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Unit 7 How much are these socks?第一课时Section A 1 (1a-1c)一、教学目标：在本节课结束时，学生将能够：1) 复习下列词汇：much, how much, sock, T-shirt, shorts, sweater, trousers, shoe, skirt, dollar2) 能掌握以下句型：①—How much is this T-shirt? —It's seven dollars.②—How much are these socks? —They're two dollars.3) 掌握语法①“How much is..?”和“How much are ...”的疑问句中根据单词的单复数选择合适的be动词②单复数前的指示代词也相应有所对应：单数用the, this, that；复数用the, these, those。
③指示代词，表示颜色，大小，长短的形容词在名词前的位置，如these long yellow socks。
二、知识与能力通过学习，学生能够掌握关于衣物的新词，并能够使用how much 询问价格。
通过本课学习，学会使用目标语言进行购物，询问价格并给出价格。
同时在与他人的合作与交流中学会有礼貌地购物，并合理消费。
三、学习策略训练学生观察图片汲取背景信息能力；训练学生听力中抓取关键词的能力。
采用视频导入，启发式教学，词汇分类等学习策略，利用视频、制作课件等来展开课堂教学、二人对话、小组活动，进行“询问和谈论价格”的课堂教学和练习。
四、文化背景了解货币单位“人民币”（￥）和美元（$）五、情感态度与价值观通过互相询问服装价格的活动，增进同学之间的了解和友情，并学会在英语交流中注意他人的情感，同时通过服装价格懂得父母挣钱的辛苦，及感受着装的美感。
板书设计：。
Unit 7 How much are these socks?The First PeriodSection A (1a-2e)Ⅰ.Teaching aims:1.Knowledge aims:(1)Keywords:much,sock,T-shirt,shorts,sweater,trousers,shoe,skirt,dollar,big,small,sho rt,long,woman,need,look,pair,take(2)Key phrases:how much,how about,look nice,two pairs(3)Important sentences:①—How much is this T-shirt?—It’s seven dollars.②—How much are these socks?—They’re two dollars.③—Can I help you?—Yes,please.④—What color do you want?—Blue.⑤—How about this one?—It looks nice.⑥I’ll take it.⑦—I’ll take two pairs.—Here you are.2.Ability aims:Talk about clothing and prices.3.Emotion aims:Develop students’ abilities in their lives when going shopping.II.Important points:Learn to read and spell new words about clothes.III.Difficult points:Be able to ask and answer questions using “How much is...?”or “How muchare...?”.IV.Teaching processStep 1 Lead-in1.T:Hi,everyone!Do you like going shopping?Ss:Yes,we do.T:Let’s go shopping together,OK?(Show them a picture of a store.)Look,there are so manybeautiful clothes here,tell me which kind of clothes you can see.S1:Socks/Shorts/Shirts/Sweaters/Shoes...2.Ask and answer.The teacher ask a student:①Which clothes do you like?②What color is it?3.Let students practice saying the colors and the phrases: “a red hat/a small yellow hat/a shortbrown T-shirt...”Step 2 Practice1.Work on 1a.①Match the words with the things in the picture.Then check the answers.②Let Ss read the whole things in the picture together and try to memorize them.2.Work on 1c.Choose one student to be a shopkeeper and another is a customer.Ask and answer:①—How much is this T-shirt?—It’s ... dollars.②—How much are these socks?