三年级语文(统编版)《大青树下的小学》(第二课时)-任务单

教学目标知识与技能1. 学生能够正确认读“坝”、“戴”等9个生字，会写“晨”、“绒”等13个字，会写“早晨”、“打扮”等词语。

2. 学生能够理解课文中描述的大青树下的小学的环境、活动和情感，能够用自己的语言进行描述和表达。

3. 学生能够通过阅读，理解课文中的重点句子，并能够运用到自己的写作中。

过程与方法1. 学生能够通过图片、实物等教具，更加直观地理解课文内容。

2. 学生能够通过讨论、分享等方式，提高自己的口头表达能力。

3. 学生能够通过模仿、创作等方式，提高自己的写作能力。

情感态度价值观1. 学生能够感受到大自然的美好，培养对大自然的热爱和保护的意识。

2. 学生能够理解并尊重不同的文化和生活方式。

3. 学生能够体验到学习的乐趣，增强学习的积极性。

教学内容1. 学习课文《大青树下的小学》第二课时。

2. 认读生字，书写生字。

3. 理解课文内容，进行口头表达和写作练习。

教学重点与难点1. 教学重点：正确认读生字，书写生字，理解课文内容，进行口头表达和写作练习。

2. 教学难点：理解课文中的重点句子，将其运用到自己的写作中。

教具与学具准备1. 教具：课文插图，生字卡片，PPT。

2. 学具：课本，练习本，彩笔。

教学过程1. 导入：通过展示课文插图，引导学生回顾上一课时的内容，激发学生的学习兴趣。

2. 认读生字：通过生字卡片，引导学生正确认读生字，理解字义。

3. 阅读课文：学生自主阅读课文，理解课文内容，标记重点句子。

4. 口头表达：学生分组讨论，分享自己最喜欢的课文段落，并进行口头表达练习。

5. 写作练习：学生模仿课文中的重点句子，进行写作练习。

6. 总结与反思：学生总结自己在课堂上的学习收获，教师进行点评和总结。

板书设计1. 课题：《大青树下的小学》第二课时2. 教学目标：正确认读生字，书写生字，理解课文内容，进行口头表达和写作练习。

3. 教学重点与难点：理解课文中的重点句子，将其运用到自己的写作中。

4. 教学过程：导入-认读生字-阅读课文-口头表达-写作练习-总结与反思作业设计1. 家庭作业：抄写生字，熟读课文。

《大青树下的小学》第2课时（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：正确读写“坝、汉”等10个生字，会写“落、荒”等13个生字，理解“边疆、招呼、穿戴”等词语的意思；能正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文优美的语言和边疆小学的欢快气氛。

2. 过程与方法：通过阅读，理解课文内容，感受作者的思想感情，培养学生的阅读理解能力。

3. 情感态度价值观：感受祖国各民族之间的友爱和团结，体会各民族共同发展的幸福生活。

二、教学内容1. 词语学习：坝、汉、旗、赛、疆、舞、艳、蝶、雀、巾。

2. 课文理解：理解课文内容，感受作者的思想感情。

3. 朗读指导：正确、流利、有感情地朗读课文。

4. 课后习题：完成课后习题，巩固所学知识。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确读写生字，理解词语的意思；能正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 教学难点：理解课文内容，感受作者的思想感情。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入：通过图片展示我国边疆小学的美丽风光，引导学生关注课文主题。

2. 词语学习：利用PPT展示生字，引导学生跟读、拼写，理解词语意思。

3. 课文阅读：学生自读课文，理解课文内容，感受作者的思想感情。

4. 朗读指导：教师示范朗读，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

5. 课后习题：学生完成课后习题，巩固所学知识。

6. 小结：总结本节课所学内容，强调重点知识。

六、板书设计1. 课题：《大青树下的小学》第2课时2. 板书内容：- 生字：坝、汉、旗、赛、疆、舞、艳、蝶、雀、巾- 词语：边疆、招呼、穿戴- 课文内容：感受作者的思想感情，体会各民族共同发展的幸福生活七、作业设计1. 抄写生字，每个3遍。

