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二年级思想品德上册浙江版教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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（浙教版）二年级品德与社会下册教案第五单元长大真好单元目标1. 态度和情感：引导感受生活的多姿多彩，喜爱自己的业余生活，对未来有美好的愿望并有为此努力的决心。
体会生活的乐趣，能用健康积极的心态投入每一天的生活。
2. 行为和习惯：能有自己的业余生活，具有一定的生活自理能力，会关心家人的身体、工作及生活习惯，明确合理花钱的意义，并能节约每一分钱，合理花钱，能对自己的成长过程有初步的整理回顾意识，并在生活中注意积累。
3. 过程和方法：积极参与小实践、小能人“露一手”等活动，并在活动过程中回顾自己的生活，感受成长的快乐。
4. 知识和技能：生活是丰富多彩的，体会心中有愿望的美好感受。
了解并掌握一些关心、体贴家人的方法，提高生活自理能力。
知道节约金钱，合理花钱，乐意向有困难的人献出爱心。
1. 我长大了教学目标：1. 态度和情感：引导感受生活的多姿多彩，喜爱自己的业余生活。
2. 行为和习惯：能有自己的业余生活，具有一定的生活自理能力。
会关心家人的身体、工作及生活习惯，明确合理花钱的意义，并能节约每一分钱，合理花钱，3. 过程和方法：积极参与小实践、小能人“露一手”现场会等活动，感受成长的快乐。
4. 知识和技能：了解并掌握一些关心、体贴家人的方法，提高生活自理能力。
知道节约金钱，合理花钱，乐意向有困难的人献出爱心。
教学时间：3课时。
第1课时一、教学目标：1. 引导学生感受生活的多姿多彩，喜爱自己的业余生活，对未来有美好的愿望并有为此努力的决心。
2. 引导学生体会生活的乐趣，能用健康积极的心态投入每一天的生活。
二、教学活动设计：（一）观看图片，体验成长。
1. 观看学生照片做成的课件：小时候在妈妈怀里抱着，整天跟着大人走，2. 对照现在的自己，你比较喜欢自己那个时候，为什么？（现在的我长大了，可以独立活动，不需要时刻依赖父母。
）（二）活动中感受成长的快乐。
1. 是啊，我们小朋友都长大了，有了自己的生活。
交了很多小伙伴，有自己养的小宠物、自己爱看的课外书、喜爱的玩具、游戏等。
浙教版二年级品德教案：我爱您，祖国教学目标：1、知道我们的祖国很大，民族很多，幅员很辽阔。
2、通过调查活动知道祖国的基本情况。
3、了解祖国的首都，热爱祖国的首都。
教学重点：知道祖国的基本情况。
教学难点：了解祖国的首都，热爱祖国的首都。
教学准备：教师准备：1、有关祖国风光的录像片和首都的图片。
2、中国地图。
学生准备：1、祖国风光的图片。
2、搜集感受祖国广大的资料及首都北京的有关资料。
3、调查关于祖国的知识。
教学过程：第一课时一、回忆引新：1、我们的祖国母亲叫什么名字? 国庆节是哪一天?小结：中华人民共和国是祖国母亲骄傲的名称，1949年10月1日是新中国的诞辰日，每年的10月1日是国庆节。
2、出示祖国版图,你知道这是什么?中间的五角星又代表什么? 小结：我们的祖国很大很大，北京是我们的首都。
二、欣赏诵读，激发情感1、播放祖国风光的录像片，说说你有什么感受。
