小河与青草

《小河与青草》教案13篇《小河与青草》教案1教学目标：1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

2、理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的，从中领悟做人要谦虚谨慎的道理。

教学准备：多媒体、小草实物、一盆清水、泥土、干枯的盆景。

教学过程：一、复习导入。

1、小朋友，昨天的语文课上，我们认识了两个新朋友，齐读课题。

（电脑出示）这是一条怎样的小河？这又是怎样的小草呢？2、谁能用一句话介绍一下小河与青草的位置？全班齐背第一小节。

3、小河为什么这么清，小草又为什么这么绿呢？我们一起来听一听他们的谈话就知道了。

二、精读感悟（一）、动画范读，边听边想，小河与青草进行了几次对话？每次讲什么？（二）、学习出示2、3小节，出示2、3小节。

1、指名朗读第一次对话。

2、每一小节是谁说的？请小朋友挑自己喜欢的一小节练习朗读。

3、愿意做小草的小朋友举手，谁来读一读第2小节？4、小草说了什么？小草夸小河怎么样？板书（清）5、从哪些词看出小河很清？出示一杯清水：你们觉得这杯水怎么样？6、在杯底放上小鱼、小虾和螃蟹图片，请学生上台观察，问：你看到了什么？7、出示：小河的水真清啊，清得可以看见水底的（）、（）和（）。

师：这就叫“一眼能看到底”，老师送给大家一个词语：清澈见底自读词语，指名读，齐读。

（板书：清）8、赛读：小草可真会夸奖别人呀，这么热情地赞美别人，你们喜欢小草吗？喜欢小草的同学站起来来读一读。

9、听了小草的夸奖，小河会怎么想？10、它是怎么说的？（指名读）老师送词：谦虚11、（出示小草实物）板书并动作演示：紧紧抱住小草没有手，怎么就会把泥土抱住了呢？边演示边叙述：小草的根就像无数的小手紧紧抓住泥土，不让泥土淘气地溜到小河里，看，它们抱得多紧呀！12、如果没有小草，岸边的泥土会溜到小河里的。

瞧，（演示）清清的水就变成-----“浑浊的泥水”了。

13、为什么小河水那么清？谁能用“因为小草把河岸的泥土（），所以，小河才能（）”说一说？14、指导朗读：小草功劳这么大，所以小河要感谢青草呀！朗读时，要读出小河的谦虚来。

《小河与青草》的一年级语文教案一、教学目标1.通过朗读和讲解，使学生理解课文《小河与青草》的主要内容和情感。

2.培养学生正确、流利、有感情的朗读课文能力。

3.引导学生观察大自然，培养学生热爱大自然的情感。

二、教学重点1.朗读课文，理解课文内容。

2.学习生字词，并能运用到实际情景中。

三、教学难点1.理解课文中的拟人手法和比喻句。

2.感受课文中描绘的自然美。

四、教学过程（一）导入1.引导学生观察教室里的绿植，提问：“你们知道这些绿植是什么吗？”（二）初读课文1.教师带领学生一起朗读课文，注意指导学生正确朗读。

2.学生自读课文，边读边思考课文的主要内容。

（三）讲解课文1.教师通过提问、讨论的方式，引导学生理解课文内容。

2.讲解课文中的生字词，如“流淌、青翠、欢快”等。

3.分析课文中的拟人手法和比喻句，如“小河唱着歌儿，流向远方”、“青草绿油油的，像一块绿色的绒毯”等。

（四）朗读课文1.学生分组朗读课文，注意感情的表达。

2.教师选取部分学生进行朗读展示，给予评价和鼓励。

（五）课堂活动1.创设情景：教师扮演小河，学生扮演青草，进行角色扮演。

2.学生自由发挥，用动作和语言表现小河和青草的特点。

2.学生分享自己在课文中学到的知识和感受。

（七）作业布置1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。

2.课后活动：观察大自然，用文字或绘画记录自己的感受。

五、教学反思1.本节课通过多种教学手段，使学生较好地理解了课文内容。

2.学生在课堂活动中积极参与，表现出对大自然的热爱。

3.在今后的教学中，要更加关注学生的个体差异，提高教学效果。

六、教学资源1.课文《小河与青草》2.生字词卡片3.角色扮演道具七、教学建议1.在教学过程中，注意引导学生的观察和思考，培养学生的自主学习能力。

2.结合课文内容，开展丰富多样的课堂活动，提高学生的学习兴趣。

3.加强朗读训练，提高学生的朗读水平。

4.关注学生的情感体验，引导学生热爱大自然。

重难点补充：一、教学重点1.教师可设计如下对话帮助学生理解课文内容：“同学们，你们听到小河的声音了吗？它怎么了？”“青草是什么颜色的？它像什么？谁能用自己的话说一说？”“流淌，流就是水动，淌就是水慢慢地流动，结合起来就是水慢慢地流动的意思。

