6 一封信

【教学目标】1.认识“封、削”等15个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信”等10个字，会写“出国、今天”等10个词语。

2.能正确、流利地朗读课文，能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情，读出第二封信中露西的喜悦和对爸爸的想念。

3.学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。

4.通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。

【教学重难点】1.学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。

2.通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。

【教学准备】2课时第1课时◆课时目标1.认识“封、削”等13个生字，会写“信、封、珠、灯、影”这5个字，培养识字、写字的能力。

2.能正确、流利地朗读课文，能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情。

一、视频导入，揭示课题1.课件出示视频《一封信》（1）教师提问学生回答。

①是谁写给谁的一封信？（图图写给“爸爸”。

）②为什么要写一封信？（想念爸爸，希望他快回来。

）③寄信流程有哪些？（写信→装信封→贴邮票→收信→填信息→送信→投邮箱）（2）导入新课：露西也给出国的爸爸写了一封信，她在信里写了什么呢？我们一起读一读吧！（板书课题，齐读课题）二、初读课文，认读生字1.初读课文，出示要求：（1）自由朗读课文，圈画课后生字，读准字音，读通语句。

（2）这篇课文一共有几段？边读边标记自然段（一共14个自然段）2.集体认读生字。

（1）同桌互相检查课后生字、新词认读，相互正音评价。

（2）自由认读带拼音的词语。

（出示课件）（3）检查自学情况，全班齐读生字。

（4）教师带读。

（5）去掉拼音，学生开火车读。

3.学习多音字“朝、重、结”。

“朝”读cháo时，可组词朝代、朝廷，读zhāo时，可组词朝阳、朝气。

“重”读zhònɡ时，可组词重要、重量，读chónɡ时，可组词重新、重生。

6. 《一封信》教学设计教学目标:1、学会本课的生字新词。

培养学生联系上下文理解词语的能力。

2、理解课文内容, 对比露西的前后两封信, 想想你更喜欢哪封信呢? 学会语言的运用技巧。

3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

教学重点:1、引导学生多种方法识字, 规范书写生字, 有感情地朗读课文。

2、使学生懂得在困苦中寻找乐趣, 懂得在亲人面前要报喜不报忧, 以免亲人担忧的道理。

3、懂得凡事都往好处想, 这样生活才能过得更美好。

教学难点1、初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法。

2、懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。

教学过程:第1课时一、谈话激趣导入。

1、孩子们写过信吗? 在写信的时候, 你们一般会告诉朋友或亲人一些什么事情?（畅所欲言）2、揭示课题:一封信。

(板书、齐读)二、初读课文, 识写生字。

1、根据自读提示, 学生自读课文。

(1)自由大声地朗读课文, 努力把课文读通顺。

读准字音、读通句子, 把我会认的字画上圆圈。

难读的地方多读几次。

(2)再读, 想一想课文讲了一件什么事?2、识记生字。

(1)带拼音认读生字。

(2)去掉拼音认读生字。

(3)开火车读生字。

(4)交流识字方法。

有什么好办法能记住他们吗? 先跟你同桌交流交流!再全班交流。

(5)认读词语。

三、再读课文, 理解感悟。

1、课文讲的是一件什么事?(课文讲了露西要给爸爸写一封信, 开始露西给爸爸报告家里的坏消息, 后来在妈妈的提醒下, 他向爸爸报告了妈妈的好消息。

)2、找一找, 看看哪些自然段写的是露西给爸爸写第一封信? 哪些自然段写的是露西给爸爸写的第二封信?3、自由读读露西两封信的内容, 体会一下两封信给你带来的感觉。

四、写字指导。

1、观察要求写的生字, 说说在写的时候应该注意些什么?2、全班交流, 互相提醒。

3、观察“珠、圆、笔”, 在写的时候应该注意些什么?4、教师在田字格中范写。

5、学生描红、练写。

6、教师点评。

五、总结全文。

课文6 一封信执教者：控江二村小学施韵单元目标：本单元以“儿童生活”为主题，编排了《曹冲称象》、《玲玲的画》、《一封信》、《妈妈睡了》4篇课文，1篇口语交际，1个语文园地。

教学要点如下：1.认识本单元55个生字，读准4个多音字，会写38个字，会写29个词语。

2.正确、流利地朗读课文。

3.了解关键词句的意思，能用指定的词语写句子。

4.借助关键词句，理解课文内容，讲讲故事。

5.能针对问题，说出自己的感受或想法。

教材分析：《一封信》是第三单元（课文单元）中的第三课。

课文题目为“一封信”，其实故事中的露西前后写了两封信。

第一封信是露西独自写的，句句都是小姑娘的心里话：因为爸爸不在，生活中有很多不开心的事情，她有满腹的委屈想跟爸爸倾诉。

第二封信是在妈妈的帮助下完成的。

循循善诱的妈妈成功地将露西的情绪调整过来，在信中向爸爸报告了生活中快乐的事情，把这份快乐和爸爸分享。

两封信的内容虽然不同，但是同样真切地表达了对爸爸的思念，期盼着爸爸的归来。

教学总目标：1.识记“封、削”等14个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信”等10个汉字，会写“出国、半年”等9个词语。