2、看课件，听第一首儿歌儿歌，说说祖国大在哪里?3、齐诵儿歌。
4、通过课前的搜集材料，你还从哪些地方感受到祖国的大? (引导学生从时差、语言、物产、饮食习惯等等方面共同展开研究)5、根据与学生共同讨论研究，随机出示第二首儿歌，感受我国民族的多元。
三、学写小诗，抒发情感 1、我们也来做个小诗人，根据刚才我们所学到的，每人说一句，“我们的祖国真大，” 2、配乐，学生自编诗歌诵读。
第二课时一、景模拟：我来做个小导游 1、回忆祖国的首都是哪里?2、请学生说说所知道的北京的建筑、风景、名胜等。
(学生简要说说，教师随机介绍图片，引导学生初步认识这些有重要意义的建筑物)3、分组，自由选择其中感兴趣的内容作进一步深入研究。
撰写简短的导游词。
4、我是北京小导游：每组派代表作介绍。
二、知识竞赛：我对祖国知多少1、小组汇总调查祖国所获得的小知识，并编写知识竞赛题。
2、调查结果汇报：“我对祖国知多少”知识竞赛。
(学生自己组织，自己出题，自己作裁判)浙教版二年级品德教案：五星红旗升起的地方第一课时教学目标：1、深入认识国旗,了解国旗的含义,知道国旗是一个国家的象征。
浙教版二年级下册品德与社会全册教案第一单元我和大师交朋友寻访大师的童年教学目标：态度和情感: 引导儿童形成对大师、名人的正确看法。
行为和习惯：初步学习讲故事、辩论的方法过程和方法：了解几个大师童年的故事，激发学生与大师交朋友的愿望。
知识和技能：认识和了解一些对人类社会发展作出过重大贡献的大师。
教学时间：2课时第1课时一、教学目标：1、认识和了解一些对人类社会发展作出过重大贡献的大师。
2、了解几个大师童年的故事，激发学生与大师交朋友的愿望。
二、教学活动设计：(一)、走近大师。
1、欣赏大师的作品，初步感知大师。
2、小赛台：“大师知多少”以小组的形式进行“大师知多少”竞赛活动。
以说出大师的名字多的小组为胜方。
3、课件出示“大师风采展”，学生谈体会、感受（大师们真了不起啊，有那么多发明创造。
（二）、寻访大师的童年1、每个小组合作表演一个爱迪生童年时的趣事。
（1）、爱问为什么的孩子（2）、爱迪生捐马蜂窝（3）、爱迪生孵小鸡（4）、爱迪生配“助飞药”2、学生交流感受：原来伟人爱迪生小时侯和我们一样也是那么的调皮、可爱。
3、你还了解哪些的大师的童年？找一个自己喜爱的大师寻找他童年的故事，下一次我们将举行“大师的童年”故事会。
第2课时一、教学目标：1、初步学习讲故事、辩论的方法，交流和分享对大师重年的感受，引导儿童形成对大师、名人的正确看法。
二、教学活动设计：（一）、大师童年故事会1、导语。
2、故事会：指导学生讲清、听清故事中的主人公的名字，事情发展的经过。
公布评比标准，设表演奖、口才奖、故事大王奖等。
全班讨论：听故事的秘诀。
3、小组（4——6）人内先交流故事，每个小组推荐讲得最好的这个同学进行全班交流。
我做的好吗？听故事（）讲故事（）我听了个关于大师的童年故事我喜欢的是。
4、全班进行评选：表演奖、口才奖、故事大王奖等奖项。
（二）、“大师生来就是天才吗”辩论赛1、同学们看过辩论赛吗？今天我们举行一个“大师生来就是天才吗？”的辩论赛。
浙教版二年级品德与生活上册教案第三单元第一课我爱秋天教学目标：1．认知：运用多种感观，认识秋季的特征。
2．情感：感受秋天带给我们的丰收与美丽，从而喜欢秋天。
3．行为：培养学生搜集资料的能力：通过找寻秋季的词语、美文、歌曲等，使学生对秋天充满兴趣。
