下载文档原格式
topik中高级作文终结词尾英文回答：In conclusion, I believe that using appropriate concluding phrases in advanced essays is essential for creating a strong and memorable ending. These concluding phrases serve to summarize the main points discussed in the essay and leave a lasting impression on the reader. Additionally, they can also help to transition smoothlyinto the final thoughts of the essay.One commonly used concluding phrase is "in conclusion." This phrase is straightforward and effective in signaling to the reader that the essay is coming to an end. It is often followed by a brief summary of the main points discussed in the essay. For example, in an essay about the benefits of exercise, a suitable concluding phrase could be "In conclusion, regular physical activity not only improves physical health but also enhances mental well-being."Another useful concluding phrase is "to sum up." This phrase is similar to "in conclusion" and is often used to provide a concise summary of the main arguments presentedin the essay. For instance, in an essay about the impact of social media on society, a suitable concluding phrase could be "To sum up, while social media has revolutionized communication and connectivity, it has also raised concerns about privacy and mental health."Furthermore, it is important to vary the concluding phrases used in essays to avoid repetition and maintain the reader's interest. Some alternative phrases that can be used include "in summary," "to conclude," "in a nutshell," and "to wrap it up." These phrases can add variety and freshness to the essay's conclusion.中文回答：总之，我认为在高级作文中使用适当的结尾词尾对于营造一个强有力且令人难忘的结尾至关重要。
完整word版)韩国语能力考试TOPIK中高级语法1.“高过来/去”用于动词后，表示“在完成某个动作或者保持某个动作的情况下去/来。
”。
使用“去”或“来”要根据说话人实际所处的位置或说话人心理所处的位置而定。
1）表示“在完成前一个动作的情况下去/来。
”例如：我见了朋友再来的。
今天先完成这个工作再走吧。
2）表示“在保持前一个动作的情况下去/来。
”当前一个动作是持续的肢体动作时，表示“在保持该动作的状态下去/来。
"。
类似于汉语里的“。
着来/去。
”。
例如：穿着衣服去。
坐着公交车来的。
补充说明：高过来/去”与“-去/来”的比较：高过来/去”指“一个动作完成之后再去/来。
”，涉及两个动作。
而“-去/来”表示某一动作或状态从现在向未来或从过去向现在持续地进行。
2.“有一种感觉”表示“说话人虽然产生了某种念头、想法，但是并不确定。
”例如：虽然有点晚了，但还是从现在开始吧。
3.“好像是”1）通常用于话者向对方陈述自己的想法或意见，但并不强硬地主张和推断，语气委婉、谦逊或消极。
例如：学校正门前的饭店好像很好吃。
2）“-将会是”的推测是现在可能正发生的事情，推测将来某种情况用“-将会是”。
推测过去发生的事情动词后接(으)ㄴ것같다，形容词或이다后接“았던것같다”。
例如：昨天的聚会好像来了很多人。
4.“好像正在进行”表示说话人所回想的动作当时正在进行，为了突然出“正在进行”，常用“-正在进行”的形式加以强调。
例如：发生事故时，卡车司机好像正在打瞌睡。
他好像还记得我。
5.“好像是/会是/应该是”表示“感觉某一动作、状态或事实与前面的动作、状态或事实相似”。
与“好像是”的比较，更加突出“不是别的，就是那样”。
例如：一定会下雨。
因为风的缘故，好像有人来了。
6.V/N+“-按照。
