小学教师业务考核细则备课讲稿

小学教师考核办法为加强全校教师队伍建设，提高教育教学质量，客观、公平、公正地对每一位教师的工作进行考核，特制定本细则。

一、指导思想教师考核工作要以人为本，以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，通过建立以工作业绩和工作量为主，获得奖励荣誉为辅的考核制度，确保考核工作的公正、公平、公开，充分调动广大教师的工作积极性，提高教育教学质量。

二、考核范围考核的范围是全校全体教师（返岗教师除外）。

三、考核内容考核的主要内容包括:工作态度、工作量、工作成绩、工作奖惩四个方面，实行千分制考核。

（一）工作态度（160分）1、职业道德（10分）考核内容主要是:是否遵守各项规章制度，服从教管办和学校的工作安排；是否履行教书育人职责；是否尊重关爱学生；是否廉洁从教，塑造教师良好形象。

对学生家长来电、来信、来访涉及教师违反职业道德和《教师法》的事件一经查实该项为0分。

2、考勤（50分）考勤实行减分制。

准时上下班，出满勤者得满分。

缺勤累计减分。

1、一学期请假不超过1周，（特殊情况除外如婚丧嫁娶）超过一天扣2分；2、无故迟到或早退1次扣1分；3、旷课一节扣20分；扣完该项分为止。

3、教学常规（100分）考核内容：工作计划、备课、课堂教学、作业设计与批改、听评课、教学反思、教研活动、教师培训等。

(1)工作计划、总结（5分），计划制定具体、实用，结合本班级学生实际，符合文本格式要求5分，否则酌情减分。

（2）备课（25分），教案的书写占10分，个性化设计5分、添删修正和标注5分、教学反思占5分，鼓励工作不满三年的新教师要写教案，在教案的的书写和应用上适当提高一个记分档次。

（3）课堂教学（10分），根据课堂评价标准：1、课堂要应用课改新理念，注重学法指导2分；2、课堂能力调控2分；3、问题设计和精选例题、习题2分；4、学生基本能力培养（听说读写和运算想象等）2分；5、教具运用2分。

（4）作业设计与批改（30分），语文：作文、周记每学期各不少于8篇，少一次减2分。

小学教师业务考核细则小学教师教学业务考核细则
及说明
以下是小学教师教学业务考核细则及其说明：
一、教学效果考核：
1.学生学习成绩考核：评估学生的学习成绩，包括平时成绩、期中考试成绩、期末考试成绩等。

2.班级学习进度考核：评估教师在教学过程中是否按照教学进度安排进行教学，确保班内学生学习进程和同级其他班级基本一致。

二、教学方法与手段考核：
1.教学准备考核：评估教师是否充分准备教学内容、教具材料等。

2.教学组织考核：评估教师是否合理组织教学活动，包括讲授方式、课堂布置、学生分组等。

3.教学技巧考核：评估教师的教学技巧，包括如何激发学生兴趣、如何引导学生思考等。

三、课堂管理考核：
1.课堂纪律考核：评估教师是否有效管理课堂纪律，确保课堂秩序良好。

2.学生参与度考核：评估教师是否能够激发学生的兴趣，让学生积极参与到课堂活动中。

四、教育教学改进考核：
1.教改计划落实考核：评估教师是否能够积极参与学校的教育教学改进计划，并将其落实到自己的教学实践中。

2.教育教学研究考核：评估教师是否能积极参与教育教学研究活动，提高自身的教学水平。

以上是小学教师教学业务考核细则的一些内容，这些细则的目的是为了评估教师的教学水平并在需要的情况下进行改进。

教师们可以根据自己的实际情况和学校的要求，合理运用这些考核细则来提高自身的教学能力。

小学教师工作考核细则一、教育理念和教学观点方面1.对教育的理解和认识：教师应具备正确的教育理念，认识到教育的终极目标是培养学生全面发展，关注学生个性差异，关注素质教育的重要性。

2.教育教学观点：教师应具备科学、有效的教学观点，注重培养学生的创造力、思维能力和实践能力，注重培养学生的终身学习能力。

3.教育教学方法：教师应掌握多种教学方法，能够因材施教，灵活运用不同的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性，提高学习效果。

二、教学设计与备课方面1.教学内容合理性：教师应根据学科要求和学生的实际情况，精心设计教学内容，保证每个教学环节紧密衔接，符合学生的学习规律，有助于学生的知识掌握和能力提升。

