张集小学作业布置与批改管理制度

小学教师布置作业与批改作业制度
为了减轻学生负担并充分发挥作业的作用，学校制定了以下布置作业和批改作业的制度：
1.在布置作业前，教师应了解学生的研究情况，因人而宜
地布置作业。

2.布置的作业应难易适度，以便学生能够完成。

3.作业的形式应多样化，不仅限于书面形式，还包括课外、思考和动手等形式的作业。

4.各年级的作业量应严格控制，一年级原则上不留书面家
庭作业，二年级家庭作业不超过30分钟，三、四年级家庭作
业不超过40分钟，五、六年级家庭作业不超过60分钟。

5.学生作业的批改应当天完成，如有特殊情况，不超过3天。

对差生的作业采取面批，不允许集体订正作业。

6.作业的批改应准确明了，使用相关符号并写上评语，可以打出分数或等级以激励学生。

最后标出批改时间。

7.在批改作文时，教师应标出学生的错别字和不通顺的句子，并写出评语。

XXXX小学作业布置与批改制度
作业是学生巩固知识、形成技能的实践活动，也是老师了解、检查教学效果的最直接手段。

1各备课组统一作业要求。

学生作业应做到字迹端正、格式规范。

2.教师要根据新课标要求和教学内容适量安排作业。

作业布置应目的明确，选题精当。

各科可根据学生的不同程度,分层设计不同的作业。

严禁布置大量作业及重复作业。

3.作业要做到全批全改，保证批改质量。

作业批改提倡面批，共性问题要集体反馈，知识上的漏洞和能力的欠缺要及时弥补。

4.每次作业必须使用统一的批阅标准，要进行书写和质量的双向评价（如A+3B+2C+1）并注明日期。

5.作文批改使用统一的批阅符号，错别字、病句等要有圈点勾划，必须有眉批、旁批、总评。

高年级学生在老师的指导下可适当先进行自评和互评，教师再评。

6•提倡作业前辅导，批改后讲评，对错误集中的作业要集中订正，订正的作业要进行二次批改。

7.作业批改一律用红笔，要有指导性、鼓励性评语。

8.指导学生根据年级和学科特点建立课堂作业本、家庭作业本、错题本、练字本等，做到专本专用，培养学生分类整理，
注重积累等良好学习习惯。

9.对作业特别好或有进步的学生要及时当众表扬鼓励,定期进行作业展评，通过相互比较欣赏，发挥榜样的激励引领作用。

小学作业布置与批改管理制度1、布置必要的作业是巩固学生所学知识，发展智力，培养能力的基本手段，也是检查教学效果的主要方式，教师应认真进行作业的布置与批改。

2、作业布置：①内容要科学，目的要明确。

作业的内容要符合教学大纲和课本要求，不要随意增加和删除大纲、教材中对学生的练习要求。

作业的安排要有利于巩固所学知识，有利于训练、巩固和发展学生的基本技能，有利于掌握自学方法。

要注意通过作业培养学生的创新能力和应用能力。

②难易应有序，梯度要适中。

作业题的难易程度要符合教学的要求与学生的认知能力，梯度应遵从学生的认知规律。

③形式要多样，题型应多变。

作业形式：一是书面作业，如书面练习，演算习题，作文，绘画等；二是口头作业，如朗读、阅读、背诵等；三是实践活动，如调查、访问、测量、实验操作、手工制作等。

具体形式可根据教学需要灵活安排。

题型应多变，以激发学生作业的兴趣，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

反对用机械模仿和不必要的重复来加重学生作业负担，严禁以抄作业的方式惩罚学生。

④份量要适中，时间总量要控制。

一般地，小学一年级不留书面课外作业，二、三年级课外作业总量不超过30分钟，四、五年级不超过45分钟，六年级不超过1小时。