小学一年级语文教案小河与青草9篇小河与青草 1师：请小朋友们读“感谢”这个词，文中是谁感谢谁呢？生：（读）感谢！出示：小河与青草的动画。

师：请小朋友们认真听录音。

（小河和青草的对话）播放录音对话。

师：小草夸小河什么？用一个字说。

生：小草夸小河“清”！师：小河夸小草什么？生：小河夸小草“绿”！出示：“你的水真清啊，一眼能看到底。

”直接读小草说的话。

师：你们读了小草的话，仿佛看见了什么？生：小河笑了！师：你们都来夸夸小河！指多名学生读：“你的水真清啊！”师：小河怎样夸小草的/生：（读）你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱！师：谁来读得“碧绿碧绿”的，非常绿，绿得发亮！生：（读）你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱！师：小河和小草听了对方的夸奖后，又是怎么说的呢？生：小河说：“这要感谢你呀！是你把河岸的泥土紧紧抱住，要不，我早就变成浑浊的泥水了。

”师：小河为什么要感谢小草？生：是小草把泥土紧紧抱住，不让泥水流入小河。

生：为什么小草能把泥土抱住？师：出示实物：（根部带有泥土的小草）老师读了《十万个为什么》这本书后，知道小草的根有固定泥沙的作用，课后你们也可以去读一读。

师：听了小河的夸奖，小草说什么？生：“这也要感谢你呀！是你给了我充足的水分，要不，我早就干枯了。

”师：没有了水，小草会变得怎样？干枯后会怎样？生：小草不再长高，不能长得碧绿碧绿的了！师：下面我们来做个游戏：你们演一演小草的种子。

（播放音乐）师：听！鸟儿叫了，桃花开了，柳树发芽了，小河在潺潺地流着，小草钻出地面，低下头喝喝水！小草小草，你们为什么长得这么高？师：小草小草，你们为什么长得碧绿碧绿的？为什么这么开心？生：是小河给了我们充足的水分！指导读：“这也要感谢你呀！是你给了我充足的水分，要不，我早就干枯了。

”连起来读对话，左边的学生读小草的话，右边的学生读小河的话。

（戴上头饰，加上表情动作）师：（出示小草和小河图景）看！小河流得更欢了，小草长得更绿了！小朋友们，你们听了小草和小河的对话，想到了什么？生：小草和小河他们互相帮助，是好朋友。

小学一年级语文教案——小河与青草教案小河与青草》第二课时教学目标：1、有感情的朗读课文。

2、读懂小河与小草的对话。

教学课时：第二课时一、导入1、我们又一次来到这弯弯的小河，你瞧弯弯的小河边长满了青青的小草。

（出示挂图）2、让我们今天再一次走进小河与青草的世界。

3、通过上节课的学习，你们知道了什么？二、多媒体创造情境1、你们听，它们又在说话了。

（静静听，认真地看，不要打扰它们说话）2、你们听到了什么？看到了什么？3、想不想做小河与青草也来说说话。

三、读课文1、想做小河的小朋友，戴上了小河的头饰，想做青草地的小朋友戴上了青草的头饰，去读一读课文，再把自己说的话多读一读。

2、指名分角色读。

直接读青草与小河的对话。

3、议：通过自己的读书和听了小河与青草的对话，你信又知道了什么了？（1）四人一小组交流。

（2）把你知道的告诉大家，集体交流。

▲①我听了小草对小河说：“你的水真清啊，一眼能看到底。

”我知道。

②看到如此清的水，你想干什么？③此时，你也想对小河说：“。

”看着这清清水，小草们再对小河说一声：“。

”④过渡：此时在你头脑立刻又会浮现一个什么问题？你们能在课文中找到答案吗？同桌交流一下，你们还知道什么？▲①我读了小河说：“这要感谢呀！”我知道是。

②读了这句话还知道了什么？我还知道。

浑浑的泥水是什么样的？③如果没有青草把泥土紧紧抱住，这小河早已成为浑浊的泥水了，小河怎么能不感谢青草呢？让我们充满感激之情，来读一读。

④还有哪条小河还没说？⑤让我们一起深情地对青草说一声：“ ”。

▲①你还知道了什么？②你喜欢吗？你学习小河说一说。

③谁能说得更喜欢地点。

④我们看书上的图，小草长得碧绿碧绿的，还可以说怎样的小草？⑤这嫩嫩的、绿绿的、青青的小草，天天陪伴着小河，小河怎么不喜欢它呢？4、分角色读（1）多好的一对好朋友，真是谁也不离开谁。