2.课堂教学策略：教师应根据学科特点和学生的学习特点，合理选择和运用多种教学策略，包括启发性教学、讨论式教学、案例式教学等，以激发学生的学习兴趣和积极参与。

3.教学资源利用：教师应积极利用各类教学资源，包括多媒体设备、教学工具等，创设适宜的教学环境，提供丰富的教学材料，以丰富学生的学习内容，培养学生的学习兴趣。

三、教学组织与管理方面1.教学秩序维护：教师应能够有效组织和管理班级学生，保持课堂秩序，使每个学生都有良好的学习环境和学习氛围。

2.个别学生关注：教师应关注每个学生的学习情况，了解每个学生的特长和需求，采取个别化教育措施，帮助他们充分发展潜能。

3.教学时间合理利用：教师应合理控制教学进度，保证教学任务的完成，同时留出适当的时间给学生进行自主学习和思考，培养他们的学习能力和自主学习意识。

四、教学效果评估方面1.学生学习情况了解：教师应及时了解学生的学习情况，掌握他们的学习进度和学习成果，对学生进行有针对性的评价，以便及时进行教学调整和辅导。

2.学生学习成绩评估：教师应根据学科特点和学生的实际情况，合理设置学习目标和评价方法，以全面、客观、准确的方式评估学生的学习成绩和能力水平。

3.教学反思与改进：教师应根据教学实践和学生反馈，进行教学反思和自我评估，不断进行教学改进，提高自身的教育教学水平。

小学教师教学工作管理考核细则范本第一章总则一、为了规范小学教师教学工作管理，提高教师教育教学水平，促进教学质量的提高，制定本考核细则。

二、本考核细则适用于小学教师的教学工作管理。

三、小学教师教学工作管理考核的内容包括教育教学目标、教学计划、教学实施、教学效果等方面的考核。

第二章教育教学目标考核一、小学教师应根据学校教育教学目标，结合小学阶段学生的特点，制定符合教育教学实际的教育教学目标。

二、教育教学目标考核的具体方法包括：教育教学目标的制定情况、教育教学目标的合理性、教育教学目标的实施情况等。

三、教育教学目标考核应定期进行，采用定量和定性相结合的评价方法。

第三章教学计划考核一、小学教师应根据教育教学目标，制定符合学科特点、适合学生发展的教学计划，包括教学内容、教学方法、教学时长、教学资源等。

二、教学计划的考核要点包括：教学计划的合理性、教学计划的有效性、教学计划的完整性等。

三、教学计划考核应定期进行，采用定量和定性相结合的评价方法。

第四章教学实施考核一、小学教师应根据教学计划，按照教学大纲要求进行教学实施。

二、教学实施的考核要点包括：教学准备情况、教学目标的明确性、教学方法的多样性、教学内容的合理性、教学过程的有效性等。

三、教学实施考核应定期进行，采用观察、听课、记录等方式进行评价。

第五章教学效果考核一、小学教师应根据教学实施的情况，对教学效果进行评估。

二、教学效果考核的具体方法包括：学生学习成绩的考核、学生评价的考核、同事评价的考核等。

三、教学效果考核应定期进行，采用定量和定性相结合的评价方法。

第六章考核结果处理一、小学教师教学工作管理考核的结果应根据考核内容、考核方法和考核标准综合评定。

二、考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级，根据教师教学工作管理考核结果，采取相应的奖励和惩戒措施。

三、考核结果应及时向教师反馈，并建立档案记录。

第七章考核标准的制定一、小学教师教学工作管理考核标准应根据教育教学实际制定，包括学校的教育教学目标、教师职责等。

农村小学教师业务考核细则教学常规是学校管理之根本，为进一步促进学校各项教育教学常规工作的达成度，加强教师常规工作的过程管理，使每位教师的工作实绩得到客观评价，特制定教学常规考核办法。

一、备课（20分）备课要求：每次常规检查以10分记。

1.语数为手写教案，其他科目打印教案即可；项目不全，一次扣1分。

2.栏目齐全，合理规范。

课时备课数量足，不和要求者，扣1分。

书写潦草，内容过于简单，实用性不强者，一次检查扣1分。

3.教学目标明确、具体、可操作，教学重难点把握到位，教学方法与手段新颖有效，使用教材的构想符合课标要求、学生实际以及教材资源，教学流程是为完成教学目标而设计，“课堂变化及处理主要环节的效果”真实合理，作业围绕教学目标而设计，教学后记有针对性，反思有深度。

