[推荐学习]八年级生物上册6.1.1尝试对生物进行分类导学案新版新人教版

2019-2020年八年级生物上册 6.1.1 尝试对生物进行分类导学案（新版）新人教版【学习目标】1.掌握生物分类的概念及生物分类的依据。

2.利用所学根据生物的特征对生物进行分类。

【学习重难点】重点：生物分类的概念、依据、目的。

难点：根据生物特征对生物进行分类。

【学习过程】一、学习引入：在夏天，田地间看见最多的是白色的菜粉蝶，很漂亮。

小明很想了解一些菜粉蝶的具体特性，准备到图书馆找关于菜粉蝶的书籍。

站在书架前，他犯难了，该怎么找呢？同学们，你们有什么建议吗？二、旧知复习：1. 病毒的个体，只能以来表示，也只有在下才能看到。

2. 病毒的生活方式是，在恶劣的环境下会形成。

病毒按照寄生对象可分为、、又称。

3. 病毒基本结构是：外壳和内部的。

生殖方式是。

4．绿色开花植物的器官有、、、、、。

其中繁殖器官有、、。

5．根据体内有无脊柱，可以将动物分为和。

三、自学检测：1.生物的分类是指：根据生物的把生物划分为不同的等级，并对每一个类群的和等特征进行科学的描述。

以弄清不同类群之间的关系和关系。

2.生物分类的依据是。

3.分类的目的只要是。

4.植物的分类的主要依据是植物的。

而被子植物的分类的重要依据是、、。

5.在植物分类的“观察与思考”中，按照从简单到复杂的排序依次为、、、、、。

6.动物分类的主要依据是：外部的、和。

7．微生物分类的依据是：、。

四、合作探究：1.在植物分类的“观察与思考”中，请按照分类依据提示分类六种植物，体会植物的分类方法和目的。

2．尝试对动物分类“观察与思考”中的动物进行分类？五、拓展提升：1.尝试按照生物分类的方法，对“技能训练”部分的物品进行分类？六、当堂检测：1．对生物进行分类的主要目的不包括（）A、了解生物的多样化。

B、了解生物间的亲缘关系。

C、了解生物间的进化关系。

D、了解生物的有害和有益物种。

2.根据植物分类依据的不同，找出下列与其它植物不同的一种是（）A、肾蕨B、睡莲C、松树 D、椰子树3．下列全属于无脊椎动物的是（）A、家鸽、青蛙B、蝗虫、蜈蚣C、鲫鱼、螳螂D、蜜蜂、海鸥4．分类是依据一定的特征进行的，下列两类中：类群一金丝猴、大熊猫：类群二朱鹮、扬子鳄。

第一节《尝试对生物进行分类》学习目标：1.尝试根据植物和动物的主要特征进行分类。

2.描述生物分类的方法。

3.关注生物分类的意义学习重点：根据植物和动物的主要特征进行分类。

学习难点：生物分类的方法。

一、自主学习，同桌交流1.生物分类是研究生物的一种基本方法。

对植物分类时，要观察植物的，如被子植物的___、____、____、____、____和种子的形态结构，以弄清不同类群之间的关系。

2.动物的分类除了要比较外部，往往还要比较动物的。

3.除了动物和植物以外，还有、和等其他生物，在分类时，也需要根据它们的特征来进行。

二、合作探究探究活动一：给植物分类1.观察、比较和分析P97页图中的植物，哪些有种子，哪些没有种子？有种子的植物(种子植物) _______________________无种子的植物(孢子植物) _______________________（1）无种子植物：①想一想，它们都有根、茎、叶的分化吗？②葫芦藓和肾蕨都具有真正的根吗？有真根的是：，有假根的是：。

③请确定D、E、F属于的植物种类Ｄ、Ｅ、Ｆ。

（2）种子植物：①观察有种子的植物有无果皮包被.有果皮包被的有和，属于____________植物。

无果皮包被的是，属于植物。

②观察有果皮包被的植物的叶片，是网状脉，是平行脉。

③双子叶植物是网状脉，单子叶植物是平行脉，则A是 B是。

2.A、Ｂ、Ｃ、Ｄ、Ｅ、Ｆ各类植物都属于同一分类等级吗，为什么？3.请同学们将上述植物所属类群按从低等到高等的顺序排列。

4.被子植物中，、、往往是分类的重要依据。

为什么不是根、茎、叶？探究活动二：给动物分类1. 观察书P98图片中的10种动物，根据有无脊椎分成两类？脊椎动物有 __________________________________________无脊椎动物有 ______________________________________2.确定以上10种动物在生物分类学上分别属于什么动物类群？3.海雕和老虎都有毛，海雕属于鸟类而老虎属于哺乳类，这说明动物的分类除了比较形态结构外，还要比较动物的什么呢？4.将图中的脊椎动物按照从低等到高等的顺序排列。

