《塞下曲》教学设计

塞下曲教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《塞下曲》。

（2）理解《塞下曲》中的生词和短语。

（3）分析《塞下曲》的韵律和节奏。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力。

（2）通过分析、解读《塞下曲》，提高学生的文学分析能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受《塞下曲》中的壮丽景色和豪情壮志。

（2）培养学生对自然景观的敬畏之心，激发学生的爱国情怀。

二、教学内容1. 诗歌背景介绍：介绍《塞下曲》的作者、时代背景和创作背景，帮助学生更好地理解诗歌。

2. 诗歌朗读与背诵：指导学生正确朗读《塞下曲》，进行背诵练习。

3. 生词和短语解析：解释《塞下曲》中的生词和短语，帮助学生理解诗歌内容。

4. 韵律和节奏分析：分析《塞下曲》的韵律和节奏，引导学生理解诗歌的音乐美。

三、教学步骤1. 诗歌背景介绍：介绍《塞下曲》的作者李白及其创作背景，激发学生的兴趣。

2. 诗歌朗读与背诵：引导学生朗读《塞下曲》，注意语气、节奏和情感的传达。

进行背诵练习，鼓励学生熟练掌握。

3. 生词和短语解析：解释诗中的生词和短语，如“塞下曲”、“单于”、“龙城”等，帮助学生理解诗歌内容。

4. 韵律和节奏分析：分析《塞下曲》的韵律和节奏，引导学生理解诗歌的音乐美，感受其豪情壮志。

四、教学评价1. 朗读与背诵：检查学生对《塞下曲》的朗读和背诵情况，确保他们能够正确地传达诗歌的情感和意境。

2. 生词和短语理解：通过提问或小测试，检查学生对《塞下曲》中生词和短语的理解程度。

3. 韵律和节奏分析：让学生用自己的话解释《塞下曲》的韵律和节奏，评估他们对诗歌音乐美的理解。

五、教学资源1. 课文：《塞下曲》2. 相关注释和解释3. 朗读和音乐素材（可选）教学设计注意点：鼓励学生积极参与朗读和讨论，培养他们的文学鉴赏能力。

通过解析生词和短语，帮助学生深入理解诗歌内容。

引导学生在理解诗歌内容的基础上，感受诗歌的韵律和节奏，体验诗歌的音乐美。

三年级下册《塞下曲》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《塞下曲》。

（2）理解《塞下曲》的诗意，体会诗歌所描绘的意境。

2. 过程与方法：（1）通过反复朗读，让学生感受诗歌的韵律美。

（2）以图片或故事形式，帮助学生理解诗中的历史背景和地理环境。

3. 情感态度与价值观：培养学生对古典文学的兴趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

二、教学重点：1. 熟读并背诵《塞下曲》。

2. 理解诗文内容，体会诗歌意境。

三、教学难点：1. 诗中的一些生僻字词的理解。

2. 诗中历史背景和地理环境的理解。

四、教学方法：1. 采用讲解法、问答法、讨论法、示范法等。

2. 利用图片、地图、故事等辅助教学。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或故事，介绍《塞下曲》的历史背景和地理环境。

（2）引导学生关注诗中的景物描写，激发学生的学习兴趣。

2. 学习诗歌：（1）教师示范朗读，让学生感受诗歌的韵律美。

（2）学生跟读，注意语气、节奏的把握。

（3）学生自主朗读，体会诗歌的意境。

3. 讲解诗文：（1）解释诗中的生僻字词，帮助学生理解诗文内容。

（2）分析诗中的意象，引导学生感受诗人的情感。

4. 讨论交流：（1）分组讨论，让学生分享对诗歌的理解和感悟。

（2）全班交流，引导学生深入理解诗歌。

5. 应用拓展：（1）让学生描绘诗中的画面，提高学生的想象力。

（2）结合现实生活，让学生谈谈对家乡、祖国的热爱之情。

（2）布置作业，要求学生熟读并背诵《塞下曲》。

六、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况和测验成绩，评价学生在诗歌朗读、理解和背诵方面的进步。