还想学着小河和青草说说话吗？（2）找你附近的小草小河说一说吧，如果能加上动作会更棒。

（3）请一对小草与小河来表演表演。

一年级语文小河与青草常用知识点1. 小河是什么？2. 青草是什么？3. 小河与青草的关系4. 小河的形态特征5. 小河的水源和流向6. 青草的生长习性7. 青草的种类和特点8. 小河与青草的生态环境9. 小河和青草对人类的影响10. 保护小河与青草的方法1. 小河是什么？小河是指水流较小、河水清澈的河流。

通常是从山脉或丘陵流下来的小流，也可以是一些汇合的小溪流汇合后形成的。

小河是河流系统中比较小的组成部分，通常是一些小型生物的栖息地。

2. 青草是什么？青草是指长在草地上的一种植物，它们的嫩叶绿油油的，具有很好的食用价值。

青草是草地生态系统中的重要组成部分，它们可以提供食物、氧气和草本植物栖息地等。

3. 小河与青草的关系小河和青草相互影响，它们在生态系统中是相互依存的。

小河的水可以为青草提供养分和水源，而青草则可以为小河提供遮荫和防止水土流失的功能。

4. 小河的形态特征小河通常呈现弯曲、曲折的形态，并伴有一定的落差，形成了多个瀑布和流淌的水流。

小河周围的地形多为丘陵或山脉，河水清澈透明，且水量相对较小。

5. 小河的水源和流向小河的水源一般来自山脉或丘陵，水流向一般为下坡方向流动。

由于小河的水源较小，其水流速度一般也比较缓慢。

6. 青草的生长习性青草生长周期长，适应性强，容易生长在各种环境中，受到太阳光照和水分的影响比较大，最适宜生长的气温在15-20度之间。

7. 青草的种类和特点青草的种类繁多，常见的有狗尾草、韭菜、绿茶等。

它们都有绿色的叶子和茎，能够修复土地，提高土壤肥力，有效防止水土流失，同时也为人类提供了丰富的营养。

8. 小河与青草的生态环境小河和青草在生态系统中发挥着重要的作用，它们的存在可以维持生态平衡。

生态环境中有足够的水源和植被可以有效的减少自然灾害的发生，同时还有助于维持协调的自然环境。

9. 小河和青草对人类的影响小河和青草对人类的影响很大。

小河可以提供旅游和休闲的场所，青草也是养殖业中的一项必不可少的草种。

《小河与青草》教案第一章：小河的故事1.1 导入：讲述小河的起源和流经的美丽景色。

1.2 学习目标：了解小河的基本情况，培养对自然环境的热爱。

1.3 教学内容：小河的起源、流经的村庄和城市、与人们的生活关系。

1.4 教学活动：a) 观看小河的视频资料，感受小河的美丽。

b) 分组讨论：每个小组分享他们对小河的了解和感受。

c) 小组展示：每个小组制作一份关于小河的展板，包括小河的起源、流经的村庄和城市、与人们的生活关系等内容。

1.5 作业：要求学生写一篇关于小河的作文，描述小河的美丽和与人们的生活关系。

第二章：青草的生长2.1 导入：介绍青草对小河生态环境的重要性。

2.2 学习目标：了解青草的生长过程和对生态环境的贡献。

2.3 教学内容：青草的生长过程、对小河生态环境的作用、保护青草的重要性。

2.4 教学活动：a) 观看青草的生长过程的视频资料，了解青草的生长过程。

b) 分组讨论：每个小组分享他们对青草的了解和对生态环境的贡献。

c) 小组展示：每个小组制作一份关于青草的展板，包括青草的生长过程、对小河生态环境的作用、保护青草的重要性等内容。

2.5 作业：要求学生写一篇关于青草的作文，描述青草的生长过程和对生态环境的贡献。

第三章：小河与青草的互动3.1 导入：讲述小河与青草之间的相互关系。

3.2 学习目标：了解小河与青草之间的互动关系，培养对生态环境的保护意识。

3.3 教学内容：小河与青草的相互关系、水草的生长对小河的影响、保护小河与青草的重要性。

3.4 教学活动：a) 观看小河与青草的互动关系的视频资料，了解小河与青草之间的相互关系。

b) 分组讨论：每个小组分享他们对小河与青草之间互动关系的了解和保护生态环境的方法。

c) 小组展示：每个小组制作一份关于小河与青草互动关系的展板，包括水草的生长对小河的影响、保护小河与青草的重要性等内容。

3.5 作业：要求学生写一篇关于小河与青草互动关系的作文，描述小河与青草之间的相互关系和保护生态环境的方法。

【导语】《⼩河与青草》这是⼀则童话故事，课⽂意在让学⽣领悟到朋友之间应该互相帮助、互相依赖、共同进步。

以下是®⽆忧考⽹整理的⼩学⼀年级语⽂《⼩河与青草》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《⼩河与青草》原⽂ 弯弯的⼩河边，长满了青青的⼩草。

