幼儿园活动主题四影子的故事 (3)

影子的故事瑞吉欧幼儿观察和流程稿子一嘿，亲爱的朋友们！今天来跟大家讲讲瑞吉欧幼儿观察中关于影子的那些有趣事儿！你知道吗，小朋友们对影子那可是充满了好奇。

有一天，阳光正好，小朋友们在操场上玩耍。

突然，有个小家伙发现自己的影子一直跟着自己，就像一个小尾巴。

这可把他给乐坏了，他不停地跑啊跳啊，想看看影子能不能跟上。

老师们看到这一幕，可不会放过这个教育的好机会。

他们拿来了各种各样的东西，有玩具小熊，有彩色的积木，还有小飞机模型。

然后让小朋友们看看这些东西的影子是什么样的。

小朋友们瞪大了眼睛，认真地观察着。

“哎呀，小熊的影子看起来像个大怪物！”一个小朋友叫了起来。

大家都哈哈大笑。

接着，老师又带着小朋友们做起了影子游戏。

有的小朋友用手做出小兔子的形状，影子就变成了一只可爱的小兔子。

还有的小朋友几个人一起合作，用身体组成了一个大大的房子的影子。

这一天，小朋友们在影子的世界里玩得超级开心，也学到了好多好多关于影子的秘密。

怎么样，是不是觉得小朋友们的世界特别有趣呀？稿子二嗨呀，朋友们！今天来和大家聊聊瑞吉欧幼儿观察里影子的故事和流程。

那天，幼儿园里的小朋友正在户外活动，影子就这么悄悄地出现了。

有个小女孩指着地上的影子说：“看，这是我的影子朋友！”其他小朋友一听，都纷纷看向自己的影子。

老师看到小朋友们对影子这么感兴趣，就决定好好带着他们探索一番。

老师先让小朋友们站在阳光下，然后问：“你们的影子是什么颜色呀？”小朋友们七嘴八舌地回答：“黑色的！”接着，老师又让小朋友们试着改变自己的姿势，看看影子会有什么变化。