培养学生的创造力：通过各种游戏、制作树叶画等活动，培养学生的创新意识，引导学生欣赏和美化秋天。
教学准备：师：1．课件。
2．树叶、水果、纸等。
生：1．搜集秋天的词语、美文、歌曲等2．作画用的工具。
教学过程：一、忆：师：小朋友们，秋天刚刚过去，它曾带给我们凉爽，带给我们美丽，带给我们丰收的果实，还带给我们喜悦。
可是，秋姑娘很爱和小朋友们捉迷藏，你们找到过秋天吗？你们看到过哪些秋天时的景象呢？1．人们穿着的变化2．落叶、花儿3．稻谷、水果4．秋游……小结：小朋友们真是火眼金睛！不过，老师也做了一回有心人，把一些秋天时的景象拍成了照片，做成了课件，你们想不想看一看？让我们一起随着优美的音乐去感受秋天，回忆秋天吧！二、赞：1．课件欣赏。
师：小朋友们，看了照片，你发现了秋天吗？你想对秋天说些什么？你能用一句优美的话来夸一夸秋天吗？（学生用一句话来夸）2．师：赞美秋天的短文有很多，哪位小朋友能为大家朗诵一段呢？（指名朗诵秋天的文章）3．齐颂《秋天的图画》。
过渡：听了小朋友热情洋溢的称赞，秋姑娘心里一定开心地不得了呢！我们听，秋姑娘给你们说什么啦！（播放秋姑娘的话）三、尝：1．猜果子游戏。
2．品尝秋果。
（一边播放《秋天多么美》，边品尝。
）3．师：觉得好吃吗？味道怎么样？你想对秋姑娘说些什么？小结：好吃的秋果还有很多很多，有的一直到冬天还有，有的甚至还保留到第二年。
咱们要好好品味，好好感谢秋姑娘带给我们这么多香甜的礼物。
我看，小朋友们这么喜爱秋天，我提议：咱们来个“秋天作品展示会”怎么样？四、绘：1．播放课件：（出示要求）2．师：快点拿出你们收集的树叶吧！以小组为单位开始做树叶贴画，比比哪个小组最有创意，教师巡视指导。
（浙教版）二年级品德与社会下册教案第4单元我们生活的地方2. 社区的文明第一课时教学目标：1. 态度和情感：培养热爱社区的情感，认识到整洁卫生的生活环境对人们生活的重要性。
2. 行为和习惯：能够参加力所能及的劳动，帮助美化社区。
能够遵守各项环保规则和文明公约，养成良好的卫生习惯。
3. 过程和方法：在积极参与学习活动过程中，掌握保护生态环境和用自己的行动美化家园的具体方法。
4. 知识和技能：知道要保持社区周围的环境卫生，能参加力所能及的劳动，掌握一些简单的环保方法帮助美化社区。
5. 活动准备：课前观察并记录社区中有哪些不文明的行为。
教学过程：一、辨析社区不文明我们都知道，整洁的生活环境可以使我们感到愉悦，可是，在现实生活中，也有一些不和谐的音符。
1. 调查结果交流：社区中有哪些不文明的行为？这些不文明的行为给社区、给人们的生活带来了哪些害处？2. 课件出示社区的一些不文明行为，辨析。
（在学生辨析的过程中，也为下一步制定环保公约提供了依据。
）二、制定环保公约我们用什么办法使小区变得漂亮起来？我们来制定一份社区环保公约好吗?1. 小组讨论：制定社区环保公约。
2. 交流公约。
可根据学生说出的先后次序和内容展示，内容可根据学生的建议增加。
社区环保公约一、爱护小区的公用设施和绿化，不在绿化带里晒衣服。
二、讲文明、讲卫生，不随地吐痰。
三、垃圾分类投放，不扔在垃圾桶外。
四、不在小区里追逐打闹。
五、晒衣服时先甩干，不把水滴到楼下。
六、车子按要求停放，不占用草坪和马路。
3. 在制定公约的同时讲解垃圾分类要求（一）可回收的非生物垃圾，如纸制品、塑料制品、金属制品、玻璃制品等投放在指定的垃圾桶内。