2. 关注学生在讨论交流中的表现，评价他们的合作能力和创新思维。

3. 观察学生在应用拓展环节的的表现，评估他们的想象力和表达能力。

七、作业设计：1. 熟读并背诵《塞下曲》。

2. 绘制诗中的景象，用文字描述画面。

3. 写一篇短文，谈谈对诗歌中“塞下曲”这一主题的理解和感受。

《塞下曲》教学设计一、教学目标1、让学生理解《塞下曲》这首诗的含义，体会诗人所表达的情感。

2、指导学生有感情地朗读并背诵这首诗。

3、帮助学生了解古代边塞诗的特点，培养学生对古典诗歌的兴趣。

二、教学重难点1、重点（1）理解诗句的意思，感悟诗歌的意境。

（2）体会诗人对边疆战士英勇无畏精神的赞美之情。

2、难点（1）引导学生想象诗中描绘的画面，深入理解诗歌内涵。

（2）感受古代边塞战争的残酷和战士们的英勇。

三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学过程1、导入新课（1）播放一段古代边塞战争的视频片段，让学生感受战争的紧张气氛。

（2）提问学生对边塞的印象，引导学生进入本节课的学习。

2、作者及背景介绍（1）简单介绍诗人卢纶的生平事迹和创作风格。

（2）讲述这首诗的创作背景，让学生了解当时的社会环境和历史背景。

3、朗读诗歌（1）教师范读，要求学生注意字音、节奏和语调。

（2）学生自由朗读，教师巡视指导。

（3）指名学生朗读，其他学生进行评价。

4、诗句讲解（1）逐句讲解诗句的意思，重点解释一些生僻字词和典故。

（2）引导学生想象诗句所描绘的画面，如“月黑雁飞高”中寂静的夜晚和高飞的大雁。

5、诗歌赏析（1）分析诗歌的意境，让学生体会诗人营造的紧张氛围。

（2）探讨诗人所表达的情感，如对战士们的赞美和对和平的渴望。

6、小组讨论（1）组织学生分组讨论：这首诗与其他边塞诗有什么相同和不同之处？（2）每组选派代表发言，教师进行总结和点评。

7、拓展延伸（1）展示几首其他著名的边塞诗，让学生对比阅读，加深对边塞诗的理解。

（2）鼓励学生分享自己所知道的边塞故事或英雄人物。

8、课堂小结（1）回顾本节课所学内容，包括诗歌的意思、意境和情感。

（2）强调边塞诗的重要价值和意义。

9、布置作业（1）背诵并默写《塞下曲》。

（2）写一篇关于自己对边塞诗感受的小短文。

五、教学反思在教学过程中，通过多种教学方法的运用，学生对《塞下曲》这首诗有了较好的理解。

部编版语文四年级下册塞下曲夜黑雁飞高教学设计（优选3篇）【部编版语文四年级下册塞下曲夜黑雁飞高教学设计第1篇】《塞下曲》精品教案课时目标1.读准多音字“单”；会写“雁”字。

2.正确、流利、有感情地朗读《塞下曲》，背诵古诗。

3.读懂《塞下曲》，读出画面，读懂诗意。

了解诗中所描写的将士雪夜追敌的情景，感受诗人对将士不畏艰辛、英勇无畏的气概的赞美之情。

教学过程板块一复习导入，温故知新1.复习导入。

（1）师：我们已经学习了一首流传千古的送别诗《芙蓉楼送辛渐》，谁来背一背？（师指名背诵）（2）你觉得这首送别诗与你熟悉的其他送别诗表达的情感一样吗？（生交流）（3）师引导：在学习《芙蓉楼送辛渐》时，我们了解到王昌龄是边塞诗人。