有的小朋友蹲下，影子就变短了；有的小朋友把手举高，影子的手也变长了。

然后呢，老师给每个小朋友发了一张纸和一支笔，让他们把自己影子的形状画下来。

小朋友们画得可认真了，有的画得大大的，有的画得小小的，都特别可爱。

之后，老师还把灯光关掉，点上了蜡烛，让小朋友们看看在烛光下影子又是什么样的。

小朋友们都惊讶地发现，烛光下的影子和阳光下的影子不太一样呢。

影子的故事瑞吉欧幼儿观察和流程在这个小镇的角落，有一个叫做瑞吉欧的幼儿园，这里充满了孩子们天真无邪的笑声和探索世界的好奇心。

每天早晨，当太阳刚刚露出它的笑脸，幼儿园的大门就会迎接着孩子们和他们的父母。

瑞吉欧幼儿园的一角有个小小的天井，墙角生长着一棵高大的榕树，树影婆娑，似乎在述说着它和孩子们之间的故事。

故事的主角是一个叫做影子的小女孩。

她略带害羞的性格和那双灵动的眼睛总是能吸引其他小朋友的注意。

影子喜欢一个人躲在榕树下面，看着小鸟在树枝间飞翔，听着风吹过树叶发出的声音。

她像是榕树下的一片影子，静静地存在着，不言不语却又触动人心。

瑞吉欧的老师们对每个孩子都很用心，他们了解每个孩子的个性和需求。

每天早晨，孩子们会围坐在一起，老师们带领他们唱歌、讲故事，给他们讲解世界的奥秘。

影子总是静静地坐在一边，眼睛盯着老师的嘴唇，认真地倾听每一个词语。

幼儿园里有一个小小的角落，是影子最喜欢的地方。

那里有一张小桌子和一把小椅子，椅子旁边还有一个小小的书架，上面摆放着各种绘本和图画书。

影子喜欢一个人坐在那里，翻阅着书页，看着绘本里生动的插图，仿佛自己也置身于书中的世界之中。

每天午休的时候，孩子们都会在教室里铺开自己的小毯子，闭上眼睛进入甜美的梦乡。

而影子却总是找一个安静的角落，蜷缩在榕树下，任由午后的阳光洒在她的身上。

她喜欢闭上眼睛，想象自己是一只小小的鸟儿，在天空中自由飞翔。

每周，幼儿园都会组织一次户外活动，带着孩子们去探索大自然。

有一次，他们去了一片美丽的花海。

孩子们在花丛中奔跑嬉戏，采集着五颜六色的花朵。

而影子却悄悄地躲在花丛的阴影里，小心翼翼地摘下一朵最美丽的花放在自己的小包包里，像是捕捉到了一片属于自己的快乐。

幼儿园里还有一个大大的操场，孩子们在那里奔跑追逐，玩各种有趣的游戏。

影子虽然不擅长参与大家的游戏，但她总是会找一个安静的角落，拿出自己最喜欢的玩具小熊，在那里和小熊共度美好的时光。

她喜欢和小熊说话，分享自己的小秘密，仿佛小熊是她最亲密的朋友。

《影子的故事》幼儿的观察和流程《〈影子的故事〉幼儿的观察和流程：一场有趣又奇妙的发现之旅在幼儿的世界里，影子就像是一个神秘的小伙伴，时隐时现，充满了无限的魅力。

我有幸参与了一场以“影子的故事”为主题的幼儿观察活动，那可真是一次超级有趣且独特的体验。

首先是早上的户外时间，阳光洒下来，孩子们就像一群欢快的小麻雀。

一注意到自己的影子，那小眼睛里顿时闪烁出好奇的光芒。

有个小男孩伸出脚，试图去踩自己的影子，嘴里还嘟囔着：“看我踩住你。

”可是怎么踩都踩不到，那小眉头皱起来的模样简直可爱极了。

旁边的小女孩则像发现新大陆一样，兴奋地跳起来说道：“我的影子也在跳呢。

”这时候老师开始引导他们观察影子的形状啦，“小朋友们，看看你们的影子像什么呀？”一个孩子大声说：“像个大怪兽。

”惹得大家哈哈大笑。

然后到了室内环节，老师拿出一个手电筒当作“小太阳”。

当黑暗中手电筒的光一照，墙上出现影子的时候，孩子们都发出惊叹声。

老师把不同形状的小道具放在手电筒前，兔子形状的小道具投出的影子，孩子们争着说那是玉兔。

接着，有个调皮的小娃娃把自己的手摆来摆去，在墙上做出各种奇怪的影子形状，还说这是他独创的超级英雄的影子。

再谈到整个流程的设计，那真的是非常符合幼儿的认知特点。

从自然状态下的发现，到精心设计的小实验，一步一步引导孩子去好奇、去探索、去思考。

在这个过程中，孩子们不仅仅是观察到了影子的表象，还在老师巧妙的提问下开始了解到光线与物体产生影子的关系。

比如说，老师问“如果没有光了，影子去哪了呢？”孩子们会歪着头思考，然后恍然大悟地说“被黑黑吃掉了。

”这种天真的答案让人忍俊不禁的同时，也展示了他们初步的逻辑思维。

在我看来，“影子的故事”这样的探索对于幼儿意义非凡。

一方面它充分调动了孩子们的感官，让他们用眼睛观察、用身体去感受影子变化的乐趣。

另一方面，这种互动式的过程也助力他们语言表达和想象力的发展。

看着孩子们在影子的世界里玩得不亦乐乎，对周围的世界又多了一分知识的探索欲望，真的就像看到小种子在慢慢发芽生长一样，充满了希望和生机呢。

《影子的故事》幼儿的观察和流程稿子一：嘿，亲爱的朋友们！今天来跟你们讲讲我们和小朋友们一起探索《影子的故事》的奇妙经历。

早上，阳光正好，小朋友们在操场上玩耍。

突然，有个小家伙叫起来：“快看，我的影子！”这一叫，大家都开始注意起自己的影子啦。

我们看到，小朋友们有的蹦蹦跳跳，影子也跟着上蹿下跳；有的张开双臂转圈圈，影子就像个小天使在飞。

接着，我们回到教室，开始讨论影子的秘密。

“为什么影子有时候长，有时候短呀？”一个小朋友好奇地问。

大家你一言我一语，可热闹啦。

然后呢，我们做了个小实验。

用手电筒照在小玩偶上，看看影子的变化。

小朋友们眼睛瞪得大大的，观察得可仔细了。

后来，我们还一起玩了影子模仿游戏。

我摆个动作，小朋友们用影子模仿，哈哈，真是太有趣啦！这一天，小朋友们对影子充满了好奇和喜爱，真是让人开心的一天呀！稿子二：哈喽呀！今天要和你们分享小朋友们和影子的有趣故事。