不和要求者酌情扣分。

以上检查，如第一次反馈后，复查没有及时纠正者，本次检查计0分。

学期结束后，每次检查得分汇总，折合成20分。

二、作业（20分）作业要求:每次作业常规检查以10分记。

1.作业设置按学校要求设置，设置不符合要求者，每次检查扣1分。

2.作业量不合乎要求者，量偏大或偏小者，每次检查扣1分。

3.作业批改不及时、不认真、批语潦草、批改有错误、无鼓励性语言者，每项次扣1分。

以上检查，如第一次反馈后，复查没有及时纠正者，本次检查计0分。

学期结束后，每次检查得分汇总，折合成20分。

三、上课（30分）实施“三四三”课堂教学模式。

1.课堂教学等级分。

（10分）凡是在乡级以上业务部门组织的课堂教学比赛活动中，获得一等奖以上者，以及县组织的课堂教学技能大赛中课堂教学达优者，在乡级以上举行公开、示范课者，计20分。

如没有以上，学校将组织教师、教研组长、业务骨干对其进行课堂教学方面的成绩评定。

2.课堂教学活动分。

（10分）学校组织各项讲课活动，不参与者该项不得分，学校根据参与课堂教学教学实际进行积分。

如因工作需要，承担学校、乡教研室安排讲课任务，每次该项积分别加1－2分。

小学教师业务考试、备课上课方案第一篇：小学教师业务考试、备课上课方案太和堂镇中小学教师业务考试、备课、上课比武实施方案为了提升我镇中小学教师的专业水平，适应教育改革和发展的需要，落实全县推进建设教育强县工作会议精神，特制定本方案。

一、对象三所中学各科均推荐一个教师参加比武，小学各科均推荐四个教师，具体中心小学各科推荐2人，罗口小学各科推荐1人，姜叉小学推荐3人，中和小学推荐1人。

二、内容：一）考试1、初中：以初中教材为蓝本，以中考试卷的难度作为本次考试的难度标准。

2、小学：以小学教材为蓝本，以小六毕业会考试卷的难度作为本次考试的难度标准。

二）、比武备课、上课都在比赛开始时公布教材具体内容，科目与本人报名时的科目一致。

三）、考试与比武的科目1、小学：语文、数学、品德与社会、科学。

2、中学：语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史共七科。

三、要求1、本次活动全镇中小学各科推荐一名教师参赛，选举的每一个教师必须参加业务考试、备课、上课三个流程的比赛。

2、中学教师统一在镇中学举行，小学教师统一在镇中心小学举行。

3、各参赛教师报名时应注明比赛的年级和科目。

4、通过本次比赛，全镇每科选举一人参加全县举行的复赛。

四、时间初赛：11月2日－3日，举行中学比赛，11月4日举行小学比赛。

复赛：11月27日－28日，在步云桥镇中心学校举行比武。

决赛：12月17日－19日，在县城关镇举行比武。

五、评定考试成绩占35%，备课成绩占30%，上课成绩占35%，按总分的高低排列名次。

给每科的前一名授予“教学能手”的光荣称号，并发给适当的奖金。

六、应用把这次活动的成绩作为晋升、晋级、评优、评先的重要依据。

太和堂镇中心学校2010年10月25日第二篇：4、小学教师备课、上课、作业、评价标准教师备课、上课、作业、考核2016教师备课、上课、作业、考核评价标准评价标准郝庄中心小学—2017学年第二学期一、备课标准——认真备课是上好课的基础和先决条件。

小学教师教学工作管理考核细则范文为了调动教师做好教育教学工作的积极性，努力提高教育教学质量，办人民满意的学校，特制定教师教学工作管理考核细则。

一、考核内容：(一)备课(____分)1.要求：认真学习课标，钻研教材，把握教材的重难点，领会编者意图；认真研究学生，结合学情，科学制定教学目标，合理安排学法、教法；教案书写规范，内容详实，体现课改理念；积极制作、使用课件，按时按量完成上传的课件；做好课后的教学反思，教学反思应对自己教学中的成败作深入的分析，反思不得少于备课节数的1/2。

2.考核量化标准：备课达要求获满分。

备课课时数不足，每少备一课时扣____分；无教案上课的，发现一次扣____分；教案不按时上交检查的一次扣____分；教案质量较差者酌情扣1—____分。

不按时按量上传课件，少____个扣____分。

反思不符合要求的扣____分。

(二)上课(____分)1.要求：提前到岗，预备铃响之前做好上课前的一切准备(以抽查、平时观察为主)；到专用教室上课的，要让学生在上课之前到达上课地点；课堂教学要体现课改精神，教学目标明确，教学环节清楚，合理使用现代信息技术，练习、作业合理，突出实效性。

严格执行课程计划，按课表进行上课，不坐着上课，不拖堂，不随意调课；中途不得离开课堂；上课时通讯工具设置振动或无声，不接听，不接待来客；教态自然大方，符合师表形象。