（二）对不可回收的垃圾，如腐烂垃圾、厨房垃圾、果壳、花草、衣服等投放到指定的另一垃圾桶内。
（三）有毒有害垃圾，如废电池、日光灯管、电灯泡、电子元件、药品、放射性物质，盛装有毒物质的瓶罐等，投放在指定的另一垃圾桶内。
三、宣传环保公约这份公约采用怎样的方式向社区人们宣传呢？请学生出主意。
浙教版小学二年级上品德与生活教案【三篇】【导语】品德是一种潜藏于人的内心思想教育，他的目标是要规范人的行为举止，该做什么，不该做什么，在社会生活中不断地改造自己，品社科对小学生非常重要。
以下是无忧考网整理的相关资料，希望对您有所帮助！【篇一】1、学会发现并能自己设想外出活动时可能遇到的麻烦。
2、能在教师的指导下,学习处理外出活动中常见的困难,并对处理方法作出评价。
3、学习制定外出计划,能有效预防外出时可能出现的麻烦。
教学重点:发现并会处理外出时可能遇到的麻烦。
课前准备:了解雏鹰假日小队活动计划表若干、“外出小锦囊”表若干(这两项以四人小组为单位)、精灵树、彩色纸片、下大雨的声音素材、“麻烦大会诊”的盒子课时安排:2课时教学过程:第一课时一、外出麻烦大会诊1、T:(拿出一个事先准备好的“麻烦大会诊”的盒子)小朋友们,每一个人都会碰到大大小小的麻烦,就像书上的这位小朋友,你们知道她遇到了什么麻烦吗?(指名说)是啊,天天外出参加假日小队活动,可是一不小心把脚扭伤了,多麻烦呀。
那么,你们在外出时遇到过什么麻烦吗?快写在你们的彩色纸片上,让大家一起来想想办法解决吧!学生在彩色纸片上写下自己外出时遇到的麻烦,教师巡视。
写完后,将纸片投进“麻烦大会诊”的盒子中。
(也有学生可能在自己的外出经历中发现不了麻烦或者没有外出经历,可以引导他们想一想父母外出时遇到过哪些麻烦,或者没有外出机会是不是父母担心外出会遇到一些麻烦呢。
)2、T:现在,让我们来看看小朋友们外出时都遇到了哪些麻烦事儿。
(教师随机将盒子中的“麻烦”发给每个组)3、指名让学生说说自己手中拿到的“麻烦”。
(初步鼓励学生敢说、愿说)如果出现一样的麻烦,可以给它们归类。
二、“小精灵”就是我自己1、T:外出活动时我们可能会遇到这么多的麻烦,真让人不愉快。
让我们将“麻烦大会诊”中的麻烦交到助人为乐又聪明伶俐的“小精灵”手中吧,让它们来帮助我们,为遭遇麻烦的小朋友想想办法。
二年级上品德与社会教案我就是我_浙教版《我就是我》教学设计与评析教学目标1．了解自己，认识自己。
体会每个人都有自己的独特之处，应不断超越自我。
2．学会欣赏自己，欣赏他人，形成开朗、进取的品质。
3．不盲目模仿别人，形成自己独特的个性。
教学重点正确认识自我，了解自己的优点与不足，感受自己的与众不同。
教学难点培养自尊、自强、自爱、自立的个性品质。
教学流程一、刨设情境，激发情感1．读信：昨天，老师收到了一封信，是啄木鸟电视台的唐老鸭叔叔写给我的，信上提到了你们，想知道为什么吗?(揭示信的主要内容：推荐几名最棒的小朋友当电视台的小记者)2．推荐。
(1)学生推荐：我们班谁最棒?(2)指名上台看“照片”(盒子里装着一面镜子)，看看谁是班级中最棒的人。
3．揭开“谜底”。
(1)交流：你们刚才看到了谁的照片?(2)小结：(拉开盒子)呀!你来看看，大家都来看看。
我明白了，原来我们班每位小朋友在老师心目中都是最棒的。
(拿镜子照照其他人)[设计意图]兴趣是最好的老师。