一开始，小朋友们在户外活动的时候，发现自己的影子会跟着自己走。

“老师，影子为什么一直跟着我呀？”一个小朋友跑过来问我。

我笑着说：“因为影子是你的好朋友呀！”然后，我们一起观察影子的形状。

有的小朋友说自己的影子像小兔子，有的说像大恐龙。

回到教室里，我们打开灯，做了一个好玩的事儿。

小朋友们用小手做出各种形状，墙上的影子变得千奇百怪。

“看我的小鸟！”“我的是大花朵！”大家兴奋得不得了。

之后，我们又一起画了自己的影子，每个人都画得特别认真。

到了下午，太阳西斜，小朋友们又跑出去看影子的变化。

“影子变长啦！”这一天，小朋友们和影子玩得可开心啦，他们对这个神秘的小伙伴有了更多的认识。

活动过程（此游戏分为两次进行）猜猜它是谁——引出影子活动开始时，我神秘地说：“我有一个好朋友，我到哪它到哪，我走它也走，我停它也停，紧紧跟在我身边，请你猜猜它是谁?”我想以此激起幼儿对影子的好奇。

可是，幼儿并不知道我的意图，一味乱猜“小猫、狗、手、脚……”“到底是谁呢?”我有意在有阳光的操场上走动并变化动作，想引起幼儿注意。

果然，幼儿看到了我身边的影子，争着大声说：“是影子，是影子。

”影子在哪里——认识他人影子与自己影子的方位我问：“老师的影子在哪里呢?”幼儿指着我投射在地上的影子一起抢着说：“在这，在这。

”我又问：“我的影子到底是在我身体的什么位置呢?”并有意在语气上强调“位置”，还放慢提问的速度，用选择问句引导幼儿：“我的影子在身体的哪里?是旁边，是前面，还是后面?”我想通过“老师做幼儿说”，引导他们学习运用已有经验，并选择方位词来表述老师影子的位置。

随着我站位的变化，幼儿七嘴八舌地说道：“在你的旁边”“在前面了”“又到后面了”……我又问：“我有影子，你们有影子吗?”幼儿大声地说：“有!”并且迫不及待地找起自己的影子来了，并指着说：“在这，在这。

”我假装好奇地问：“你们的影子到底在哪呢?”我很期望幼儿能再用刚才的方位词来表述。

于是有意问：“在你身体的什么位置呢?让我看看。

”幼儿指着自己的影子说“在这”“在我的身后”“在我的旁边”……“让你们的影子到自己的身后”“让影子到自己的旁边”“让影子到你们的前面”，在教师的语言提示下，幼儿笑着、说着、做着，不断改变身体转向来认识影子位置的变化。

影子怎么样一寻找影子的外部特征我提出：“找个朋友站在一起，比一比、看一看你们的影子，发现了什么?”幼儿迅速找到一个同伴，相互看着说着：“我的影子比他的长”“我的影子胖”“老师的影子大”“我的影子也扎着小辫儿”……我又继续挑战幼儿：“你的影子会变吗?怎么变的呢?”幼儿立即四散跑开……又不断跑来比画着迫切地告诉我：“我跑，影子也跟着跑”“我动，影子也跟着动”“我蹲着，影子就小了”“影子也会跟着我跳舞呢”……看到幼儿在自由观察、自由探索，用生动的语言积极表达着自己对影子特征的认识，并把这种活动真正当成在游戏，并在游戏中体味着发现的快乐，我感到很欣慰。

【中班科学教案】中班科学活动影子的故事一、教学内容《影子的故事》选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容包括：认识影子、探索影子的产生、了解影子的特点与变化、影子游戏等。

二、教学目标1. 让幼儿了解影子的概念，知道影子是由光线照射物体产生的。

2. 培养幼儿观察、探索、表达自己发现的能力。

3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。

三、教学难点与重点重点：让幼儿了解影子的产生、特点及变化。

难点：引导幼儿通过观察、探索，发现影子的产生原因和变化规律。

四、教具与学具准备1. 教具：手电筒、白布、各种形状的物体（如三角形、正方形、圆形等）。

2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师手拿手电筒，在教室内制造影子，引导幼儿观察并提问：“你们发现影子了吗？影子是从哪里来的呢？”2. 讲解影子的产生（10分钟）教师通过实物演示，让幼儿观察物体在不同光线下的影子，引导幼儿发现影子的产生原因。