⑤要承认差异，区别对待。

根据班级学生学习水平与学习能力的不同，既要有统一要求，又要有根据教学内容与学生实际对不同层次水平的学生提出不同的要求，布置不同的作业。

⑥要加强指导。

督促学生按作业的规范化要求，按时按质按量独立地完成作业，培养学生认真作业的品质。

3、作业的批改①要认真搞好作业的批改。

书面作业应及时批改，批改方式以教师全收全改为主，辅以学生互改、自改；对于互改、自改的作业也要及时检查指导，绝不能放任自流。

②作业批改要正确，批改符号要统一，格式要规范，书写要工整，批语不要覆盖学生字迹。

作文批改要仔细，错字、错句要及时订正。

对于学生订正的作业也要及时检查、批改。

③对作业中出现的共性问题，要及时进行集体讲评；对作业中出现的个性问题，要进行个别辅导或面批。

作业布置及批改制度一、背景介绍作业布置及批改制度是学校教育管理中的重要组成部分，旨在规范教师布置作业的方式和学生提交作业的流程，以及教师对作业进行批改和评价的标准。

有效的作业布置及批改制度可以提高学生的学习积极性，促进教学质量的提升。

二、作业布置制度1. 作业布置时间：教师应根据教学进度和学生的学习能力合理安排作业布置时间，避免过分拖延或提前布置作业。

2. 作业布置内容：教师应根据教学目标和学生的学习需求，合理选择作业内容，确保作业与教学内容相符，能够巩固学生的知识点和能力。

3. 作业布置方式：教师可以通过课堂口头布置、书面布置或电子平台布置作业，确保作业布置方式清晰明了，学生易于理解和接受。

三、作业提交流程1. 作业提交时间：学校应设定统一的作业提交时间，以确保学生有足够的时间完成作业，并避免过度压缩学生的作业时间。

2. 作业提交方式：学生可以通过纸质作业本、电子文档或在线平台等方式提交作业，学校应提供多种提交方式，方便学生按时提交作业。

3. 作业提交要求：学校可以规定作业提交的格式、命名规范和文件大小限制等要求，以便教师能够顺利查阅和批改作业。

四、作业批改标准1. 批改时间：教师应在合理的时间内批改作业，并及时将批改结果反馈给学生，以便学生及时了解自己的学习情况。

2. 批改方式：教师可以通过打分、评语或批注等方式对作业进行批改，确保批改方式准确、明确，便于学生理解和接受。

3. 批改标准：教师应根据教学大纲和评价标准对作业进行批改，评价学生的答案是否准确、完整，以及解题思路是否清晰等方面。

五、作业评价与反馈1. 评价方式：教师可以通过定量评分和定性评价相结合的方式对作业进行评价，既注重学生的得分情况，又关注学生的学习态度和思考能力。

2. 评价标准：学校可以制定作业评价标准，明确不同分数段对应的评价等级，以便学生了解自己的学习水平和进步空间。

3. 反馈方式：教师可以通过口头反馈、书面反馈或个别辅导等方式向学生提供作业批改结果的反馈，帮助学生改进学习方法和提高学习效果。

小学作业布置批改制度一、作业布置原则1. 作业内容要针对性强，与课堂教学紧密结合，注重基础知识和基本技能的训练，同时适当安排综合性和探索性作业。

2. 作业难度要适中，既要有一定的挑战性，也要保证大多数学生能够完成，避免出现“一刀切”的现象。

3. 作业量要合理，要考虑到学生的年龄特点和承受能力，保证学生有足够的时间进行休息和参加课外活动。

4. 作业形式要多样，包括书面作业、口头作业、实践作业等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