2.考核量化标准：上课达要求获满分。

上课迟到、早退或中途随便离开教室及提前下课的，发现一次扣____分，无故不上课的，发现一次，此项不得分。

随意调课或挤占其它课的，发现一次扣____分(含随意让课给别人)；坐着上课的(生病除外)、上课时使用通讯工具的(含未设置振动或无声的)、随意接待来客的，发现一次扣____分；学校定期、不定期教学视导中，被定为差课的，有一次扣____分；教研室或以上教学督导中，被定为差课的扣____分。

(三)作业(____分)1.要求：(1)每学期语数外作业除配套的补充习题必须完成外，低年级语文各种作业累计次数不得低于总课时数的____%，中高年级语文要做到一课一练，大作____篇，小作____篇；数学各种作业累计次数不得低于总课时数的____%；英语作业做到每单元____个练习。

小学教师业务考核细那么小学教师教学业务考核细那么及说明小学教师教学业务考核细那么及说明一、教师教学业务考核细那么指导思想为了搞好新课程根底教育教学改革，抓好以教学五认真为主要内容的教学常规管理；突出学校特点抓以校为本的教科研管理；制定和施行符合素质教育思想的开展性评价，使三项主要内容互相联动，共同进步，促进教育教学工作的全面安康开展，特制定了《教师教学业务考核细那么》。

二、详细说明工程设置〔详情见表〕三、考核操作施行说明教师素质教学工作1、备课5分。

以集中和随堂听课相结合检查教案，分值及内容见表。

2、课堂教学25分。

以集中作课和随堂听课相结合检查，分值及内容见考核表。

得分计算：作课成绩20%+随堂听课5%=课堂教学成绩。

3、作业7分。

以集中和随堂听课相结合检查作业，分值及内容见表。

4、辅导3分。

以平时工作情况与获得成绩相结合。

5、教学成绩25分。

以每一学期期末考试成绩为计算内容。

分值分配：优秀率15分，及格率10分。

得分计算：①双率100%得总分值，一率达100%得该率的总分值。

②双率达标=优秀率达标10分+超标数15%+及格率达标8分+超标数10%③双率不达标=优秀率进步数15%+及格率进步数10%④一率不达标按②③方法结合计算6、课外活动5分。

以平时工作情况与获得成绩相结合，学生成绩按全国5分、省4分、市3分、区校级2分的级别计算，取最高分，不累计。

7、作课5分。

成绩按全国5分、省4分、市3分、区校级2分的级别计算，取最高分，不累计。

教育科研1、教育科研共设15分，案例10分，课题5分，二者根据每学期开展工作重点确定分值的多少。

2、案例10分。

成绩按全国8分、省7分、市6分、区5校级2分的级别计算，取最高分，不累计。

3、课题5分。

包括获奖论文、实验报告、课件等，成绩按全国5分、省4分、市3分、区2分、校级1分的级别计算，取最高分，不累计。

附加分1、附加工程包括：年级组考核和全勤奖2、年级组考核分值=〔年级组考核成绩÷全校年级组考核总成绩〕〔组长2、教研组长1.5、教师1〕÷÷÷3、全勤2分；请假扣分：天数0.5分〔最多不超过3分〕-代课节数0.2分；。

小学年度教师考核细则范文尊敬的校长、各位评委：大家好！我是XX小学XX班的教师XX。

很荣幸能够站在这里，向您和各位评委汇报我过去一年来的工作表现。

一、教学准备为了做好学生的教育教学工作，我充分认识到教学准备的重要性。

每天我都提前对教材进行仔细的阅读和准备，切实把握学生的学情和特点。

准备课堂教学的同时，我还针对学生的特长和兴趣，进行了一些额外的准备，以提高教学效果。

二、教学组织在课堂教学中，我注重师生互动，通过提问、讨论等方式，激发学生的参与和积极性。

我会根据学生的学习情况，灵活调整每一堂课的教学内容和进度，确保教学的连贯性和有效性。

三、教学反馈为了及时掌握学生的学习情况，我定期进行作业和测验，并及时给予学生反馈。

我会针对学生的不足之处进行个别辅导，帮助他们解决问题，提高学习成绩。

四、课外辅导我积极参与学生的课外辅导，组织了一些学习小组和活动，帮助学生拓展知识面，提高综合能力。

我也与家长保持密切的沟通，及时了解和解决学生在学习上的问题。

五、班级管理在班级管理上，我注重培养学生的自律能力和团队合作精神。

我通过班会、班级活动等方式，增强学生之间的凝聚力和互动性，营造了一个和谐的班级氛围。

六、家长沟通我非常重视与家长的沟通工作。

我定期与家长进行面谈，向他们详细了解学生的学习和生活情况，共同探讨学生的发展方向。

我也会定期发送班级通讯，及时向家长反馈学生的表现和进展。

七、教师自我提升我深知作为一名教师，自身的提升对学生的影响很大。

因此，我通过参加各类教育培训班、研讨会等活动，不断丰富自己的教学知识和教育理论，提高自己的教育教学水平。

以上便是我过去一年来的工作表现，感谢各位的聆听！我将继续努力，不断提升自己的教育教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