用读信、推荐“小能人”、看“能人的照片”等形式创设了一个学生非常感兴趣的情境，并让他们从中得到了老师的肯定，喜悦之情油然而生，为下面的学习奠定了情感基础。
二、了解自己，认识自我1．过渡：知道在老师心目中谁是最棒的吗?(随即板书：就是我)2．教师画简笔画作自我介绍：你看，这就是我。
我留着一头短发，大大的眼睛，高高的鼻子。
我喜欢笑，因为我很乐观，所以快乐总伴随着我。
我还喜欢打篮球，打篮球不仅可以锻炼我的身体，还给我带来了无限的快乐。
你能像我这样画一幅简笔画来介绍一下自己吗?3．学生画自画像。
(1)出示要求：随音乐声“计时”。
(2)学生在各种“花形”卡纸上作画，师巡视，并引导学生抓住自己的特点来画。
[设计意图]通过教师的范画与介绍，学生能很快地掌握画自画像的方法，并知道怎样去介绍自己。
在品德课中运用画自画像的形式，体现了综合性的课程特点。
4．全班交流。
(1)指名上台介绍自己的长相(自画像)。
炎黄子孙教学目标：1.初步了解炎黄子孙的由来，知道我们都是炎黄子孙，并为自己是炎黄子孙而骄傲。
2.能用观察的方法了解炎黄子孙的身体特征，知道一些关于人种的知识。
3.知道香港、澳门、台湾同胞、海外侨胞也和我们一样是炎黄子孙。
4.了解华人中的杰出代表，能以他们为榜样，激励自己努力学习，不断进步。
教学准备：1.课前组织学生收集有关资料：以自由组合的方式（老师事前了解组合情况，帮助一些能力较弱的学生，培养学生收集、整理资料的能力。
）2.资料内容为："炎黄子孙"的由来的传说故事；有关黄帝、炎帝等的传说的故事；一些杰出华人的故事。
3.学生选择感兴趣的内容，利用各种途径进行收集，老师进行指导，并给于适当的帮助。
4.准备歌曲《龙的传人》、小镜子、课件教学课时：2课时教学过程：第一课时教学目标：1.使学生了解炎黄子孙的由来，知道我们都是炎黄子孙，并为自己是炎黄子孙而骄傲。
2.能用观察的方法了解炎黄子孙的身体特征，知道一些关于人种的知识。
3.知道香港、澳门、台湾同胞、海外侨胞也和我们一样是炎黄子孙。
教学步骤：1. 看看自己，祖先留下的烙印（1）听《龙的传人》，拿出小镜子，照照我自己：仔细观察自己身体的特征。
看看自己的头发是什么颜色的？眼睛是什么颜色的？皮肤是什么颜色的？完成"我的观察记录"。
（2）再仔细观察其他小朋友，看看大家是不是都有同样的特征。
（3）交流观察记录。
（4）教师小结：是的。
我们都是龙的传人，有着相同的血脉，黑眼睛、黑头发、黄皮肤，那是祖先给我们留下的烙印。
龙的传人，都是炎黄子孙。
2. 听听祖先的故事（1）出示黄帝像,他是黄帝，就是我们的祖先。
请学生介绍"炎黄子孙"名称的由来。
（教师提供有关图片资料）（2）你们还知道哪些有关黄帝、炎帝的相关传说故事呢？（3）教师小结：炎帝和黄帝，是中国上古传说中的两个帝王，是中华民族的始祖。
他们勤劳、智慧。
我们用"炎黄子孙"来代称我们中华民族。
浙教版《品德与生活》二年级下册教案课题：大师成才的故事教学时间1课时第1课时课时目标1．激发儿童崇敬大师的情感，使他们心中有榜样，初步培养儿童有向往、有追求、有憧憬的生活态度。
2．尝试通过大师的成长经历，进行简单的整理、归纳探索大师成才奥秘。
3．了解一些大师和他（她）为人类所作出的贡献的故事。
1．师生了解文中出现的五位大师的成才故事。
2．师准备一棵卡纸制作的苹果树，以及若干卡纸制作的苹果。
