社会实践报告书——关注农村留守儿童
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关注农村留守儿童社会实践报告一、实践背景随着我国经济的快速发展和城市化进程的加速,越来越多的农村劳动力涌入城市务工,导致农村留守儿童数量不断增加。
这些留守儿童由于长期与父母分离,在生活、学习、心理等方面面临着诸多问题。
为了深入了解农村留守儿童的现状,我们组织了此次社会实践活动。
二、实践目的本次实践旨在通过实地调研、访谈等方式,了解农村留守儿童的生活、学习和心理状况,分析存在的问题及原因,并提出相应的解决措施和建议,为关爱农村留守儿童贡献一份力量。
三、实践时间与地点实践时间:具体时间实践地点:具体地点四、实践方法1、问卷调查设计了针对留守儿童、监护人及教师的问卷,内容涵盖生活、学习、心理等方面,共发放问卷X份,回收有效问卷X份。
2、访谈与留守儿童、监护人、教师进行面对面的访谈,深入了解他们的真实想法和需求。
3、实地观察深入留守儿童家庭和学校,观察他们的生活和学习环境。
五、实践内容(一)留守儿童的生活状况通过调查发现,大部分留守儿童与祖父母或外祖父母生活在一起,少数由亲戚照顾。
他们的居住环境较为简陋,生活条件相对艰苦。
在饮食方面,营养搭配不均衡,很多孩子不能按时吃到新鲜的水果和蔬菜。
由于监护人年龄较大或忙于农活,对孩子的生活照顾不够细致,孩子们的个人卫生习惯也有待加强。
(二)留守儿童的学习情况留守儿童在学习上普遍存在困难。
一方面,由于缺乏父母的监督和指导,他们的学习自主性较差,作业完成情况不理想。
另一方面,农村学校的教育资源相对匮乏,师资力量薄弱,无法为留守儿童提供足够的学习支持。
很多留守儿童在学习上遇到问题时得不到及时的帮助,导致成绩下滑,逐渐失去学习兴趣。
(三)留守儿童的心理健康长期与父母分离,使得留守儿童在心理上容易产生孤独、自卑、焦虑等情绪。
他们渴望得到父母的关爱和陪伴,但现实却无法满足。
在与他人交往中,留守儿童往往表现出内向、敏感、缺乏自信等特点。
一些孩子甚至出现了心理问题,如抑郁、自闭等,严重影响了他们的身心健康。
第1篇一、活动背景随着我国经济的快速发展,越来越多的家庭为了追求更好的生活条件而选择外出打工,由此产生了一批特殊的群体——留守儿童。
这些孩子由于长期缺乏父母的关爱和陪伴,面临着教育、心理、生活等多方面的困境。
为了帮助这些孩子健康成长,我们发起了“关爱留守儿童,播种希望”的公益性质社会实践活动。
二、活动目的1. 提高社会对留守儿童问题的关注度,唤起公众的关爱之心。
2. 为留守儿童提供关爱和支持,帮助他们解决生活、学习中的困难。
3. 培养志愿者的社会责任感和奉献精神,提升社会公益氛围。
4. 促进留守儿童与城市儿童的交流,拓宽他们的视野。
三、活动内容1. 前期筹备(1)招募志愿者:通过线上线下渠道发布招募信息,吸引有爱心、有责任感的志愿者加入。
(2)培训志愿者:对志愿者进行关爱留守儿童知识、沟通技巧、安全防范等方面的培训。
(3)联系合作单位:与学校、社区、企业等合作,为活动提供场地、物资等支持。
2. 活动开展(1)关爱行动:志愿者深入留守儿童家庭,了解他们的生活状况,提供生活上的帮助,如购置学习用品、衣物等。
(2)心理辅导:针对留守儿童的心理问题,邀请专业心理咨询师进行辅导,帮助他们树立自信,积极面对生活。
(3)亲情互动:组织城市儿童与留守儿童开展互动活动,如夏令营、亲子游戏等,让他们在欢乐中感受亲情和友谊。
(4)学习辅导:志愿者为留守儿童提供课业辅导,帮助他们提高学习成绩,拓宽知识面。
(5)文体活动:组织丰富多彩的文体活动,如绘画、书法、舞蹈等,培养他们的兴趣爱好,丰富他们的课余生活。
3. 后期总结(1)收集活动资料:整理活动照片、视频、文字资料等,用于宣传和总结。
(2)反馈活动效果:向合作单位、志愿者、留守儿童及其家长反馈活动效果,收集意见和建议。
