《建筑工程技术》课程整体教学设计(完整)

《建筑工程》教案 (word, 85页)建筑工程教案一、教学目标- 了解建筑工程的基本概念和特点- 掌握建筑工程项目的规划和设计流程- 熟悉建筑工程实施的关键步骤和技术要求- 培养学生的团队合作和问题解决能力二、教学内容1. 建筑工程概述- 建筑工程的定义和分类- 建筑工程的发展历程- 建筑工程的重要性和影响2. 建筑工程规划和设计- 建筑工程项目规划的原则和方法- 建筑工程设计的基本要求和流程- 基于可持续发展的建筑设计理念3. 建筑工程实施- 建筑施工流程和组织- 施工图纸的解读和应用- 建筑材料的选择和使用4. 建筑工程质量控制- 建筑质量标准和检验方法- 建筑工程质量管理的主要内容和方法- 建筑工程质量事故的预防和处理三、教学方法- 讲授法：通过讲解建筑工程的基本概念和要点，引导学生理解和掌握知识。

- 实践法：组织学生参与建筑工程项目的规划和设计，培养实际操作能力。

- 讨论法：组织学生团队讨论建筑工程实施中的问题和解决方案，培养团队合作和问题解决能力。

四、教学评价- 平时表现：考察学生对建筑工程概念和原理的理解程度，课堂参与和表达能力。

- 作业成绩：布置与建筑工程实践相关的作业，考察学生实际操作和解决问题的能力。

- 考试评测：采用笔试和实践操作相结合的方式进行考试，全面评估学生的知识掌握和应用能力。

五、教学资源- 教材：《建筑工程原理与实践》- 多媒体教具：投影仪、幻灯片、实物模型等- 网络资源：建筑工程案例、建筑设计软件等六、教学进度安排- 第一周：建筑工程概述- 第二周：建筑工程规划和设计- 第三周：建筑工程实施- 第四周：建筑工程质量控制七、参考文献- 建筑工程管理与实践教程- 建筑工程技术基础- 建筑工程造价学。

建筑工程技术资料管理课程标准《建筑工程技术资料管理》课程标准一、学习领域定位:《建筑工程技术资料管理》是建筑工程技术专业的一门实践性、综合性较强的职业技能核心课程，是资料员职业岗位培训、鉴定、考试的核心内容。

本课程主要介绍我国建筑工程技术资料管理的新成果、新规范，讲述如何对建筑工程技术资料实施科学有效的管理，研究建筑工程技术资料管理一般方法和规律的一门学科。

它的基本任务是帮助学生系统地了解、熟悉和掌握建筑工程技术资料管理的基本内容、基本程序和基本方法。

二、学习目标(预期学习成果):1、能力目标:(1)能够根据基础数据编制建筑工程技术资料;(2)能够完整的收集各个阶段的资料;(3)能够对资料进行立卷归档;(4)能够进行备案工作;(5)能胜任资料员工作。

2、知识目标:掌握建筑工程资料的基本概念，建筑工程资料的质量要求，工程前期资料的编制与收集，监理资料的编制与收集，施工准备阶段及施工过程的资料编制与收集，竣工验收资料的编制与收集，建筑工程资料的归档整理，建筑工程竣工验收备案。

3、素质目标:(1)具有团结协作、诚实守信、敬岗爱业的职业道德;(2)能够不断获取新的技能与知识、将学习得到的技能知识在各种学习和工作实际场合迁移和应用;(3)培养较强的学习能力、动手能力、合作能力、创业能力;(4)养成科学的工作模式，工作有思想性、建设性、整体性。

三、学习内容:整个课程划分为5个学习情境。

具体教学模块见下表。

序号工作任务教学内容与教学方法活动设计课时任务1.立项、可行性文件利用多媒体讲述建设项目任务2.征地、用地、拆迁决策立项阶段，建设用地、任务3.勘察、测绘、设计文件征地、拆迁，勘察、测绘、学习情前期资料任务4.招投标文件设计阶段，招投标阶段，8 境一编制任务5.开工审批文件开工审批阶段，工程质量任务6.工程质量监督手续监督相关资料以及财务文件的编制和整理工作。

任务1.监理管理资料 1.利用多媒体讲述各种监任务2.进度控制资料理资料的概念、资料表式、学习情监理资料任务3.质量控制资料资料要求及填表方法等。

建筑工程技术专业建设标准及课程标准一、培养目标本专业主要面向四川省，服务建筑行业,培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、服务和管理第一线需要的，具有良好职业道德和敬业精神，具备建筑工程技术专业知识和建筑工程施工及管理能力，主要从事建筑工程施工及管理工作，德、智、体、美等全面发展的高素质技能型专门人才。