的方式”表示按照某人的意志或一定得标准行动，可用于动词或名词之后；表示“一。
就。
”意义时，只能接在动词之后，表示一个动作接着另一个动作进行。
topik中级范文及译文作文一: 环保意识的培养保护环境是我们每个人的责任。
然而, 就目前来看, 环保意识在很多地方仍然不够强烈。
因此, 我们需要采取措施来培养人们的环保意识。
首先, 学校应当加强环保教育。
学校是培养未来国家栋梁的地方, 因此, 加强环保教育的重要性不言而喻。
学校可以通过组织环保知识讲座、组织环保活动等方式来增加学生对环保的了解和认识。
同时, 学校也应当注重环保行为的培养, 比如节约用水、节约用电等。
通过这些措施, 学生们可以从小就养成爱护环境、保护环境的好习惯。
其次, 家庭也应当扮演重要角色。
家长可以通过教育子女、身教等方式来培养孩子们的环保意识。
一方面, 家长可以给孩子们讲解环保的重要性, 让他们明白保护环境与自己的生活息息相关；另一方面, 家长也应当身体力行, 节约用水、分类垃圾等, 给孩子们树立榜样。
最后, 政府也应当采取措施来加强环保意识的培养。
政府可以通过制定相关法律法规来规范环境保护行为, 同时, 也应当加大环境保护宣传的力度。
政府还应当加强环境保护培训, 提高人们对环保问题的认识和理解。
总之, 培养环保意识是一个长期的过程, 需要全社会的共同努力。
学校、家庭和政府都应当发挥自己的作用, 共同努力, 让保护环境成为每个人的责任。
作文二: 电子垃圾问题与解决办法随着科技的发展, 电子产品的更新换代速度越来越快。
然而, 人们常常忽视电子垃圾对环境的破坏。
因此, 我们需要采取措施来解决电子垃圾问题。
首先, 政府应当加强对电子垃圾处理的监管。
政府可以制定相关的法律法规, 明确电子垃圾的处理方式和责任。
同时, 政府还可以加大对电子垃圾回收处理企业的扶持力度, 鼓励企业投资于电子垃圾的回收和再利用。
政府还应当加强对电子垃圾处理行业的监督, 确保电子垃圾得到妥善处理。
其次, 社会各界应当共同努力, 推动电子垃圾的回收和再利用。
学校可以开展电子垃圾回收活动, 通过宣传教育, 让学生们了解电子垃圾对环境的危害, 并鼓励他们积极参与电子垃圾的回收。
1.-고가다/오다用于动词后。
语义：表示“在完成某个动作或者保持某个动作的情况下去/来...”，这里用“가다”还是“오다”要根据说话人实际所处的位置或说话人心理所处的位置而定。
1）. 表示“在完成前一个动作的情况下去/来...”예: 친구를만나고왔어요.오늘은이일을끝내고갑시다.2）. 表示“在保持前一个动作的情况下去/来...”当前一个动作是持续的肢体动作时，表示“在保持该动作的状态下去/来..."。
类似于汉语里的“...着来/去...”。
예: 옷을입고갑니다.버스를타고왔어요.补充说明："고가다/오다"与“-어가다/오다”的比较："고가다/오다"指“一个动作完成之后再去/来...”，涉及两个动作。
而“-어가다/오다”表示某一动作或状态从现在向未来或从过去向现在持续地进行。
2.-ㄴ감이있다语义：表示“说话人虽然产生了某种念头、想法，但是并不确定。
”예:때늦은감이없지않지만이제라도시작합시다.虽然感觉有点晚，但还是从现在开始吧。
3.-ㄴ것같다1）.通常用于话者向对方陈述自己的想法或意见，但并不强硬地主张和推断，语气委婉、谦逊或消极。
예:학교정문옆에있는식당음식은참맛있는것같아요.学校正门前的饭店好像很好吃。
2）.-는것같다”推测的是现在可能正发生的事情，推测将来某种情况用“-을것같다”;推测过去发生的事情动词后接(으)ㄴ것같다，形容词或이다后接“았던것같다”。
예:어제모임에사람이많이온것같아요.昨天的聚会好像来了很多人。
4.-던것같다表示说话人所回想的动作当时正在进行，为了突然出“正在进行”，常用”-고있었던것같다"的形式加以强调。
예:사고가날때트럭운전수는졸고있었던것같다.그분은나를기억하고있었던것같습니다.5.-는/ㄴ/ㄹ것만같다表示“感觉某一动作、状态或事实与前面的动作，状态或事实相似”。
与“-는것같다”相比，更加突出“不是别的，就是那样”。
잊지못할추억내가초등학교학년때의일이다. 나의담임선생님은오십이넘으셨다.학년에올라갔을때멋있거나예쁜선생님을기대했다가선생님을보고그만실망을했다. 어린이날운동회때나는쪽지보고달리기를했다. 쪽지에적힌내용은아버지손잡고달리기였다. 사실나는일곱살때아버지가돌아가셨기때문에그날많이당황할수밖에없었다. 바로그때쪽지를들고가만히서있는나에게선생님이달려오셨다. 그리고내손을꼭잡고뛰기시작하셨다. 나는놀랐지만다른생각을할사이도없이뛸수밖에없었다.우리는열심히달렸고그리고등을했다. 앞에서기다리고있던내어머니께선생님이이렇게말씀하셨다. 오늘은제가수영이아버지입니다. 선생님의그따뜻한목소리에내눈에서는눈물이비오듯흘렀다. 아버지가너무나그리울때였기때문에선생님의그행동은지금까지도나에게잊을수없는추억이되었다. 나는돌아가신아버지가보고싶을때마다그때내손을꼭잡고계시던선생님의모습이떠오른다. 无法忘记的回忆是我初一时发生的事情。
我的班主任已经年过五十。
升学时我总是期待着帅气或者漂亮的老师，但看到班主任时十分失望。
儿童节运动会时，我看到写着参赛内容的纸条，是跑步比赛。
纸条上写的内容是“抓住爸爸的手跑步”。
实际上我七岁时爸爸就去世了，心里非常着慌。
正在那时，拿着纸条静静地站着的老师跑来了。
他紧紧抓住我的手开始跑起来。
我很吃惊，但来不及多想只能跟着老师跑。
我们努力地跑，还拿到了奖。
老师对在前方等待我的妈妈说道：“今天我是秀勇的爸爸。
”。
老师温暖的话语使我泪如雨下，因为太想念爸爸了，所以老师那时的举动使我至今无法忘怀。