(3)总结经验教训:对活动进行总结,分析存在的问题,为今后开展类似活动提供借鉴。
四、活动意义1. 社会效益:提高社会对留守儿童问题的关注度,推动社会关注和支持留守儿童事业的发展。
关爱留守儿童社会实践报告篇一:暑期关爱留守儿童近年来,随着农业产业结构调整、城市化进程的加快、消费观念的改变,以及人多地少矛盾的日益突出,农村剩余劳动力大量涌入城市,充当新型劳动大军。
他们在城市从事第二三产业,而一大批未成年人被留在农村,成为了农村一个特殊的群体——留守儿童。
金堂县竹篙镇,该镇总人口5.5万,农村人口近4万,是一个农业人口大镇。
该镇有劳动力2.9万人,而常年在外打工的有1.2万人,约占劳动力的一半,又是一个劳务输出大镇。
在庞大的劳务输出之下,竹篙镇成为名副其实的“全国打工第一大镇”。
竹篙镇青松中心小学,共计900名学生,下属永胜村小,和下属廻龙村小。
廻龙小学位于竹篙镇天宝寨村,目前在职教师5人教龄均在30年以上,廻龙小学教学楼是1988年政府拨款建成,20年一直没有窗户玻璃,无数个春夏秋冬,学生们就这样顶着寒风趴在陈旧的桌椅上读书,经5.12地震之后,廻龙小学教学楼已成危房,学生不得不转移到7公里外的青松中心校读书。
期间路途遥远,山路坑洼不平,一到雨雪天气,道路泥泞不堪,田间小路狭窄易滑,留守儿童本来就艰难的求学路变得更加艰辛。
谁为留守儿童撑起成长的蓝天?谁来给予他们亲情的滋养?通过对天宝寨村的调查我们认识到:留守儿童常年生活在闭塞山村,对外界信息极其缺乏。
天宝寨村2800名村民基本是老年人,这些隔代抚养的老人,由于文化程度不高,对孩子的教育方式存在着许多的问题,祖辈抚养较多地给予物质、生活上的满足和过多的宽容放任,而较少精神、道德上的管束和引导。
这些都容易造成留守儿童的判逆、自卑、孤僻、任性等性格。
另外隔代抚养的老人对孩子教育能力也存在局限性,也不会教孩子做人的道理和处理同学间的人际关系。
而孩子对于生活、科学和社会等一些知识的需要,根本就没有办法满足,因此这些留守儿童的家庭文化和道德教育基本处于空白。
永胜小学位于竹篙镇半边街村,20xx年由成都教育局和金堂县教育局拨款修整校舍,硬件设施得到极大地改善。
2024年关注留守儿童社会实践报告8篇篇1一、引言随着社会经济的快速发展,越来越多的农民工进入城市,导致农村留守儿童数量不断增加。
留守儿童是指父母双方或一方长期外出打工,将孩子留在农村老家的儿童。
他们面临着生活、学习、情感等多方面的困境,需要得到社会的关注和帮助。
本报告旨在探讨留守儿童的问题,并提出相应的解决方案。
二、留守儿童现状1. 生活困境:留守儿童的生活条件普遍较差,缺乏父母的关爱和照顾,许多孩子甚至需要承担家务和农活。
他们的饮食、住宿条件较差,生活费用也较为紧张。
2. 学习困境:留守儿童的学习条件不容乐观。
由于缺乏父母的学习指导和监督,许多孩子的学习成绩较差,甚至出现辍学现象。
同时,由于农村教育资源的匮乏,孩子们难以接受良好的教育。
3. 情感困境:留守儿童在情感方面也面临着困境。
他们缺乏父母的陪伴和关爱,容易出现孤独、自卑、焦虑等情绪问题。
这些情绪问题不仅影响孩子们的心理健康,还会对他们的学习和生活产生负面影响。
三、解决方案1. 加强家庭教育:家庭是孩子们成长的重要场所,父母应该尽可能多地陪伴孩子,给予他们足够的关爱和指导。
同时,政府和社会也应该加强对留守儿童家庭教育的支持和引导,提高家长的教育意识和能力。
2. 改善学习条件:政府应该加大对农村教育的投入,改善学校设施和教学资源,提高教师素质。
同时,社会各界也可以积极参与教育公益事业,为留守儿童提供学习支持和帮助。
3. 关注情感问题:留守儿童的情感问题需要得到社会的关注和重视。
学校和社区应该建立相应的心理辅导机制,为孩子们提供情感支持和心理疏导。
同时,家长也应该关注孩子的情感变化,及时给予关心和引导。