2.能正确、流利地朗读课文。

能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情，读出第二封信中露西的喜悦。

3.学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会心中表达的亲情。

4.通过前后信件内容的对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。

教学重难点：比较两封信的内容有什么不同，说说喜欢哪一封，并说明理由。

教学课时：两课时第二课时课时目标：1.识记“重、完、期、结、束、鲜”，读准多音字“重、结”，会写“灯”。

2.能读出第二封信中露西的喜悦。

3.学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会心中表达的亲情。

4.通过前后信件内容的对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。

教学过程：一、复习导入，引入新课1.游戏“送信”，复习字词2.回顾第一封信的内容3.齐读第一封信二、品读课文，学习第7-14节1.想象如果爸爸看到这封信，会怎么样？2.交流：这封信写得好吗？多音字：重3.指读，梳理第二封信的内容（1）这次写信，是露西一个人的话吗？生字：完（2）用直线划出“露西和妈妈在这封信中写了什么”4.品读妈妈说的话（1）理解妈妈为什么说“我们过得挺好”。

给某某的一封信6篇近日可好？算算日子，已经毕业快两年了，我和你，也快有两年的时间没有见过面了。

听她们说，你剪了短发，真想见见你短发的模样。

真可惜，没和你考上同一所学校，虽然身在同一所城市，却难得见上一面。

我的脑海中浮现出一个模糊的背影，那是你，那个率真直白的你，那个倔强的让人心疼的你。

倘若时光可以倒流，我愿意回到曾经那段美好的时光。

还记得我们曾经一起看过的小说，一起追过的明星，同时深爱的歌曲，我依旧倒背如流。

想想也觉得奇怪，我们虽然不在一个班，可每每路过你的班，你总能看到我，我也总能看到你。

也许，这就叫默契吧，也就是这种默契，让彼此越来越靠近。

你的家住作文的比我家远，每每在我家楼下道别时，我总喜欢目送你离开，看着你那高高的马尾在左右摇晃，阳光懒散的洒在你的头上，身上。

有时你会转过头，看着我笑，眉眼弯弯，冲我俏皮地挥挥手。

我看着你的背影离我越来越远，越来越远，直到消失在我的视线尽头，才下意识的挪动脚步走回家。

现在的你应该过的很好吧，你会交到新的朋友，我也有了新的生活。

你可能会记得我，也许你会忘了。

奈何这似水的流年，让你我匆匆别过。

有些时候，路有些长，梦有些远。

但路的尽头，梦的远方，曾经有你的出现，所以我从来没有停止向前。

谢谢你，我亲爱的朋友！愿：岁月静好，你亦安好。

你的旧友：XXX2023年8月27日《给朋友的一封信600字》思念的朋友：你好！你的身体好吗？最近学习怎么样？心情愉快吗？我告诉你，我的心情不错，但是总会想起小学的往事。

我现在在一个美好的环境中学习，每天都过着比天堂更幸福的生活。

但是，我每天都会为紧张的学习而努力奋斗，再也不像以前那样无忧无虑了，我不时会怀念你，怀念我们小学那段快乐的时光！你还记得吗？我们小学时，每天一起学习，一起玩乐，从来都没有因为琐碎小事而伤了我们之间的感情。

但是，那一次，不知是什么原因，使我们友谊破碎了。

那天，我从操场回来，看见屋子里只有你一个人在学习，当时，我想和你聊天，可看见你那股认真的学习劲头，使我不由自主地坐回了座位。

一封信书信（6篇）封信篇一爷爷：您好！这是我第二次以书信的方式与您交谈，这次主要向您汇报以下我五年级下学期的学习情况。

这学期开学以来，我各方面都比以前进步多了，虽然我有时在课堂上显得不专心，但是我的成绩还是比以前有了提高，这次的考试，我语文得了91分，数学得了95分，和第一名还有一些差距。

请爷爷放心，我一定会改掉上课不专心的毛病，努力学习，为您脸上争光。

我还有两件喜事要告诉您呢！第一件事那就是我的四篇作文发表在了国内和县内的一些文学书刊上，其中有两篇发表在《渝东南文学》上，另外两篇发表在了陕西的一个作文刊物上。

我想您听了这等喜事，一定会格外的开心吧！第二件事就是我去参加了我校举行的奥运知识竞赛，我们以20分的优势战胜各级各班的选手，得到了一张奖状，虽然这张奖状是我和另外两名同学一起努力得来的，但是这是我第一次参加这样的团体比赛，能取的这样的好成绩，我又激动又兴奋。