5. 作业要注重培养学生的思维能力和创新能力，鼓励学生提出问题、解决问题，培养学生的独立思考能力。

二、作业布置流程1. 教师在备课时，要根据教学大纲和学生的实际情况，设计适合的作业，并在上课前准备好作业。

2. 教师在上课时，要向学生说明作业的要求和目的，让学生明确作业的意义和重要性。

3. 教师在布置作业时，要向学生说明作业的截止时间和提交方式，确保学生能够按时完成作业。

4. 教师在布置作业时，要尊重学生的个性差异，根据学生的能力和兴趣，提供不同难度的作业供学生选择。

三、作业批改原则1. 批改要及时，要在学生提交作业后尽快进行批改，以便学生能够及时了解自己的学习情况。

2. 批改要细致，要仔细阅读学生的作业，找出其中的错误和不足，并进行详细的批注和指导。

3. 批改要公正，要客观公正地评价学生的作业，避免主观臆断和偏袒。

4. 批改要鼓励，要充分肯定学生的优点和进步，鼓励学生继续保持和改进。

5. 批改要反馈，要将批改结果及时反馈给学生，让学生了解自己的学习情况和改进方向。

四、作业批改流程1. 教师在批改作业时，要仔细阅读学生的作业，找出其中的错误和不足，并进行详细的批注和指导。

2. 教师在批改作业时，要记录学生的作业情况和评分，以便进行成绩统计和分析。

3. 教师在批改作业时，要根据学生的作业情况，及时调整教学方法和教学进度，以提高教学质量。

4. 教师在批改作业时，要与学生进行交流和沟通，了解学生的学习情况和需求，提供必要的帮助和指导。

小学作业布置及批改讲评制度一、作业布置制度小学作业的布置应该合理、科学、有效，既不会负担过重，又能够帮助学生巩固知识、提高学习能力。

作业布置制度应具备以下几点要求：1.合理分配时间：布置作业时，应该根据学生的年级、学习进度和课程难度合理安排作业量。

小学生学习时间相对有限，不宜给予过多的作业，一般每个学科每天的作业时间控制在30分钟左右为宜，以免给学生造成过大的负担。

2.内容多样化：作业内容应该与课堂教学内容相结合，既有锻炼基础知识的题目，也有拓展学习能力的题目，能够让学生理解和应用所学知识。

3.明确要求：作业布置时应明确要求，指导学生如何完成作业，包括作业的形式、字数、格式等。

同时，鼓励学生在作业中发挥自己的创造力和想象力。

4.温故知新：适当安排复习作业，让学生复习和巩固已学知识，促进知识的消化和运用。

5.鼓励自主学习：作业布置也可以鼓励学生自主学习，探索新知识。

例如，可以布置一些主题研究作业，让学生自己选择材料、整理信息、形成报告等。

作业批改讲评是对学生作业的及时反馈和指导，有助于学生对所学知识的理解和掌握。

1.及时反馈：老师应在较短的时间内批改学生的作业，并及时反馈给学生。

及时反馈能够有效增强学生的学习动力，让学生及时纠正错误、改正不足。

3.鼓励正确掌握：在讲评作业时，要及时肯定学生的正确答案和表现，鼓励学生继续努力，提高自信心和学习动力。

4.引导思考：批改讲评不仅仅是为了指出错误，更重要的是要引导学生思考、分析问题。

通过解析题目的思路和解题方法，让学生掌握正确的思维方式和解题技巧。

5.个别辅导：对于一些犯错比较多或理解困难的学生，教师可以进行个别辅导，帮助他们找到学习的问题所在，提供个性化的指导和培训，以提高他们的学习效果。

通过合理的作业布置和批改讲评制度，可以让学生在合理的时间范围内完成作业任务，提高学习效果和学习兴趣。

同时，也可以促进学生的自主学习能力和创造力的发展，帮助他们更好地掌握所学知识。

小学作业布置、批改及检查制度（推荐5篇）第一篇：小学作业布置、批改及检查制度东方小学作业布置、批改及检查制度一、作业布置要求1、根据教学的实际情况及学生的实际情况，有的放矢的布置作业。