4. 增强自我发展能力:留守儿童也需要增强自我发展能力,通过参加各种活动和培训,提高自己的综合素质和能力。
政府和社会应该提供更多的机会和资源,支持留守儿童参与各种有益的活动和培训课程。
四、结论留守儿童是社会发展的产物,他们面临着多方面的困境和挑战。
2024年留守儿童社会实践报告____年留守儿童社会实践报告一、引言____年,我参与了一项关于留守儿童的社会实践活动。
这次实践活动为期一个月,通过与留守儿童亲密接触和开展各种教育和娱乐活动,我深刻体验到了留守儿童所面临的问题和困境。
本报告主要从留守儿童的背景与困境、社会工作实践、实践心得与反思等方面进行总结和分析。
二、留守儿童的背景与困境留守儿童是指父母由于工作或其他原因,在农村和城市之间分居而长期不和父母在一起生活。
我实践的地区是一个农村地区,这里有很多留守儿童。
他们的父母多数在城市打工,为了生活费用和孩子的教育支出而忍受长时间的分离。
留守儿童的家庭环境较差,许多家庭在农村的低收入和父母不在身边的双重压力下,无法给予孩子们良好的成长环境和关注。
留守儿童的困境主要体现在以下几个方面:1. 心理问题:长时间的分离对留守儿童的心理健康造成了负面影响。
他们常常感到孤独、无助和缺乏关爱,容易产生焦虑、抑郁和自卑等问题。
2. 学业问题:由于父母无法给予足够的监督和辅导,留守儿童的学习成绩普遍较差。
而且,他们往往缺乏学习动力和规划,容易陷入学习的低谷。
3. 社交问题:由于长期与父母分离,留守儿童的社交能力相对较差。
他们常常感到困惑和不适应,与同龄人的交往不够融洽。
4. 健康问题:由于缺乏健康的饮食和生活习惯的规范,留守儿童的身体健康状况相对较差。
他们容易生病,但由于家庭条件有限,无法得到及时的医疗照顾。
三、社会工作实践在社会工作实践中,我主要参与了以下几个方面的工作:1. 心理支持和咨询:与留守儿童建立起亲密的关系,通过倾听和与他们分享自己的经历,帮助他们调节情绪,增强自信心和社会适应能力。
2. 学习辅导和规划:与留守儿童一起制定学习计划,帮助他们建立良好的学习习惯和规划能力,并给予他们及时的学习辅导和启发。
3. 社交培训和活动:组织留守儿童进行各种社交培训和活动,帮助他们改善与同龄人之间的关系和交往能力。
关爱留守儿童暑期社会实践报告范文
关于关爱留守儿童暑期社会实践报告
一、实践背景
近年来,随着城市化进程的加速,大量农民工人口外出务工,留守儿童问题日益突出。
这些留守儿童由于长期缺乏父母的陪伴和照料,心理和生活都受到了不良影响。
为了
关爱这些弱势群体,我们决定开展暑期社会实践活动,为留守儿童提供关爱和帮助。
二、实践内容
在暑期社会实践活动中,我们团队成员通过与当地留守儿童交流、了解他们的生活状
况和心理需求,开展系列关爱活动。
我们组织了文化体验活动,包括手工制作、绘画、音乐欣赏等,让留守儿童开阔眼界,培养兴趣爱好。
同时,我们还开展心理关爱活动,通过与留守儿童沟通,倾听他们的心声,解决他们心理问题,帮助他们建立自信。
三、实践收获
通过这次暑期社会实践活动,我们团队深刻感受到了留守儿童的生活困境和心理需求,也为他们带去了温暖和关爱。
我们看到了留守儿童笑脸的增多,心理状态的改善,这
让我们感到心满意足。
四、实践反思
在实践过程中,我们也遇到了一些问题和困难,比如留守儿童心理闭塞,沟通困难等。
我们发现需要更多的专业机构和人员介入,提供更系统的心理辅导和关爱。
同时,我
们也意识到要长期关注留守儿童问题,不能只局限于暑期社会实践活动。
五、未来展望
我们希望通过这次实践活动,唤起更多人关注留守儿童问题,动员社会资源,共同为他们提供更好的关爱和帮助。
我们将继续关注留守儿童问题,为他们的健康成长贡献自己的力量。
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关爱留守儿童个人社会实践报告关爱留守儿童个人社会实践报告篇1随着社会经济的快速发展,越来越多的青壮年农民走入城市上班务工,在广大农村随之产生了一个特殊的未成年人群体——农村留守儿童。
