第七课定稿民族风俗习惯政策设计说明

部编版五年级上册道德与法治7《中华民族一家亲》（两课时全）-教学设计一. 教材分析《中华民族一家亲》是部编版五年级上册道德与法治课程的一部分，共两课时。

本节课的主要内容是让学生了解我国各民族的分布特点，增强民族团结意识，激发学生热爱祖国、热爱民族的情感。

教材通过生动的案例、图片和地图，帮助学生认识各民族的风俗习惯、语言文字和宗教信仰，从而理解民族团结的重要性。

二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的社会常识和思维能力，对我国的基本民族政策有一定的了解。

但部分学生对民族团结的认识尚浅，容易受到一些错误观念的影响。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动有趣的教学手段，引导学生深入理解民族团结的意义。

三. 教学目标1.让学生了解我国各民族的分布特点，认识各民族的风俗习惯、语言文字和宗教信仰。

2.增强学生的民族团结意识，激发热爱祖国、热爱民族的情感。

3.培养学生运用知识分析问题、解决问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解我国各民族的分布特点，认识各民族的风俗习惯、语言文字和宗教信仰。

2.教学难点：引导学生深入理解民族团结的意义，培养学生的民族团结意识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，引导学生主动参与学习，提高学生的学习兴趣。

2.案例分析法：运用典型的事例，让学生在分析中理解民族团结的重要性。

3.小组讨论法：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队合作精神和表达能力。

六. 教学准备1.准备相关案例、图片、地图等教学资源。

2.设计好教学活动和问题，准备好教学道具。

3.安排好课堂座位，确保学生有足够的活动空间。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和歌曲，引导学生了解我国的多民族特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现各民族的风俗习惯、语言文字和宗教信仰的图片和案例，让学生初步认识各民族的特点。

3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分组讨论各民族的特点，培养学生团队合作精神和表达能力。

民族民俗文化教案设计意图教案标题：探索中国民族民俗文化之美设计意图：本教案旨在通过探索中国民族民俗文化，让学生了解和欣赏中国的多元文化，培养学生的文化自信心和跨文化交流能力。

通过多种教学方法和资源的运用，帮助学生深入了解中国各民族的传统习俗、节日庆典、传统服饰、饮食文化等方面的知识，以及这些文化背后的历史、地理、社会背景等。

同时，通过实践活动和互动讨论，培养学生的观察力、思辨能力和团队合作精神。

教案步骤：1. 引入（5分钟）- 利用图片、视频或故事等资源，激发学生对中国民族民俗文化的兴趣。

- 提出问题，引导学生思考和讨论：你们了解过中国的民族民俗文化吗？你们知道中国有多少个民族吗？2. 知识传授（15分钟）- 介绍中国的主要民族和其特点，如汉族、藏族、维吾尔族等。

- 分别介绍每个民族的传统习俗、节日庆典、传统服饰、饮食文化等方面的知识，并结合图片、视频等资源进行展示。

3. 实践活动（25分钟）- 将学生分成小组，每个小组选择一个民族进行深入研究。

- 学生可以通过图书馆、互联网等途径，收集该民族的相关资料，并进行整理和展示。

- 每个小组向全班展示他们所研究的民族的传统习俗、节日庆典、传统服饰、饮食文化等方面的内容。

4. 总结讨论（10分钟）- 学生分享他们在实践活动中的收获和体会。

- 引导学生思考：中国的多民族文化给我们带来了什么启示？如何更好地传承和弘扬中国的民族民俗文化？5. 拓展延伸（5分钟）- 鼓励学生继续深入了解其他国家或地区的民族民俗文化，拓宽他们的国际视野。

- 推荐相关的图书、电影、音乐等资源，供学生自主学习和探索。

教学资源：- 图片、视频、音频等多媒体资源- 图书馆、互联网等获取资料的途径- 小组展示的准备材料- 相关的图书、电影、音乐等资源评估方式：- 观察学生在实践活动中的参与程度和表现，给予适当的鼓励和肯定。