2. 抄写词语，每个3遍。

3. 朗读课文，要求正确、流利、有感情。

4. 完成课后习题。

八、课后反思本节课通过图片导入、词语学习、课文阅读、朗读指导等环节，使学生掌握了生字词，理解了课文内容，感受到了作者的思想感情。

一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《大青树下的小学》，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，把握课文主题，并能用简洁的语言进行描述。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、分享等方式，培养学生自主、合作、探究的学习能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱生命的情感，提高学生的环保意识。

二、教学内容1. 课文《大青树下的小学》的阅读与理解。

2. 课文主题的把握与分析。

3. 课文所涉及的环保知识的了解与讨论。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，把握课文主题。

2. 教学难点：分析课文所涉及的环保知识，培养学生的环保意识。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，用于播放课文相关图片和视频。

2. 学具：课文《大青树下的小学》的文本，笔记本，彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示大青树下的学校的图片，引导学生关注环境保护，引发学生对本课的学习兴趣。

2. 自主阅读：学生自主阅读课文，理解课文内容，把握课文主题。

3. 小组讨论：学生分组讨论课文中的环保知识，分享自己的观点和感受。

4. 全班交流：每组选派代表进行全班交流，共同探讨环保问题，提高学生的环保意识。

5. 教师总结：教师对学生的讨论进行总结，强调环保的重要性，引导学生树立正确的环保观念。

六、板书设计1. 课文主题：大青树下的小学2. 环保知识：垃圾分类、节约用水、节约用电等3. 环保意识：保护环境，人人有责七、作业设计1. 家庭作业：根据课文内容，写一篇关于环保的短文，字数不限。

2. 小组作业：每组设计一个环保活动，并在下节课上进行分享。

八、课后反思1. 教师自我反思：总结本节课的教学效果，分析存在的问题，为今后的教学提供借鉴。

2. 学生反馈：收集学生对本节课的意见和建议，了解学生的学习需求，改进教学方法。

3. 教学改进：根据教师自我反思和学生反馈，调整教学策略，提高教学质量。

总结：本节课通过学习《大青树下的小学》，使学生了解了环保知识，提高了环保意识，培养了学生的自主、合作、探究学习能力。

大青树下的小学任务型教学（第2课时）（公开课一等奖创新教案）/ 让教学更有效____________ 精品| 语文学科统编版语文三年级上册核心素养教学设计1．大青树下的小学（第二课时）【素养分析】文化自信：热爱国家通用语言文字，感受语言文字及作品的独特价值。

语言运用：能找出课文中有新鲜感的词句，说说自己的感受；能借助提示用自己的话说出“大青树下的小学"特别的地方。

思维能力：学习默读，以及重音、边读边想象画面的朗读方法，养成边读边圈画、合作探究的学习习惯。

审美创造：在有感情的朗读中体悟课文所传达的团结友爱的民族情感。

【学习目标】1.有感情地朗读课文，用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。

2.学会生动地用句子进行表达，能借助提示，说出自己学校的生活场景。

3.感受各民族儿童之间的团结友爱，体会作者对这所小学的自豪和赞美之情。

【学习重点】学习课文的表达方式及句式特点，通过仿写学会情景应用。

【学习难点】了解课文结构及写作特点，体会课文所传达的团结友爱的民族情感。

【教学准备】教师准备：课件学生准备：导学案【教学过程】第一部分：学习任务。

任务一、新知链接梳理文意1.字词回顾：认读学习过的有新鲜感的词语。

2.课文回顾：（1）早晨，各个民族的小朋友，穿着鲜艳的服装来到学校。

（2）上课了，不同民族的小学生，在同一间教室学习。

（3）下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏。

这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。

任务二、解读文本感知表达1.出示阅读提示：（1）通读课文，划分段落，说说每个画面都写了什么。

（2）画出有新鲜感的词句，感受学校的特别之处。

2.画面感知：通读课文，划分段落，说说每个画面都写了什么。

画面一：不同民族的小学生来上学。

画面二：上课学习和下课后玩耍。

画面三：景物描写，结尾点题。

3.朗读指导：有韵律地朗读第一自然段，画出你觉得有新鲜感的词句和特别的地方。

学生自由汇报。

4.图文结合：想象穿着不同民族服饰的学生走在校园里，是不是把学校打扮得很美呢？5.赏析句子：“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。

部编版三年级语文上册《大青树下的小学》第二课时教案部编版三年级语文上册《大青树下的小学》第二课时教案第二课时【课时目标】1．有感情地朗读课文，了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。