—They’re ... dollars.3.Work on 2d.Practice the conversations by using the dialogue in the right table.Choose two students to act it out.Step 3 Listening1.Work on 1b.Let students listen and circle the things they hear in the picture in 1a.2.Work on 2a.Listen to the recording and repeat after it.3.Work on 2b.Listen to the conversations and circle the things you hear.4.Work on 2c.Listen again,fill in the price tags.Then check the answers.Step 4 Role-play1.Watch the video and read after it by yourselves.2.Role-play the conversation in front of the whole class.3.Answer the following questions.①What does Mary want to buy?②What color does she want?③How much are the socks?4.Check the answers.Language points1.How much is this T-shirt?这件T恤衫多少钱？（教材第37页）“How much...?”在此用来提问物品的价格，意为“……多少钱？”相当于“How much money...?”询问表示单数意义商品的价格，用“How much is...?”，答语用“It’s+价格.”；询问表示复数意义商品的价格，用“How much are...?”，答语用“They’re+价格.”—How much is the book?这本书多少钱？—It’s two dollars.2美元。
Unit 7How much are these socks?第一课时Section A(1a1c)1．重点单词：much，sock，Tshirt，shorts，sweater，trousers，shoe，skirt，dollar2．重点句式：—How much is this Tshirt?—It's seven dollars.—How much are these socks?—They're two dollars.3.教学重难点：如何询问物品的价钱及回答Step 1情景导入Teacher：There is a clothes shop near our school.There are many different kinds of clothes.Do you know how to say clothing in English and how to ask price？Now let's learn about them.环节说明：从学生生活紧密相关的话题入手，贴近实际，学生容易接受，引起学生的学习兴趣。
Step 2完成教材1a—1c的任务1．学生领读单词，教师纠正读音错误，两人一组互相提问单词。
(4分钟)2．仔细观察1a中的衣服，将单词与图中的物品匹配。
(2分钟) 3．学生朗读并熟记图片中的对话。
(3分钟)4．认真听录音，在1a的图片中圈出所听到的物品。
(3分钟)5．再听一遍录音，并跟读。
(2分钟)6．练习1c方框中的对话，然后仿照此形式用1a图片中的衣服与价钱信息编练新的对话。
并邀请一些小组表演对话。
(5分钟) 7．小结训练。
(5分钟)环节说明：通过1a的学习，使学生对询问价钱及回答的句型有了了解；通过1b和1c环节既锻炼了学生的听力和口语能力，又使学生熟练掌握了How much is/are...？句型。
Step 3问题探究1.how much的用法2.dollar与yuan的区别Step 4 作业课时作业部分。
Unit 7 How much are these socks? Section B 说课稿教学内容：Section B教学目标：1.知识与能力Section B主要内容是练习“询问价格”，学会如何写广告，学会购物时使用的用语。
2.过程与方法利用小游戏来展开对基数词的复习，通过课件谈论服装，询问服装的价格与颜色，通过阅读及补全对话等形式学习广告并学会购物时使用的用语。
3.情感态度价值观通过购物的对话练习教学生学会购物时使用的礼貌用语和如何感谢人。
教学重、难点及教学突破重点、难点：掌握基数词10-3l，学会购物时使用的用语。
教学突破：Section B重在谈论如何询问服装的价格，并学会如何购物。
让学生进行情景操练，是一个很好的方法。
教师准备：设计课文中所涉及的服装教学幻灯片；设计课后巩固练习的幻灯片；制作2b、部分插图的课件，谈论服装的价格和如何购物。
学生准备收集一些常见的服装名词，并经过调查，弄清常见服装的价格。
教学过程：Step 1 Review出示图片，提问What can you see ? 学生回答：I can see a hamburger . 教师板书：It’s one hamburger. 然后，引导学生对one 划线提问，学习句型”How many hamburgers can you see ? I can see one . 接下来，进行对话练习A: How many …..can you see ? B : I can see ………在这一环节，我们在复习1-10数词的同时，扩充了一个新的How many….?句型。
Step 2 presentation1.Pairwork 在这一环节，我设计了单复数的对话练习，来巩固前边所学句型：A：How much is ……?B:It’s……..和A: How much are the …….? B:They’re……,并且利用对价格的回答来练习对数词的掌握。
信息技术与英语学科融合课Unit 7 How much are these socks?( The first period)人教版新目标 ( Go for it ! ) 七年级英语 (上)设计人：抚宁县台营学区白苍松一、指导思想与理论依据《中小学英语课程标准》指出：英语教学中应体现交际性，要结合学生的年龄特点和生活实际，创设交际情景，通过大量的语言实践，使学生获得综合运用英语和语言技能进行交际的能力。
针对初中英语新教材容量大的特点，为了使教学面向全体学生，依据Go for It！教材的课程理念，采用课堂小组合作学习模式，充分发挥学生的创造性与积极性。