八年级生物上册第六单元第一章第一节尝试对生物进行分类导学案（新版）新人教版第六单元第一章第一节尝试对生物进行分类教学随笔:学习目标：1、尝试对植物和动物根据其结构特征进行分类；2、列举生物的主要类群。

学习重点：尝试根据生物的特征对生物进行分类。

学习难点：尝试根据生物的特征对生物进行分类。

学习过程：一、回顾旧知，情境引课：在自然界中，生物的种类多吗？根据本学期已有知识，同学们知道动物有一百五万种左右，整个自然界生物（植物、动物、细菌、真菌和病毒等）种类就更加多了。

我们有必要对它们进行分类吗？二、预习全文、自主学习，梳理疑难：通读课文，勾画重、难点。

1、生物分类的依据是什么？分类的目的是什么？分类的基本单位是什么？2、尝试对植物进行分类。

（１）观察教材第８１页的图，对应填空。

Ａ(),Ｂ(),ｃ（），Ｄ（），Ｅ(),Ｆ()(２),从简单到复杂排列（）（３），植物的基本类型。

ａ，无种子植物有（），（），（）ｂ，种子植物有（）如玉米，和（）如油松。

（４）阅读教材第８２页文字。

填空：植物的分类依据（）。

被子植物分类的重要依据（）3，尝试对动物进行分类（１）观察教材第８２页图片。

动物分为两大类（）和（）（２）进一步分类ａ包括（）如蚯蚓，（）如螳螂、蝴蝶，（）如涡虫。

ｂ包括：（）如鲫鱼，（）如青蛙，（）如壁虎，（）如猫，虎和（）如麻雀。

（３）动物的基本类型。

【自学导航】1、生物分类的依据是什么？2、生物分类的单位从大到小依次是什么？最基本的分类单位是什么？3、分类单位越小，其中所包括的生物共同特征越______，亲缘关系越______，所包括的生物种类就越______。

【基础知识梳理】裸子植物亚门种子植物门双子叶植物纲植被子植物亚门物单子叶植物纲界藻类植物孢子植物门苔藓植物蕨类植物无脊椎动物包括（）（）（）（）（）（）脊椎动物包括（）（）（）（）和（）（４）动物的分类除了比较（），还要比较（）和（）。

３，尝试对微生物进行分类。

八年级生物上册 6.1.1 尝试对生物进行分类导学案（2）新人教版6、1、1 尝试对生物进行分类策略与反思纠错与归纳【学习目标】1、尝试动物的特征进行分类；2、列举动物的主要类群。

3、学会动物分类的基本方法4、进一步了解生物的多样性，增强保护生物的多样性，保护环境的意识。

【重点难点】学会动物分类的基本方法【使用说明与学法指导】1、依据本课学习目标，观察课本P82-83，认识生种类的多样性；2、独立、认真、规范完成导学案中的自主学习，黑笔勾画重点内容，红笔标出疑点，老师课堂检查反馈；3、组长充分发挥组织及榜样作用，组员做最好的自己。

【自主学习】1、动物的分类除了要比较，往往还要比较动物的和。

2、动物分类的情况：脊椎动物：、、、、。

动物（由简单到复杂、低等到高等、水生到陆生）无脊椎动物：、、、、。

节肢动物包括：、、、。

3、细菌和真菌的分类也要根据他们的来进行。

例如根据不同真菌的形态结构特征可以将真菌分为、等类群。

【合作探究】3、动物的分类仔细阅读课本P8283，结合动物方面的资料、图片，然后小组进行讨论研究，依据它们的特征尝试进行分类，并完成“观察与思考”中的讨论题。

请把不同的动物类群按照从简单到复杂的顺序排列起来。

【当堂训练】4、下列四种动物中与其他三种差别最大的是（）A、布谷鸟B、蛇C、蝗虫D、泥鳅5、“天上飞蝙蝠，地中藏鼹鼠，海中游蓝鲸，山中有猛虎。

”这些动物的生活环境和食物都各不相同，但它们有很多相似之处，同属于哺乳动物。

下列叙述中不属于哺乳动物特征的是（）A、都是胎生、哺乳B、都有由脊椎骨组成的脊柱C、心脏三个腔D、体内有膈、体腔被膈分为胸腔和腹腔6、下面与另外三种动物分类上不相同的是（）A、蚯蚓B、鸟C、猫D、青蛙7、将下列动物按要求分类。