作业布置作到有针对性、系统性、多样性、层次性。

2、教师在完成相应的习题的基础上，精心选择习题，并在课堂教学中做好作业的指导。

3、作业难度要适当，严格控制作业量。

4、学生作业本做到格式规范、统一；引导学生保持作业本整洁、字迹端正，按时交作业。

5、凡节假日，必须布置适当的家庭作业。

6、注意培养学生认真完成作业的好习惯。

二、作业批改要求1、批改及时，作文本批阅不超过三天，其他作业当天完成批阅。

2、课堂作业全批全改，《练习册》、《优质课堂》必须全批全改，《新动力》要有针对性批改。

3、批改规范仔细，批阅中要多用鼓励性评价并注明批阅的日期。

对出现知识性错误，错改、漏改、敷衍了事现象将严厉批评。

4、批改方式：面批、统一批阅（作文批阅每学期每个学生至少一次面批。

）5、作业次数要求：语文科大作文一学期按单元落实，小作文（日记、周记等）一周一次，中高年级段练习小字一课一次，低年级段小字一天一次；数学科作业一天一次。

6、凡假期作业学生到校时必须进行全面检查，并把检查情况书面或电话向家长反馈。

7、批改记载：对每次作业批改情况做好详实的记载，重点掌握学习困难学生的作业情况，加强指导。

8、每单元结束后必须进行单元测试，并将测试分数记录在第一个备课本的尾页。

三、作业批改情况检查：1、检查方式：教师自查——教研组长查——教务处查。

2、检查时间：学校进行定期或不定期的检查和抽查，每月进行一次教学大检查。

3、检查记录：认真记录查阅的情况，并做好分析与调整。

四、奖惩制度：1、按上述要求，完成质量高、有实效，对有关人员在学期教学工作考核中加以奖励。

2、未能及时完成批阅，或作业量严重超规的，酌情扣除奖励，年终不得评为优秀。

东方中心小学2011年9月第二篇：作业布置、批改、检查实施方案作业布置、批改、检查实施方案为了培养学生良好的学习习惯，及时巩固课堂所学知识，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，及时反馈教学效果，改进学科的教学方法，提高教学质量，特制定本次作业检查方案。

于村小学作业布置与批改管理制度作业的布置和检查是课堂教学的继续，是学生巩固所学知识、启迪思维、参加实践、培养兴趣不可缺少的步骤，是教师反馈教学效果、改进教学的重要手段。

因此，所有任课教师都必须认真研究、精心选择、不断创新、及时批改，使批改作业成为提高教学质量的有效途径之一。

为此，根据我校实际，特制定本制度。

一、布置作业要求1、各年级、各学科布置作业要有计划性、针对性和典型性。

2、布置作业适量，教师不得布置机械重复和大量抄写的作业，减轻学生过重的课业负担。

3、教师不得以多留作业作为惩罚学生的手段。

4、教师作业布置要把握好数量限度、时间跨度和难易程度。

数量限度要严格控制学生的作业总量；时间跨度是要对所布置的作业要有兼容性，注意新旧知识的衔接；难易程度适当。

二、批改作业总要求：1.认真批改，作业成绩用优良中差等第表示或用分值表示，注明批改日期。

（有些学科如品德与生活、品德与社会的作业，可直接做在书本上，批改也可以在书本上，但要注明日期）2.凡有错的作业应督促学生及时订正，及时再批。

3.如有必要，可针对学生的学习情况，有针对性地写上评语。

4.语文作业3至5年级主要检查课后练习和作文，1至2年级写话、说话、生字。

数学作业主要检查练习题。

英语作业检查习题。

高年级作文、低年级写话要有眉批和总批，评语要准确恰当。

多以鼓励性语言为主，对错别字、病句、优美句要批出，数学、英语除口答题和动手操作题外，做到全做全批。

所有的配套教辅要全批全改，不纳入平时的作业批改量中。

三、各学科要求语文作业书写及批改要求：（一）学生作业：1.规定的书面、口头等课内外作业，都要按时按质按量完成。

2.认真完成作业。

努力养成先复习后作业的习惯。

作业独立思考、不抄袭、不拖拉。

教师批改指出的错误要及时订正。

3.保持作业本整洁，当次作业用笔一致，不得涂改教师所写的评语和评定等第，不能随意撕页。

4.书写必须工整。

执笔姿势要正确，字要写得端正、清楚，注意笔顺规范化。

小学作业布置与批改制度一、课堂作业：1、课堂作业类别：一年级：校本作业、写字本二年级：校本作业、写字本、写话本三至六年级：校本作业、作文本2、课堂作业次数：以实际新授课为主，要求每次新授课后至少布置一次作业。