- 评估学生在小组展示中的内容完整性和表达能力。

- 收集学生的反馈意见，了解学生对本课程的学习效果和感受。

民风民俗教学实施方案民风民俗教学是培养学生爱国情怀、文化自信和社会责任感的重要途径，也是促进学生全面发展的有效手段。

为了更好地开展民风民俗教学工作，制定一套科学、系统的实施方案显得尤为重要。

一、教学目标。

1. 培养学生的爱国情怀，增强对中华传统文化的认同感和自豪感。

2. 培养学生的社会责任感，使其具备维护社会和谐稳定的意识和行动。

3. 培养学生的观察、分析、表达能力，使其能够深入了解和传承民风民俗。

二、教学内容。

1. 通过课堂教学、实地考察等形式，让学生了解和体验各地不同的民风民俗，包括但不限于传统节日、习俗、民间艺术等。

2. 组织学生开展相关调研和访谈，让他们深入了解民风民俗的历史渊源、文化内涵和现实意义。

3. 引导学生撰写民风民俗调研报告、设计相关展览或活动，培养其观察、分析和表达能力。

三、教学方法。

1. 多媒体辅助教学，通过图片、视频等形式展示丰富多彩的民风民俗，激发学生的学习兴趣。

2. 实地考察和体验，让学生亲身感受和参与到民风民俗中，增强学习的实践性和体验性。

3. 小组讨论和展示，让学生在小组中展开讨论，分享自己的见解和体会，促进学生之间的交流和合作。

四、教学评价。

1. 考查学生对民风民俗的了解和认识，包括书面测试和口头答辩。

2. 评价学生的调研报告、展览设计或活动方案，考察其观察、分析和表达能力。

3. 评价学生在实地考察和体验中的表现，包括学习笔记、反思日记等。

五、教学资源。

1. 教师应具备丰富的民风民俗知识和教学经验，能够引导学生深入了解和体验民风民俗。

2. 学校应提供相关的教学设备和场地，保障学生的实地考察和体验活动顺利开展。

3. 教学资源还包括各种图书、资料和多媒体资源，为学生的学习提供丰富的内容支撑。

六、教学保障。

1. 学校领导应高度重视民风民俗教学工作，提供必要的支持和保障。

2. 教师应不断提升自身的专业素养，不断丰富和更新教学内容和方法。

3. 学生应积极参与民风民俗教学活动，增强自身的文化自信和社会责任感。

初中民族政策教案一、教学目标1. 让学生了解我国的民族政策及其实施情况。

2. 增强学生对民族团结的认识，提高维护民族团结的意识。

3. 培养学生尊重各民族的风俗习惯、宗教信仰和语言文字的态度。

4. 使学生理解民族区域自治制度的含义和优越性。

二、教学重难点1. 重点：维护民族团结，尊重各民族的宗教信仰、风俗习惯、语言文字。

2. 难点：理解民族区域自治制度的含义和优越性。

三、教学方法1. 采用讲授法，讲解我国的民族政策和民族区域自治制度。

2. 运用案例分析法，分析民族团结的重要性。

3. 利用小组讨论法，引导学生主动参与，培养学生的团队协作能力。

四、教学过程1. 课堂导入（5分钟）利用多媒体展示我国的民族分布图，引导学生关注我国民族的多样性。

然后提出问题：“同学们知道我国有哪些民族吗？请大家来说一说。

”通过这个问题引出本节课的主题。

2. 新课讲授（15分钟）讲解我国的民族政策，包括民族区域自治制度、民族优惠政策等。

重点讲解民族区域自治制度的含义、实施原因和优越性。