爷爷，听了这两件喜事，您是不是会重赏我呢？我可盼着爷爷得奖励呢。

爷爷，上次我回来看您，您的颈椎病一直没好，您自己又没有多锻炼，经常与几位叔叔整天打牌。

爷爷，您可要注意自己的身体哟！前几天听爸爸说您戒烟了我听了非常高兴，爷爷，您可得有毅力，别像以前那样，戒了几天又开始抽起来，您一定要坚持下去哟！我支持您。

虽然有很多话要对爷爷说，但是时间太晚了，明天还要上学。

信就写到这里吧！等月底放暑假了，我回来好好和爷爷说上一天。

让这封信捎上我对爷爷的祝福，祝爷爷身体健康，事事顺心。

您的孙子：李xx20xx年6月16日封信书信篇二亲爱的小姨：您好！你和叔叔身体好吗？哥哥学习怎么样？我好想你们啊！我有好多话要给你们说。

首先，告诉你们一个好消息，我们这儿的变化非常大。

一幢幢高楼大厦拔地而起，一个个花团锦簇的花坛遍地都是，五彩缤纷的鲜花随处可见，高速公路代替了泥泞的古道，破旧的土屋变成了楼房幢幢，滨河公园景色怡人，游客欢声笑语连绵不断，霓红灯装点得像仙境一样。

《一封信》教案教材分析：《一封信》记叙了主人公露西想念在国外工作的爸爸，给爸爸写信的故事，字里行间透露着真挚、温暖的亲情。

题目是“一封信〞，其实故事中的露西前后写了两封信。

第一封信是露西单独写的，句句都是小姑娘的心里话：因为爸爸不在，生活中有很多不开心的事，她有满腹的委屈想跟爸爸倾诉。

第二封信是在妈妈的帮助下完成的。

循循善诱的妈妈成功地将露西的情绪调整过来，在信中向爸爸报告了生活中快乐的事情，把这份快乐和爸爸分享。

两封信的内容虽然不同，但是同样真切地表达了对爸爸的思念，期盼着爸爸的归来。

学情分析：二年级学生经过一年多的语文学习，已具备了一定的识字能力和初步的阅读能力。

但是对于阅读的方法还比拟模糊，筛选信息和提取信息的能力较弱，需要进一步的指导，语言表达能力还需进一步训练。

教学目标：1、通过认读或填空的形式，复习稳固本课的生字新词，回忆课文内容。

2、学习边读边圈画的方法，结合上下文情景找出第一封信、第二封信的内容。

3、能够读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情，读出第二封信中露西的喜悦。

4、比照露西的前后两封信，用几句话比拟清楚明白地说出自己最喜欢那封信。

5、感悟凡事都往好处想，这样生活才能过得更美好。

教学重难点：1、学习边读边圈画的方法，结合上下文情景找出第一封信、第二封信的内容。

2、能够读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情，读出第二封信中露西的喜悦。

3、比照露西的前后两封信，用几句话比拟清楚明白地说出自己最喜欢那封信。

教学准备：多媒体课件教学课时：2课时教学过程：第一课时〔略〕第二课时一、复习字词，回忆课文内容。

1、今天我们继续学习第六课《一封信》板书课题，齐读课题。

注意“封〞是后鼻音，再读一次。

2、在这些漂亮的信封后面藏着汉字小精灵，看一下，你们能读出这些汉字吗？后面三个信封藏着三个词语，你会读吗？这三个词语里面都有一个多音字，齐读。

3、老师把这些字宝宝打乱顺序，你们还认识吗？齐读。

6一封信第一课时公开课一等奖创新教案小学语文二上三单元《一封信》第一课时教学目标:1.识字与写字：认识“封、削"等15个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信"等10个字，会写“出国、今天”等10个词语。

2．阅读与鉴赏：能正确、流利的朗读课文，能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情，读出第二封信中露西的喜悦和对爸爸的思念梳理与感悟：学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。

通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。

教学重难点教学重点学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。

教学难点通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。

教学过程新课导入书写“信"字。

出示课题，“信”这个字是我们今天要写的字，中国的汉字博大精深，你瞧，一个人把想说的话写在了“信"里（边讲述边范写），我们先认真观察再练习书写.孩子们，童年生活真有意思，这个单元我们认识了聪明的曹冲，童年还有父亲、母亲的陪伴，今天我们要学习《一封信》，里面又写了童年的哪件趣事呢？（二）新课讲授活动一：认一认，信中字1.自由朗读课文，借助拼音读准字音。

2.出示带生字的句子，自由读、开火车读。

师：我们今天要认识的生字宝宝就藏在这些句子里，谁来试着读读它？3.交流识字方法。

出示要求会认的生字。

师：孩子们，我们今天要认识的这些生字里呀，藏着很多的秘密呢！你们看，你发现了什么？（老师出示不同颜色的生字）生：多音字（朝重结）生：是前鼻韵母an的字（肩团完鲜）生：后鼻音的字有（封冷）师：原来生字的读音里藏着这么有趣的秘密！师：有人还发现了——生：“削、刮”都有利刀。

都和刀等尖锐的物品有关。

生：有“月"字的：肩、期、朝师：根据生字读音、字形的规律，可以帮我们认识更多的汉字呢！你们真了不起！4.检测识字情况。

师：小朋友们，这些词语小伙伴等着我们大声读出它呢，看看谁能和他成为好朋友把！（1）出示词语，开火车读。