“留守儿童” 是指义务教育阶段学生中父母双方或单方外出打工、经商交由祖辈或亲属监护的未成年人。
留守儿童是近几年我国研究者广泛关注和研究的对象。
留守的少年儿童正处于成长发育的关键时期,由于他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助,也缺少了父母情感上的关爱和呵护,以至于对留守儿童的全面健康成长造成不良影响,“隔代教育”问题在农村留守儿童群体中最为突出,也极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常,一些人甚至会因此而走上犯罪道路。
针对留守儿童种种问题,我们特成立“辋川镇闫河小学留守儿童研究小组”,在上级主管部门及学校领导的大力帮助下,在各位教师和家长的通力支持下,在全体学生的积极配合下,我们在调查研究的基础上,对留守儿童问题不断地尝试和探究,取得了一定的研究成果,具备了结题条件。
现将我们的研究情况做一总结,报告如下。
一、当地留守儿童现状辋川镇闫河小学(教学点)地处蓝田县城南十公里处,距国道G40西商高速辋川站出口300米,涵盖接收相邻4个行政村适龄儿童,学校下设2个教学班(一、二年级),在校学生总人数32名,其中留守儿童13名(7男6女),占学校总人数41%。
这些留守儿童中,有特殊的几位,包括1名残疾儿童(小儿麻痹症症患者),3名单亲儿童和1名母亲残疾儿童。
由于当地主要依靠种植白皮松为经济来源,壮年劳动力流失相对较少,对比其他山区来说留守儿童数量,占比都不算特别严重,而且经济问题也不算突出。
留守儿童绝大部分寄养在爷爷、奶奶或亲戚家,其中“隔代监护”居多,占92%,托亲属监护的8%。
在对临时监护人的调查中,我们发现90%的老一辈爷爷奶奶都是文盲或者半文盲,基本上不能完成学生作业的辅导工作,所以导致留守儿童的学习成绩普遍较差。
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第一篇:农村留守儿童调查报告摘要关键词:农村;留守儿童;教育;近年来,国家越来越重视农村留守儿童。
为了更好地了解农村留守儿童的现状,可以将这群留守儿童纳入人们的关注范围,得到更好、更全面的帮助。
为此,贵州师范大学数学与计算机科学学院三个农村社会实践活动对安顺市平坝县农村留守儿童进行了调查。
1、研究时间xx年7月23日xx年7月25日2、样品选择选取贵州省安顺市平坝县齐伯乡4个村的儿童作为调查对象,发放问卷120份,有效回收率为92%。
在调查过程中,调查是匿名进行的,随机选择了50名儿童进行单独访谈。
七宝乡位于平坝县西北部,东与清镇市沃利乡接壤,南与狮子乡、西与乐平乡、北与织金县接壤。
全乡面积80.74平方公里,辖17个行政村,其中省级一级贫困村10个,二级贫困村3个。
全乡总人口1.8万人,外出打工约5000人。
村民知识文化相对较低,经济发展相对滞后,外出打工的情况非常普遍,导致约1200名儿童滞留家中。
3、研究过程和方法淇泊乡地处偏远地区(距县城28公里),山体起伏较大(南高北低),地形险要。
平坝县最高最低的地方都在齐伯乡。
为了全面了解淇泊乡留守儿童的现状,我们在乡团委的帮助下,在淇泊村、下寨村、跑马村和格致村进行了抽样调查。
为了收集更多的信息,我们采取步行的方式到达目的地。
在研究地点,深入每个农场,采取问卷调查和访谈儿童及监护人的形式,了解儿童的现状。
4、研究结果与分析结合本次调查,调查总体情况如下:4.1生活条件了解留守儿童的生活状况是他们健康成长的基本保证。
调查结果显示,大部分留守儿童与祖父母生活在一起,其余与其他亲属生活在一起,极少数独自生活。
留守儿童的监护人的主要职责是照顾他们的日常生活和监督他们的学习,但很少有监护人能对留守儿童进行作业指导和思想教育。