二、教材分析本节课为本单元第一课时,主要是让学生理解和运用本课的重点单词和句型。
本单元的话题shopping 学生都很熟悉，很容易激发学生们的学习兴趣。
要求学生结合生活实际，用所学的语言项目创设购物环境中的交际，并能对所购买的物品提出评论。
新教材重视以人为本，学生的发展是英语课程的出发点和归宿。
根据学生实际情况，进行“教材分析”和“教材整合”，调整教学内容以符合学生的认知水平。
三、学情分析我所教授的学生以七年级为主，他们对学习英语有较强的记忆力和模仿能力，有较强的求知欲和表现欲，但部分学生存在不自信，羞于表现等思想顾虑，但又希望能得到他人的肯定。
因此我在教学活动中尽量让这部分学生参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感；有一些学习困难生由于基础薄弱，缺少丰富的语言基础，对某些任务的完成有一定的难度，我就采取小组奖励的办法，通过学生间的合作学习，促进小组成员之间的互帮互学，鼓励小组中的优秀成员主动帮助学习困难生，培养学生的团队意识。
提高他们综合运用语言的能力，让他们都能体验到成功的喜悦，使各层次的学生都有所收获。
四、教学目标（1）语言知识目标：引导学生掌握本单元相关的词汇和句型。
（2）语言技能目标：学会谈论物品的价格、学会谈论对物品的喜好、学会使用礼貌语进行购物。
Unit 7 How much are these socks？一、考点、热点How much/many二、知识梳理Section A (1a～2e)◆学习目标1．掌握词汇：socks，T-shirt，shorts等。
2．掌握句型：How much is/are…？3．能根据语境表演购物方面的对话。
◆学习重点掌握表示衣服的英语名称以及描述衣服的形容词。
◆学习难点掌握一些衣服的名称。
◆学习过程1．I can read.(我会读)much, sock, T-shirt, shorts, sweater, trousers, shoe, skirt, dollar, big, small, short, long, woman, need, take, look, pair2．I can write.(我会写)(1)毛衣sweater(2)裤子trousers(3)鞋shoe(4)裙子skirt (5)长的long (6)大的big(7)小的small(8)短的；矮的short (9)一双；一对pair(10)take 买下；拿(11)much 许多；大量(12)sock 短袜[(13)T-shirt T恤衫(14)shorts 短裤(15)dollar美元(16)woman女子(17)need需要(18)look 看；看上去3．I can summarize.(我会总结)（1）认真观察1a中关于衣物的名词，并总结出哪些是常用单数，哪些是常用复数。
这些表示衣物的名词可以分为两类：①可用单数也可用复数的名词：T-shirt,__sweater,__skirt,__bag,__hat,__jacket②常以复数形式出现的名词：shorts,__trousers,__shoes,__socks（2）英语中，有些以s结尾的名词所表示的物体由两部分组成，如trousers，socks，shorts等，这样的名词作主语时谓语动词要用复数形式。
How much are these socks全单元教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能够正确使用疑问词how much询问价格。
2. 能够听懂、会说、会读、会写关于价格的句子。
3. 能够理解并能运用本单元所学词汇和句型进行简单的日常交流。
1.2 能力目标1. 能够正确计算价格，并进行简单的讨价还价。
2. 能够在购物场景中运用所学知识进行实际操作。
第二章：教学内容2.1 词汇1. sock 袜子2. pr 一双3. how much 多少4. these 这些5. dollars 美元6. 50 50美分7. cheap 便宜的8. expensive 昂贵的9. too 太10. much 多了11. isn't 不是12. it 它2.2 句型1. How much are these socks? 这些袜子多少钱？2. They are 50 dollars. 它们是50美元。
3. How much are they? 它们多少钱？4. They are too much. 它们太贵了。
5. Are they cheap or expensive? 它们便宜还是贵？6. How much is it? 它多少钱？7. It isn't too much. 它不贵。
第三章：教学步骤3.1 引入1. 向学生展示一些袜子，引起他们对主题的兴趣。
2. 询问学生他们是否曾经购买过袜子，以及他们通常是如何询问价格的。
3.2 呈现词汇和句型1. 通过展示袜子并说出相关词汇，让学生听、说、读、写这些词汇。
2. 通过情景模拟，展示如何使用句型询问价格和回答价格。
3.3 练习1. 分组练习，让学生互相询问价格并回答。
2. 设计一个小游戏，让学生通过猜价格来练习。
第四章：作业1. 让学生回家后，观察家人或朋友购买商品时如何询问价格。
2. 让学生写一篇小短文，描述他们购买袜子的经历。
第五章：评价1. 通过课堂参与、练习和作业来评估学生对词汇和句型的掌握程度。
Unit 7 How much are these socks?Section A (Grammar Focus-3c)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 复习所学的颜色类及服装类的词汇，并在说、读和写的练习中能熟练运用。
2）总结归纳询问及回答不同类型及不同颜色服装的价格的句型。
①—How much is…? —It's…②—How much are…? They're …3) 能理解并正确运指示代词和表颜色的形容词修饰名词的用法。
2. 情感态度价值观目标：在谈论服装及询问服装的价格与颜色的练习中，学会如何用英语来购物，并从中获得学习英语的乐趣。
二、教学重难点1. 教学重点：1）总结归纳询问及回答不同类型及不同颜色服装的价格的句型。