每当我想到去世的爸爸时，就会想起紧紧抓住我的手的老师。
이라는제목으로글을쓰십시오나에게도몇가지나쁜생활습관이있는데특히너무늦은시간에잠을자는것과해야할일을뒤로미루는것이고치고싶은생활습관이다.이두가지습관때문에나는자주어려움을겪곤한다. 예를들어밤에늦게잠을자는습관때문에자주학교에늦는다.그래서수업시간에졸다가선생님께혼난적도한두번이아니다.또방학때는계속숙제를미루고안하다가방학이끝나기며칠전에야겨우하곤한다.밀린숙제를한꺼번에하면서다음방학에는꼭미리숙제를해야지하고생각하지만한번도그렇게한적이없다.이두가지습관을고치기위해나는몇가지일을해야한다.먼저늦은시간에잠을자는습관을고치기위해늦게까지텔레비전을보거나게임을하는습관을고쳐야한다.내가늦잠을자는이유가밤늦은시간까지TV를보거나게임을하는것이기때문이다. 다음으로해야할일을뒤로미루는습관을고치기위해서는언제까지어떤일을얼마나할지미리계획을세우고그대로실천해야한다.방학숙제도일주일에얼마씩할것인지미리계획을세우고해나가야한다.그렇게하면방학이끝날때한꺼번에숙제를하지않아도될것이다. 我想改正的不良生活习惯我有几个不良生活习惯，特别想改正的习惯是睡觉时间太晚和喜欢将事情一拖再拖。
中级1 助词篇格助词试题分析：其中项目4和项目5是历年考试的区分重点。
添意助词从历年试题来看一共有10个。
试题分析：比较：1.2.中级2词尾（1）连接词尾고1.并列（又、和）；先后（不用时制）；转折；情态“着”2.表原因，根据（不用时制）3.包含（不管、还是）고–고条件+疑问句고있다现在进行고말다1.出现与话者不愿意或意料之外的结果2.意志，决心고싶다愿望고말고(요) 强调“理应如此”고보니(까) 结束前面的内容之后才知道后面的内容，与推测的不一样“经~~~发现~~~之后，才~~~”고나면假设某一动作结束后进行陈述고나니(까) 前动作结束后发生了后内容：(으)후에고보면结束后内容与知道，与推测的有出入“这样、这样一来~~~的话，就~~~”고도结束后与预想不同的事：고나서도：있는데도고도1.强调并列“既~~~又~~~” “又~~~又~~~”2.让步“就是~~~也~~~” “即使~~~也~~~”体词+고뭐고不着，无关紧要的事“什么~~~不~~~的，还有~~~”고서1.先后（~~~之后）；情态“着”2.原因（不用时制）3.条件+疑问句4.转折：两动作相对关系“~~~了，可是/却~~~”고–고서多个动作고谓语动词后1.并列2.对立3.条件用于动词后1.先后2.原因3.着4.고말고当然5.고있다现在进行6.고싶다愿望고–ㄴ/은强调고(말하다) 传达，引用第2页(이)나1.无奈之下做此选择（不满意）2.比说话者想象要多（밖에）3.选择第3页고–고서连续动作（同时进行几个动作）(으)며1.并列“一面”“一边”（不用时制）；同一主语（既~~~又~~~）2.며~~~며交替进行“又~~~又~~~”3.다며听到的传闻，半信半疑다며서(요)? 听说是~~~？半信半疑(으)면서1.同时进行“一面”“一边”：(으)며不用时制2.(이)면서一主语两特征3.转折，相对对立“~~~的同时（出现了、伴随着）~~~”면서도同时却不~~~(이)며1.用于动词词干、形容词词干、이다词干，以及过去时制之后，表示对等连接两种行为、状态或事实=고2.用于动词词干、形容词词干或이다词干后，表示两种行为同时进行或两种状态同时存在（必须为同一主语）=(으)면서(으)며和고的区别1.表示动作同时进行时用(으)며，表示动作先后用고2.在连接多重复句时，两者可交叉使用，一般连接大分句时用(으)며，连接小分句时用고자1.用于动词词干之后表示前面的行为一结束，后面的行为马上开始，相当于汉语的“一~~~~~就~~~~”（不能用于祈使句和命令句=자마자（자마자可用于祈使句和命令句）2.用于이다词干后，表示同时具有两种特性자마자用于动词词干后，表示前面的行为一结束，后面的行为马上紧接着马上开始。
다음을읽고400~600자로글을쓰십시요.※读下面的题目，写400~600字的作文。
…내가생각하는나의미래‟라는제목으로글을쓰십시요. 단, 아래에제시된내용이모두포함되어야합니다.请以“我想象中的我的未来”为题目，写一篇文章。
另外，下列提示的内容全都要包含写进文章中。
●내꿈은무엇인가?●나에게중요한건무엇인가?●그꿈을이루기위해서어떻게해야하나?●你的梦想是什么？●对你而言，什么事是重要的？●为了实现梦想该怎么去做？参考范文：지금까지살아오면서후회된점도많이있고, 안해본일도많지만아직젊어서뭐든지쉽게포기하기보다는도전과모험을생각해야한다.어렸을때부터나의꿈은선생님이되는것이다. 선생님은정말매력적인직업인것같다. 학생들을가르치는것도나한테잘맞는것같다. 지금대학에서전공으로공부하는것을잘살려서훌륭한선생님이되도록노력해야할것이다. 그렇지만말로만선생님이된다고보는것은물론아니다. 현재의대학생활과공부도열심히하여내꿈을이루기위해최선을다하는것이무엇보다중요하다고생각한다.사람이살면서돈보다중요한것은많다고한다. 난살면서돈보다행복한가정이무엇보다중요한다고생각한다. 앞으로20년이지나면나에게어떤것보다중요한가정이생길것이라고생각한다.또한학교에서학생들에게친절하고자상하게대해주는멋진선생님이된나의모습은정말상상만해도즐거울것같다. 물론도중에힘든일도닥쳐오겠지만, 그런고난들도내삶에있어서디딤돌이될거라는마음가짐으로잘극복해낼것이다.参考译文：活到现在有许多后悔的事，没做过的事也很多，但我还年轻，比起轻易放弃，我想更多地去挑战和冒险。
小时候我的梦想是做老师。
老师是个很有魅力的职业。
我好像很适合教学生。
现在我要学好大学专业知识，努力成为一名老师。