教学过程一、学习导入1．师：（点击FLASH“大师图”）上一节课，我们了解了大师为我们的人类生活作出了巨大的贡献，而大师们的童年故事就像磁铁一样富有吸引力。
其实一个大师的成功背后都有一个耐人寻味的故事。
通过谈话，将孩子们从大师们的童年故事中引入到本课的学习重点——了解大师们的成才故事。
二、活动体悟1．师：老师给每个四人小组分配了一组近视镜片和老花镜片，请同学们自己动手玩一玩，探索一下镜片的奥秘。
（1）学生汇报玩镜片的结果（镜片的作用，两片镜片叠放以后的视觉效果等）（2）补充简森发明望远镜的故事。
（3）师：小小年纪的简森就凭借自己有创意地“玩”，“玩”出了名堂，成为了望远镜的发明者。
而那些最终成为大师的人，又有着怎样的成才经历呢？先让我们围绕课本上的五个人物展开我们今天的话题吧。
（点击出示图片）2．四人小组派一个代表交流自己收集到的关于这五个人物的成才经历和故事：“钱学森和中国的火箭技术”、“牛顿与万有引力定律”、“齐白石和他的四绝”、“马克思和《资本论》”、“鲁班和锯子的发明”。
3．师：确实，这些大师各有各的成才经历和故事，大师们的故事或有趣或让人激动，总会给我们许多的思考。
（1）播放FLASH“鲁班和锯子的发明”。
（2）思考与讨论：小小的一片草叶子，那么平凡，那么普通，谁都不会注意到它，更不会对此有兴趣，为什么鲁班却能从最平凡的事情中获得灵感，最后发明了锯子呢？（3）指名回答：（有好奇心，善于思考，有探究精神……）（4）师总结：的确，大师们身上总是有许多优秀的品质，让他们能做出不平凡的事情，下面就请大家想想，我们今天所说的大师中，虽然他们的成才故事和经历各不相同，但他们身上却有哪些共同之处呢？4．交流大师成功的秘诀。
（1）四人小组交流。
（2）指名交流。
（3）师将学生所概述的秘诀写在苹果卡片上，贴在一棵大大的苹果树上，每个秘诀就成为树上的一个苹果。
（坚持不懈、执着、有好奇心、肯探究、肯吃苦……）（4）师总结：确实，这些大师让我们感受到了他们身上值得我们学习的很5．交流其他大师的成才故事。
6．你觉得这些大师身上又存在着怎样的成功秘诀呢？将成功秘诀的苹果同样贴到大苹果树上。
7．师：正是有了这些美好的品质，成功的秘诀，才让我们的大师与众不同，取得了令人羡慕的成绩。
无论是古代还是现代，无论是男的还是女的，大师们为我们的生活带来许多的惊喜，为人类做出了巨大的贡献。
（点击播放电影片段“镭的发现”）8．今天了解了那么多大师的成才故事，你有哪些感想或收获呢？学生自由说。
课题：大师在我身边教学时间2课时第1课时教学过程一、学习导入师：前几节课，我们认识了许多大师，寻找了大师童年的故事，也学习了大师成才的故事。
让我们再来回顾一下。
（播放大师图片）学生看图说出大师名字。
认识了这么多大师，你有什么想说的？（学生畅谈体会，教师随机点拨。
）其实，大师离我们并不遥远，他就在我们身边，不信，你看。
用谈话的方式自然激发学生学习的欲望。
用组图打开学生思路，激发本课学习的积极性。
二、活动体悟1、感受生活中的大师：看图片，听故事《母子雨衣》，说说故事中的小女孩是怎么会有这样的创意的？看新闻《911事件》——消防滑梯，说说他是怎么想到的？讨论：这些大师成功的关键是什么？（爱动脑筋）2、寻找班级中的大师：这样爱动脑筋的“小天才”我们班里也有呀。
介绍班级中的“小小发明家”:a) 宣传委员出黑板报时，把粉笔蘸水画画，颜色变得可美啦！b) 同学A在铅笔的另一端装上一个套了，嵌入了橡皮，请他介绍这样的好处。