二、服务面向与人才培养规格1.服务面向2．人才培养规格（1）知识方面：①具有马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论与三个代表、法律的知识；②具有数学、制图、计算机、建筑力学等基础知识和体育运动的基本要领；③具有一定的建筑结构知识；④具有较扎实的建筑材料、房屋构造、建筑施工等专业技术知识;⑤具有一定的外语基础知识；⑥具有一定的文秘基础知识。

(2）能力结构①具有读图、审图和图纸交底的能力；②具有合理选用建筑材料的能力和试验检测能力③具有较强的计算机处理图文资料的能力;④具有进行施工现场的定位、放线、抄平等测量工作能力；⑤具有编制施工工艺、确定施工方法、合理地选用建筑机械和制定安全保障措施的能力;⑥具有建立建筑工程完整的竣工资料,并能绘制单位工程竣工图的能力;⑦具有分析和处理施工中所出现的问题的能力;⑧具有单位工程施工预算的初步能力;（3）基本素质要求①思想素质：通过专业教学实践，使建筑工程技术专业学生更加热爱祖国，拥护中国共产党的领导，具有爱国主义、集体主义精神、良好的思想道德和职业道德素养；具有敬业奉献、团结协作精神；遵纪守法，艰苦奋斗,热爱劳动；具有为社会主义现代化建设的实干精神和不断追求新知识、实事求是、独立思考，勇于创新的科学精神.要求操行评定合格。

②文化素质:通过专业教学实践,使建筑工程技术专业学生具有一定的语言(普通话）表达能力、善于沟通交流、协作办事和企业经营管理的素质；具有计算机基础和计算机应用能力；具有阅读翻译外文资料的初步能力；具有一定的自学能力、获取信息的能力；具有实事求是、勇于创新、善于创业的精神和科学素养。

《建筑装饰工程施工》课程整体教学设计（-学年第二学期）课程名称：建筑装饰工程施工所属专业（教研室）：建筑装饰制定人：制定时间：年月课程整体教学设计一、课程基本信息课程名称：建筑装饰工程施工课程代码：学分：学时：96授课时间：第四学期授课对象：中职建筑装饰专业二年级学生课程类型：专业方向课有关的先修课程:装饰构造、装饰材料、装饰制图与识图有关的后续课程:装饰施工组织、装饰设计、装饰预算课程体系结构图见下图：二、课程定位序号职业面向就业岗位(群)初次就业岗二次晋升岗未来发展岗1 设计方向绘图员设计师助理业务员家装设计师装饰设计师设计总监业务经理2 施工方向现场材料员装修施工员资料员施工管理员安全员装饰工程监理员技术负责人项目负责人3 造价方向装修造价员工程资料员装饰工程造价师技术负责人示：三、课程目标（一）总体目标：1.能熟悉装饰装修工程施工的工作流程，掌握各工种施工工艺和验收标准，能从装饰材料、施工机具、工艺技术、环境等方面综合考虑施工方案；2.学完本课程后，使部分学生能够按照设计要求独立或合作完成家庭装饰装修一般工程项目的施工过程。

（二）能力目标：1.能按照设计图纸，完成给排水管道、照明及电源插座的线路改造工作；2.能够依据施工图纸，计算地面、墙柱面、顶面工程所需装饰材料数量；3.能够合理选用电动工具：推锯、切割机、空气压缩机、射钉枪、台锯、电钻、喷枪、磨光机、电锤，并做到安全使用；4.能够依据《GB50327-2001住宅装饰装修工程施工规范》，独立或合作完成地板砖、木地板的铺装、乳胶漆涂饰、轻质隔墙、木质面板贴墙柱面、金属面板贴墙柱面、壁纸粘贴、柜体家具、石膏板吊顶、铝扣板吊顶工程；5.能够依据《GB50327-2001住宅装饰装修工程施工规范》，完成套装门、合金门及其窗套的安装；6.能够依据《GB50327-2001住宅装饰装修工程施工规范》，完成灯具、窗帘的安装。

（三）知识目标：1.知道装饰工程施工各工种进场的先后顺序；2.知道装饰工程施工各界面（地面、顶面、墙柱面）施工的先后顺序；3.了解以下装饰材料的规格及使用特征：地板砖、花岗岩、细木工板、马六甲板、九厘板、木质饰面板、铝塑板、不锈钢板、石膏板、轻钢龙骨、木龙骨、矿棉板、铝扣板、白乳胶、腻子粉、乳胶漆、木器漆、直钉、钢钉、码钉、蚊钉、嵌缝带。