⼩草对⼩河说：“你的⽔真清啊，⼀眼能看到底。

” ⼩河说：“这要感谢你呀！是你把河岸的泥⼟紧紧抱住，要不，我早就变成浑浊的泥⽔了。

” 接着，⼩河对⼩草说：“你长得碧绿碧绿的，真让⼈喜爱！” ⼩草说：“这也要感谢你呀！是你给了我充⾜的⽔分，要不，我早就⼲枯了。

” ⼩河流得更欢了，⼩草也长得更绿了。

【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《⼩河与青草》教案 教材分析： 本课是⼀则寓⾔，讲的是⼩河与青草的⼀段对话，学⽣可以从中可以感受到⾃然界⽣物相互依存的道理，同时领悟到做⼈要谦虚谨慎，要多看到别⼈的长处。

教学⽬标： 能正确、流利、有感情地朗读课⽂；复习和巩固汉语拼⾳，学会本课6个⽣字，认识10个⼆类字，理解由⽣字组成的词语；理解课⽂内容，初步感知⾃然界中许多事物相互依存的道理，从中领悟到做⼈要谦虚谨慎，要多看到别⼈的长处。

教学重、难点： 学会本课6个⽣字，并能正确书写。

有感情地朗读课⽂；领悟课⽂寓意，教育学⽣做⼈要谦虚谨慎，要多看到别⼈的长处。

教学构想： 教学中，教师只需重点指导第⼀次对话，帮助学⽣理解⼩河与青草的密切关系。

第⼆次对话就由扶到放，让学⽣通过⾃学来理解，培养学⽣的⾃学能⼒。

另外，由于课⽂内容⽐较浅显易懂，在教学时，教师可安排两次拓展练习，给学⽣以想像的空间，从⽽加深对课⽂的理解。

第⼀次是以其他⼈的⾝份学着⼩河来赞美⼀下⼩草，理解由于⼩草的作⽤，才会有如此清澈的河⽔。

第⼆次是想像⼀下如果⼩河和⼩草都很骄傲，那⼜会是⼀幅怎样的情景？从⽽感知⾃然万物相互依存的道理，同时领悟到做⼈的哲理。

教学准备： 录⾳、⽣字词卡⽚。

教学时间： 2课时 第⼀课时 教学内容： 学习课⽂，理解课⽂内容。

《小河与青草》教案（第二课时）一年级语文教案教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，知道与人和睦相处的重要性，并激发学生保护环境的强烈愿望。

教学过程：一、导入1、小朋友，今天我们继续来学习第13课《小河与青草》。

轻轻翻开书，请小朋友自由轻声朗读课文第一自然段，边读边想一想：小河与青草，它们各有怎样的特点？2、你能读出小河弯弯的样子和小草青青的颜色？（指名读）教师准确评价。

3、范读：听了小朋友有声有色的朗读，洪老师也想来读一读，小朋友愿意听吗？（欢迎吗？）评价：你读得真棒！通过你的朗读，洪老师仿佛就看到了小草青青的可爱模样。

洪老师眼前仿佛就出现了一株株可爱的碧绿碧绿的小草，正摇晃着脑袋向我们小朋友微笑呢！4、小朋友，一边读第一自然段，一边还可以去看看书上的这幅插图，第一自然段就描绘了这幅图画的意思。

5、洪老师这儿也有一句话，板书：小河边，长了小草。

（齐读，指名再读第一小节。

）比较：黑板上的这句话和书上的这句，你喜欢哪几句？为什么？再加上括号。

（）小河边，长（）了（）小草。

齐读。

点评：第二大组读书姿势最正确，学着他们读一读。

二、精读训练（一）学习第二、三自然段1、有一天，小草和小河说起话来，小朋友想不想听他们在说些什么呢？赶快去读读他们的第一次对话。

（学生自由朗读）2、小草对小河说什么？（指名读、齐读）读了这句话，你体会到了什么？（小河的水很清，板书：清。

小草在赞美小河）3、用赞美的语气读一读。

（指名读）（师读旁白，小朋友读话）教师评价：老师也读一读，谁能超过老师的？这一组举手的小朋友最多，奖励你们来读。

4、小河听了，有没有骄傲呢？它是怎样说的？（学生回答）朗读指导：语速加快，再来一遍，声音响亮一点。

5、你从小河的话中，体会出了什么？（小河在感谢小草）小河为什么要感谢小草呢？请你也来感谢感谢善良的小草（指名读、男女生读，齐读等）6、说话训练：其实，不单单小河要感谢小草，连我们人类也应该感谢小草，有了清清的小河，孩子们可以去小河里游泳，小姑娘可以去小河边洗衣服，大婶可以去小河边淘米。