c) 不会溅湿衣服的雨伞。
d) 方便毛笔架e) 防止被油烫伤的铲子f) 方便牛奶箱g) 机动（根据班级实际情况添加）3、学习大师创意生活师:留心看看我们的周围, 生活中到处是人们的发明创造。
师生互动介绍:铅笔+橡皮→橡皮头铅笔外衣+帽子→带帽子外套大雨衣+小雨衣→母子雨衣大楼起火,从滑梯上逃生→消防滑梯小结：只要开动脑筋，没有什么做不到的。
朗读诗园：《理想的种子》第2课时分课时教学目标1．初步培养学生憧憬未来，积极进取，同时又踏踏实实，一步一个脚印的学习态度。
2．培养学生收集资料，整理资料的能力，并能学会和同学互相合作的能力。
课前准备学生准备编小报的材料、工具教学过程一、学习导入1 师：前几节课，我们学习了大师的童年故事、成才故事，给了我们很多启发。
我们知道，只有爱动脑筋，勇于实践，我们的生活才会变得很精彩。
2．上节课，大家都把自己在日常生活中的创意画下来了，谁先来说说。
3．学生个别交流（教师注意点拨实际生活中遇到的难题）与上节课的最后一个环节衔接。
二、活动体悟（一）讨论1、小实验：“我们一起来动脑”教师出示几个生活中常见的现象，请同学们小组合作进行研究。
A 铅笔盒老是要掉在地上，怎么办？B 抄写生字时，书本老是自动合上，很不方便。
C 机动2、学生分组讨论研究3、汇报：教师和学生共同讨论解决以上问题的最佳方法，并实践检验。
4、小结：只要多动脑筋，多动手，我们的生活会更精彩。
（二）、小评判1、结合书上的图片，说说他们对错的原因。
2、小结：回音壁“留心生活善观察，爱动脑筋多提问。
学好文化打基础，大师就在我身边。
”（三）、学习名言1、看书，读名言，谈体会。
天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。
——爱迪生时间就像海绵里的水一样，只要你愿意挤，总还是有的。
——鲁迅2、展示自己课外收集的大师名言，格言。
3、交流自己最喜爱的名言，并说说自己喜欢的理由。
课题：班级风景线教学时间2课时第1课时分课时教学目标1．初步培养学生憧憬未来，积极进取，同时又踏踏实实，一步一个脚印的学习态度。
2．培养学生收集资料，整理资料的能力，并能学会和同学互相合作的能力。
课前准备学生准备编小报的材料、工具教学过程一、学习导入二、二、活动体悟（一）欣赏“风景”1.（播放班级布置的照片，并随机点评。
）师：看看我们的“家”，你喜欢吗？⒉ 学生欣赏并发言。
3.师：从大家的发言中，老师听出来你们喜欢我们的教室。
知道为什么要布置这些（）吗？你参与过班级布置吗？4.学生发言。
（能使班级变得更美，大家学得更快乐……）5.师：你们心里有自己理想中的教室吗？能有一句话来形容吗？学生自由发言。
（我理想中的教室是环境优美的；我理想中的教室是非常干净整洁的；我理想中的教室是像家一样，非常舒适的;我理想中的教室要有文化氛围……）6.师：你觉得我们的教室怎么样？学生客观评价自己的教室。
（1）教室里（），我喜欢，因为（）。
（2）教室里（），我还不满意，我认为（）。
（点击文字出示这两句话）7.师：你们有一双会发现的眼睛。
看到了我们教室里很多美的地方，也发现了一些不如意的方面。
那么你们有信心去改变，美化它们吗？俗话说：“他山之石，可以攻玉。