二、家庭作业：1、小学家庭作业原则上不出校门，带领学生利用课后服务时间完成作业。

一二年级不留书面作业，可布置阅读、运动、实践操作、观察等类型作业；三至六年级作业布置要精选习题，难易程度适中，以班内多数学生的学习水平为基准，禁止布置偏、难、怪等脱离学生实际的作业；作业形式要灵活多样，既可布置读、写、算的作业，也可布置画、唱、操作、实验、实践、调查、考察、观察等方面的作业；杜绝惩罚性作业、随意性作业、机械重复和超量的作业。

对学习较好的学生和学习较吃力的学生作业设计要有针对性，围绕“分类推进、全面提高”这一科研课题，体现分层教学与分层辅导的原则，使每个学生都能较好地独立完成作业。

2、不给家长布置作业。

严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。

引导家长树立正确的教育观念，切实履行家庭教育主体责任，营造良好家庭育人氛围，合理安排孩子课余生活，与学校形成协同育人合力；督促孩子回家后主动完成学校布置的作业，引导孩子从事力所能及的家务劳动，激励孩子坚持进行感兴趣的体育锻炼和社会实践；不额外布置其他家庭作业。

三、批改：1、教师要对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改，强化作业批改与反馈的育人功能。

作业批改要正确规范、评语恰当。

通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶。

2、作业批改要及时、准确，使用统一符号，批改时要写清批改日期，要有针对性、鼓励性评语。

3、作业实行等级制，A+、A、B、C四个等级。

语文作文要有眉批、夹批、旁批和总批。

4、作业要全批全改，对完成作业有困难的学生要面批面改。

5、批改后教师要有针对性地讲评，学生修改后的作业要进行跟踪检查。

小学作业布置与批改管理制度一、作业布置管理1.教师在每节课结束前需准备充分，并根据本节课的教学内容和学生的学习情况合理布置作业。

2.作业布置需明确要求和目的，以帮助学生巩固教学内容和培养学习习惯。

布置内容应与教材教学内容相符，难度适中，不宜过多。

3.对于新学的知识，教师可以适当给予一些提示，引导学生思考，并在作业中要求学生运用所学的方法。

4.合理而清晰地布置作业，要求学生明确每道题目的要求和时间要求。

二、作业批改管理1.教师需按时按量批改作业，并给予学生必要的评价和指导。

2.在批改作业时，教师应关注学生作业的正确率、规范性和思考能力，并批注相应的意见和建议。

3.及时批改作业，不得拖延，以保障学生及时了解自己的错误并改正。

4.批改过程中，学生的个人信息应予以保密，不得向其他学生泄露。

三、作业抽查管理1.学校管理层可以根据需要对作业进行抽查，以确保教师按照规定进行作业布置和批改。

2.抽查应随机进行，不得针对一些班级或学生。

3.对于抽查结果，学校可以进行统计分析，以便发现和解决作业管理中存在的问题。

四、作业反馈管理1.教师应及时向学生反馈作业批改结果，指出学生的优点和不足，并给予相应的奖励和激励措施。

2.学校可以通过家长会、期中、期末总结等方式，向家长和学生反馈学生的作业情况，并与家长进行沟通，共同关注学生的学习进步。

五、学生作业管理1.学生应按时按要求完成作业，不得拖延和抄袭。

2.学生应认真对待作业批改结果，并及时改正自己的错误。

3.学生可以提出对作业布置和批改的疑问和建议，以帮助学校完善管理制度。

六、教师培训管理1.学校应定期开展教师培训，提高教师的教学水平和作业布置批改能力。

2.在培训中，学校可以邀请专家、经验丰富的教师或教研组成员对作业布置和批改进行指导和分享经验。

以上是小学作业布置与批改管理制度的一些建议，每所学校可以根据实际情况进行调整和完善。

这样的管理制度可以帮助学生养成良好的学习习惯，提高师生之间的互动和沟通，提高教学质量。