但当然不是嘴上说说就能成为老师的。
我觉得现在在大学里努力生活和学习，为完成我的梦想拼尽全力是最重要的。
人活着有许多东西比钱更重要。
我认为人活着幸福的家庭比钱更重要。
韩国语能力测试（TOPIK）中级真题精选：词汇和语法11. 의사들은심장 질환이급격히 증가한 원인으로현대인의 식사 습관을 든다.(3점)① 기른다 ②꼽는다③ 들인다 ④빼낸다题目的译文是：医生们指出心脏疾患急速增加的原因在于现代人的饮食习惯。
根据题意，应该选:②꼽다/들다 在这里是指定，指出的意思。
ex：나는 나의계승자로 그를 꼽는다.我指定他为我的继承人。
topik中高级写作答题方法写作是提高语言综合能力的重要方式之一，而中高级写作则更加注重语言表达的准确性、语法的规范性以及逻辑思维的深度和广度。
为了应对51-52题的中高级写作，可以按照下面的步骤进行：第一步：审题和理解仔细阅读题目，理解题目的要求和限制。
明确题目的信息，包括主要内容，角度，目的等。
了解题目是解答问题的基础。
第二步：列出段落提纲根据自己对题目的理解，列出作文的段落提纲。
一个合理的段落提纲可以帮助组织思路，使得文章逻辑清晰，条理清晰。
段落提纲可以按照以下结构进行组织：引言（Introduction）、主体段落（Body Paragraphs）和结论（Conclusion）。
第三步：引言段落在写作的引言部分，需要引出文章的中心思想和主题，以及主要的观点，可以使用一句引人入胜的开头句子，概括主题的同时可以引出读者的兴趣。
第四步：主体段落主体段落是文章的核心部分，可以根据题目的要求，列出2-3个主要观点，并且每个观点都要有足够的论据和例子来加以支撑。
在主体段落中可以使用一些连接词和句子来保持段落之间的连贯性，比如“而且”、“然而”、“因此”。
同时，在语言和用词上要注意准确性，尽量使用一些高级的词汇和句型以提高写作的水平，还可以合理使用一些修饰性的词语和表达方式，来增强表达的准确性和深度。
第五步：结论段落在文章的结论部分，要重申中心思想和主题，以及展望未来的发展和问题的解决方式。
结论段落要简洁明了，突出主题，避免出现新的论点。
第六步：修改和润色在写完全文之后，要仔细检查和修改自己的文章，确保文章的语言表达准确无误，避免语法错误和拼写错误。
可以多读一遍文章，修改其中的不足之处，并且可以从语法、逻辑等各个方面进行仔细检查。
总的来说，中高级写作要求我们在语言、语法和逻辑上都有更高的要求。
通过合理的提纲、引言、主体段落和结论，再结合准确性、深度和广度等方面的注意，可以帮助我们顺利完成题目的要求。
不断的练习和积累，加上对写作技巧的灵活运用，可以逐渐提高中高级写作能力，取得更好的成绩。
韩国语能力考试(TOPIK)中级语法总结부터......까지......补助词，表示“从什么.....到什么....”，一般用于时间、空间上的起始和终点。
两者可以一起用，也可以分开单独使用。
예) 아침부터저녁까지놀기만해요. 从早到晚只是玩。
부모님으로부터물려받은것이많군요. 很多东西都是从父母那里继承下来的。
오늘은150쪽까지읽겠습니다. 今天要读到150页。
까지, 마저, 조차까지还可以表示“连......也......”。
这是与까지同义的词有：마저, 조차，但3者在用法上有些微区别：1. 까지后面可以出现肯定和否定的意思。
2. 마저后面出现不好的，否定的意思，而且强调的是“连最后的...也（包含进去了）”3.조차后面出现不好的，否定的意思，它往往与커녕连用，表示“别说是...就连....也没有”。
另外，命令、请求、共动句中不能用。
예) 여자까지그녀를좋아해요. 就连女人都喜欢她。
（后面是表示好的、肯定的，所以只能用까지，不能用마저, 조차替换）날씨가추을데바람조차불었어요. 天气不但冷，还刮风。
(后面是表示不好的、否定的，所以这里까지, 마저, 조차都可以用。
너마저그런말을하니? 连你也这样说？（这里含有“最后一个”的意思，所以只能用마저。
）밥은커녕물도한장조차못마셨어요. 别说饭了，就连水都没有喝到一杯。
（这里前面有커녕，所以后面只能用조차，两者是固定搭配）给我咖啡或者红茶。
等朋友都等了30分钟了。
4 表示“选择，但不是最好的选择”예) 주말에등산이나갈까요? 周末去登山吗？치고补助词，主要有2 种意思：1 表示“凡是”예) 사람치고돈싫어하는사람이없어요. 凡是人没有不喜欢钱的。
2 表示“在某个范围里，还算是不错的。
”后面通常加편이다예) 농구선수치고키가큰편이에요. 在篮球选手中算是个子大的。
보고, 더러补助词，两者都表示说的对象，通常后面跟말하다、묻다、대답하다、질문하다等词，两者的区别：1 보고可以用于所有的对象。
topik中高级写作Title: The Influence of Social Media on Identity Formation Introduction:In recent years, social media has become an indispensable part of our daily lives. It has transformed the way we communicate, interact, and even understand ourselves. With millions of users across the globe, social media platforms offer a powerful tool for self-expression and identity formation. However, this phenomenon has also raised