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人教版美术七年级下册第二单元第二课《生机蓬勃的春日景象》教案设计山东省潍坊市坊子区九龙中学王兰杰一、教材分析：本课教学内容是人教版美术七年级下册第二单元第二课的学习内容，是在上节课《感受春光，了解春天》学习基础上的进一步深入感受和实践体验，主要引导学生探究学习色彩基础知识，尝试用所学色彩去表达自己对生活的体验和感受。
二、学情分析：七年级中学生虽然已经拥有一定的美术基础知识和造型表现能力，但想象力和创造力仍需进一步的激发和引导，本教案的设计就是从激发学生学习兴趣和学习动机这一点入手，使孩子们的求知欲和表现欲更为强烈和迫切。
三、教学课时：1课时课型：造型表现四、学习目标：【认知目标】学习色彩基本知识，认识原色、间色、对比色、相邻色，感受其不同的色彩效果。
【技能目标】利用具象或抽象手法，运用色彩基本知识表现春天。
【情感目标】通过欣赏、感受、表现春天，提升学生热爱大自然、热爱生活的情感。
五、教学重点难点：【教学重点】认识原色、间色、对比色、相邻色及不同色彩效果表达不同感受。
【教学难点】运用原色、间色、对比色、相邻色表达自己对春天的感受。
六、教学方法：情境设置法、音乐移情法、奇趣引导法、直观演示法、谈论法、探究法等七、教学准备：【教具】多媒体课件、关于春天的图片、直关演示教具等【学具】自己收集的色彩图片资料、图案线描稿、油画棒、水彩笔、水粉颜料及画笔、画纸等八、教学过程：（一）导入新课1、导入：学生课前伴随歌声《又见春天》走进教室，教师组织教学，承接上节课《感受春光，了解春天》，导出本课课题《生机蓬勃的春日景象》。
2、播放短片，伴随着优美的钢琴曲《春》欣赏春天的美景和活动图片，小组讨论总结春天印象，春天与夏秋冬色彩的区别，并用成语概括。
（二）合作探究通过色彩缤纷，五光十色等成语，导入英国物理学家牛顿对光和色的研究，让学生认知色光的三原色—红绿蓝和颜料的三原色—红黄蓝。
1、实践探究：老师提前准备好四个透明无色密封的饮料瓶和十只酒杯，饮料瓶里分别装有红、黄、蓝不同颜色的液体颜料和纯净的水，摆放在桌上用布盖好待用。
生机蓬勃的春日景象说课稿单位：学科：姓名：时间：生机蓬勃的春日景象说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《生机蓬勃的春日景象》。
我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学情、学法、教学媒体、设计理念、教学流程等九方面进行阐述。
一、说教材《生机蓬勃的春日景象》是九年义务教育课程标准实验教材七年级下册教材第二单元《感受春光，了解春天》第二课。
教材图文并茂，文字亲切自然，内容贴近现实，融于知识性、趣味性、可读性、参与性与一体，容易激发学生的兴趣，继而促进学生积极探索，让学生乐于动手，从而获得知识和技能。
二、说教学目标根据新课标和教材的要求以及学生的实际，本着提高学生对美的感受能力和艺术的创造能力，确定本课的教学目标为：1、学习色彩的基本知识，使学生认识三原色、三间色、对比色和相邻色的色彩特征和关系。
2、能够了解和感受春天给自然界带来的变化，知道表现春天的常用色彩，提高学生对色彩美的感受能力、理解能力和表现能力。
3、从色彩特性寻找春天的主要色彩，运用色彩练习的形式体会色彩，特别是原色、间色、对比色和相邻色在艺术作品中的作用。
三、说重点、难点：重点：学习相关的色彩知识，了解原色、间色、对比色和相邻色所产生的色彩效果。
从色彩特性寻找春天的主要色彩。
本课难点：运用色彩造型为主表现春天，表达自己的感受，完善自己的创作构思。
四、说教法根据本课的教学内容和学生的特点采用教师演示法、小组合作探究法、实践练习法五、说学情本课授课对象为七年级学生，根据学生兴趣、能力和需要考虑，本课教学从面向全体学生出发，尽可能地使课堂具有开放性、互动性、主体性。