2．抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。

【教具准备】【教学过程】一、谈话引入，引起思考。

同学们，上节课，我们和课文进行了亲密接触。

这节课，我们要深入了解课文，和大青树下的小学的小朋友成为最知心的朋友。

现在就请同学们继续品读课文，思考：“大青树下的小学”是一所怎样的小学呢？（课件出示 13）学生品读。

二、自主学习，深入探究（一）品悟大青树下的小学的美丽。

1.刚才同学们再次品读了课文，那么，“大青树下的小学”是一所怎样的小学呢？哪个小朋友最勇敢，敢第一个站起来，把自己的发现告诉大家？2.你从什么地方看出“大青树下的小学”是一所美丽的小学？（学生讲到哪句，教师就顺势指导哪句。

视课堂生成情况灵活地驾驭课堂。

）预设 1：（1）生：我是从这里看出的。

（课件出示 14）“那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。

”各式各样的服装鲜艳夺目，使学校更加美丽。

（板书：服装：鲜艳绚丽多彩）（2）你知道句子里哪个词直接说明了它的美丽吗？（绚丽多彩）（课件突出显示 15）“绚丽”的近义词就是——美丽（3）让我们一起读出它的美。

（如果此时学生不能准确地说出“大青树下的小学”是一所美丽的小学，教师可这样处理：老师来读一句话：“那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。

”你们觉得这句话写出了学校的什么呢？句子里哪个词直接说明了它的美丽？（绚丽多彩）“绚丽”的近义词就是——美丽。

让我们一起读出它的美。

3.还有什么地方写出了大青树下的小学的美丽？2：（1）生：我从里看出“大青下的小学”很美。

（件出示16）“古老的，挂在大青粗壮的枝干上。

尾竹的影子，在白的粉上晃⋯⋯”（2）句在文的最后一自然段。

其他同学同意他的点？那我一起来。

- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和鼓励。
学生活动：
- 完成作业：认真完成作业，运用所学知识表达自己对学校的情感。
- 拓展学习：阅读推荐作品，拓宽知识视野，提升语文素养。
- 反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结学习方法，提出改进措施。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主完成作业，自我提升。
- 反思总结法：鼓励学生通过反思，不断优化学习方法。
作用与目的：
- 巩固课堂所学，提升学生的写作能力和文学素养。
- 通过反思和总结，帮助学生形成持续进步的学习习惯。
六、教学资源拓展
1. 拓展资源：
- 与《大青树下的小学》相关的文学作品：可以选择一些描绘校园生活、自然景观的儿童文学作品，如《草房子》、《窗边的小豆豆》等，让学生在阅读中感受不同作家笔下的校园风光和儿童生活。
(2) 网络资源：引导学生利用网络查阅相关资料，拓展学生的知识视野，培养信息素养。
(3) 教学软件：运用互动式教学软件，设计趣味性练习和互动游戏，巩固所学知识，提高学习效果。
五、教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：通过学校在线平台，发布课文《大青树下的小学》相关预习资料，包括课文朗读视频、生字词卡片等，明确预习目标和要求。
八、板书设计
① 知识点：
- 生字词：详、晨、洒、序、的民族
- 课文结构：总-分-总
- 情感表达：对小学的喜爱与赞美
② 重点句：
- "大青树下的小学，是美丽的，也是欢乐的。"
- "清晨，阳光洒在大青树上，洒在学校的每一个角落。"
③ 艺术性与趣味性：
- 使用彩色粉笔，将生字词和重点句进行突出显示，增强视觉效果。

-在操场上玩耍，我感到自由和快乐。
-图书馆里，我沉浸在知识的海洋，感到无比满足。
-学校的食堂里，我品尝到了家的味道，感到温暖和幸福。
板书设计
标题：大青树下的小学
1.生字词
-大青树
-小学
-教室
-操场
-同学
-老师
-学习
-玩耍
2.句子结构
-在...下
- ...是...的
- ...和...一起
- ...正在...
- ...是...的场所
3.描绘性的语言
-大青树下的教室，绿荫环绕，环境宜人。
-操场上，阳光洒满大地，同学们欢快地奔跑。
-图书馆里，静谧的气氛，让人沉浸在知识的海洋。
-学校的食堂里，香气四溢，美食琳琅满目。
-校园里，五彩斑斓的花朵盛开，美丽如画。
4.价值观
-珍惜学校生活，努力学习，追求梦想。
-团结友爱，共同成长。
4.对于朗读技巧，可以通过分组朗读、角色扮演等方式，训练学生的朗读技巧，传达出文中的情感。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《大青树下的小学》这篇课文的学习资料，包括课本和相关的阅读材料。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些有关大青树、小学校园的图片，以及相关的视频资料，如小学生在校学习的场景等。
教师备课：
深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习课文的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的课文内容，帮助学生建立知识之间的联系。