谢谢！小学年度教师考核细则范文（二）第一章绪论一、背景和目的本细则的制定旨在全面评估小学教师在教学、科研、师德、管理等方面的表现，提高教师的教育教学能力和工作质量。

小学教师教学工作管理考核细则范文一、综述本考核细则主要用于对小学教师的教学工作进行科学、全面、公正的评估与考核。

通过评估教师在教学方面的绩效，以激励教师发挥其专业水平和创造力，提高教学质量，营造良好的教育环境。

二、教学目标1. 提高学生的学习水平和综合素质。

2. 注重培养学生的创新精神和实践能力。

3. 激发学生的学习兴趣和自主学习能力。

4. 培养学生的良好的学习习惯和道德观念。

三、考核依据1. 教学计划与教案的准备教师应根据教学大纲和学期计划，合理编写教案，包括教学目标、教学重点、教学方法、教学工具等内容。

2. 教学过程的设计与实施教师应根据学生的实际情况，设计合理的教学过程，包括引入、展示、讲解、练习、巩固、反思等环节，并能够灵活运用各种教学方法。

3. 学生学习效果的评估教师应能够对学生的学习效果进行科学、客观的评估，包括考试、作业、讲评、小组合作等多种形式。

4. 课堂管理与纪律教育教师应能够有效地管理课堂秩序，严明纪律，使学生安静听讲，互相尊重，良好地与他人合作。

5. 学生发展的个性化关注教师应根据学生的兴趣和特长，给予个性化的关注和引导，培养学生的兴趣爱好和特长，促进学生全面发展。

四、考核内容与方法1. 教案设计与准备对教师所编写的教案进行评估，包括教学目标是否明确、教学内容是否符合大纲、教学方法是否科学合理等。

评估方法包括查阅教案、评估教案的质量和可操作性等。

2. 教学过程的展示与评估通过观察教师的上课过程，评估教师的教学方法、教学效果等。

评估方法包括课堂观察、听课记录等。

3. 学生学习效果的评估对学生的考试成绩、作业完成情况、参与课堂活动的积极性等进行评估，以了解学生的学习效果。

评估方法包括考试、批改作业、小组合作评价等。

4. 课堂管理与纪律教育通过观察教师的课堂管理和纪律教育情况，评估教师的管理能力和纪律教育效果。

评估方法包括课堂观察、记录学生纪律情况等。

5. 学生发展的个性化关注观察教师对学生的个性化关注和引导情况，评估教师的教育方法和效果。

大家好！我是来自XX小学的一名小学教师，今天很荣幸能够在这里参加教师考核。

在此，我要感谢学校领导对我的信任和同事们的支持。

接下来，我将从以下几个方面对自己过去一年的工作进行总结和反思。

一、教学工作1. 认真备课，备好每一节课。

我深知备课是教师工作的重中之重，因此，我始终把备课作为首要任务。

通过查阅资料、请教同事，确保每一节课都能达到预期的教学效果。

2. 关注学生个体差异，因材施教。

在教学中，我注重观察学生的个体差异，针对不同学生的学习特点，制定相应的教学策略，使每个学生都能在课堂上有所收获。

3. 课堂气氛活跃，激发学生学习兴趣。

我努力营造轻松、愉快的课堂氛围，通过游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

4. 注重教学反思，不断提高教学质量。

每节课后，我都会认真反思教学过程，总结经验教训，不断调整教学策略，提高教学质量。

二、班级管理1. 关心爱护每一位学生，营造温馨的班级氛围。

我始终把学生的身心健康放在首位，关心他们的生活、学习，关注他们的成长，努力营造一个温馨、和谐的班级氛围。

2. 加强家校沟通，形成教育合力。

我定期与家长沟通交流，了解学生在家的表现，共同关注学生的成长，形成家校教育合力。

3. 严格班级纪律，培养学生的自律意识。

我注重培养学生的自律意识，对班级纪律严格要求，使学生养成良好的行为习惯。

4. 关注学生心理健康，做好心理疏导工作。

在班级管理中，我关注学生的心理健康，及时发现并解决学生心理问题，为学生提供心理疏导。

三、个人成长1. 不断学习，提高自身素质。

我深知作为一名教师，自身素质的重要性。

因此，我积极参加各类培训，努力提高自己的教育教学水平。

2. 严谨治学，追求卓越。

我始终坚持严谨治学，追求卓越，努力成为学生心目中的优秀教师。

3. 团结协作，共同进步。

我积极参与学校的各项活动，与同事们团结协作，共同为学校的发展贡献力量。

