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识字4猜字谜【教学要求】1. 认识12个汉字和又字旁、两点水2个偏旁，会写“字、左、右”等7个汉字。
2.朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。
3.通过本课的学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。
【教学重点】认识本课的生字，掌握合体字和形声字的构字规律。
【教学难点】了解课文内容，猜出谜底，并能说出自己是怎么猜出谜底的。
【教学课时】2课时第一课时课时目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学习“字、左、右”等7个汉字。
教具准备多媒体课件教学过程一、谜语游戏，激趣导入（课件出示2）1﹒出示谜语（打一字）。
（1）一加一不是二。
（打一字）（2）一人一张口，口下长只手。
（3）八十八。
2﹒说说自己是怎么猜出来的。
二、开火车学新词1.（课件出示3）词语：xiānɡ yù xǐ huɑn zuì pà hù xiānɡ lìnɡ rén ɡǎn dònɡ相．遇．喜．欢．最怕．互．相令．人感动．wàn lǐ wú yún chún jìnɡ zuǒ yòu hónɡ huo yǒu sh 万．里无云纯．净．左．右．红．火有时．【设计意图：先来做猜谜语游戏，激发了学生的探究兴趣，培养了学生爱动脑筋的习惯。
】【设计意图：从字词入手，学习生字的读音，识记字形，鼓励学生多元识字，读句子注意节奏和停顿，引导学生正确的读法。
】2.小朋友，我们一起来开小火车，读错了，火车火车请停下。
修理员来帮着修一下。
指导读准平舌音“左”，翘舌音“时、纯”，前鼻音“万、欢、言”，后鼻音“红、动、令、净、相”（1）横着开火车。
（2）竖着开火车。
（3）开双轨列车，看谁开得快。
（4）开双轨列车，先读读字音，再说一句话。
3.识记生字：（课件出示4）（1）熟字比较：“今”加一点就是“令”；“方”去一点就是“万”。
精品文档精心整理4 猜字谜( 识字)1.认识“相、遇”等 12 个生字和又字旁、两点水 2 个偏旁；会写“字、左”等 7 个字。
2.能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。
3.通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。
会写本课生字；巩固“青”字族汉字。
了解合体字和形声字的构字规律，激发学生学习汉字的兴趣。
2 课时第一课时1.通过多种识字方法，认识“相、遇、喜、欢、怕”5 个生字，会写又字旁，会写“字、左、右、红、时”5 个生字。
（重点 )2.能借助拼音，正确认读第一则谜语的谜面。
（重点）3.猜出第一则谜语的谜底，并能结合谜面，说说猜谜的依据，感受猜字谜的乐趣。
（难点）小学课件资源导入新课教师口述：同学们，我们来观察教材中的插图，图中的小朋友在干什么？对，小朋友在猜灯谜。
今天让我们一起走进谜语大世界。
精品文档可编辑的精品文档助读资料字谜：用字做谜底的谜语。
这种谜语的编写或是利用了汉字的造字规律，或是利用了汉字音、形、义某一方面的特点，显得既有趣味，又有知识内涵。
字谜是中国文化中极具特色的内容。
字谜也可以说是一种文字游戏。
有广义、狭义之分。
广义的字谜，指所有的文字词语句子谜，如字类谜、词类谜、句类谜等。
狭义的字谜，指单个汉字的谜语。
单个汉字的谜语注重文字形体的组合及偏旁部首的搭配。
初读谜语1.听范读：出示第一则字谜的朗读视频，注意生字的读音。
2.学生初读：自由读第一则字谜，把生字读正确，句子读通顺。
3.读文猜谜。
学生从文中寻找线索，说说谜底。
线索一：“左边绿，右边红，左右相遇起凉风。
”（1）读完这句话，推断谜底是什么结构的字。
课件演示：两个方块（左边绿，右边红）。
（2）相机认读词语：相遇。
借助情境表演：请一个学生在教室里走，走着走着，和老师相遇。
落实“遇”字，关注走之旁。
（3）思考：这个谜语中，到底是谁和谁相遇？再读谜语，找答案。
线索二：“绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。
”（1）读读句子，说说谜底。
人教版小学一年级下册语文识字第4课《猜字谜》原文、教案及教学反思【本节导读】语文是基础教育课程体系中的一门教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文的能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会学科，人们交流思想的工具。
具有工具性与人文性的统一特点。
以下是网络整理的人教版小学一年级下册语文识字第4课《猜字谜》原文、教案及教学反思相关资料，希望让您以后工作、学习能更上一个新的台阶，帮助到您。
【篇一】人教版小学一年级下册语文识字第4课《猜字谜》原文xiǎo qīng wā 猜字谜（一）zuǒbiān lǜyòu biān hóng左边绿，右边红，zuǒyòu xiāng yùqǐliáng fēng左右相遇起凉风。