《建筑工程施工组织》课程整体设计一、课程教学目标（一）、课程在本专业职业能力培养中的地位、作用、价值《建筑工程施工组织》课程在建筑工程技术专业的教育教学中处于核心地位，是一门主要专业课，具有较强的综合性及应用性。

通过本课程的学习，使学生掌握施工组织设计的能力。

施工组织设计是建筑施工的组织方案，是指导全面施工的技术经济文件，是指导现场施工的法规。

只有坚持施工程序，重视施工准备，编制合理的施工组织设计，按计划组织全现场的施工活动，使建筑施工活动自始至终处于良好的管理和控制状态，对企业提高生产能力，加速工程进度，降低成本及改善经营管理具有重要的意义。

（二）、课程与专业培养目标1课程设计的指导思想本课程按照建设部建筑施工技术专业专科培养目标的要求，运用模块式课程结构，以工程项目为载体，以职业能力为本位，构建以工作过程知识为导向的专业课程体系。

理论部分以够用和满足岗位和职业能力的需要为原则，重点以提高学习者的职业实践能力和职业素质为宗旨，力图以建立在以学生为本位的理念下，为建立多样性与选择性相统一的教学机制而服务，通过相关教学内容和教学手段的有机结合，强化职业技术实践活动，突出职业教育的特色，全面提高学生的职业道德、职业能力和综合素质。

知识目标：熟悉建筑施工组织概论及施工准备工作的内容，掌握施工准备工作的编制方法；熟悉流水施工的基本原理、参数及分类，掌握流水施工的编制方法；熟悉网络计划的概念和组成，掌握网络计划的绘制方法和参数计算方法；熟悉施工组织设计的分类和内容，掌握单位工程施工组织设计的编制；熟悉施工组织总设计的概念和内容，掌握施工组织总设计的编制方法。

技能目标：通过对本课程的学习和实训，培养学生具有合理选择施工方案，组织工程项目的流水施工，绘制单位工程、分部（分项）工程的网络计划，编制施工进度计划表并绘制施工现场平面图的能力。

态度目标：运用各种教学手段密切联系工程实际，激发学生的求知欲望，培养学生科学严谨的工作态度和创造性工作能力；培养学生热爱专业，热爱本职工作的精神；培养学生一丝不苟的学习态度和工作作风；形成正确的世界观、人生观、价值观；具有良好的职业道德和公共道德。

高职课程整体设计的分析课程整体设计是课程实施的基础，是对教学内容、教学方法、教学活动、教学组织形式以及实践性教学设计等方面的组织与安排。

一门核心课程要取得良好的教学效果，课程的整体设计与实施就显得尤为重要。

在教学设计中要注重培养学生的职业技能、方法技能、社会技能、创新技能，始终以“教学做”为主线，认真做好职业能力目标、技能训练目标、教学实施等的构思与设计。

一、课程目标设计《建筑施工技术》是建筑工程技术专业的一门综合性、实践性很强的专业核心课程，其内容覆盖广。

课程目标是使学生在具备了建筑工程施工的基本知识、基本理论和决策方法的基础上，培养学生建筑施工和施工组织的能力，以及运用国家现行施工规范、规程、标准的能力，加强对建筑施工新技术、新工艺的应用探讨，促进学生处理实际工程问题能力和施工组织管理能力的提高。

我们设计了本课程的三大教学目标：知识目标、技能目标、素质目标。

知识目标包括：掌握一般建筑各分部分项工程的常规施工工艺流程；掌握建筑施工过程中质量、安全的控制监控点；熟悉现行施工技术规范要求。

技能目标包括：能根据施工图纸和施工实际条件，选择和制定常规工程合理的施工方案、查找资料和完成施工中遇到的一些必要计算、能编写一般建筑工程施工技术交底、具备一定的建筑施工现场技术指导能力。

素质目标包括：培养学生吃苦耐劳、团结协作的精神；树立安全第一，预防为主的思想；培养学生自主学习的精神。

二、课程设计理念课程教学应当立足于高职教育的培养目标和定位，坚持以一线建筑施工管理人才的实际管理技能培养为主线、以教学做结合为主要手段、以能力培养为核心，培养学生从事建筑施工管理的综合能力和职业素养。