①豹②鹰③猩猩④蟾蜍⑤鳄鱼⑥青蛙⑦鲨鱼⑧蚊子⑨沙蚕⑴将上述动物分成两组脊椎动物和无脊椎动物，在横线上写出每动物的名称:A B ⑵将上述动物继续分类。

尝试对生物进行分类导学案一、学习目标：1.知识方面：（1）描述植物和动物分类的方法和依据；（2）列举植物和动物的主要类群。

2.能力方面：（1）学会分类的基本方法，并运用到日常生活中。

（2）培养学习发现问题，解决问题的能力。

3.情感态度价值观：（1）进一步了解生物的多样性，增强保护生物多样性的意识。

（2）感受科学家科学探究精神，培养基本的科学素养。

二、学习过程：（一）任务一：植物的分类1.知识回顾：（1）能产生种子的植物是，包括植物和植物。

不能产生种子的植物包括、、。

（2）根据种子外有无包被，将种子植物分为和。

（3）被子植物有、、、、、六大器官。

2.观察思考：观察图片，并对下列六种植物：葫芦藓、水绵、肾蕨、向日葵、玉米、油松进行分类。

（1）生物学家在对植物进行分类时，主要根据植物的特征。

（2）请把上述植物所属类群按一定的顺序（如从简单到复杂）排列：→→→→（3）分类方法: 。

（4）分类的意义: 。

（二）任务二：动物的分类1.知识回顾：（1）动物按体内有无脊柱分为_________动物和________动物。

其中有脊柱的动物可分为、、、、。

（2）动物按体温是否恒定分为动物和动物。

体温恒定的动物包括、。

2.观察思考：尝试将课本第98页观察思考中的动物：螳螂、白尾海雕、岩蜥、蜗牛、蚯蚓、蝴蝶、鱼、涡虫、雨蛙、虎进行分类。

（1）动物的分类除了要比较____ __特征，往往还要比较动物的______特征。

（2）把上述动物所属的类群按照由简单到复杂的顺序进行排列。

→→→→→→→→（三）其他的生物的分类其他生物分类也要根据他们的特征进行。

例如：（1）根据细菌的外部形态特征可以将细菌分为、、。

（2）根据真菌的形态结构可以将真菌分为、、。

（3）根据病毒寄生的细胞不同将病毒分为、、。

三、巩固练习1. 植物分类主要依据是哪方面的特征（）A.数量B.大小C.形态结构D.营养方式2. 检索《植物志》你会发现，白菜、萝卜在生物分类上属于被子植物的十字花科，你认为它们属于被子植物的依据是（）A.能进行光合作用B.种子外面有果皮C.营养方式是自养D.有根、茎、叶3. 蚕豆、玉米和大豆三种植物中共同特征较多的两种植物是（）A.蚕豆和玉米B.玉米和大豆C.蚕豆和大豆D.没有共同特征4. 某同学在调查校园植物的过程种观察到一种植物有如下特征：子叶一片，叶脉平行，花瓣为3的倍数，则可以确定该植物不属于（）A.单子叶植物B.种子植物C.被子植物D.双子叶植物5下列生物身体表面有硬而干燥的鳞片，卵生，体温不恒定的是（）A.哺乳动物B.爬行动物C.鸟D.两栖动物6.某同学把七种动物分成鲸、麻雀、田鼠和蟹、蝴蝶、乌贼、蚱蜢两类，他可能是根据什么特征来进行分类的？（）①体温是否恒定；②是否有脊柱；③卵生还是胎生；④水生还是陆生A.①或②B.②或③C.③或④D.①或④7. 下面有六种动物：蜘蛛、鹦鹉、家兔、蜜蜂、青蛙、水母。