其实，唐诗按照内容进行分类，有：送别诗、田园诗、思乡诗、边塞诗等。

今天我们来学习一首边塞诗。

（板书：边塞诗）（4）初步了解边塞诗。

①课件出示资料。

②师：快速浏览资料，你从中获得了哪些信息？（生自由交流）2.板题读题。

（1）课件出示诗题。

（2）师指名读诗题。

【设计意图】“温故而知新”是学生需要养成的学习习惯。

由复习旧知识来引入新课，潜移默化中引导学生“瞻前顾后”，进行牵引联想。

板块二初读古诗，识记生字1.初读古诗。

（1）课件出示古诗。

（2）生自由朗读，读通、读顺古诗，读的时候注意字的读音，反复多读几遍，读正确，读熟。

（3）师检查生读书情况，适时引导读；小组竞读，读通、读顺每句诗；同桌互读，互相指正；师指名读出诗的节奏。

2.学习要求会认、会写的字。

（1）课件出示要求认识的字。

①师指名读词语，强调：“单”是多音字，单于的“单”读“chán ”。

②师指名读文中“单于”的注释，全班齐读词语。

（2）指导书写。

师重点指导“雁”字的书写。

①生小声认读，师引导：从字形的角度观察，要记住这个字，难吗？你有什么好方法？②生交流。

，雁，一种候鸟。

= （“人”字形）+ （鸟），表示以“人”字队形飞行的鸟群。

三年级下册《塞下曲》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《塞下曲》。

（2）理解《塞下曲》的内容，体会诗中的意境和作者的情感。

（3）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片、音乐等辅段，引导学生进入诗境。

（2）采用分组讨论、小组合作的方式，培养学生的团队协作能力和表达能力。

（3）运用想象、对比等方法，帮助学生更好地理解诗文。

3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的壮美，培养对自然景观的热爱。

（2）了解边塞生活的艰苦，激发学生的爱国情怀。

（3）学会珍惜和平生活，培养乐观向上的精神风貌。

二、教学重点1. 正确朗读和背诵《塞下曲》。

2. 理解诗文内容，体会诗中的意境和作者的情感。

3. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

三、教学难点1. 理解诗文中的意境和作者的情感。

2. 学会生字词的正确书写和运用。

四、教学准备1. 教学课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 与诗文相关的图片或音乐素材。

五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。

（2）通过图片或音乐，引导学生进入诗境，激发学习兴趣。

2. 朗读诗文（1）学生自读，注意生字词的读音。

（2）教师辅导，纠正读音，讲解生字词。

（3）全班齐读，感受诗文的韵律美。

3. 理解诗文（1）学生分组讨论，理解诗文内容，体会诗中的意境和作者的情感。

4. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词，进行讲解和示范。

（3）学生练习书写，教师点评。

5. 背诵诗文（1）学生自主背诵，互相监督。

（2）教师选取学生进行展示，给予表扬和鼓励。

6. 课堂小结（2）学生分享学习收获，提出疑问。

7. 作业布置（1）熟读并背诵《塞下曲》。

（2）运用所学生字词，写一篇小练笔。

8. 板书设计塞下曲月黑雁飞高单于夜遁逃欲将轻骑逐大雪满弓刀六、教学拓展1. 引导学生了解《塞下曲》的作者和创作背景。

小学语文四年级下册《塞下曲》优质教案设计授课目标•知道《塞下曲》的文本背景和作者背景•能够理解《塞下曲》中的文化内涵、情感和意义•通过阅读《塞下曲》增强对文学作品的理解和欣赏能力•增强学生的写作能力，通过模仿《塞下曲》的风格创作作文课程内容课前预习•让学生自己通过课前阅读《塞下曲》来了解课文内容。