留守儿童社会实践报告总结根据我校留守儿童暑期活动中心实施方案安排切实了发挥学校、社会、团组织的实践育人功能,改善农村留守儿童生存发展状况,加快社会主义新农村建设步伐,全面推进素质教育;为广大留守儿童创造一个陶冶情操的阳光驿站、发展个性的丰厚沃土、快乐成长的温馨家园。
现总结如下。
一、初步成效。
我校以帮助留守儿童心灵健康成长为宗旨,以动员组织社会力量关爱留守儿童身心全面发展为重点,以弥补留守儿童情感缺失、促进心理健康成长为内容,坚持“动真情、想实招、办实事、求实效”原则,深入开展留守儿童心理健康关爱行动,为留守儿童健康、快乐、平等、和谐的成长创造良好环境和有利条件。
取得了一定成绩,具体体现在以下几方面:1、提高了留守儿童心理素质。
开发留守儿童心理潜能、培养健康心理品质、预防心理疾病、促进人格健全发展。
增强了留守儿童在学习、生活、人际交往和自我意识等方面的心理适应、自我调节、适当求助、健康成长的能力,促进了留守儿童身心全面健康成长。
2、有效地推进了学校心理健康教育工作,在政策、环境、师资等相关方面形成长期运作、效果明显、切实可行的留守儿童心理健康关爱行动工作机制。
3、深入留守儿童之家建设,在进一步做好“留守儿童之家”建设的基础上,更加注重留守儿童的心理健康,把学校的留守儿童之家初步建成了留守儿童幸福、温暖的大家庭。
4、进一步加强和推进了团支部、教务处、少先队组织在学校素质教育中的工作力度,把心理健康教育作为素质教育的重要内容纳入了学校教育教学体制,纳入校本课程的开发。
5、通过对学校留守儿童心理健康教育工作的探索,以点带面,促进了学校心理健康教育的发展,形成一定的学校心理健康教育机制,现准备用一段时间,在全镇范围内、在全体学生中推广心理健康教育。
二、存在问题:1、心理健康教育缺乏专业指导,缺少专家引领。
教育质量不高,效果不显著。
2、留守儿童心理健康教育平台尚未有效建立。
班主任、德育教师与心理健康教师联动机制尚未建立。
关爱留守儿童社会实践报告一、实践背景随着城市化进程的快速发展,越来越多的农村家庭被迫将子女留在农村,自己则到城市工作。
这样的现象导致了留守儿童问题的日益严重化。
留守儿童是指父母已经或长期在外地工作生活,留在原居地由其他亲属、邻居或乡亲照料的孩子。
这群孩子因缺乏父母的关爱和教育,心理健康状况较差,学习成绩也普遍较差。
为了关爱这些被忽略的孩子,我们开展了关爱留守儿童的社会实践。
二、实践目的1. 关注农村留守儿童的生存状况,了解他们的需求和困境。
2. 关爱和帮助留守儿童,提高他们的生活质量和心理健康状况。
3. 倡导社会各界关注留守儿童问题,共同努力解决这一社会问题。
三、实践过程1. 调研与了解:我们首先进行了留守儿童问题的调研,了解了他们的家庭情况、教育状况和生活环境等。
通过实地走访和与相关机构的交流,我们深入了解了留守儿童问题的现状和影响因素。
2. 心理支持活动:针对留守儿童普遍存在的心理问题,我们组织了一系列心理支持活动,包括心理咨询、感受分享和心理疏导等。
通过这些活动,我们希望能够帮助孩子们减轻心理压力,增强自我认同感。
3. 教育辅导活动:为了提高留守儿童的学习成绩和兴趣培养,我们开展了多个教育辅导活动。
包括小组学习、游戏式教育和文化交流等,以丰富孩子们的课余生活,增强他们的学习动力。
4. 社会关怀活动:我们联系了一些企事业单位和社会组织,共同开展关爱留守儿童的社会公益活动。
比如为留守儿童捐赠学习资料和生活用品,为他们提供奖学金和实习机会等。
希望这些活动能够改善留守儿童的生活条件和教育机会。
5. 家访与反馈:我们定期进行家访,与留守儿童的家长沟通,了解孩子们在我们实践活动中的收获和问题。
同时,我们也征求了他们对我们活动的意见和建议,以便进一步优化我们的工作。
四、实践成果通过我们的努力,我们取得了一些实践成果:1. 参与人数:我们组织了大约10人左右的志愿者团队,参与了实践活动。