结合实例，让学生了解民族区域自治制度在实际中的运用。

3. 案例分析（10分钟）提供几个关于民族团结的案例，让学生分组讨论，分析案例中的人们是如何维护民族团结的。

讨论结束后，各组汇报讨论成果，老师进行点评。

4. 情感态度价值观教育（10分钟）引导学生思考如何在生活中维护民族团结，尊重各民族的宗教信仰、风俗习惯、语言文字。

让学生分享自己的感悟，并进行总结。

5. 课堂小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调维护民族团结的重要性。

提醒学生要时刻关注民族团结，为维护民族团结做出自己的贡献。

五、课后作业1. 深入了解我国民族政策，收集有关民族区域自治制度的资料，下节课分享。

2. 思考如何在生活中维护民族团结，尊重各民族的风俗习惯、宗教信仰、语言文字。

通过本节课的教学，使学生了解我国的民族政策，增强维护民族团结的意识，培养学生尊重各民族的风俗习惯、宗教信仰和语言文字的态度。

第七课独具特色的民居民俗第一课时教学目标：1.了解四川特色的民居和民俗；2.知道民居的特点和特别的用处，体会其独特的美感，学习并运用学到的民居民俗介绍给家人朋友。

感悟四川民族文化的精神内涵。

教学时间：一课时教学过程：一、导入我们的祖国地大物博，“百里不同风，千里不同俗”，在艺术形式上百花盛开，在民居上也是各有特色。

看图片，猜猜这是哪个地方的民居？（播放课件：如川西民居、桃坪羌寨、丹巴碉楼等）这些五花八门的房子，真有点令人眼花缭乱了，这节课，我们就走进四川民居去参观领略一番。

二、川西民居典范——成都大邑安仁古镇1.川西民居的特点？川西民居讲究天人合一的自然观，建材以木头、石灰、青砖、青瓦为主，既经济节约，又与环境协调一致，相映成趣，呈现出一种相互映衬的质感美和自然美。

2.安仁古镇的特点和构成位于成都平原以西，距成都市城区约40千米的大邑安仁古镇，历史悠久，早在唐武德三年(620)就建制安仁县。

民国时期修建的建筑群落，成为中国建筑史上的奇葩，被誉为“川西建筑文化精品”安仁古镇著名景点有刘氏庄园、建川博物馆聚落、民国公馆老街、巴蜀画派画院、老电影博物馆等。

安仁古镇各种传统文化活动丰富多彩，有闹元宵烧龙灯、迎神会、川剧表演、讲评书、打金钱板、传统手工艺中的石缸和木家具制作、传统婚庆仪式、以物换物节等。

三、活动一：说说四川民居一般屋顶呈大坡度状，屋檐前倾面积大的特点？安仁建筑群为何被誉为“川西建筑文化精品”？四、活动二：为安仁古镇的开发和保护提一条合理的建议？1.小组先收集对于特色民居的现有保护措施。

2.你小组探讨提出合理的开发保护建议。

（开展旅游接待、特色节日宣传活动、加强立法、专项资金的维护等）3.分享交流自己的开发保护建议。

五、活动五：小班合作------设计四川安仁古镇研学旅行方案六、观看纪录片：四川民居民俗的宣传片（各地文旅局的宣传片如：网红甘孜的局长）第七课独具特色的民居民俗第二课时教学目标：1.了解四川特色的民居和民俗；2.知道民居的特点和特别的用处，体会其独特的美感，学习并运用学到的民居民俗介绍给家人朋友。

民俗课程精品课程设计方案一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握民俗文化的基本概念、分类和特点。