3. 影子游戏（5分钟）组织幼儿分组进行影子游戏，让幼儿在游戏中进一步了解影子的特点。

4. 例题讲解（5分钟）教师出示各种形状的物体，让幼儿预测它们的影子形状，并实际操作验证。

5. 随堂练习（10分钟）教师分发画纸、画笔等材料，让幼儿画下自己观察到的影子，并与同伴分享。

6. 影子故事（5分钟）教师讲述一个关于影子的故事，引导幼儿思考影子在生活中的应用。

六、板书设计1. 板书《影子的故事》2. 内容：影子的产生：光线照射物体影子的特点：形状、大小、方向影子游戏：分组进行游戏，观察影子变化七、作业设计1. 作业题目：画出自己最喜欢的影子2. 答案：幼儿根据自己观察到的影子，自由发挥创作。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本次活动进行反思，调整教学方法，以提高教学效果。

2. 拓展延伸：邀请家长参与，让幼儿在家庭中观察影子，并与家人分享发现。

组织户外活动，让幼儿在阳光下观察影子的变化，培养幼儿的观察能力。

【中班科学教案】中班科学活动影子的故事一、教学内容《影子的故事》选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容围绕“影子是怎么形成的”、“影子的特点”以及“影子与光的关系”三个方面进行深入浅出的讲解。

二、教学目标1. 让幼儿了解影子的形成原因，认识到光与影子的密切关系。

2. 培养幼儿观察、思考和动手操作的能力，激发他们对科学现象的兴趣。

3. 培养幼儿团队协作精神，提高他们的表达和沟通能力。

三、教学难点与重点重点：影子是怎么形成的，光与影子的关系。

难点：让幼儿理解影子与光的相对位置关系，以及不同光源下影子的变化。

四、教具与学具准备1. 教具：手电筒、白布、各种形状的玩具、画纸、画笔等。

2. 学具：每组一个手电筒、白布、各种形状的玩具、画纸、画笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师用手电筒照射不同形状的玩具，在白布上形成影子，引导幼儿观察影子的形态。

提问：你们看到了什么？这些影子是怎么形成的呢？2. 例题讲解（10分钟）讲解影子的形成原因，让幼儿了解光与影子的关系。

示范如何利用手电筒和白布制作影子，引导幼儿观察不同形状的影子。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实践操作，尝试用不同形状的玩具在手电筒照射下形成影子。

引导幼儿观察、讨论：影子与光的相对位置关系，以及不同光源下影子的变化。

每组选代表分享实践过程中的发现和感受。

六、板书设计1. 影子的形成：光照射物体，物体阻挡光线，形成影子。

2. 光与影子的关系：光源、物体、影子三者之间的相对位置关系。

3. 影子的特点：形状、大小、方向等随光源变化而变化。

七、作业设计1. 作业题目：观察并记录家中不同光源下物体的影子。

2. 答案：记录影子的形状、大小、方向等，分析影子的变化与光源的关系。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次活动中，幼儿对影子的形成和光与影子的关系有了初步的认识，但在实践操作中，部分幼儿对光源的控制还不够熟练。

2. 拓展延伸：组织户外活动，让幼儿在自然光下观察影子的变化，进一步了解光与影子的关系。

【中班科学教案】中班科学活动影子的故事一、教学内容《影子的故事》选自中班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容包括：认识影子、探索影子的形成原理、了解影子与光源的关系、观察影子的变化以及创意影子游戏。

二、教学目标1. 让幼儿了解影子的概念，知道影子是由光线照射物体产生的。

2. 培养幼儿观察、探索、发现影子与光源的关系，提高科学思维能力。

3. 培养幼儿的想象力和创造力，通过创意影子游戏，激发幼儿对科学活动的兴趣。

三、教学难点与重点重点：让幼儿理解影子的形成原理，掌握影子与光源的关系。

难点：引导幼儿观察影子变化，激发幼儿的想象力与创造力。

四、教具与学具准备1. 教具：手电筒、白布、各种形状的玩具、画纸、画笔等。

2. 学具：手电筒、画纸、画笔、各种形状的玩具。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师用手电筒照射玩具，让幼儿观察墙上的影子，引发幼儿对影子的兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）教师讲解影子的形成原理，让幼儿了解影子是由光线照射物体产生的。

教师演示影子与光源的关系，让幼儿观察影子的变化。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行影子观察，尝试用不同形状的玩具产生影子。

教师指导幼儿画出自己所观察到的影子，并分享给其他幼儿。

4. 创意影子游戏（10分钟）教师引导幼儿用身体摆出各种姿势，观察地上的影子，进行创意影子游戏。

鼓励幼儿发挥想象，用影子表演故事或场景。

六、板书设计1. 影子的形成原理图2. 影子与光源的关系图3. 不同形状影子的示例图七、作业设计1. 作业题目：影子观察日记答案：幼儿需在课后观察家中的影子，记录在画纸上，并简单描述影子的变化。