2）根据所提供的情景，能对不同类型及不同颜色的服装来询问其价格。
2. 教学难点：根据所提供的情景，能对不同类型及不同颜色的服装来询问其价格。
三、教学方法自主学习、小组合作学习、演示讲解、情景操练、对话练习、交际活动。
四、教学过程：Ⅰ. Warming- up and revision1. Show students some colors on the screen.T: These are different colors. What colors are they?Ss: They are black, white, red, green, blue, yellow, brown and purple.(show some pictures of clothes, and ask students to describe these things)T: What's this?Ss: It's a bag.T: What color is it?Ss: It's yellow.T: What're these?Ss: They’re socks.T:What color are they?Ss: They’re red.look at these pictures ask and answer the price of the clothes with your partner. S1: How is the hat?S2: It’s five dollars.S1: How much are the trousers?S2: They're 30 dollars.Ⅱ. Grammar Focus.students to observe and learn the Grammar them to read the Grammar Focus..）阅读指导：询问物品的价格常用特殊疑问词how much来提问，同时注意限定词、形容词、名词的关系。
鲁教版六年级上册 Unit10 How much are these socks? Section B【教学设计】一、教学目标：1、知识与技能继续学习10以上的基数词，拓展学习营业员与顾客间的购物对话，阅读商场促销海报，撰写简单的个性化广告。
2、过程与方法在教学中，通过视听mp3、视频动画、flash和公益广告、表演对话、小组合作与竞争等学习方式，培养了学生积极合作的意识，提高了综合运用语言的能力。
3、情感态度与价值观通过设计的各种任务, 让学生在运用中学习，体验英语，能够做到文明买卖，并具备基本的合理消费观念，培养学生俭以养德的良好生活习惯。
二、教学重难点：1、100以内数字的学习。
2、撰写商场促销海报常用句型。
三、教学资源：以教科书以依托，充分挖掘整合教材，并充分利用多媒体网络资源，如： mp3、视频动画、flash和公益广告，将学生引入情景之中，激活了学生的学习动机，提高了学生学习的积极性，让学生带着兴趣在轻松自在的氛围中学习知识，运用知识。
四、教学设计思路本节课以number为主体线索，通过“数字听听看--数字数数看--数字加加看--数字猜猜看--数字读读看--数字说说看--数字人人秀--数字记记看”等活动过程，让学生在听说读中感知英语，体验英语。
本课的教学设计可以分为三大部分。
首先，由数字歌导入本节课，激发学生对数字进一步学习的欲望，并通过听、读，观察总结数字的拼写和读音规律，紧跟着两个数字比赛，让学生进行大量的数字练习，为后面的购物谈价格奠定基础。
第二部分是，让学生在猜测物品价格和看flash 动画中，自然过渡到本节课的阅读内容上。
让学生在读完第一遍Mr. Cool’s Clothes Store 后，完成价格标签，把物品名称、颜色、价格列到标签上，完成快的同学贴到黑板上。
这也是在培养学生快读抓住关键信息的能力，也为接下来的购物对话的展开奠定基础。
第三部分是，让学生分段落，初步感知写促销海报的方法，以小组为单位仿写并到台前汇报本组海报内容。
Unit 7 How much are these socks?一、单元教材分析本单元以谈论服装为主题，设计了三个活动：一通过介绍服装，学习常用的服装名词；二是通过介绍服装，学习“询问价格和颜色”的句型：本单元主要学习使用How much引导的问句以及回答；学习一些表示颜色、形状、大小的形容词；学习数词10-3l；复习名词单、复数的使用和指示代词this, that，these，those的用法。
二、单元总体目标本单元通过学习使用How much引导的问句以及回答，让学生学会谈论物品的颜色和价格、对服装的喜好和购物时使用的礼貌用语等。
第一课时Unit 7 How much are these socks? Section A (P37～39) 一、教学内容（一）教学目标1. 知识与能力Section A主要是通过介绍服装，学习谈论服装的价格和颜色；学会谈论对服装的喜好和购物时使用的礼貌用语。
2.过程与方法：采用重现和合作策略，利用课件或教学图片来展开课堂，进行问答式的口语交际活动，同时进行听力训练。
3.情感态度价值观该部分学习内容涉及学生的穿着，是爱美的中学生们最为关心的话题，比较贴近学生的生活，极易于激发学生的主动性和学习兴趣；同时通过购物的对话练习教学生学会如何感谢人。
（二）教学重、难点及教学突破●重点句型和语法点： How much is this T-shirt? It’s seven dollars．How much are these socks? They are two dollars．●教学突破：通过情景操练，重复使用二、教学步骤（一）情景创设，导入新课词汇教学P37：演示讲解+ 听力教学：图文配对语音教学P38：模仿操练口语教学+互相操练对话练习（二）师生互动，学习探究归纳总结语法焦点P39（三）本课总结颜色、服饰、价格的问法How much is…？How much are…？三、板书设计第二课时Unit 7 How much are these socks? Section B (P40～42)一、教学内容Section B1.教学目标学习数字10-3l2. 知识与能力学会“询问价格”，并如何作价格报告。
Boo kⅠ(上)
Unit 7 How much are these socks?