2. 学生能了解我国主要的民俗节日及其背后的历史、传说和习俗。

3. 学生能认识并描述本地区特色民俗活动及文化内涵。

技能目标：1. 学生具备搜集、整理和分析民俗资料的能力。

2. 学生能够运用所学知识，设计并开展简单的民俗活动。

3. 学生通过小组合作，提高沟通、协调和团队协作能力。

情感态度价值观目标：1. 学生培养对民俗文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。

2. 学生树立正确的历史观、民族观和文化观，提高文化自信。

3. 学生通过学习民俗课程，激发对家乡、对祖国的热爱之情。

课程性质：本课程为选修课程，旨在让学生深入了解我国民俗文化，培养其综合素质。

学生特点：六年级学生具备一定的自主学习能力和合作精神，对新鲜事物充满好奇心。

教学要求：结合学生特点和课程性质，注重启发式教学，引导学生主动探究、亲身体验，提高学生的实践能力和综合素质。

将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。

二、教学内容1. 民俗文化的基本概念与分类：包括民俗的定义、特点，以及民间传统、民间信仰、民间艺术等分类。

教材章节：第一章 民俗文化概述2. 我国主要民俗节日：介绍春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等节日的来历、习俗和文化内涵。

教材章节：第二章 我国民俗节日3. 本地区特色民俗活动：讲解本地区具有代表性的民俗活动，如庙会、舞狮、民间舞蹈等。

教材章节：第三章 地方民俗活动4. 民俗资料的搜集与整理：指导学生如何搜集、整理和分析民俗资料，提高学生的实践能力。

教材章节：第四章 民俗资料的搜集与整理5. 民俗活动的设计与开展：引导学生运用所学知识，设计并开展简单的民俗活动，培养学生的创新能力。

教材章节：第五章 民俗活动的设计与实施6. 民俗文化传承与弘扬：探讨如何传承和弘扬民俗文化，激发学生对民族文化的热爱。

教材章节：第六章 民俗文化的传承与弘扬教学内容安排与进度：共6课时，每课时40分钟。

（部编版）道德与法治五年级上册《第7课中华民族一家亲》教学设计一. 教材分析《道德与法治》五年级上册第7课《中华民族一家亲》教材内容以“56个民族”为线索，让学生了解各民族的风俗习惯，让学生感受到中华民族是一个团结的、和谐的大家庭。

教材内容由两部分组成，第一部分介绍我国是一个多民族的国家，56个民族是一家；第二部分介绍各民族的风俗习惯。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的社会生活经验，对身边的民族多样性有一定的了解，但对其中的具体内容还需要进一步拓展。

学生在这一阶段处于品德形成的关键期，通过本节课的学习，有助于培养学生的民族认同感和团结意识。

三. 教学目标1.让学生了解我国是一个多民族的国家，56个民族是一家。

2.让学生了解各民族的风俗习惯，感受到中华民族大家庭的团结与和谐。

3.培养学生的民族认同感，增强团结意识。

四. 教学重难点重点：让学生了解我国的多民族特点，感受到中华民族大家庭的团结与和谐。

难点：让学生深入了解各民族的风俗习惯，培养学生的民族认同感和团结意识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，让学生身临其境，感受各民族的风俗习惯。

2.小组合作学习：分组讨论，让学生在合作中交流、分享，培养团队协作精神。

3.案例分析法：以具体案例为切入点，引导学生深入思考，增强学生的道德素养。

六. 教学准备1.图片素材：收集各民族的风俗习惯图片，制作成PPT或黑板报。

2.视频素材：选取有关各民族风俗习惯的视频，用于课堂展示。

3.案例材料：准备相关案例，以便于进行分析讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频素材，展示我国各民族的风俗习惯，引发学生的兴趣。