concerns about the authenticity of the identities being constructed online, as well as the potential impact on an individual's sense of self. This essay aims to explore the influence of social media on identity formation and discuss the benefits and drawbacks of such an influence.Body:1. The Construction of Online Identities1.1 Self-presentation on social media platformsSocial media platforms provide individuals with the opportunity to present and curate an idealized version of themselves. Users often carefully select and filter the content they share, portraying a desired image to their followers. This process of self-presentation involves creating and shaping an online identity that aligns with one's interests, values, and aspirations.1.2 The impact of social media on self-esteemThe ability to receive instant feedback and validation through likesand comments on social media can significantly impact an individual's self-esteem. Positive reinforcement can boost confidence and reinforce a positive self-image, while negative feedback or the absence of engagement can lead to feelings of inadequacy and self-doubt. Thus, the construction of online identities can greatly affect an individual's perception of their self-worth.2. Social Comparisons and Identity Formation2.1 Comparisons with othersSocial media platforms encourage individuals to compare themselves with others, often leading to a distorted sense of self. Users often showcase their most glamorous and exciting moments, creating an unrealistic standard against which others measure themselves. Constant exposure to carefully curated profiles may cause individuals to feel inadequate, leading to self-comparisons that negatively impact self-esteem and self-identity.2.2 Identity exploration and experimentationSocial media also provides a platform for individuals to explore and experiment with different aspects of their identity. Users can join communities of like-minded individuals, explore new interests, and express themselves freely. This enables a more fluid and flexible understanding of one's self, facilitating the formation of a multi-faceted and evolving identity.3. The Downsides of Social Media on Identity Formation3.1 The "filter bubble" effectThe use of algorithms by social media platforms often results in users being exposed to content and viewpoints that align with their existing beliefs and opinions. This can lead to the