调查我们身边的生物教案示例

第一学期七年级生物导学案校审：生物备课组七年级生物种类调查报告表（参考表格和案例）调查员：班级姓名组号学号调查地点：调查时间：天气情况：调查总结：经过这次社区生物种类调查，我们知道了环境对生物有很大的影响，不同种类的生物对环境的要求与依赖也会有所不同，生物也会对环境造成影响，例如蚯蚓在泥土中的活动，能够使土壤疏松，蚯蚓的排出物还能增加土壤肥力。

另外，一些植物对环境的适合力很强，无论在干旱还是潮湿，温暖还是低温的环境中，它们都能生长得很好。

就像太阳花一样，我们无论是在土地肥沃的花坛中，还是在条件恶劣的天台泥缝中，都能看见她的倩影。

这些植物对环境的适合力，使它们分布得比一般植物要广，生命力也比一般植物强。

在生物与环境相互作用的漫长过程中，环境在持续改变；生物也在持续进化，适合环境。

生物与环境的相互作用造就了今天欣欣向荣的生物圈。

生物种类调查表填表要求：1.生物名称：对于不清楚的生物名称，可先依次编号并利用数码相机等工具记录，但要注意与调查生物的一一对应。

2.数量：生物数量较少时，可填写具体数目，如高大树木；生物数量较多时，可实行大体估算数目，不易估算的（蚂蚁、花草等），可填写“较多”。

3.生活环境：生活环境包括：光照（充足、不充足）；土壤（干燥、潮湿）；水分（充足、不充足）等因素；还应包括生活地点：树下、草丛、水中等因素。

4.生长状况如实填写，如：良好；出现部分病害；出现严重病害；出现枝叶枯萎现象；出现死亡现象；已死亡等。

5.备注：对于调查地点出现的特殊情况，要做记录，如：花草树木已被淹；刚移栽植物；出现污水、固体废物污染等情况。

调查注意事项1.调查是一项科学工作，对你所看到的生物，不管你是否喜欢它，都要认真观察，如实记录，不能仅凭个人好恶取舍。

2.不要损伤植物和伤害动物，不要破坏生物的生活环境。

调查时务必注意安全，不要攀爬高处，不要下水，对于不易实行调查的生物能够舍弃。

小学生物教案：身边的常见小动物一、引言小学生物教案是教师备课和教学的重要参考资料，通过丰富有趣的内容和亲身体验的方式，帮助小学生们深入了解自然界中的各种生物。

本文将围绕着“身边的常见小动物”这一主题展开讨论，介绍一些常见的小动物以及它们在生态系统中所起到的重要作用。

二、身边常见小动物概述身边常见的小动物包括蚂蚁、蜻蜓、蝴蝶、家燕等。

虽然它们在生活中看似微不足道，却承担着极其重要的角色，并对我们人类有着巨大的影响。

三、蚂蚁——勤劳智慧的代表1. 特征描述：蚂蚁通常体形较小，头部大而扁平，牙齿锋利。

它们通常呈黑色或棕色。

2. 生活习性：蚂蚁同属社会性昆虫，在一个庞大而复杂的社会系统内合作共存。

每只工蚁都按照分工合作，为整个群体服务。

3. 生态作用：蚂蚁具有助于土壤通气和肥力的作用。

它们还是许多植物花粉和种子传播的重要媒介，促进了植物生长，保持了生态平衡。

四、蜻蜓——优秀的捕食者1. 特征描述：蜻蜓一般有长而细的身体，两对透明翅膀和巨大复眼。

它们以显眼的鲜艳颜色吸引其他昆虫。

2. 生活习性：蜻蜓需靠水源进行繁殖，并以各种小昆虫为食。

它们能够迅速捕捉猎物，因此被称为“空中杀手”。

3. 生态作用：由于天敌较少，蜻蜓在昆虫界处于顶端的捕食者地位，能够有效控制某些伤害农作物的害虫数量，维护生态平衡。

五、蝴蝶——美丽而神奇的使者1. 特征描述：蝴蝶拥有翅膀不断扇动带来的婀娜柔美的飞行姿态。

它们的翅膀上布满了各种花纹和颜色。

2. 生活习性：蝴蝶通常以花蜜为食，是植物授粉的重要媒介。

它们也参与了生物多样性中对昼行动物的分辨。

3. 生态作用：蝴蝶对于植物繁育播种起到了关键的作用。

同时，它们也是生态系统中营养链上比较靠前的一个环节。

六、家燕——人类友善的常客1. 特征描述：家燕拥有长而有力的翅膀和不断高速飞行收缩释放肌肉带来的空中特技表演。

2. 生活习性：家燕喜欢在建筑物或者树木间选址筑巢，并以小型昆虫等为食。

它们会一次产下多个卵并孵化后代。

【七年级】调查我们身边的生物教案调查我们身边的生物教案一、目标：1、说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。