一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《大青树下的小学》，让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受课文中描绘的小学生活和校园文化，培养学生的语文素养和审美情趣。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，让学生学会通过阅读、讨论、分享等方式，理解和表达课文中的情感和内涵，培养学生的思维能力和合作精神。

3. 情感态度价值观：通过学习《大青树下的小学》，让学生感受到校园生活的美好和温馨，培养学生的集体荣誉感和责任感，激发学生对学习的热爱和对未来的向往。

二、教学内容1. 课文阅读：通过阅读《大青树下的小学》，让学生理解课文内容，感受课文中描绘的小学生活和校园文化。

2. 词语理解：学习课文中的生词和短语，理解其意义和用法，丰富学生的词汇量。

3. 情感表达：通过朗读和讨论，让学生表达自己对课文中的情感和内涵的理解和感受。

4. 写作训练：通过写作活动，让学生运用课文中的词语和句式，表达自己对校园生活的感受和想象。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受课文中描绘的小学生活和校园文化。

2. 教学难点：理解课文中的情感和内涵，表达自己对课文中的情感和内涵的理解和感受。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学录音机等。

2. 学具：课本、笔记本、彩笔等。

五、教学过程1. 导入：通过提问或播放相关视频，引起学生对校园生活的关注和兴趣。

2. 课文阅读：让学生自主阅读课文，理解课文内容，感受课文中描绘的小学生活和校园文化。

3. 词语理解：通过讲解和练习，让学生理解课文中的生词和短语，丰富学生的词汇量。

4. 情感表达：通过朗读和讨论，让学生表达自己对课文中的情感和内涵的理解和感受。

5. 写作训练：通过写作活动，让学生运用课文中的词语和句式，表达自己对校园生活的感受和想象。

六、板书设计1. 《大青树下的小学》2. 课文内容：通过图文并茂的方式，展示课文中的重点内容和情感表达。

1. 大青树下的小学第二课时（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：正确读写“坝、德”等11个生字，正确读写“穿戴、打扮”等11个词语，正确读写“绒毛、枝干、影子”等词语。

用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能联系上下文和生活实际理解词句的意思。

2. 过程与方法：通过阅读、想象、表达等方式，理解课文内容，体会作者的思想感情，培养学生的阅读理解能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：感受课文中小学生的幸福生活，懂得人与自然和谐共处的道理，培养学生的环保意识。

二、教学内容1. 词语解释：穿戴、打扮、气象、粗壮、影子、边疆、古老、铜钟、教室、鲜艳。

2. 课文内容：理解课文中小学生的幸福生活，人与自然和谐共处的道理。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确读写生字、词语，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2. 教学难点：联系上下文和生活实际理解词句的意思，体会作者的思想感情。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、录音机。

2. 学具：语文书、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入：引导学生回顾上一节课的内容，激发学生对本节课的兴趣。

2. 词语解释：讲解生字、词语，帮助学生理解词义。

3. 朗读课文：指导学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4. 理解课文：引导学生联系上下文和生活实际理解课文内容，体会作者的思想感情。

5. 小组讨论：分组讨论课文中的环保意识，引导学生关注人与自然和谐共处。

6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调环保意识。

六、板书设计1. 课题：大青树下的小学2. 词语解释：穿戴、打扮、气象、粗壮、影子、边疆、古老、铜钟、教室、鲜艳。

3. 课文内容：理解课文中小学生的幸福生活，人与自然和谐共处的道理。

七、作业设计1. 抄写生字、词语。

2. 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 结合课文内容，谈谈你对环保的理解。

八、课后反思1. 教学过程中，要注意引导学生联系上下文和生活实际理解词句的意思，培养学生的阅读理解能力。

1 大青树下的小学第二课时（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会本课的生字、新词，并能运用到实际情境中。