总结过去，展望未来，我将继续努力，不断提高自己的教育教学水平，为学生的成长和学校的发展贡献自己的力量。

小学教师教学工作管理考核细则范文第一章绪论一、考核细则的背景和意义随着教育事业的不断发展和教育改革的不断深化，小学教师的教学工作管理也变得日益重要。

教师是教育教学工作的主体，他们的教学质量和教学管理水平直接影响学生的学习效果和发展。

因此，制定一套科学合理的教学工作管理考核细则，对于提高小学教师的教育教学水平和提升学校整体教学质量具有重要意义。

本考核细则通过对小学教师教学工作管理的各个方面进行全面、客观、准确的考核，旨在激发教师的教学激情和创造力，规范教师的教学行为和管理能力，促进教师的专业成长和学校的发展。

二、考核细则的基本原则本考核细则遵循以下基本原则：1. 公平公正原则：考核过程要公正公平，遵循事实真相，不受个人情感和利益的干扰。

2. 客观准确原则：考核内容要客观、准确反映教师的教学工作管理情况，避免主观臆断和片面评价。

3. 具体可操作原则：考核标准要具体、明确，能够被教师理解和操作，便于实施。

4. 激励引导原则：考核要以激励和引导为主导，帮助教师发现和解决问题，促进其个人成长和职业发展。

第二章考核内容一、教学设计与准备1. 教学目标：教师是否根据学科要求和学生实际情况，制定明确的教学目标。

2. 教学内容：教师是否合理选择教学内容，能够覆盖教学大纲要求和学生知识体系。

3. 教学手段：教师是否选择合适的教学手段，能够激发学生的学习兴趣和培养学生的学习能力。

4. 教学资源：教师是否充分利用教学资源，包括教材、教具、多媒体等，提高教学效果。

5. 教学计划：教师是否有合理的课时分配和教学计划，能够科学有效地组织教学活动。

二、教学实施与评价1. 教学方法：教师是否采用多样化的教学方法，能够满足不同学生的学习需求。

2. 课堂管理：教师是否能够有效管理课堂秩序，保持良好的教学氛围。

3. 学生参与：教师是否能够引导学生积极参与到学习中，培养学生的自主学习能力。

4. 学习评价：教师是否能够灵活运用各种评价方法，对学生的学习情况进行全面准确的评价。

小学专任教师考核实施细则引言概述：小学专任教师考核实施细则是为了提高小学教师的教学质量和专业水平，促进教育教学改革和发展而制定的一项重要规定。

本文将从四个方面详细阐述小学专任教师考核实施细则的内容和要求。

一、教学能力的考核1.1 教学设计能力小学专任教师应具备良好的教学设计能力，包括教学目标的明确、教学内容的科学选择、教学方法的合理运用等。

教师需要根据学生的实际情况和学科特点，制定出有针对性的教学方案，使学生能够主动参与学习，提高学习效果。

1.2 教学实施能力教师应能够熟练运用各种教学方法和手段，使教学过程生动有趣，激发学生的学习兴趣和主动性。

教师还应善于引导学生思考和探究，培养学生的创新能力和问题解决能力。

1.3 教学评价能力教师需要具备科学、客观、全面的教学评价能力，能够准确评估学生的学习情况和教学效果。

教师应能够根据学生的实际表现，给予恰当的评价和建议，帮助学生不断提高。

二、师德师风的考核2.1 诚信守法小学专任教师应具备良好的职业道德和师德师风，遵守教育法律法规，不得有违法违纪行为。

教师应以身作则，为学生树立良好的榜样。

2.2 爱岗敬业教师应热爱教育事业，具备高度的责任心和敬业精神。

教师应积极参与教研活动，不断提高自身的教育教学水平，为学生的发展提供良好的教育环境和条件。

2.3 师生关系教师应与学生建立良好的师生关系，关心学生的成长和发展，关注学生的学习情况和心理健康。

教师应尊重学生的个性差异，给予学生充分的关爱和支持。

三、学科知识的考核3.1 学科知识储备小学专任教师应具备扎实的学科知识储备，熟悉教材内容和学科要点。

教师需要不断学习和更新自己的知识，保持学科知识的更新和深化。

3.2 学科教学能力教师应能够将学科知识转化为有效的教学内容和方法，使学生能够理解和掌握学科知识。

教师需要注重培养学生的学科思维和解决问题的能力，提高学生的学习兴趣和学习动力。

3.3 学科教学研究教师应积极参与学科教学研究，关注学科教学的前沿动态和教学方法的改进。

教师教学考核细则一、认真备课：1、备课是艰苦的再创造，要认真钻研新课标和教材，熟悉教材内容体系，领悟编者意图，从知识的整体性、系统性出发，统筹安排每课时的重点、难点。