2. 作业题目：创意影子画答案：幼儿利用各种形状的玩具，摆出有趣的影子，用画笔描绘在画纸上。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应及时反思课堂教学效果，关注幼儿对影子知识的掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：组织影子主题的亲子活动，让家长参与幼儿的学习，共同探索影子的奥秘。

2024年中班科学优秀教案及教学反思《影子的故事》一、教学内容本节课选自《幼儿园中班科学活动指导手册》第四章“光和影”，详细内容为“影子的故事”。

通过学习，让幼儿了解影子的形成原理，探索影子的变化规律，培养幼儿对科学现象的好奇心和观察力。

二、教学目标1. 知道影子的形成原理，理解光与影子之间的关系。

2. 能够通过观察、实践，发现影子的变化规律，并运用到日常生活中。

3. 培养幼儿团队协作、动手操作的能力，激发对科学现象的探索欲望。

三、教学难点与重点教学难点：理解影子的形成原理，掌握影子的变化规律。

教学重点：培养幼儿观察、思考、实践的能力。

四、教具与学具准备教具：手电筒、白纸、剪刀、画笔、卡片等。

学具：手电筒、白纸、卡片、画笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）组织幼儿在户外阳光下进行“踩影子”游戏，引导幼儿关注自己的影子。

（2）邀请幼儿分享游戏中观察到的影子现象，激发幼儿对影子的兴趣。

2. 例题讲解（1）向幼儿讲解影子的形成原理，让幼儿知道影子是由光照射到不透明物体上产生的。

（2）通过手电筒照射卡片，让幼儿观察影子的变化，引导幼儿发现影子的变化规律。

3. 随堂练习（1）分组进行“影子剧场”活动，让幼儿用手电筒、卡片、画笔等制作影子故事。

（2）邀请各组幼儿展示自己的影子故事，分享创作过程中的发现和乐趣。

（2）让幼儿谈谈在实践过程中遇到的困难和解决办法，培养幼儿解决问题的能力。

六、板书设计1. 影子的形成原理：光照射到不透明物体上，产生影子。

2. 影子的变化规律：光与物体的距离、角度、物体的形状等影响影子的形状和大小。

七、作业设计1. 作业题目：影子画要求：用画笔和手电筒，在白纸上创作出有趣的影子画。

答案：影子画的答案因幼儿的创意而异，教师可根据幼儿的完成情况进行评价和指导。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，发现幼儿对影子的形成原理和变化规律有了初步的认识，但在实践操作中，部分幼儿还存在一定难度，需要在今后的教学中加强指导。

2024年【中班科学教案】中班科学活动影子的故事一、教学内容本节课选自2024年中班科学教材第四章《光和影》第一节“影子的故事”。

详细内容包括：了解影子的形成原理，观察生活中不同物体的影子，探索影子与光的关系，并通过实验活动，培养幼儿对影子的认识和兴趣。

二、教学目标1. 让幼儿了解影子的形成原理，知道影子是由光线照射物体产生的。

2. 培养幼儿观察生活中不同物体影子的能力，提高幼儿的观察能力和想象力。

3. 培养幼儿探索光与影子关系的兴趣，激发幼儿对科学现象的好奇心。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解影子的形成原理，探索光与影子之间的关系。

2. 教学重点：观察生活中不同物体的影子，培养幼儿的观察力和想象力。

四、教具与学具准备1. 教具：手电筒、白纸、剪刀、不同形状的物体（如三角形、圆形、方形等）。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿在户外寻找不同物体的影子，让幼儿观察并描述它们。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过展示手电筒照射不同形状物体的实验，引导幼儿了解影子的形成原理。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，用手电筒照射不同形状的物体，观察并记录影子的形状。

4. 课堂讨论（5分钟）教师引导幼儿分享观察到的影子形状，探讨光与影子之间的关系。

5. 课堂小结（5分钟）6. 创意活动（10分钟）幼儿利用画纸、彩笔、剪刀等学具，创作自己的影子画。

7. 展示与评价（10分钟）教师组织幼儿展示自己的作品，并进行评价和鼓励。

六、板书设计1. 影子的形成原理2. 光与影子关系3. 不同形状的影子七、作业设计1. 作业题目：观察并记录家里不同物体的影子。

2. 答案：根据观察，画出不同物体的影子，并描述它们。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在课后对课堂教学效果进行反思，针对幼儿的学习情况，调整教学策略。

2. 拓展延伸：教师可组织幼儿开展户外影子游戏，让幼儿在游戏中进一步探索影子的奥秘。