2. 覆盖范围:我们在农村几个留守儿童较多的地区开展实践活动,覆盖了大约50多个留守儿童家庭和100多个留守儿童。
“关注农村留守儿童”
摘要:中国是世界上最大的发展中国家,近年来国内经济的迅猛发展,增强了中国的综合实力,在国际舞台上中国的角色日益重要。
我们为祖国的伟大的成就而自豪,但是我们必须对当前经济发展有个清醒的认识。
由于历史和地理等原因,我国不同区域的经济发展很不平衡,农村人地矛盾。
在市场经济迅猛发展的推动下,大量农村剩余劳动力为改变生存状况外出务工,其中大部分为夫妻一同外出,因经济等原因无法将子女待在身边,由此引发“留守儿童”问题。
目前我国农村留守儿童数量已超过5800万,且人数正呈上升趋势。
留守儿童相关问题正在逐渐引起人们的关注。
一、活动背景
巨野县农业基础夯实,全县在外务工人口很多,留守儿童数量相对较大。
留守儿童问题的出现不仅成为外出务工农民的后顾之忧,而且给正在成长中的未成年人身心健康成长带来巨大影响。
关注农村留守儿童不仅可以使农业经济快速可持续发展,更有助于新一代的健康快乐成长,有效的实现社会主义和谐社会。
二、活动意义,目的:
意义:
在中国农村有一个特殊现象:许多儿童跟爷爷奶奶或外公外婆生活在一起,家里年轻人,这些儿童有一个独特的称呼---留守儿童。
留守儿童(the
"left-behind" children),指农村流动人口(其中80%左右是农民工)在户籍地以外谋生时把其未成年的子女留置在户籍地而产生的一个特殊的社会群体;具体是指父母双方或一方外出到城市打工,而自己留在农村生活的孩子们。
他们一般与自己的父亲或母亲中的一人,或者与上辈亲人,甚至父母亲的其他亲戚、朋友一起生活。
农村留守儿童已经成为一个庞大的社会弱势群体,其家庭问题、学习问题、安全问题、心理问题和品行问题日渐突出。
这些问题的形成是农村家庭、学校、社会、经济体制与人口制度等多方面的原因所导致的。
关注儿童面对家庭环境变化适应的过程和更广泛的情景性因素,找出主要存在的问题及成因,为以后学校建立留守儿童档案等工作奠定基础。
在调查研究的基础上对当地学校“留守儿童”存在的心理问题,尽我们所能帮助他们解决心理问题,摆脱心理障碍,调节自我。
特别关注留守儿童与非留守儿童的心理健康状况、学业成绩差异程度。
通过比较,找到问题的关键所在,以便提出切实可行的方案。
通过课题研究,给当地教师提供一些借鉴,使其更好的为以后开展学生心理健康教育奠定基础。
儿童,他们是一个特殊的群体,弱小而又充满生命力。
儿童是祖国的未来,他们是国家未来的希望,我们可以毫不夸张的说,国家兴衰荣辱全在儿童,所谓少年强则国强。
而中国农村留守儿童数量庞大,所以关注留守儿童是我们刻不容缓的责任与义务。
研究留守儿童问题,关注他们的身心健康,于个人,于国家,于社会
都至关重要。
关注留守儿童,不是一句简单的话,它需要我们的切实行动,采取切实有效的措施改善留守儿童这一社会现象存在的隐患。
目的:
1、通过与巨野地区部分乡镇群众的交流,了解留守儿童的生活学习等方面的问题,并予以帮助。
2、通过讲解和宣传国家的各项政策,使巨野地区的留守儿童及其监护人对国家政策有更好的了解,以便于维护自身利益,实现社会的和谐和国家稳定。
3、呼吁社会各界采取适当措施,为留守儿童创造美好的学习、生活等环境,促进留守儿童的健康成长,全面建设小康社会,构建社会主义和谐社会。
5、号召当代大学生关注社会问题,努力吸取各方面的知识,积极参加各项社会活动,提高自身的综合素质,认清社会使命,明确成才目标,树立社会责任意识。
三、活动主题
关注农村留守儿童
四、调查结果分析
农村留守儿童现象普遍存在,这些留守儿童中单亲在外打工的占34%,双亲在外打工的占65%,1%的留守儿童是因父母离异或只是单亲家庭等其他原因。
调查结果显示,85%的农村留守儿童希望与父母一同生活,11%的留守儿童觉得现状很好,6%的留守儿童不知所衷。