reinforcement of pre-existing biases, limiting exposure to diverse perspectives and hindering personal growth. Consequently, the formation of a well-rounded and inclusive identity may be impeded.3.2 The pressure to conformThe popularity of influencers and trendsetters on social media can create a sense of pressure to conform to certain ideals and trends. This pressure to fit in and be accepted can lead to individuals sacrificing their authentic selves in order to gain social validation. Consequently, social media can contribute to a phenomenon known as "performative identity," where individuals present a false version of themselves to conform to societal expectations.4. Positive Impact of Social Media on Identity Formation4.1 Empowerment and representationSocial media platforms have provided marginalized communities and individuals with a voice and a platform to share their experiences and struggles. This has led to increased representation, raised awareness, and fostered a sense of belonging and empowerment among these individuals. Social media can facilitate the formation of a strong and authentic identity rooted in diverse backgrounds and experiences.4.2 Bridging geographical dividesSocial media allows individuals from different geographic locations to connect, share experiences, and build relationships.This exposure to diverse cultures and perspectives can broaden an individual's understanding of the world and contribute to the formation of a more inclusive and globally-minded identity.Conclusion:Social media undoubtedly has a significant influence on identity formation. While it provides opportunities for self-presentation, exploration, and empowerment, it also carries risks such as distorted self-perception and the pressure to conform. It is important for individuals to approach social media mindfully, being aware of the potential impact on their identity, and seeking a balance between virtual and real-life experiences. Ultimately, the responsibility lies with users to curate an authentic online presence that aligns with their values and promotes genuine connections.。
topik中高级历届写作【标题】TOPIC中高级历届写作【引言】TOPIC中高级历届写作是一个非常重要的考试环节，它要求考生在有限的时间内，通过写作来表达自己的观点和思考。
本文将围绕历届写作的内容展开，探讨TOPIC中高级历届写作的主题和要点，并提供一些写作技巧和范例，以帮助考生更好地备考。
【主体】一、历届写作主题概述TOPIC中高级历届写作的主题涵盖了丰富的领域，包括社会、科技、教育、文化、环境等。
考生需要根据题目要求，通过提出问题、分析问题、给出解决方案等方式，展开自己的观点和思考。
二、历届写作要点探讨1. 社会类写作社会类写作常涉及社会问题、社会发展、社会关系等方面。