第一节尝试对生物进行分类一、教学目标1．知识与技能说出生物分类的意义、生物分类概念及依据。

尝试对植物和动物根据其结构特征进行分类；列举生物的主要类群。

2．过程与方法培养学生的观察、思考、比较、分析判断能力。

通过探究生物分类方法、分类活动，培养学生严谨的学习态度和解决实际问题的能力。

3．情感态度和价值观通过做一个小小分类学家的活动，让学生充分体验科学研究的乐趣。

通过尝试对生物进行分类的活动，使学生进一步了解生物的多样性，增强保护生物的多样性、保护环境的意识，激发同学们保护大自然、珍爱生命的情怀。

二、教学重难点教学重点尝试根据生物的特征对生物进行分类。

探究并掌握生物的分类方法。

教学难点尝试根据生物的特征对生物进行分类。

通过观察与思考，总结出生物分类的方法和依据。

三、教学方法启发式教学法、多媒体演示、分析归纳等多种教学方法。

四、教学过程（一）新课导入：情景设置，导入新课师：同学们看一下图片中场景是不是很规矩，摆放的有规律，我们找东西能够很容易的就能够找到了吗。

那在生物圈中是否也是这种情况啊，可以将动植物进行分类，便于我们记住没种动物。

生：思考回答。

（二）新课讲授1. 了解生物分类。

师：显然是可以的，那什么是生物分类。

生：是研究生物的一种基本方法。

生物分类主要是根据生物的相似程度把生物划分为种和属等不同的等级，并对每一类群的形态结构等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。

师：这样进行生物分类的依据是什么呢？生：分类的依据是生物在形态结构等方面的特征。

师：这样分类的基本单位是什么呢？生：种。

2.尝试对植物进行分类师：回顾植物的分类情况。

生：被子植物，藻类、苔藓；蕨类。

生：其中前三种植物是不结种子的，它们生长到一定的时期会产生一种叫做孢子的生殖细胞。

这类植物叫做孢子植物。

生：孢子不是种子，落在温暖潮湿的地方就会萌发成新的植物体。

师：下面请同学们回忆这些类植物的特征。

师：藻类植物的特征及生活特性。

6.1.1尝试对生物进行分类教学设计教材分析《尝试对生物进行分类》是人民教育出版社义务教育教科书八年级上册《生物学》第六单元《生物的多样性及其保护》、第一章《根据生物的特征进行分类》、第一节《尝试对生物进行分类》内容（课本第96页至100页）。

本节内容分为植物分类和动物分类两个主要内容。

增加了观察和思考，技能训练、讨论等栏目。

增加了学生的阅读量，扩大了知识面。

在引导学生学习的过程中要特别注意科学研究方法和科学思维的培养，注意对学生核心素养的培养，通过组织学生通过实践活动，培养学生的学习兴趣，创造条件，在探究和分析活动中培养学生的创新精神和实践能力。

学情分析通过前五个单元的学习，学生对生物界的概貌有了较全面的了解，对各类群有了许多感性的认识，学生已经了解了植物、动物以及细菌和真菌的主要类群的特征，这就为学生生物的分类打下了一定的基础。

根据生物的特征进行分类，既是对前面所学的生物圈种的各类生物的回顾、总结，让学生对整个生物界的全貌有一个概括性的了解，从学习科学的分类方法，同时也对后面将要学习的认识生物的多样性的本质、意义打好了基础。

教材种并未全貌而系统的生物分类的方法，而是通过活动让学生体验生物的分类是根据不同生物的特征上的相似程度来进行的，并介绍了生物分类的基本单位。

教学目标1．通过尝试根据植物和动物的特征进行分类，列举植物和动物的主要类群及其主要特征。

2．通过尝试分类活动，对动物和植物的主要类群的有关知识进行归纳和总结，体验分类的基本方法。

3．通过联系生活、工作中实际的分类应用，树立分类的意识。

教学重难点：1．重点①通过梳理所学的生物知识生物的特征对生物进行分类，尝试学习生物的分类方法。

②通过实践活动，联系调查、实地考察的科学方法。

2．难点①尝试根据生物的特征对生物进行分类。

②通过观察与思考，总结出生物分类的方法和依据。

教学方法教法：主要使用直观教学法，实物展示法、情境教学法、启发式教学法等。

学法：主要用到观察法、比较法、资料收集、调查法、讨论交流法、合作学习、组间互动。

尝试对生物进行分类教学过程：教学目标1、尝试根据植物和动物的主要特征进行分类2、说出生物分类的七个等级，概述生物分类的依据和意义重点尝试根据植物和动物的主要特征进行分类难点说出生物分类的七个等级，概述生物分类的依据和意义教法小组合作学习学法小组同学间交流一、预习导航1.生物学家在对植物进行分类时，要仔细观察植物的，如被子植物的的形态结构，从这些器官中发现它们的或的特征，从而确定它们的。