Period 2: Section A 2a – 2e
Teaching aims ：1. Teach vocabulary words.how much, sock, T-shirt, shorts, sweater, trousers, shoe, skirt, dollar, big, small, short, long…
2. Target languages:
A: Can I help you ?
B: Yes, please.
A: How much is this red T-shirt?
B: It is…
A: How much are these yellow shoes?
B: They are……
3. Improve the writing skills.
Important points: Improve the listening skills and speaking.
Difficult points: Master the target language, and make conversations using the target language.
Teaching aids: PPT,
Teaching methods:Audio-lingual method, Communicative Approach.
Teaching procedures:
Step 1. Warm-up and revision.
(1)Daily greeting to the students.
(2)Revision: 1.Chant.（用两只老虎来唱上节课学习的句型How much is this…？/How much are these…？）
2.Guess. （让学生在猜的过程中再次复习单词。
）
(设计意图：1.复习句型2.巩固单词并引入颜色学习。
)
Step 2.Presentation.
1. T: What’s this in English? (showing a picture of a hat)
S: It’s hat.
T: What color is it? S: It’s white.
(Teacher helps the Ss to answer like：
It’s a white hat. It’s a small white hat.)
2. Help the Ss to pronounce the new word small by reviewing ball and call.
3. Present the other new words in this way. Get the Ss to talk about the pictures in pairs, following the sample.
Step 3．Challenge yourself.
Show some pictures about clothes, colors and句型How much is this…？/How much are these…？
(设计意图：通过此环节让学生很自然的将颜色带入句型“How much is this…？/How much are these…？”中学习。
)
Step 4. New words presentation.
Show some new words. big adj.大的；大号的;small adj. 小的；小号的;short adj. 短的；矮的; woman n. 女子;need v. 需要; look v. 看；看上去;pair n. 一双；一对; take v. 买下；拿。
big-small, long-short之间的关系
（设计意图：学习新单词，并强调两组反义词。
）
Step 5. Work on
1. T: Now, please open your books and turn to page 38. Look at 2b. You can see some words we learned just now. Please read the words. Listen to the conversations and circle the things you hear.
Step 6. Work on 2c.
(1) Listen again and fill in the price tags.
(2)Listen and write the price you hear in the picture in 2c
(3)Listen and read after the record.
（设计意图：用听力来检测学习效果。
）
Step 7. Groupwork. Let’s go to the clothes shop to buy some clothes. Clothes show.
T: Hello! Boys and girls, welcome to Miss Wang’s store.
We have many new fashion clothes. Welcome the models.
(six students make a model show )
Woman: Can I help you?
Clinton: Yes, please. I need a pair of trousers.
W: OK. What color do you want?
C : Purple.
W: How about this one?
C : It looks nice. How much is it?
W: Thirteen dollars.
C : I’ll take it.
How much are those brown socks?
W: Forty dollars for three pairs.
C : Great! I’ll take three pairs.
W: Here you are.
C : Thank you.
W: You’re welcome.
（设计意图：详细讲解买卖之中对话的内容。
并且要求学生能够小组学习中更好的学习。
）
Step 9. Watch and think.
Show some pictures about poor children. Ask students should save money. (情感渗透，挣钱不容易。
还有很多孩子还处在吃不好穿不暖中。
)
Step 10 Summary
Blackboard design.
Unit 7 How much are these socks?
(Section A 2a – 2e)
Can I help you?big--small
=What can I do for you? long--short
I want ...
=I want to buy...
I’ll take / buy / get / it. (I’ll =I will)。