2、备课要坚持“十字诀”：阅读（通览教材，掌握内容）、深究（深入钻研教材，把握作者意图和教材内在联系）、定点（确定重点和难点）、理路（理清作者的思路，拟出教路，安排学路）、切实（从教材、教师、学生实际出发，选择有效教法，指导学法，组织教学结构）。

3、备课时，允许备课资源的共享，但是要正确对待教学参考资料和他人的经验。

一是要先“钻”后“参”，不能以“参”代“钻”；二是对他人经验（或优秀教案）应取“联”、“析”、“化”的态度。

即联系实际，分析研究，消化吸收，不可直接从网络中照搬下载。

如发现教案中无任何自我修改的痕迹者，作不完成教案处理。

4、精心设计教学方案。

教学方案可以分为详案和简案。

一份完整的详案设计，一般应包括：课题（或教学内容）、教材分析、学情分析、设计理念、教学目的要求、教学重点难点、教学方法、教具学具准备、课时分配、授课时间、教学过程、板书设计、作业设计、教学后记等内容。

简案可根据实际，采取“纲要式备课”、“流程式备课”等方法。

其中，详案的数量要求如下：教龄3年以下20个，教龄3—5年之间15个，教龄5—10年之间10个，教龄在10年以上5个。

男教师55周岁以上、女教师50周岁以上可以选择把教案备在书上。

根据教师的教龄年龄等特点，对教师的备课情况进行分层要求，具体要求如下：（1）教龄5年内的教师全部要求手写教案，详案的数量要求如下：教龄3年以下20个，教龄3—5年之间15个，其余的为简案。

（语文学科，详案中精读课文至少5个，习作课3个。

数学、其他学科按教研组要求）（2）教龄6—10年教师，详案10个，必须手写，其余为简案，可以打印也可以备注在书上（语文学科：精读课文至少3个，习作课3个。

数学、其他学科按教研组要求）。

（3）教龄在10年以上教师详案5个，必须手写，其余为简案，可以打印也可以备注在书上（语文学科：精读课文至少3个，习作课3个。

小学教师工作考核细则小学教师是党和国家培养未来之花和社会中坚力量的重要人才。

为了保证小学教育的质量，提高小学教师的教学水平和素质，以及促进教育教学教研的改革与进步，小学教师工作考核细则应运而生。

本文旨在探讨小学教师工作考核细则的意义和内容。

一、小学教师工作考核细则的意义1.提高小学教师的工作质量和效率在整个教学过程中，教育教学是一个循序渐进的过程。

考核细则可以使小学教师时刻保持工作的高效性和完成各项教学任务的及时性，以提高教育教学的质量和效率。

2.推进课程改革和加强教育教学研究考核细则可以促进小学教师的教育教学研究，鼓励小学教师积极参与课程改革的进程，提高课程内容的翻新和变革，使教育教学得到长足的发展和进步。

3.提高小学教师个人的综合素质和职业道德考核细则能够帮助小学教师了解自己职业上的不足之处，找出自己需要改进和提高的方面。

同时，它也能鼓励小学教师努力提高自己的教学水平和职业道德，力求成为一名优秀的小学教师。

二、小学教师工作考核细则的内容1.教学水平考核小学教师教学水平是考核的重点。

教学水平的考核包括教学方法、教材使用、教学技巧、教学效果等多方面。

教学方法方面，考核要求小学教师讲究方法、多元化授课、善于创新等。

他们要注重班级学生的实际情况，提高教学质量和效率，解决学生在学习中的难题和困惑。

教材使用方面，考核要求小学教师严格把握教材的内容，合理使用教材，提高教材的实用性和可操作性。

教学技巧方面，考核要求小学教师通过丰富的教学技巧和方式，使学生更好地掌握课程知识和技能。

教学效果方面，考核要求小学教师对教学的效果做出评估和总结，分析其中的原因，找出存在的问题，并作出针对性的改进。

2.班级管理考核小学教师不仅需要具备一定的教学技巧和水平，还需要良好的班级管理能力。

班级管理主要包括班级内部卫生、纪律规范、交通安全、校园文化等方面。

在班级管理方面，考核要求小学教师严格执行学校规章制度，以身作则，成为学生的好榜样。

XX小学教学业务考核细则为了充分调动广大教师做好教学工作的积极性，全面提高教学质量，办人民满意的学校，确保教学业务考核要求与新时代教育评价、“双减”等要求相一致，依据《义务教育学校教学规范》、《清水县教育局作业“双十”规定的通知》、《天水市教师继续教育学分认定管理办法（修订）》等教学规范，特修订本考核细则。