2.描述周围的生物及其生存环境。

3、关注周围生物的生存状况。

二、要点：使学生初步学会设计调查方案、说出调查的一般方法和会做调查记录，同时培养学生的分工合作能力。

教学困难：描述部分所调查生物的特征三、准备工作：帮助学生分组，确定调查范围。

了解要调查的生物状况，并查找相关资料。

四、教学过程：1、把全班同学分成八个小组，选出小组长，说明本节调查的目的，步骤，各小组自由选择调查范围（不可在教学区）然后汇报到老师处，每小组长把组员的名单交到老师处。

强调调查范围的要求是生物种类较多，环境有较多变化的路线。

2.注意事项：如安全、不伤害动植物、不破坏生物的生活环境等。

应特别注意一些小生物体。

比如树皮和草地上的小生物和天空中的飞行生物。

3、据报告册p2~3内容进行调查，并及时记录，布置作业是星期四交齐。

4.纪律要求：出入教室不可吵，不可影响其他班同学。

每组应提前十分钟返回教室。

各小组应与老师核对时间，并要求组长组织纪律。

5、利用下前十分钟帮助学生归纳总结出调查的生物，（可按p9的分类方法）并对个别小组作出表扬。

总结本节全班同学的表现。

（问题：1.你们组调查了多少种生物？2.你们是按什么特征对它们进行分类的？分多少类？各多少种？每类选1－2种生物，说说它们的生活环境？调查中，你又想到哪些新的问题？）附言：初一（2）班没有说明细节，学生不明确调查的意义和方法，把抓昆虫等作为调查的主要目的，抓昆虫成为本班男生的主要任务。

还应强调生物包括，动物，植物，真菌等其他生物。

初中第一天的九班事先同意了各种预防措施，并强调了纪律，所以每个人都可以完成调查。

初一（10）班没有调动学生的积极性，该班学生较静，气氛太沉闷初中一年级三班纪律太乱，有几个学生故意闹事，但小组合作精神好，调查种类多。

有些学生知识面很广，知道很多种植物。

初一（5）班守纪律，调查生物最少19种，最多29种，证明每组都有认真调查的学生，学生积极性高，对老师的布置完成得很好。

《调查我们身边的生物》教学设计《调查我们身边的生物》教学设计（通用8篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编整理的《调查我们身边的生物》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

《调查我们身边的生物》教学设计篇1教学目标：1、学生能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进行归类。

2、学生尝试描述身边的生物和它们的生活环境，培养调查实践以及和同学分工合作的能力。

3、学生通过学习能关注生物的生存状况，从而增强保护生物资源的意识，认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始。

教学重点：1、说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。

2、初步培养学生调查实践以及和同学分工合作的能力。

教学难点：1、描述身边的生物和它们的生存状况，从而注意保护生物资源。

课时分配：2课时第一课时：调查第二课时：整理、交流、表达教学过程：第一课时：自学指导：1、教师引导学生根据经验举例，什么是调查以小组为单位拿出各自方案通过对比总结，归纳出调查的一般方法和注意事项(特别强调安全)2、引导学生分析人口普查表(或班主任老师分放的新生登记调查表)，从而归纳出调查的一般方法和注意事项。

教师总结：调查的一般方法：1、明确调查目的和调查对象2、制定合理的调查方案3、调查的结果要进行整理和分析布置作业：调查全班同学身高、体重算出平均值，其它班级或学校学生相比。

教学反思：第二课时：自学指导：1、翻开课本P9页，了解这份调查报告的目的、要求和步骤。

2、找到生物的归类方法。

教师总结：1、调查步骤：选择调查范围、分组、设计调查路线、调查、归类、整理。

2、生物归类:按形态结构特点2、按照生活环境3、按照用途《调查我们身边的生物》教学设计篇2教学目标：1、举例说出调查的一般方法，初步学会设计调查方案，会做调查记录。