在被子植物中，往往作为分类的重要依据。

2.动物的分类除了要比较，往往还要比较动物的。

3.生物分类从大到小的等级依次是、、、、、、。

４．是最基本的分类单位，同种生物的亲缘关系是密切的。

二、合作探究１、动物界包括、、、、、、。

脊索动物门包括尾索C同一分类单位中，植物特征是完全相同的D分类单位越小，植物种类越多２图中所示阴影部分表示四中植物的共同特征，这一特征是（）玉米油松银杏豌豆A都会开花B种子有果皮包被C种子无果皮包被D有种子３、小明在上生物分类课程时，将蚯蚓、珊瑚虫、章鱼分为一类；将乌龟、海马、老虎分为一类，其分类的依据是（）A是否生活在水中B有无坚硬的外壳C体内有无脊柱D卵生或胎生４、请你做一个小小的分类学家；按照同一分类等级，种子植物可以分为（）A单子叶植物和裸子植物B双子叶植物和裸子植物C裸子植物和被子植物D被子植物和单子叶植物５、生物分类的依据是（）动物亚门、头索动物亚门和脊椎动物亚门。

脊椎动物亚门包括、、、和等。

２．狼这个物种，在分类上隶属、、、、、、３．桃在分类上隶属、、、、、。

三、变式拓展林奈和双名法四、巩固练习１、有关分类单位的特征解释中，正确的是（）A分类单位越大，所包含的种类越少B分类单位越少，植物的共同特征越多A数量B等级C形态结构D大小６、对被子植物分类时，不能作为重要依据的是（）A花B果实C种子D生活环境７、下列各组动物中，从低等到高等排序正确的是（）A鲫鱼青蛙眼镜蛇鸡兔子B鲫鱼青蛙鸡眼镜蛇兔子C青蛙鲫鱼眼镜蛇鸡兔子D兔子鸡眼镜蛇青蛙鲫鱼８、生物分类的单位中，最基本的单位是（）A门B纲C科D种。

6.1.1尝试对生物进行分类【2024秋人教八上生物精彩课堂（教案+素材）】新课导入[问题导入] 教师首先参照本章开始给出的五本生物学书籍回答参考设问中的问题,然后采取问题导学的方式,提出以下问题:什么是生物分类?分类的依据是什么?引入新课。

[问题导入] 走进超市,满眼看到的是摆放整齐的各式各样的商品,然而我们依然能够很快地找到自己要购买的商品。

你知道这是什么原因吗?对,就是超市对商品进行了分类。

地球上已知的生物种类就有200多万种,要更好地认识它们,当然也要进行分类。

那么,你认为应该如何进行分类?让我们一起来学习。

[游戏导入] 同学们,在你们眼前的桌子上放有一个杂物盒,你们能迅速将里面的杂物区分开吗?看看哪个组的同学分得最细、最快!(游戏规则:分好的小组请迅速举起手,音乐响起时开始动手,音乐停止时活动停止。

)教学策略建议[重难点] 对生物进行分类(重、难点)重、难点分析:根据一定的特征对生物进行分类涉及的知识面广泛,如各类动植物的形态特点、结构特征和生理特性等。

植物的形态结构,及动物的生理特征是比较抽象难以理解和掌握的内容。

突破策略:利用实物,让学生观察比较后,自己得出结论。

1.由身边书架中的图书分类的例子引入,指导学生认真思考发表观点,并引出如何对生物进行分类。

2.搭建台阶展示不同植物的图片,引导学生从植物的根、茎、叶的特征进行观察、比较加以区分,然后再指导学生观察图片中植物的花、果实和种子,并加以区分,从而对植物进行分类。

展示动物的图片,从形态结构和生理功能方面区分各类动物,从而对动物进行分类。

3.交流展示小组进行交流讨论,将图片中的植物、动物进行分类,并以图表的形式展示。

通过对植物的分类总结植物分类的基本方法和依据。

4.实际应用最后引入生活实际中的例子——紫菜、杨树属于哪类植物,在植物分类表中居于什么位置;蛇、大熊猫属于哪类动物,在动物分类表中居于什么位置。

情境素材建议详见电子资源1.植物分类2.常见的五类动物分类教材参考答案[教材P96 想一想,议一议·参考答案]了解菜粉蝶的生长发育和行为,可以选择查阅《蝴蝶》这一本。