一、备课（一）要求：认真学习课标，钻研教材，把握教材的重难点，领会编者意图；认真研究学生，结合学情，科学制定教学目标，合理安排学法、教法；教学评案书写规范，内容详实，体现课改理念。

做好课后的教学反思。

要做到提前1周备课。

（二）考核标准：具体见《备课评价表》。

（三）考核办法：在教代会常务委员会的监督下，由教导处监测，由各年级具体负责考核。

二、课堂教学（一）要求：课堂有助于促进学生的认知学习，能促进学生的情感发展和社会性学习。

具体达到以下10项要求：1.课堂教学结构清晰。

（1）过程明了，目标明确，内容清晰；（2）师生角色分配清楚，师生双方对规则、程序及自由空间能和谐协商。

2.有效学习时间比例高。

（1）时间安排得当，守时；（2）拨冗去繁，日程安排有节奏。

3.课堂气氛有利于促进学习。

（1）互相尊重，互相信任；（2）遵守规则，承担责任；（3）公正，关怀。

4.教学内容清晰明确。

（1）任务设置明确易懂；（2）教学主题的展开合力可靠；（3）课堂教学成果能得到明确的保障，保障措施具有约束力。

5.师生交流创建有意义。

（1）引导学生参与课题规划，营造良好的讨论氛围；（2）举行交流研讨会，鼓励学生写学习日记，征集教学反馈意见。

6.教学方法多样化。

（1）丰富的组织技巧，多样化的行为模式；（2）教学流程不拘于一格。

均衡使用多种教学方法。

7.个体发展有促进。

（1）给予学生自由发展的空间，给予学生时间和耐心；（2）对学生进行内部的区分和整合；（3）分析个体学习水平，调整个体促进方案；（4）对于风险学生群体给予特别的帮助。

8.安排练习“巧妙”。

小学专任教师考核实施细则引言概述：小学教师是教育工作中的重要力量，他们的教学质量直接关系到学生的学习效果和未来发展。

为了提高小学专任教师的教学水平和工作态度，制定了小学专任教师考核实施细则，旨在规范教师的行为和提高教学质量。

一、教学能力考核1.1 教学设计能力：教师应具备编写教案和设计教学方案的能力，确保教学内容符合学生的实际需求和教学大纲要求。

1.2 教学实施能力：教师应具备良好的课堂管理能力，能够有效地引导学生学习，激发学生的学习兴趣，确保教学过程顺利进行。

1.3 教学效果评估能力：教师应具备对学生学习效果进行评估的能力，能够及时发现学生存在的问题并提出有效的改进措施。

二、教育教学研究考核2.1 教育教学研究能力：教师应具备独立开展教育教学研究的能力，能够结合学科特点和学生需求，提出切实可行的教学改进方案。

2.2 教学资源整合能力：教师应具备整合各类教学资源的能力，包括图书资料、网络资源等，为学生提供多样化的学习资源。

2.3 教学成果分享能力：教师应具备将教学成果进行分享和交流的能力，能够在学校内部或外部展示自己的教学成果，促进教学经验的交流和分享。

三、课外活动组织考核3.1 课外活动策划能力：教师应具备策划和组织各类课外活动的能力，包括文体活动、社会实践等，丰富学生的课余生活。

3.2 学生管理能力：教师应具备良好的学生管理能力，能够有效地管理学生在课外活动中的行为，确保活动的顺利进行。

3.3 安全意识和危机处理能力：教师应具备应对突发事件和危机的能力，能够及时有效地处理各类安全问题，确保学生的安全。

四、教师自身素质考核4.1 专业发展意识：教师应具备不断学习和提升自身专业水平的意识，参加各类培训和学习活动，不断提高自身的教学水平。

4.2 师德师风建设：教师应具备良好的师德师风，严格要求自己，做到言行一致，为学生树立良好的榜样。

4.3 团队合作精神：教师应具备团队合作意识，能够与同事共同合作，共同进步，为学校的发展贡献自己的力量。