本课主题是围绕春天展开畅想和色彩基本知识的学习，通过让学生看、听、想、练等教学活动，引发学生对春天的认识和了解色彩基本知识，激发学生描绘美好春天的欲望。
六、说学法要求学生要善于观察、积极讨论、勤于思考、学会合作，学会探究七、说教学媒体各种表现春天的装饰绘画作品。
以色彩为主要表现春天的造型艺术作品。
生机蓬勃的春日景象教学目标：1、结合欣赏和构图练习，认识造型与色彩在造型艺术作品中的地位。
2、重点学习相关的色彩知识，了解原色、间色、对比色和相邻色所产生的色彩效果。
3、运用抽象色彩练习的形式体会色彩，特别是原色、间色、对比色和相邻色在艺术上的作用。
课时准备：1课时(运用多媒体课件辅助教学)课前准备：l、教师准备教具：各种表现春天的装饰绘画作品。
以色彩为主表现春天的造型艺术作品。
能够演示造型与色彩表现特点的影视图片资料。
能够演示色彩知识的绘画材料，如水粉画材料、水彩画材料、丙烯画材料或电脑美术设备等。
2、学生准备学具：能够进行色彩练习的绘画材料，如水粉画材料，水彩画材料，丙烯画材料或电脑绘画设备等。
教学过程：1、引导阶段（1）借助装饰画造型与色彩特点强烈的特性，讲解造型与色彩对造型艺术作品的影响。
（我们都知道装饰画好看，那么它作为一中具有装饰性的绘画形式有什么样的特色呢？主要是色彩和造型上的特点：装饰画一般具有造型简练，色彩明快，对比强烈、鲜艳的特色，在视觉上给人们造成一种冲击力，容易吸引人们的注意力。
）（2）讲解色彩的基本原理。
色彩的基本原理如前所说，光谱包括红、橙、黄、绿、蓝、蓝-紫和紫色，以及在其最纯度上的上百个微妙的色彩变化。
这个色彩范围也适用于颜色。
儿童或初学者在使用颜色时，很可能只使用几种简单的或单纯的颜色。
他们意识不到简单的颜色也是有变化的。
很多颜色是通过两种以上的颜色调和出来的。
但是，有三种颜色是不能通过调和创造出来的；它们是红、黄、蓝色，即所谓三原色。
当将两种原色相调和时，份量相等或不相等，它们就可能创造出几乎所有的颜色。
任意两种原色相调和产生一种二次色(亦称复色)：橙色出自红色与黄色;绿色出自黄色和蓝色。
而且，某种中间色是由一种原色与相邻的二次色相调和创造出来的。
中间色的数量是无限的，原色或二次色在比例上的变化导致颜色的变化。
换句话说，黄色与绿色相调和产生出的不只是一种黄-绿色。
活动二生机蓬勃的春日景象教学设计一、教学内容分析：本课选自人教版《义务课程课程标准实验教科书·美术》七年级下册第二单元活动二《生机蓬勃的春日景象》，属于造型表现领域。
《春天的畅想》单元共分三个教学活动，《生机蓬勃的春日景象》为活动二，在二单元教材中是一个承前启后的课节，是活动一《感受春光了解春天》的延续与拓展，同时也是活动三《春天的畅想》的开始与铺垫。
本课主要通过对色彩的基础知识的学习与运用，让学生更好的了解春天的色彩，为活动三的春天畅想创作提供理论依据。
通过欣赏引发学生对春天色彩的主观感受，并结合自身感受和色彩知识完成对春天主题的色彩创作。
既承接了上一活动对春天的整体感受又为下面的活动课创作奠定了基础，起到了承上启下的衔接作用。
同时又对学生进行了色彩审美的教育，提高学生的审美情趣和表现能力。
二、学情分析：依据初中生的年龄特点和个体性差异，制定本课教学方法。
初中生已经形成初步的两级分化，形象思维往抽象思维转化，但形象思维仍占主体地位，同时这一时期的学生知识面已有所拓展，有着丰富的想象力，具备了一定的审美能力和初步的技能技巧表现能力，因此通过欣赏色彩构成和老师的点拨，能够使学生将色彩基础知识和对春天色彩的领会，独特的结合并表现运用。
三、任务分析本课要求学生在造型和色彩表现方面形成自己的感受和看法，运用色彩以抽象或具象的形式表现自己对春天的主观感受。
目的是学生在美术活动过程中进一步学习色彩知识，提高色彩表现力，能够通过色彩传达自己的思想和感情。