教师简要介绍本节课的内容，引导学生进入学习状态。

2.呈现（10分钟）教师分别呈现各民族的风俗习惯图片，让学生初步了解各民族的特点。

同时，教师简要阐述各民族的风俗习惯背后的意义，引导学生感受中华民族大家庭的团结与和谐。

中国的民族民俗教案第一章：中国的民族民俗简介教学目标：1. 了解中国民族民俗的概念和特点。

2. 掌握中国各民族的基本分布和特色。

3. 了解中国民族民俗的重要性和价值。

教学内容：1. 民族民俗的定义和特点2. 中国各民族的分布和特色3. 中国民族民俗的重要性和价值教学活动：1. 引入话题：讨论中国的多元民族和文化。

2. 讲解民族民俗的定义和特点。

3. 分析中国各民族的分布和特色。

4. 讨论中国民族民俗的重要性和价值。

5. 总结本章内容。

第二章：汉族民俗文化教学目标：1. 了解汉族的基本情况和民俗文化。

2. 掌握汉族的重要节日和习俗。

3. 了解汉族的饮食、服饰和建筑特色。

教学内容：1. 汉族的基本情况2. 汉族的重要节日和习俗3. 汉族的饮食、服饰和建筑特色教学活动：1. 引入话题：讨论汉族在中国的地位和影响。

2. 讲解汉族的基本情况。

3. 分析汉族的重要节日和习俗。

4. 介绍汉族的饮食、服饰和建筑特色。

5. 总结本章内容。

第三章：蒙古族民俗文化教学目标：1. 了解蒙古族的基本情况和民俗文化。

2. 掌握蒙古族的重要节日和习俗。

3. 了解蒙古族的饮食、服饰和建筑特色。

教学内容：1. 蒙古族的基本情况2. 蒙古族的重要节日和习俗3. 蒙古族的饮食、服饰和建筑特色教学活动：1. 引入话题：讨论蒙古族的特点和贡献。

2. 讲解蒙古族的基本情况。

3. 分析蒙古族的重要节日和习俗。

4. 介绍蒙古族的饮食、服饰和建筑特色。

5. 总结本章内容。

第四章：藏族民俗文化教学目标：1. 了解藏族的基本情况和民俗文化。

2. 掌握藏族的重要节日和习俗。

3. 了解藏族的饮食、服饰和建筑特色。

教学内容：1. 藏族的基本情况2. 藏族的重要节日和习俗3. 藏族的饮食、服饰和建筑特色教学活动：1. 引入话题：讨论藏族的独特文化和信仰。

2. 讲解藏族的基本情况。

3. 分析藏族的重要节日和习俗。

4. 介绍藏族的饮食、服饰和建筑特色。

5. 总结本章内容。

五年级上册道德与法治第7课《中华民族一家亲》第3课时教学设计一. 教材分析《中华民族一家亲》是五年级上册道德与法治第7课的主题，第3课时主要让学生了解我国各民族的风俗习惯，增强民族团结意识。

教材内容主要包括：我国各民族的分布特点、各民族的风俗习惯、民族团结的重要性等。

本课时内容贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的民族团结意识。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的社会认知能力，对我国各民族的基本风俗习惯有所了解。

但在深度和广度上还有待提高，部分学生对民族团结的认识较为模糊。

因此，在教学过程中，教师需要以生动形象的语言、丰富多样的教学手段，引导学生深入了解各民族的特色，增强民族团结意识。

三. 教学目标1.让学生了解我国各民族的分布特点和风俗习惯，丰富学生的知识储备。

2.培养学生热爱祖国、民族团结的思想感情。

3.提高学生的社会认知能力，增强学生维护民族团结的责任感。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解我国各民族的分布特点、风俗习惯以及民族团结的重要性。

2.教学难点：培养学生民族团结的意识，使学生明白维护民族团结的责任和义务。

五. 教学方法1.情景教学法：通过设置情景，让学生身临其境地感受各民族的风俗习惯，增强民族团结意识。

2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生主动探究问题的能力。

3.案例教学法：通过分析典型事例，使学生深刻理解民族团结的重要性。

六. 教学准备1.准备相关民族的图片、视频、文字资料等教学资源。

2.设计好课堂提问和讨论问题，确保课堂环节的顺利进行。

3.准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示我国各民族的风俗习惯图片，引导学生关注各民族的特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍我国各民族的分布特点，通过展示视频、图片等资料，让学生了解各民族的风俗习惯。

同时，引导学生认识到民族团结的重要性。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个民族，深入了解该民族的风俗习惯，并分享给其他组的同学。