在写作中，考生可以从不同角度出发，比如政府角度、个人角度等，分析问题产生的原因和可能的解决方案。
2. 科技类写作科技类写作通常关注科技的应用、科技对社会生活的影响等方面。
考生需要了解科技的最新发展，对于科技的优势和劣势有一定的了解，以便准确评估科技的影响，并提出自己的观点和建议。
3. 教育类写作教育类写作涉及教育的问题、教育改革、教育方式等方面。
考生需要对不同教育模式有一定了解，并能够分析其优缺点，提出自己的看法和建议。
4. 文化类写作文化类写作通常关注文化传承、文化交流、文化保护等方面。
考生可以从历史、现实等多个角度出发，分析文化问题的原因和解决方案，并提出自己的观点和看法。
5. 环境类写作环境类写作主要关注环境污染、资源浪费、生态保护等问题。
考生需要了解环境问题的严重性和影响，并提出自己的观点和解决方案。
三、写作技巧和范例1. 提前准备考生在备考阶段，可以通过阅读相关资料、参加写作培训等方式，提前准备写作所需的知识和技巧，以提高写作水平。
2. 明确观点在写作过程中，考生要明确自己的观点和立场，并通过论证和事例来支持观点，以增加文章的说服力。
3. 使用恰当的连接词考生可以使用一些恰当的连接词，如“因此”、“另外”、“然而”等，使文章的逻辑关系更加清晰，段落之间的过渡更加自然。
TOPIK考试必考韩语语法及详细讲解中级以上韩语等级TOPIK考试几乎一定会涉及的语法，请大家一定要掌握：★（动词）ㄹ(을)래야（同一动词）ㄹ(을)수없다表示“要（怎么干）也（干）不了”的意思。
例：1）이위대한승리는세계인민들의지원과갈라놓을래야갈라놓을수없는것입니다.这一伟大胜利是和世界人民的支援分不开的（要分也分不开）。
2)잊을래야잊을수없는그날. 难忘的那一天。
★다(다가)말고(다)用于动词末尾，表示某行动未完成而中断。
例：1）글쎄, 방법이없으면그저이러다말겠소?是啊，没有办法，就干着干着撂下不管啦？2）비가와서나가려다말았어요.下雨了，本想出去的，就算了。
3）친구들이찾아오자길수는공부를하다말고뛰어나갔다.朋友们找来了，吉洙学习着就不干了，跑了出去。
4）아까하다만얘기가뭐예요?刚才没说完的话是什么话？5）아까먹다만과자가좀있지요?刚才没吃完剩下的点心还有吗？★느라고했는데(했지만)用于动词末尾，表示某种主观努力没有达到预期结果。
例：1）이번일에서제딴에는성의와정열을다기울어잘하느라고했는데결국실패하고말았으니미안합니다.这次工作中，我虽然也自以为倾注了精力和热情地地地干了，但结果终于失败了，真对不起。
2）하느라고했지만다른사람들보다많이하지못했습니다.我虽然也干了，但（结果）不如其他人干得多。
★기(가) 짝이없다用于形容词后，表示“再无与其相比的对象”，相当于汉语的“无比…”。
例：1)그건매우어리석기짝이없는생각이다.那是无比幼稚的想法。
2)이좋은소식을들은우리들은반갑기짝이없다.我们听到了这个好消息，无比高兴。
3)그여자가이치마를입은후에예쁘기짝이없다.那个女孩子穿上这个裙子后无比的漂亮。
4）입사한후처음에월급을받은그여자반갑기짝이없다.入社后第一次拿到薪水的那个女孩子无比的高兴。
★（으)ㄹ까요?表示1、说话人不了解情况，猜测；2、了解情况但意在让听者猜测。
例：1）저녁에커피를마시면잠이안올까요?晚上喝了咖啡会睡不着吗？2）다음대통령으로누가당선될까요?谁将当选下任总统？3）저두사람이언재견혼할까요?他们两人什么时候结婚呢？4）글쎄요. 나도모르겠어요.是啊，我也不知道。
※다음을읽고400~600자로글을쓰십시요.※读下面的题目，写400~600字的作文。
‘내가좋아하는계절’ 이라는제목으로글을쓰십시요. 단, 아래에제시된내용이모두포함되어야합니다.参考范文：내가좋아하는계절은겨울이다. 그이유는첫째, 겨울방학이있다. 겨울방학에는학교다니느라못했던것들을할수있고,친구들과자주만날수있어서좋다.둘째,눈을밟는느낌이좋기때문이다. 단풍을밟을때도좋지만,눈은가볍고푹신한느낌이들어서더좋다. 셋째,눈내린풍경의아름다움때문이다.특히,눈이쌓인산의풍경은매우환상적이다. 나무와땅위에쌓인하얀눈을볼때면마음이잘가라앉는다.넷째, 멀어서자주보지못했던친척들과만날수있는설날이있기때문이다.여러친척들과덕담도나누고, 세뱃돈도받고,나이도한살더먹게된다.정말중요하고뜻깊은날이다.또한,겨울에만할수있는것들이많다.스키,스노보드,스케이트,얼음낚시,썰매눈싸움등……그중에서나는스키를좋아한다. 스키를타고위에서내려올때느껴지는바람이짜릿하기때문이다. 또,가파른슬로프를탈때는무섭기도하지만빠른속도로인해정말짜릿하다.参考译文：我喜欢的季节是冬天。
第一个理由是因为有寒假。
寒假可以做上学时无法做的事，可以经常和朋友们见面。
第二，因为喜欢踩雪的感觉。
虽然踩在枫叶上的感觉也很好，但更喜欢雪轻薄、柔软的感觉。
第三，因为雪后的风景很美。
特别是积雪时山上的风景特别梦幻。
看着堆积在树木和大地上的白雪，心里会变得很平静。
第四，因为有春节，可以和许久不见的亲戚们见面。
和亲戚们说着拜年寄语，拿到压岁钱，又长大一岁。
真是个重要又有意义的日子。
而且，有许多只能在冬天做的事。
滑雪、滑雪板、溜冰、钓冰鱼、坐雪橇、打雪仗等......其中我最喜欢滑雪。
因为从高处滑雪下来时，能感受到风刺痛的感觉。
而且，从陡峭的滑坡上滑下来时，虽然很害怕，但因为速度快，感受到惊心动魄。
写作提示：※作文题目中提示框中给出了三个问句。
topik中高级写作题型标题：全球团结合作应对气候变化导语：气候变化是当前全球面临的最大挑战之一。
为了保护地球生态环境及人类的未来，全球团结合作应对气候变化成为当务之急。