”前几天，班上部分同学参观了学校其他班级的布置，并把精彩之处拍摄了下来，现在我们一起来欣赏吧！（播放同学参观其他教室的照片并现场介绍）8.师：这些同学真是不虚此行呀，听了他们的介绍，你有什么感受呢？学生自由发言。
9.师：老师在网上也发现了许多布置得令人耳目一新的教室，让我们也去看一看吧。
（点击演示，欣赏优秀的教室布置图片。
）（二）设计“风景”1.师：同学们，相信大家都向往生活在这样的教室里，那就让我们动动脑筋，为美化和改造我们的教室出出主意吧！（课件出现文字“班级美化，巧出点子！”）别急，让我们先听听“小博士”的小建议！2、（课件演示：录音：“各位同学，大家好！相信看了那么多的照片，你们的脑袋里肯定也有了很多的好办法！我在这给大家几条建议，请你思考：第一，我们的教室哪些地方已经进行了美化？第二，看看这些美化过的地方，哪些是好的？哪些还有不足？第三，教室四周的墙壁都有哪些空白的地方？第四，你觉得哪些地方需要美化，哪些地方不需要进行美化？期待你们的金点子哦！”）3.学生四人小组讨论交流，教师巡视指导。
4.派代表全班交流：说方案：例：我们组想设计班级的生物角。
我们是这样设计的：摆放两个架子，每组带一些自己喜欢的动植物摆放在架子上，写上名称、习性以及养护要求，并在墙上写上生物角几个字，或画上、或贴上卡通画。
这样既美化了教室，又增长了知识。
提供其他的设计方案：卫生角：摆放劳动工具。
（在柜子外面写上主题词或卡通画或提示语：我很愿意为你们带来清洁。
）——增强趣味生物角：带一些喜欢的动植物，写上名称、习性以及养护要求。
——增长知识；图书角：带一些已经看过的书，写上姓名，交换阅读。
——学会分享；益智角：收集名言佳句，趣味问答，成语谜语，脑筋急转弯，文字游戏—--增添情趣；荣誉角：粘贴奖状或竞赛照片。
——激发斗志；展示角：轮流展示同学们的作品，使作品动态化。
如：写字、绘画、作文、手工等——激励向上；知心角：设立一个信箱，收集学生的心里话。
——加强沟通；还可以让学生自己用喜欢的名字来为各个角命名。
（课件中设定几个主要的“风景”生物角、图书角、黑板报、队角、卫生角、其他）呈现班级布置的照片，并通过“你喜欢这个家吗？”唤醒学生对班级的喜爱之情。
并与理想中的教室进行比较，提出不足之处。
学会客观的评价教室环境，激发孩子美化教室，打造班级风景的愿望。
倾听身边同学对参观其他教室后的评价，能使学生更真实地看到别的班级在环境布置中的独到之处。
为自己美化教室明确努力方向。
欣赏网上优秀教室布置的图片，能突破本校风格的限制，得到更多的启发和灵感。
用“小博士”的形式，能吸引孩子的注意力，并有效地引导学生逐步地去寻找教室里布置不合理的地方。
在课件的同一界面设置了“生物角、图书角、黑板报、队角、卫生角、其他”前面几块，是班级原有的风景，学生通过讨论，能使这些角落的布置更美观。
“其他”板块，需要发挥学生集体的智慧，为班级开辟新的风景线。
第2课时一、学习导入1.（创设情境引导学生读懂课文中的图片。
）师：同学们，图上的小朋友在自己班级里进行了哪些布置？2. 师：看到光明小学二（1）班小朋友的行动，你们此刻想干什么呢？3. 学生发言（也想动手美化班级……）通过文本引导学生可以这样为班级美化。
二、活动体悟1.师：上节课，我们每个组认真制订了方案，哪些小组课后进行了交流，我们请他们谈谈改进措施。
（课件出现文字“齐动脑，定方案！”）2. 老师请小组代表发言，全班交流，根据本班的实际情况，整理出一个最佳方案。