调查周边环境中的生物 - 鲁科五四学制版六年级生物上册教案一、教学目标1.了解周边环境中普遍出现的生物种类及其特征；2.学习如何使用生物采集工具；3.能够使用生物采集工具采集周边环境中的生物；4.学习如何使用图表展示生物采集数据；5.培养学生对生物的观察能力和采集数据的能力。

二、教学内容1.了解周边环境中的生物种类和特征；2.学习生物采集工具的使用方法；3.采集周边环境中的生物；4.分析和整理生物采集数据；5.制作生物采集数据的表格和直方图。

三、教学步骤1. 导入 (5分钟)1.学生们观察教师展示的一些生物标本，回答展示生物的名称以及特征；2.介绍本节课将学习如何采集周边环境中的生物，让学生们对学习内容产生兴趣。

2. 知识讲解 (15分钟)1.给学生们讲解生物采集工具的种类和作用，如网、镊子、评价卡等；2.学生们学习生物采集工具的使用方法，同时提醒学生们生物采集过程要注意生物的安全。

3. 生物采集 (30分钟)1.学生们佩戴好手套、口罩等防护设备后，分组到周边环境中进行生物采集；2.学生们使用生物采集工具采集周边环境中的生物，然后记录生物名称以及采集地点等信息；3.学生们观察采集到的生物，记录其外形特征、生活习性等信息。

4. 数据整理 (15分钟)1.学生们将采集到的生物分类整理，记录好各类生物的名称及其数量；2.学生们在评估卡上标记采集到的生物，每种生物10分钟内采集到的数量，同时展示在一个大的评估卡上。

5. 数据展示 (20分钟)1.学生们根据采集数据制作生物采集数据表格和直方图；2.学生们分析和比较所制作的表格和直方图，讨论采集到的生物的种类及数量的差异和原因。

6. 总结 (5分钟)1.教师与学生一起总结本节课的学习内容和收获；2.学生们进行课后作业，回答如何能够保护周边环境中的生物、如何使用评估卡进行生物采集等问题。

四、教学反思1.通过本节课的学习活动，学生们了解了周边环境中常见的生物种类及其特征；2.学习生物采集工具的使用方法，培养学生们的观察采集能力；3.学生们通过对采集数据的整理和制作表格和直方图，掌握了数据分析和展示的方法；4.教师通过生动的教学方法激发学生们的学习兴趣，激发学生们对生物和环境保护的关注。

调查周边环境中的生物教学设计2019-2020年七年级生物上册1.1.2调查周边环境中的生物教学设计（新版）新人教版教材分析本节是一节调查课，在调查之前，教师应引导学生明确调查是科学探究常用的方法之一。

根据学生的年龄特点教师可以引导学生从具体事例入手，了解调查的方法和注意事项，将调查的目的、对象、方案、范围等具体化，有利于学生理解调查的一般方法。

例如：调查初一学生的平均年龄。

教师还可进一步提出，假如要调查全国初一年级学生的平均年龄呢？以此引导学生认识选取样本的目的和重要性。

在调查校园、社区或农田的生物种类时，要选择调查的范围，并且分好调查小组，这样有利于发挥学生的积极性和主动性，便于管理，圆满完成调查任务。

在设计调查路线时，一定要选择一条生物种类多，环境变化较大的路线。

在调查记录时一定要仔细观察，认真记录。

调查表可以事先设计好，有利于学生按表行事，避免盲目调查而浪费时间。

可以参考教材中的调查表设计调查表或调查报告，教师可以选择较好的调查表或调查报告进行展览，并给出恰当的评语，以有利于激发学生的学习兴趣。

另外，在调查活动中教师还应该采用恰当的方式引导学生对调查的生物进行简单的归类，通过归类活动，使学生更好地理解归类有利于人类认识和研究生物，从而合理地保护和利用生物资源。