（3）能够复述课文内容，提高表达能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流，培养学生的学习能力。

（2）通过问题引导，激发学生的思维，培养解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜友谊的情感。

（2）培养学生积极向上、团结互助的品质。

二、教学内容1. 课文内容：大青树下的小学第二课时。

2. 生字、新词：略。

3. 课文结构：略。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会本课的生字、新词，并能运用到实际情境中。

（3）能够复述课文内容，提高表达能力。

2. 教学难点：（1）理解课文中的重点句子，体会作者情感。

（2）培养学生积极向上、团结互助的品质。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入新课：通过图片、歌曲等形式，引导学生回顾上一课时内容，为新课做好铺垫。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈出生字、新词，借助工具书自主学习。

3. 合作交流：学生分组讨论，分享自主学习成果，共同学习生字、新词。

4. 课堂讲解：教师针对重点、难点进行讲解，引导学生理解课文内容。

5. 课堂练习：学生完成练习题，巩固所学知识。

6. 课堂小结：教师总结本节课所学内容，强调重点、难点。

7. 课后作业：布置课后作业，要求学生完成相关练习。

六、板书设计1. 课题：大青树下的小学第二课时2. 课时：2课时3. 板书内容：课文结构、生字、新词、重点句子等。

七、作业设计1. 完成课后练习题。

2. 抄写生字、新词。

3. 复述课文内容。

八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生能够正确朗读课文，理解课文大意，学会本课的生字、新词，并能运用到实际情境中。