对于政府在关注农村留守儿童的工作,80%的群众表示支持,认为其发挥的作用较大,能够起到宏观调控的作用。
20%的群众认为政府发挥的作用并不是很大,但对其工作表示支持。
五:目前针对留守儿童所采取的相关措施
针对留守儿童社会各界表现出了强烈的关注。
全国政协十届四次会议上,敬一丹等24名政协委员提交了《关于为农村留守儿童建立成长保障制度的提案》。
委员们建议,全国人大在修订《未成年人保护法》时,应从法律上保障农村留守儿童的权益。
公安、教育、卫生、民政、城建等部门,要加快取消与户籍相联系的教育、医疗、住房等各种城乡隔离制度。
建议教育部门针对农村留守儿童问题进一步研究和出台相应的政策和规定,强化农村学校对留守儿童的责任和管理,构建学校监护网。
各级政府加大教育投资,在劳动力人口输出集中的地区推进农村寄宿制学校建设,让留守儿童在集体关爱的环境中健康成长,是对家庭教育缺失的有效补偿。
学校充分发挥教育主阵地的作用。
各中小学普遍实行了教职工结对帮扶或学生结对帮扶留守学生制度,使留守儿童体会到家庭的温暖。
建立健全了教师家访和与留守儿童谈心制度。
定期召开帮扶教师、留守儿童、临时监护人座谈会,引导留守儿童健康成长。
开设亲情电话,让留守儿童的父母知道校长、班主任等老师的电话,加强学校、家长和孩子之间的联系和交流。
实践收获
通过为期几天的社会实践调查,我们发现巨野地区农村留守儿童总体情况良好,我们希望此次社会实践调查活动能够为广大留守儿童和政府制定相关方针政策提供可靠
的依据,为社会的良好发展作出贡献。
但我们也发现了一些仍需改进的地方。
一、通过调查发现国家对农村留守儿童的政策很多,但是有相当一部人并没有意识到。
这就说明这些政策宣传力度不够、方面不广,未落实到实处。
这就需要采取相应的措施来改善这些状况:
A.充分利用各种媒体加大宣传力度,让广大群众及时的了解最新政策。
B.定点宣传与流动宣传相结合。
C. 加强对相关负责人的监督和指导,制定相应的奖惩制度以确保政策的贯彻和
落实。
二、农村留守儿童的教育体系不完善,可通过以下途径加以完善。
A.充分利用政府为其提供的设施,提升监护人的教育水平,从而使留守儿童得到
良好的家庭教育。
B.发挥政府的宏观调控能力,完善学校教育体系。
C.呼吁社会各界人士关注农村留守儿童,为其创造良好的社会环境,提升社会教育水平
三:群众的支持与拥护是我们此次活动取得成功的重要因素。
活动自始至终都得到父老乡亲的支持与配合。
无论是队员们的吃住问题,活动的宣传,或是深入留守儿童家庭的调研,抑或是关爱留守儿童的宣传活动,当地群众都热心的帮助我们,这是活动顺利进行的重要因素。
此次活动,我们学会了如何待人处事,学会了用真诚和微笑去帮助和感谢他人。
我们收获了信任,收获了果实,也收获了快乐!
活动总结
与当地政府联系过程中,我们更是受益颇多,我们感受到政府对人民的关怀和工作人员的认真负责。
在与留守儿童的接触过程中,我们用心体悟着孩子们的内心世界,轻轻的走进他们的心灵,与他们同悲喜。
通过调查我们总结得出,要关注农村留守儿童,实现社会的长足发展。
在今后的工作中,全国人民可以从以下几方面努力,着重把握:
一是要更加全面贯彻落实党的正确领导方针、政策,使那些留守儿童能够切实享有各种合法权利。
二是要充分发挥媒体的作用,加大宣传力度,多组织志愿者服务活动,使更多的人意识到关注农村留守儿童的重要性,从而进一步的予以帮助。
三是要全面改善教育体制,提升全民的文化素质水平。
通过这次的社会实践调查,加深了对农村留守儿童的认识,感受到留守儿童的天真、善良、坚强。
我们通过本次社会实践活动我们全队成员还锻炼了与人交往的能力,处理突发事件的能力,加强了团队精神的塑造培养。
最重要的是我们呼吁更多的人关注农村留守儿童,为他们创造良好的社会环境,使他们有更为广阔的发展空间,在未来的日子里为我们伟大的祖国贡献力量!。