课时安排：1课时。

三维目标知识与技能1．说出调查的一般方法，初步学会作调查记录，并将你所知道的生物进行归类。

2．尝试描述身边的生物和它们的生活环境。

3．初步培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力。

过程与方法1．教师可以引导学生从具体事例入手，了解调查的方法和注意事项，理解调查的一般方法。

2．通过调查校园、社区或农田的生物种类，进一步了解调查的一般方法，培养学生的调查能力和分工合作能力，了解身边的生物和它们的生活环境。

情感态度与价值观1．通过调查活动引起学生关注周围生物的生存状况的意识，激发学生保护生物资源的情感。

2．通过小组活动，培养学生团结协作的意识，通过如实地调查、观察、记录和分析，培养学生认真、求实的科学态度。

七年级生物上册调查我们身边的生物教案教学目标1．知识方面了解校园或周边的主要生物的分布特点，知道生物对环境具有一定的适应*，并能影响环境。

2．能力方面初步学会调查的基本方法，培养学生主动获取知识的能力。

3．思想情感方面通过调查活动激发学生学习生物学的兴趣，培养学生热爱校园、热爱周边、热爱大自然的情感。

教学重点和难点：初步学会调查的基本方法，了解校园或周边的主要生物是本章的重点。

组织好学生进行有目的、有计划的调查活动是本章的难点。

教学手段：ppt文件、调查范例等。

课时安排：1教学过程设计：1．教学过程的设计思路：（1）从周边或校园的生物引入调查；（2）举例说明调查的基本方法；（3）分组，教师指导制定调查计划；（4）实施计划，教师组织指导；（5）汇报、总结、交流、评议。

2．教学过程（l）联系实际，引入课题。

本章的教学课题可以从周边和校园的生物引入。

在此可以设计一些问题引起学生的共鸣：①你知道我们*市的市树和市花吗？②我们的校园中有多少种生物？这些生物开花结果吗？它们的花期是几月？（2）关于调查的基本方法和意义：①利用录像或投影向学生介绍一些有关科学家进行科学调查的资料，利用投影向学生演示调查活动的范例，从而让学生了解什么是调查，调查的目的、方法和步骤。

②讲解学生记录的方法，强调在活动的过程中如实做好记录的重要*。

如向学生讲清在调查前要制定好调查记录表，随时记录下观察的内容。

如生物的种类、数量、生活环境、用途等。

在活动中要尽量多地收集所需要的数据和资料，以便调查结束后对调查结果进行准确的分析并把调查内容撰写成调查报告。

③向学生强调调查的意义，切忌将调查作为游玩。

教育学生在活动过程中要有意识地培养自己一丝不苟的科学态度，把活动作为对自己的挑战去发挥自己最大潜能的机会，从而发挥自己的主动精神。

（3）分组，制定调查计划，为实践活动打下基础。

①建议将班内同学按自愿结合的方式分成若干小组（5～6人一组）。

由组长专门负责，制定调查计划。

第二节调查我们身边的生物一．我们身边的植物和动物1．植物可以分为开花植物和不开花植物。

不开花植物包括蕨类、苔藓和藻类植物等在植物王国中，已发现的种类有30多万种，开花的植物约占一半以上。

2．生物的生活需要营养这个知识点中，应当明确植物是通过光合作用制造有机物，而动物是直接从外界获取现成的有机物。

3.生物能进行呼吸应明确绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳，一小部分生物呼吸不是这样。

4.除病毒外，生物都是由细胞构成的，要让学生明确病毒是生物5.对看上去相似（马和驴）的生物，要注意观察它们的不同之处；对看上去差别明显（马与牛）的生物，要注意观察它们的相同之处。

二我们身边的微生物1．微生物和你微生物与人类关系的重要性，你怎么强调都不过分，微生物是一把十分锋利的双刃剑，它们在给人类带来巨大利益的同时也带来"残忍"的破坏。

它给人类带来的利益不仅是享受，而且实际上涉及到人类的生存。

在这本书中你们将读到微生物在许多重要产品中所起的不可替代的作用，例如：面包、奶酪、啤酒、抗生素、疫苗、维生素、酶等重要产品的生产，同时也是人类生存环境中必不可少的成员，有了它们才使得地球上的物质进行循环，否则地球上的所有生命将无法繁衍下去。

此外，你在第十章还将会看到以基因工程为代表的现代生物技术的发展及其美妙的前景也是微生物对人类作出的又一重大贡献。

然而，这把双刃剑的另一面--微生物的"残忍"性给人类带来的灾难有时甚至是毁灭性的。

1347年的一场由鼠疫杆菌引起的瘟疫几乎摧毁了整个欧洲，有1/3 的人(约2500万人)死于这场灾难，在此后的80年间，这种疾病一再肆虐，实际上消灭了大约75%的欧洲人口，一些历史学家认为这场灾难甚至改变了欧洲文化。

我国在解放前也曾多次流行鼠疫，死亡率极高。

今天，一种新的瘟疫--艾滋病(AIDS)也正在全球蔓延；癌症也正威胁着着人类的健康和生命；许多已被征服的传染病(如肺结核、虐疾、霍乱等)也有"卷土重来 "之势。