大青树下的小学（第二课时）（教案）部编版语文三年级上册教学目标1. 让学生通过学习课文《大青树下的小学》，了解小学的基本情况，培养学生的集体荣誉感和归属感。

2. 培养学生的阅读理解能力，通过阅读理解课文，理解课文的主要内容，培养学生的语言表达能力。

3. 培养学生的写作能力，通过写作练习，让学生学会如何表达自己的思想和感受。

教学内容1. 课文《大青树下的小学》的学习。

2. 阅读理解练习。

3. 写作练习。

教学重点与难点1. 教学重点：理解课文的主要内容，培养学生的阅读理解能力和写作能力。

2. 教学难点：如何引导学生理解课文，如何培养学生的写作能力。

教具与学具准备1. 教具：PPT，课文《大青树下的小学》。

2. 学具：笔记本，笔。

教学过程1. 导入：通过PPT展示一些小学的图片，让学生了解小学的基本情况，引起学生的学习兴趣。

2. 学习课文：让学生自主阅读课文《大青树下的小学》，然后教师带领学生一起分析课文，理解课文的主要内容。

3. 阅读理解练习：教师提出一些问题，让学生通过阅读课文来回答，培养学生的阅读理解能力。

4. 写作练习：教师给学生一个写作主题，让学生根据课文的内容进行写作练习，培养学生的写作能力。

5. 总结：教师对整个课程进行总结，强调学习的重点和难点，让学生对所学内容有更深的理解。

板书设计1. 大青树下的小学2. 主要内容：课文《大青树下的小学》的学习，阅读理解练习，写作练习。

作业设计1. 家庭作业：让学生回家后，根据课文的内容，写一篇关于自己的小学的作文。

课后反思1. 教师要反思教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中进行改进。

2. 教师要关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，提高学生的学习效果。

以上就是对《大青树下的小学》的教学设计，希望能在实际教学中取得好的效果。

重点关注的细节是教学过程的设计与实施，因为这是整个教学设计的核心部分，直接影响到学生的学习效果和教学目标的达成。

以下是对教学过程的详细补充和说明：教学过程详细说明1. 导入导入环节是激发学生兴趣，引起学生注意的重要步骤。

大青树下的小学第二课时（教案）知识目标•了解大树的特点和生命周期•掌握描述事物的方法和用语•提高语言表达能力•培养对自然的热爱和保护意识教学重难点•通过观察和描述，了解大树的特点和生命周期•通过模仿和创造，提高语言表达能力•培养对自然的热爱和保护意识教学内容与课时安排时间教学内容5分钟复习上节课内容，激发学生对自然界的好奇心和探索兴趣15分钟讲解大树的生长过程和生命周期，引导学生观察和描述大树的特点20分钟模仿描述大树的方法和用语，培养语言表达能力10分钟分组创作大树的描写作文，培养独立思考和创作能力教学步骤步骤一：复习上节课内容，激发学生对自然界的好奇心和探索兴趣•通过问题互动的形式，复习上节课内容：“大青树下的小学”中出现过哪些自然事物？它们有什么特点？为什么孩子们喜欢在大树下上学？步骤二：讲解大树的生长过程和生命周期，引导学生观察和描述大树的特点•利用图表、图片和视频等多媒体资料，讲解大树的生长过程和生命周期，包括：种子、幼苗、成树、衰老、死亡等阶段。

•引导学生在课堂上观察大树的特点，包括树冠、树干、根系等，想象和描述大树在不同阶段的外观和状态。

•教师和学生一起用简单的语言组织和表达所观察到的事物，例如：大树的皮是厚厚的，像拐杖一样；树叶是绿色的，像小手掌一样；树枝和树干结实粗壮，像英雄一样强壮……步骤三：模仿描述大树的方法和用语，培养语言表达能力•教师给学生展示几组描写大树的文章或短文，要求学生认真听读，仔细观察，并选择自己认为最好的一篇。

•学生根据自己选择的文章或短文，模仿里面的描写方法和用语，用自己的语言描述一个大树或景观。

•学生分组将自己的描述汇总讨论，评选出最好的一篇。

步骤四：分组创作大树的描写作文，培养独立思考和创作能力•将学生分组，每组4-5人，要求组内成员共同创作一篇关于大树的描写作文。

作文可以从生长环境、外观特点、生命历程、生态意义等角度进行描述，要求言简意赅、生动形象、情感真实。

第1课大青树下的小学（第2课时）
班级_________ 姓名_________学习目标
能边读边想象画面。

能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。

课前学习任务
读课文，找出你认为有新鲜感的词句，并想象画面。

课堂学习任务
探究：品味有新鲜感的词句。

1．明确什么是“有新鲜感”。

问题：你认为什么样的词语和句子才算“有新鲜感”呢？
2．圈画出有新鲜感的词句，想象画面。

任务：边读边想象画面，画出有新鲜感的词句。

（1）交流第1自然段。

问题①：这一段中你圈画出了哪些有新鲜感的词句呢？
问题②：这一段中描写了坪坝、绒球花、太阳花，还写了穿着民族服装的小学生，看着这些文字，你眼前浮现出了怎样的画面？
（2）交流第2~3自然段。

问题：上课时和下课后的情景里，又分别有哪些新鲜的词句吸引了你？读着这些词句，你想象到了怎样的画面？
（3）交流第4自然段。

问题：最后一个自然段表达了作者对学校的赞美，你从这一段中又找到了哪些有新鲜感的词句呢？
本课小结
这节课我们圈画出了___________的词句，在边读边想象画面时，感受到了
_____________和________________________。

课后任务
1．再次朗读课文，并边读边想象画面。

2．积累课文中有新鲜感的词句。

1．本单元后续课文： 《花的学校》 《不懂就要问》
2．学生所在的校园地图
学习任务单
课程基本信息
课例编号
学科
语文
年级
三
学期
第一学期
课题
大青树下的小学（第二课时）
教科书
书名：义务教育教科书语文三年级上册
出版社：人民教育出版社出版日期： 2020年8月
学生信息
姓名
学校
班级
学号
学习目标
1.关注课文中具有新鲜感的词语和句子。
2.整体感知课文主要内容。
3.通过分析课文中具有新鲜感的词句，感受大青树下的小学欢乐祥和的校园生活。
课前学习任务
1.复习本课生字新词。
2.再读课文，边读边思考：这篇课文里，还藏着哪些令你觉得新鲜的词句。
课上学习任务
【学习任务一】
回顾课文主要内容和结构。
【学习任务二】
自学批注与分享交流中，聚焦课文中有新鲜感的词句。
【学习任务三】
我发现文中最具新鲜感的词句：
【学习Байду номын сангаас务四】
通过与大青树下的小学对比，从自己所在的校园中选择一个场景进行介绍。