按照高职院校人才培养的特点，充分利用自身的行业优势和资源优势，从课程标准与实训标准相融合的原则，进行《建筑施工技术》课程设计，以突出专业课程职业能力的培养。

围绕实现高技能人才培养目标要求，在课程设计中突出职业能力的训练，融合“职业资格证书”对知识、技能和态度的要求。

《建筑施工技术》课程标准课程名称：建筑施工技术课程性质：本课程为土木工程检测技术专业专业学习领域课程。

学分：4学分适用专业：土木工程检测技术专业1．前言1.1课程定位《建筑施工技术》是土木工程检测技术专业的一门实践性、综合性较强的专业学习领域课程，是施工员、质检员、建造师等职业岗位培训、鉴定、考试的核心内容。

它的任务是研究建筑工程施工技术的一般规律，建筑施工各主要工种工程的施工技术及工艺原理以及建筑施工新技术、新工艺的发展。

本课程应开设在校内学习的第三学期，学生在学习之前应具备《建筑材料》、《建筑识图》、《建筑构造》等专业知识，是一门综合性极强的理实一体化课程，主要培养学生的实践动手能力，以使学生能够适应职业岗位的要求。

通过学习和训练，使学生了解掌握建筑工程中各主要工种工程的施工技术及工艺原理，突出施工员职业岗位能力的培养，培养学生独立分析和解决建筑工程施工中有关施工技术问题的基本能力。

由于《建筑施工技术》实践性强、综合性大、社会性广，工程施工中许多技术问题的解决，均要涉及到有关学科的综合运用。

因此，要求拓宽知识专业面，扩大知识面，要有牢固的专业基础理论和知识，并自觉地进行运用。

1.2设计思路以学生就业为导向，改革传统教学模式，按“建筑工程的施工工序”确定工作任务，以“施工流程”为主线，紧紧围绕完成工作任务的需要，以课程内容与学生特点选取恰当教学方法，以工学结合为切入点，按照真实工作任务及其工作过程对教学内容进行科学整合和重构，并合理序化，力图构建学生在校学习情景与实际工作情景的一致性，灵活运用任务驱动、案例分析、角色扮演、启发引导、模拟教学法等教学方法，有针对性地采用不同方法实现教学目标。

本课程初步设计为72课时，理论56课时，实践16课时。

2．课程目标2.1能力目标1）能根据施工图纸和施工实际条件，选择和制定常规工程合理的施工方案；2）能根据施工图纸和施工实际条件，查找资料和完成施工中遇到的一些必要计算；3）能根据施工图纸和施工实际条件编写一般建筑工程施工技术交底；4）能根据施工图纸和施工实际条件，具备一定的建筑施工现场技术指导能力；5）能根据建筑工程质量验收方法及验收规范进行常规工程的质量检验。