基于学生兴趣、能力和感受表现需要考虑，在因此在教学中从面向全体学生出发，通过实践探究获得直观感受，通过师生互动活动使课堂具有开放性、互动性。
四、教学目标知识与技能：结合欣赏和构图练习，认识造型与色彩在艺术品中的地位。
学习相关的色彩知识，了解原色、间色、对比色相邻色所产生的色彩效果。
过程与方法：通过学习色彩知识运用原色、间色，对比色和相邻色以抽象色彩练习的形式体会色彩，通过不同的艺术形式完成对春天主题的创作。
人教版七年级美术教科书上册第二单元—《生机蓬勃的春日景象》教案一、教材分析：1、教学目标：本课选自人教版七年级美术教科书上册第二单元——《春天的畅想》中“生机蓬勃的春日景象”一课，这是“造型、表现”领域的色彩练习课，它在初中风景写生课程中处于色彩基础学习阶段。
依据本课内容和学生已经具有一定色彩基础知识的情况，为以后德风景写生色彩练习奠定应知的知识基础，我确定本课的知识目标：为学习相关的色彩知识，了解原色、间色、对比色和相邻色所产生的色彩效果；能力目标：为在理解以春天为题材的艺术作品的前提下，运用抽象色彩练习的形式体会色彩，特别是原色、间色、对比色和相邻色在艺术作品中的作用；情感目标：为引导学生珍惜人生中的春天，把握好美好的青春时光。
2、教学重点：学习相关的色彩知识，了解原色、间色、对比色和相邻色所产生的色彩效果。
3、教学难点：运用抽象色彩练习的形式体会色彩，特别是原色、间色、对比色和相邻色在艺术作品中的作用。
二、教学方式：以建构主义的教学思想为指导，以学生为中心，强调对知识的主动探索，主动发现和对所学知识意义的主动建构。
三、学生学法：讨论交流，探索实践，主动建构当前所学知识的意义。
四、学生情况：学生在小学阶段已经学习过色彩的某些基础知识（原色、间色），但是由于时间的关系，对于某些知识已经有所淡忘，所以本节课的知识传授的过程应该在唤起学生知识回忆的基础上继续深入探究，进而达到初步形成有关色彩基础知识体系的教学目标。
五、教学准备：教师：基础色相环挂图、相邻色和对比色色彩构成作品、课件、电教为媒体辅助教学设备。
学生：课前完成复性练习色卡、18cm×18cm的正方形色彩练习纸、色彩颜料调色盒、洗笔筒、水粉笔等。
六、教学特点：1、课前做复习性色彩调和练习，即让学生复习三原色的概念、熟悉颜料的性质，又提高色彩调配的技能和技巧。
2、课前播放春天的图片，并衬托表现春天的音乐《帕米尔的春天》。
3、让学生通过自主观察体验、质疑探讨、归纳总结、色彩实践来了解原色、间色、对比色和相邻色所产生的色彩效果，自主建构相关色彩的基础知识。
生机蓬勃的春日景象说课稿
义务教育课程标准实验教科书-人民教育出版社《美术》七年级下册第二单元《春天的畅想》活动二生机蓬勃的春日景象
《生机蓬勃的春日景象》说课稿
我将从教材、教法、学法和教学程序几个方面来说说这节课。
一、【说教材】
（一）教材分析：
本课是义务教育课程标准实验教科书—人教版《美术》七年级下册第二单元《春天的畅想》的活动二《生机蓬勃的春日景象》。
属于造型〃表现的领域，是《感受春光了解春天》的延续与拓展，也是《春天的畅想》的开始与铺垫。
起着承前启后的作用，所以组织教学时，应围绕春天这个主题，组织引导学生更好的去感受生命与自然之间和谐交融的关系，让学生理解怎样利用色彩表达生活，这是让学生先学会感受色彩的魅力，然后进一步用轻松愉悦的方式来学习色彩知识。
（二）学情分析：初一的学生对色彩知识并不陌生，知识面已有所拓展，有着丰富的想象力，具备了一定的审美能力与分析作品的能力。
（三）教学目标：
1、知识目标：通过小魔术和实践操作，让学生认识色彩的基础知识与配色特点。
2、能力目标：通过引导学生讨论、观察、实验，培养学生的自主探究能力，通过分组合作学习，培养学生交流、合作、评价能力及促进学生个性的发展。
3、情感目标：通过本课的学习，让学生能在生活中去发现美、感受美、创。