本文将从气候变化的背景和原因、应对气候变化的重要性以及全球团结合作的必要性等方面进行论述，展示全球团结合作应对气候变化的重要性与必要性。
一、气候变化的背景和原因气候变化指的是近几十年来全球气候系统发生的持续性、长期性的变化。
气候变化的背景可以追溯到工业革命时期。
工业革命以来，人类经济的快速发展导致了大量的化石燃料的燃烧，释放出大量的二氧化碳等温室气体。
这些温室气体在大气层中形成了温室效应，导致地球的温度升高，引发了一系列的气候变化现象。
除了工业革命，人类的生活方式、林业砍伐、农业发展、城市化进程等也对气候变化起到了重要的推动作用。
二、应对气候变化的重要性（一）保护地球生态环境气候变化给地球生态环境带来了严重的破坏，例如海平面上升、极端天气事件频发、生物多样性减少等。
应对气候变化是保护地球生态环境、维护生态平衡的重要手段。
只有通过应对气候变化，减少温室气体的排放，才能保护地球的生态环境，维持生态系统的健康。
（二）促进经济可持续发展气候变化对人类社会经济发展造成了巨大的影响。
极端天气事件频发、经济作物减产等都威胁到社会的稳定和经济的可持续发展。
通过应对气候变化，转变经济发展模式，推动低碳经济的发展，不仅可以减少经济发展带来的环境负担，还可以开创绿色经济的新时代，促进经济的可持续发展。
（三）改善人民生活品质气候变化会影响人民的生活品质，例如虫媒疾病的增加、水资源的减少等。
通过应对气候变化，减少温室气体的排放，提高能源利用效率，可以改善人民的生活品质，保障人们的健康和幸福。
三、全球团结合作的必要性（一）全球性问题需要全球合作气候变化是一个全球性问题，没有任何一个国家能够独自解决。
温室气体的排放、资源的开发与利用、技术的研发等都需要全球合作。
韩语中级常用语法(topic中级必看)1 V-(으)ㄹ락말락(하다)V-(으)ㄹ락말락(하다)表示一个动作看上去正要发生但没有发生，通常翻译成“似......非......”。
그남녀는들릴락말락한작은소리로속삭였어요.那一男一女声音隐隐约约，低声谈论着。
아침부터비가올락말락하는군요.从早晨开始，这雨就似下非下的。
애기가잠이들락말락할때손님이와서깼어요.正当孩子似睡非睡的时候，客人来了，他就精神了。
2 V,A定语形词尾（标韩中称作“冠词形”）둥V,A定语形词尾둥用来表示形式，在两个或两个以上相互矛盾但同样可能的是事情中交错或模糊的选择，第二个常用具有“말다”的形式。
整个形式也하다常用收尾。
보는둥마는둥. 似看非看。
밥을먹은둥만둥하다. 吃了跟没吃一样。
일을하는둥마는둥게으름을피우고있어요.工作上要干不干的，正犯懒呢。
3 V-다시피V-다시피倾向于与感知动词（如“알다”,“보다”,“듣다”）结合使用，表示“正如......”的意思.보시다시피, 눈코뜰새없이바쁩니다.正如你所见，我是忙得不可开交。
방송을들으셨다시피, 작년에비해물가가많이내렸어요.正如在广播里听到的，物价比去年下降了很多。
여러분도아시다시피, 세계정세가위태롭습니다.各位也都知道，世界形势令人担忧。
V-다시피하다，表示某件事情与V-다시피하다表达的方式，以几乎相同的程度发生。
그는우리집을제집드나들다시피합니다.他出入我们家就像自己家一样。
작은아버지가그의학비를거의대다시피했어요.叔叔几乎负担了他全部的学费。
너무바빠서뛰어다니다시피하거든요.忙得几乎脚不沾地。
4 V-(으)ㄹ리가있다/없다表示是否有充分的理由或根据。
그사람이약속을잊을리다있나?他怎么可能失约呢？그분이음주운전을했을리가없을텐데.他不可能酒后驾车的。
십년이상같이살았는데성격을모를리가있어요?一起生活了十多年，怎么可能不了解性格呢？5 V,A定语形词尾-탓으로，V,A定语形词尾-탓이다，N-탓表示原因，通常用于消极的、不如意的情况。
이/가1 作主格助词，主语+이/가+动词/形容词예) 사람이많다. 人多2. 作补格助词，通常用于2种情况：a ...이/가아니다b ...이/가되다께서主格助词이/가的敬语形式을/를宾格助词，宾语+을/를+动词/形容词예) 책을읽다. 读书은/는1 作主格助词，相当于이/가2 作补助词，通常用于比较和强调의冠形格助词，用于名词后面，表示“......的”，注意几个缩写：저의-->제, 나의-->내, 너의-->네에/에서1 에서作主格助词，即场所作主语+에서2 에/에서作副词格助词，a ...에+오다/가다表示目的地예) 서울에가요. 去首尔。
b ...에서+오다/가다表示出发点예) 서울에서왔어요.从首尔来。
c ...에+있다/없다表示存在/不存在예) 사과가가방에없어요. 苹果不在包里。
d ...에서+动词表示“在...地方做...事”예) 영화관에서친구를만났어요. 在电影院和朋友见面了。
3 에作副词格助词，还可以用于a 时间+에，但오늘（今天）, 어제（昨天）,언제（何时）词后面不加에b 数量+에表示衡量的单位.예) 한개에500원一个500元에게/에게서한테/한테서副词格助词，用于对象的后面a 에게/한테表示对象的目的地,通常后面用주다예) 오빠에게선물을줘요.给哥哥礼物。
b 에게서/한테서表示对象的出发点,通常后面用받다예) 할머니한테서선물을받아요. 从奶奶那儿拿了礼物께副词格助词，에게/한테的敬语形式今天继续助词的复习。
(으)로副词格助词，含有多种意思：1 表示方向예) 어디로가세요? 去哪儿啊？2 表示工具、手段、方式、方法에) 한국말로말씀하세요. 请用韩语讲。
한국에비행기로왔어요. 坐飞机来的韩国。
但是请注意，如果这句话变成：한국에비행기로타고왔어요. 这句话是错的。
正确的应该是：한국에비행기를타고왔어요.3 表示身份、地位、资格、品质에) 저는학생로한국에왔습니다. 我以学生的身份来到了韩国。