课堂教学1. 导入•让学生进行简单的口头预测，询问学生自己心目中对《塞下曲》的期待和想象。

•分享作者背景和创作背景，以便学生更深刻的理解文本。

•普及相关历史背景、文化背景和词语解释，以加深学生的阅读体验。

#### 2. 阅读和讨论•逐段阅读课文，让学生自己进行边读边思考，然后把自己的想法和问题告诉同学。

•引导学生理解《塞下曲》中的文化内涵、情感和意义。

如燕、草、烽、戍等富有诗意的词汇，提醒学生关注自然环境和壮美景色。

•分组讨论、个人阅读、分角色阅读等形式激发学生的阅读兴趣，搭建阅读积极性的平台。

#### 3. 写作和扩展•让学生进行仿写，或者自己发挥想象力，创造自己的作品。

•扩展知识，帮助学生了解其他与《塞下曲》相关的文学作品，如《离骚》、《赋得古原草送别》等。

活动设计本课推荐的活动设计包括：活动1：彩虹阅读首先，让学生分成彩虹小组，每个小组负责一段的阅读，然后再进行小组合读。

每组需要表演课文片段，并介绍自己的色彩，以便在类比彩虹的基础上形成更加丰富的阅读。

活动2：思维导图在学生进行讨论时，可以引导学生用思维导图的形式整理自己的思路和主题，并以（人物、景物、感情、主题）四个方面展开各自的想法。

活动3：课文剧场让学生自己组成一个小剧场团队，通过小组合作演绎课文中的情节，并将自己的戏剧诠释分享给同学们。

教学评价与反思在进行教学评价时，需要评估学生对于《塞下曲》的掌握和理解程度，检验学生是否能够将所学的知识应用到日常生活中。

在完成相应的期末评估后，需要对教学过程进行反思，总结教学的优点和不足，并不断优化教学方法和内容，以便更好地贯彻教育教学的理念。

塞下曲教学设计及反思塞下曲是中国古代的一首名曲，其曲调悠扬，曲词质朴，表达了人们对家园乡土的深情，具有很高的艺术欣赏价值和教育意义。

在音乐教学中，通过教授塞下曲，可以培养学生的音乐欣赏能力、培养学生对中国传统文化的兴趣以及提高学生的音乐表演能力。

下面我将就塞下曲的教学设计及反思进行详细阐述。

教学设计：1. 情感热身（5分钟）：通过播放一些关于家乡、故乡的音乐，引导学生回忆起自己对家乡的情感，并引发他们对家乡的留恋之情。

2. 曲调欣赏（10分钟）：播放塞下曲的曲调，让学生仔细聆听，感受其中的音乐美。

引导学生评论塞下曲的曲调特点、表达方式以及所蕴含的情感。

3. 曲词分析（10分钟）：带领学生分析塞下曲的歌词，明确其中表达的思想情感。

同时，引导学生了解塞下曲的创作背景和历史意义。

4. 口语演绎（20分钟）：分组让学生利用塞下曲的词句进行对台词自创台词表演。

通过角色扮演，让学生理解并体验塞下曲中的情感，提高对内容的理解和表达能力。

5. 合奏表演（30分钟）：分发乐谱，让学生按照各自的能力，选择适合自己演奏的乐器进行合奏。

老师可以分别指导不同乐器的学生，确保整个合奏的和谐与统一。

6. 小组讨论（15分钟）：学生分小组进行讨论，分享自己的理解和感悟。

通过讨论，加深学生对塞下曲的理解，培养学生的交流和合作能力。

7. 创作总结（10分钟）：要求学生写一篇关于塞下曲的总结文章，包括对曲调、歌词、表演等方面的认识和感悟。

反思：通过这次塞下曲的教学，我发现学生对传统音乐的兴趣和欣赏能力有一定提高。

他们通过欣赏曲调和分析歌词，对于塞下曲的表达方式以及其所蕴含的情感有了更深入的理解。

在口语演绎环节，学生积极参与，通过台词表演，他们能更好地理解和体验塞下曲的情感，提高了表达能力。

而在合奏表演中，学生们通过各自的乐器合奏，培养了协作意识和合奏能力。

然而，也存在一些问题。

首先，在教学过程中，我对塞下曲的介绍和分析没有做到充分详细，仅仅停留在表面的层面，没有深入学生的情感。

《塞下曲》课程教案教学目标：1. 能正确、流利、有感情地朗读《塞下曲》，并背诵全诗。

2. 理解诗句中的重点词语，把握诗歌的基本意思和描绘的情景。

3. 感受《塞下曲》所体现的边疆生活气息和诗人的战斗情怀。

4. 培养学生欣赏古代诗歌的兴趣和审美能力。

教学重点：1. 朗读、背诵《塞下曲》。

2. 理解诗歌意思，体会诗人情感。

教学难点：1. 深入体会诗中所蕴含的边疆战斗生活气息。

2. 感悟诗人的爱国情怀和英雄气概。

教学准备：1. 多媒体课件，包括《塞下曲》的原文、译文、相关图片和音频资料。

2. 学生预习课文，查找相关资料。

教学过程：一、导入新课1. 谈话导入：同学们，你们了解古代边塞的生活吗？今天我们要学习一首描绘边塞战斗生活的古诗——《塞下曲》。

2. 简介作者及背景：介绍卢纶及其边塞诗的特点，为学习新课做好铺垫。

二、初读古诗，感知韵律1. 学生自由朗读《塞下曲》，注意读准字音，读通诗句。

2. 教师范读，学生跟读，体会古诗的韵律和节奏。

三、深入理解，品味诗意1. 分组讨论，理解诗句意思。

学生分组讨论诗句中的重点词语和整首诗的意思，教师巡视指导。

2. 全班交流，分享理解。

每组选派代表汇报讨论成果，教师点评并补充完整诗意。

3. 想象画面，体会情感。

引导学生根据诗意想象边塞战斗的场景，体会诗人的情感。

四、朗读指导，背诵全诗1. 教师指导朗读技巧，学生练习有感情地朗读。

2. 开展朗读比赛，评选最佳朗读者。

3. 学生尝试背诵全诗，教师巡视指导。

五、拓展延伸，情感升华1. 播放边塞风光视频，让学生感受边塞的壮美与荒凉。

2. 讨论：如果你是那位边疆战士，你会有怎样的感受和想法？3. 引导学生体会诗人的爱国情怀和英雄气概，激发学生热爱祖国、珍惜和平的情感。

六、作业布置1. 背诵并默写《塞下曲》。

2. 收集其他描写边塞生活的古诗，准备下一课的分享交流。

教学反思：本节课通过朗读、讨论、想象等多种方式，引导学生深入理解《塞下曲》的诗意和情感，达到了教学目标。