5.通过刚才的学习，我们感受到了这所学校上课时和下课后的特别之处。
同学们上课认真读书，下课尽情玩耍，不时还有一群可爱有趣的小动物来凑热闹，真是一片欢乐祥和的景象。
让我们捧起书来再读一读课文2-3自然段。
三、建立联系，渗透运用
1.这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。 边疆指的是靠近国界的领土。这所小学大概就在国界附近。特殊的地理位置，使得这所学校那么特别。读第四自然段，感受这所小学的特别。（师读）
二、感受语言魅力
1.当，当当。当，当当。大青树上的铜钟敲响了。同学们，刚才老师读的是第二自然段，你脑海中的画面是不是一下子由学生来到学校的情景变成上课的情景了呢！作者用声音连接两个画面，过度多么巧妙啊！我们在写作时也可以尝试使用这种方法！
2.课文第一自然段主要写了同学们上学的路上和来到学校的情景。第二段利用声音巧妙过渡，那么第三段又写了什么呢？通过两个关键词：上课了，下课了，我们知道写的是同学们上课和下课的情景。接下来就请大家读第三自然段，看看有哪些地方令你感到新鲜。
3.想象画面
（1）上课了，不同民族的小学生在同一间教室里学习，大家一起朗读课文，那声音真好听。
读到这里，你看到了什么？听到了什么？又想到了什么？我们看到了同学们坐得端端正正，认真地读课文，听到了可爱的伙伴读起书来抑扬顿挫，悦耳洞听，想到了大家积极回答问题，小手举得高高的。
（2）还从哪些地方感受到孩子们读课文声音动听呢？
她们下课会跳孔雀舞，摔跤，这和我们课间做的事情不一样，真新鲜。
同学们，你们知道孔雀舞到底是怎样的一种舞蹈吗？还有他们怎么会在下课的时候摔跤，这在我们这里是不允许的。
其实，跳孔雀舞，摔跤这与少数民族的习俗有关。摔跤可不是打架，它可是具有民族特色的传统体育项目。孔雀舞就是模仿孔雀的动作姿态的一种舞蹈，十分优美。

1.生自读二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的？
2.生交流。教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫……
3.创设情境，指导朗读：如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？
第二课时
学习目标
1.了解大青树小学学生学习生活的幸福，抄写描写窗外安静的句子，并体会其中的含义。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.体会课文表达的自豪和赞美朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。
2.学生通过多种方式的朗读，如:自读、互读等，进行感悟。
2.交流感受。
3.感情朗读这一自然段。
三、感情体悟，加强积累。
1.课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。
2.把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。
3.把描写窗外安静的句子抄在作业本上。
四、综合练习，发散思维。
你的学校是什么样的？同学们在学校里做什么？选一个场景说一说。
教室里 操场上 大树下
引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。反复朗读这几句话。
4.引导想象：下课了，小朋友做些什么？操场会是怎样的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。
（二）感受自豪感（第四自然段）
1.你喜欢这所民族小学吗？这所民族小学有哪些特别的地方？留给你什么样的印象？
大青树下 热爱
的小学 团结
共同学习 共同游戏
知识点
1.会认10个生字，会写13个生字。正确读写词语。

-教育意义：教育的责任、成长的重要性、团结的力量
-启示：教育是责任和使命，成长是必经之路，团结合作是克服困难的重要途径
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的认识和理解。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室划分为不同的区域，如讨论区、展示区等，以适应不同的教学活动。根据学生的需要和兴趣，设置不同的讨论小组，促进学生的合作和交流。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对《大青树下的小学》的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道《大青树下的小学》是什么故事吗？它与我们的生活有什么关系？”
3.引导学生通过阅读理解，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
4.组织学生进行小组讨论，分享阅读感受和心得，提高学生的语言表达和沟通能力。
5.布置相关作业，巩固所学内容，提高学生的自主学习能力。
核心素养目标
1.培养学生通过阅读理解课文，提高阅读能力，培养学生对语文学习的兴趣。
2.培养学生的语言表达能力，通过小组讨论，分享阅读感受和心得，提高学生的语言表达和沟通能力。
5.《大青树下的小学》传达了教育的意义，如教育的责任、成长的重要性、团结的力量等，这些教育意义对读者的启示是，教育不仅是一种知识的传授，更是一种责任和使命，成长是人生的必经之路，团结合作是克服困难的重要途径。
板书设计