lǜde xǐhuan jíshíyǔ绿的喜欢及时雨，hóng de zuìpàshuǐlái gōng红的最怕水来攻。
（二）yán lái hùxiāng zūn zhòng“言”来互相尊重，xīn zhìlìng rén gǎn dòng“心”至令人感动，rìchūwàn lǐwúyún“日”出万里无云，shuǐdào chún jìng tòu míng“水”到纯净透明。
【篇二】人教版小学一年级下册语文识字第4课《猜字谜》教案教学目标：1、知识目标：正确认读本课“相、遇、喜”等12个生字，会写田字格里的“字、左、右”等7个生字。
2、能力目标：学生自主识字，养成良好的写字习惯；能说出自己是怎么猜出谜语的。
3、情感目标：有收集谜语和自编谜语的兴趣。
教学重点：识字，写字。
识字4猜字谜［教学目标］1.认识“相、遇、喜”等12个生字和又字旁、两点水2个偏旁；会写“字、左、右”等7个生字。
2.能根据谜面以及汉字特点猜出谜底,巩固“青”字族汉字。
3.通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。
［教学重难点］重点：借助谜面巩固“青”字族汉字；了解合体字和形声字的构字规律。
难点：能根据谜面猜出谜底，并说说是怎么猜出来的。
［教学课时］2课时第1课时◆课时目标1.会认12个生字，会写4个生字，认识偏旁“、”。
（重点）2.正确、流利、有感情地朗读两则字谜。
3.能根据谜面以及汉字特点，猜出第一则谜语的谜底。
一、谈话导入1.师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？师：刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么？（谜底）怎样猜谜语?先听老师说说猜谜语窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。
”2.今天我们一起进入谜语花园《猜字谜》。
（板书课题，学生齐读课题）3.学写“字”。
（结构、笔顺、宝盖头宽度适中）字：，第五笔的笔画名称是弯钩。
二、初读课文，学习字词1.学生借助拼音自读课文，不认识的字多读几遍。
2.教师范读课文。
3.学生一边读一边把“我会认”中的生字在文中找出来，做上标记。
4.出示生字卡片，点读、齐读生字。
5.出示词语“相遇、喜欢、尊重、感动、纯净透明”，理解词语意思，识记生字。
三、学习第一则谜语1.朗读谜语。
2.教师引导学生把几个句子联系起来思考。
（1）什么“绿”？（禾苗绿）什么“红”？（火苗红）（2）“禾”“火”相遇起凉风。
（3）什么季节起的是“凉风”呢？（秋季）（4）指导朗读最后两句：绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。
思考：什么最喜欢及时雨？（禾苗）什么最怕水来攻？（火苗）3.当学生猜出来时，教师可用绿色和红色粉笔共同写出“秋”字。
4.让学生回想一下是怎么猜出谜底的，相互交流。
5.总结：线索一提示字的结构和意义，线索二提示字中各部件的意思。
《猜字谜的谜底》是一年级下册的第四课，通过猜字谜的方式来提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
下面将逐条详细解释这些字谜的答案。
1. 玉米色绿似苍玉，饱满粒粒如珍珠。
解释：这个字是“玉米”，它的颜色是绿色，形状饱满，就像一颗颗珍珠一样。
2. 小松鼠家在树上活泼好，嘴巴尖尖喜呀跳。
解释：这个字是“小松鼠”，小松鼠的家在树上，它们活泼好动，嘴巴尖尖，喜欢跳来跳去。
3. 老虎身披花纹像条纹，脾气很大不好惹。
解释：这个字是“老虎”，老虎的身上有花纹，像是条纹一样，而且它们的脾气很大，不好惹。
4. 草原绿色毯子铺大地，风吹草动像波涛。
解释：这个字是“草原”，草原上绿色的草就像是一张毯子铺满了大地，当风吹过时，草动起来像波涛一样。
5. 花园五彩花儿开不停，蝴蝶飞舞乐陶陶。
解释：这个字是“花园”，花园里五颜六色的花儿不停地开放，蝴蝶在花丛中飞舞，场面十分美丽。
以上就是一年级下册第四课“猜字谜的谜底”中的猜字谜以及它们的答案。
通过猜字谜的方式，孩子们在解谜的过程中能够激发他们的想象力和逻辑思维能力，同时也能够提高他们的语言表达能力。
这种方式的教学不仅能够使学生在愉快的氛围中学习，还能够促进他们的全面发展。
希望老师们能够继续在教学中加入这种趣味性的教学方法，让孩子们在快乐中学习，茁壮成长。
很多老师会使用猜字谜的方式来激发学生的兴趣，提高他们的思维能力和合作精神。
而且，这种教学方法也能够增加学生对课文的理解和记忆。
6. 小狗短腿胖嘟嘟，汪汪叫声好可爱。
解释：这个字是“小狗”，小狗的腿短短的，胖嘟嘟的身体让人看了就觉得可爱。
它们的叫声是“汪汪”，听起来很活泼。
7. 农民地里辛勤耕作，庄稼长得又高又茂。
解释：这个字是“农民”，他们在地里辛勤地耕作，种植庄稼，所以庄稼长得又高又茂。
8. 蝴蝶翩翩起舞在花丛，五彩翅膀美如虹。
解释：这个字是“蝴蝶”，蝴蝶在花丛中翩翩起舞，它们的翅膀五彩斑斓，飞舞时好像一道美丽的彩虹。
9. 大象鼻子长长像喷火，耳朵大大尤其灵。