建筑工程技术与设计前言：建筑工程是当今社会重要的进展部分之一，其关系到社会进展和RM安居乐业。

建筑工程是一项综合性较强的的工程，需要施工者和设计人员具有较强的技术水平。

一、建筑工程技术的特点（一）传统建筑工程技术的特点在人类进展的早期社会，人们对建设的功能和样式要求比较简单，仅仅将建筑物看作是休息和抵御野兽侵袭的地方。

因此建筑工程技术的进展水平比较低，样式和技术呈现单一化的趋势。

建筑材料也比较简单，建筑材料主要为石料和木材等。

随着人类社会的进展，由于社会经济的需要和人口爆炸性增长的需要，传统的木质和石料制成的建筑已经无法满足人们日益增长的需求。

因此，建筑工程技术逐渐向砖木混合的技术方向进展，甚至出现了早期的混凝土技术。

在这一阶段，人们对建筑工程技术水平的要求较低，建筑施工作业主要由专门的工人完成。

砖瓦以及水泥等材料可以满足建筑的基本要求，可以提高建筑物的牢固性，减损毁率并延长建筑物的使用周期。

但是，使用新技术的代价是对环境造成破坏，破坏了生态平衡。

在历史的很长一段时间内都是在以破坏环境为代价进行建设，这种建筑方式兴起的原因在于经济进展和技术进展水平不够。

（二）现代建筑工程技术的特点随着工程技术水平的不断提高，人们对建筑的作用和技术进行了大幅度的提升。

当代的建筑不仅能够满足人们居住的要求，也可以满足人们娱乐的需求，具有节能、环保和舒适性高等优点。

与采纳传统技术建设的建筑相比，具有较大的优势。

目前，人们对建筑技术的进展呈现了多元化和生态化的趋势，智能建筑技术的使用，极大丰富了人们技术水平。

例如，绿色建筑已经成为目前新式建筑的主流，通过多种节约能源的技术，可以尽量减少环境资源和自然资源的使用率，维护生态平衡，达到可持续进展的要求。

通过节约资源，可以尽量幸免建筑物在施工、设计和使用过程中对环境造成污染，促进人类和建筑行业的健康进展。

使环境保护达到建筑、人类和自然的和谐进展已经成为未来建筑工程技术的主流进展方向。

建筑工程技术学习计划
一、学习目的
该学习计划的目的是为学生系统掌握建筑工程技术领域的基础理论知识和实验操作能力。

二、学习内容
1. 建筑材料课程。

学习不同类型建筑材料的组成,性能,测试方法及应用领域。

2. 工程图学课程。

学习工程图学的基本原理和制图方法,学会阅读和绘制各种建筑图纸。

3. 木结构设计课程。

学习木结构楼房的设计理论和计算方法。

4. 钢筋混凝土结构设计课程。

学习钢筋混凝土结构的基本原理以及柱梁楼板的设计方法。

5. 土木工程基础课程。

学习土方工程,道路工程,渠道工程等土木工程的基本知识。

6. 学习。

熟练掌握软件进行建筑图纸的绘图制作。

三、学习要求
认真听课,重视实践操作。

期中和期末考核通过各门课程考试及完成
设计实训项目。

四、学习保证
学校将根据学习计划安排了课程时间和实验操作设备,同时将指导老师负责学生的学习进度和难点问题。

建筑工程技术专业建设标准及课程标准一、培养目标本专业主要面向省，服务建筑行业，培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、服务和管理第一线需要的，具有良好职业道德和敬业精神，具备建筑工程技术专业知识和建筑工程施工及管理能力，主要从事建筑工程施工及管理工作，德、智、体、美等全面发展的高素质技能型专门人才。

二、服务面向与人才培养规格2．人才培养规格（1）知识面：①具有马克思列宁主义、思想、理论与三个代表、法律的知识；②具有数学、制图、计算机、建筑力学等基础知识和体育运动的基本要领；③具有一定的建筑结构知识；④具有较扎实的建筑材料、房屋构造、建筑施工等专业技术知识；⑤具有一定的外语基础知识；⑥具有一定的文秘基础知识。

（2）能力结构①具有读图、审图和图纸交底的能力；②具有合理选用建筑材料的能力和试验检测能力③具有较强的计算机处理图文资料的能力；④具有进行施工现场的定位、放线、抄平等测量工作能力；⑤具有编制施工工艺、确定施工法、合理地选用建筑机械和制定安全保障措施的能力；⑥具有建立建筑工程完整的竣工资料，并能绘制单位工程竣工图的能力；⑦具有分析和处理施工中所出现的问题的能力；⑧具有单位工程施工预算的初步能力；（3）基本素质要求①思想素质：通过专业教学实践，使建筑工程技术专业学生更加热爱祖国，拥护中国共产党的领导，具有爱国主义、集体主义精神、良好的思想道德和职业道德素养；具有敬业奉献、团结协作精神；遵纪守法，艰苦奋斗，热爱劳动；具有为社会主义现代化建设的实干精神和不断追求新知识、实事、独立思考，勇于创新的科学精神。

要求操行评定合格。

②文化素质：通过专业教学实践，使建筑工程技术专业学生具有一定的语言（普通话）表达能力、善于沟通交流、协作办事和企业经营管理的素质；具有计算机基础和计算机应用能力；具有阅读翻译外文资料的初步能力；具有一定的自学能力、获取信息的能力；具有实事、勇于创新、善于创业的精神和科学素养。

③身体素质：通过专业教学实践，强化学生的体育锻炼和生产劳动锻炼，使建筑工程技术专业学生具有吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神，具有从事社会主义建设工作、胜任建筑工程施工与管理工作的强健体魄。

建筑工程技术专业课程内容
1. 建筑设计原理，这门课程通常涵盖建筑设计的基本原理、概
念和方法，包括建筑风格、功能布局、空间规划等内容。

2. 结构工程学，学生将学习建筑结构的基本原理，包括力学、
结构分析、材料力学等，以及各种建筑结构的设计和施工技术。

3. 建筑材料与施工技术，这门课程将介绍各种建筑材料的特性、用途和施工方法，包括混凝土、钢材、木材等，以及施工工艺和质
量控制。

4. 建筑设备与环境工程，学生将学习建筑设备的选择和设计，
包括供暖、通风、空调系统等，以及建筑环境的设计和管理。

5. 建筑经济学，这门课程将介绍建筑项目的成本估算、预算管理、投资分析等内容，以及建筑市场和经济政策的影响。

6. 建筑法规与标准，学生将学习建筑行业的相关法律法规和标准，包括建筑规划、安全规范、环保要求等。

7. 项目管理与施工组织，这门课程将介绍建筑项目的组织管理、进度控制、成本管理等内容，以及施工现场管理和安全监督。

总的来说，建筑工程技术专业课程内容涵盖了建筑设计、结构
工程、材料与施工技术、建筑设备与环境工程、建筑经济学、建筑
法规与标准、项目管理与施工组织等多个方面，旨在培养学生全面
的建筑工程技术知识和实践能力，使他们能够在建筑行业中有所作为。

建筑工程技术教学制度有哪些一、教学目标建筑工程技术教学的目标是培养具备扎实的专业基础知识，熟练的实践技能和创新能力的建筑工程技术人才。

通过系统的学习，使学生具备以下基本素质：1. 熟练掌握建筑工程技术领域的基本理论和方法，具备较强的专业知识积累能力和创新能力；2. 具备较强的团队协作能力和领导组织能力，能有效地在建筑工程项目中发挥作用；3. 具备熟练的实践操作技能和技术保障能力，能胜任建筑工程施工与管理工作；4. 具备终身学习的意识和能力，能随时适应建筑行业技术的发展和变化。

二、课程设置建筑工程技术教学的课程设置应该围绕教学目标，针对学生的专业实际需求，结合国家建筑行业技术发展趋势和市场需求，设置有针对性的课程。

主要包括以下几个方面：1. 基础理论课程：包括建筑工程力学、结构力学、建筑材料学、建筑设计原理等；2. 专业技术课程：包括建筑工程施工技术、建筑工程管理、建筑施工图学、施工组织管理等；3. 实践教学课程：包括建筑工程实习、实践教学和工程实践等；4. 创新能力培养课程：包括科技创新、实践创新和工程实践等。

三、教学方法建筑工程技术教学的方法应该注重教师与学生的互动，提倡师生共同探讨、实践教学、案例教学、团队合作和实践项目等多种教学形式。

旨在培养学生的独立思考和团队协作能力，促进学生的综合素质提高。

1. 课堂教学：教师应该在上课过程中注意启发学生的思维能力，引导学生积极思考、提出问题，促进学生自主学习。

2. 实践教学：实践是检验理论有效性的有效方式，建筑工程技术教学应该注重实践操作和实践能力培养，让学生在实践中学习、提高。

3. 项目合作：建筑工程技术专业是一个团队合作型的学科，学生应该通过实践项目、团队合作等方式培养团队协作能力和领导能力。

四、教学资源建筑工程技术教学的资源主要包括教师队伍、实验室设备和实验室条件、图书馆资源和数字资源等。

教学资源的充分利用和合理配置，对于提高教学质量和培养学生的综合能力非常重要。

课程代码：_______________《建筑工程施工技术》教学大纲一、课程说明（一）课程基本信息课程名称： 《建筑工程施工技术》 学分：学时：72学时。

其中，理论授课62学时，实践10学时。

本课程的任务：《建筑工程施工技术》课程是建筑工程施工专业的一门核心专业课程。

它的作用是培养学生独立分析和解决建筑工程施工中有关施工技术问题的基本能力。

它的任务是研究建筑工程施工技术的一般规律；建筑工程中各主要工种工程的施工技术及工艺原理以及建筑施工新技术、新工艺的发展，使学生掌握建筑施工的基本知识，基本理论和决策方法，具有解决一般建筑施工的初步能力。

课程性质：课程类型：主要授课方式：讲授型师生交互型讨论型技能培养型适用对象：建筑工程施工专业预修课程：建筑工程测量、建筑材料、建筑力学、土力学与地基基础、房屋建筑学、建筑结构。

并修课程：建筑施工组织、建筑工程预算、工程技术经济（二）课程简介本课程是建筑施工技术专业学生的一门重要的专业主干课。

是通过理论和实践环节的教学，使学生理解建筑施工技术的基本理论和基本方法，培养学生组织建筑施工的能力。

使学生具有项目经理和工程师的基本能力和具有工程项目全过程的投资、进度、质量控制及合同管理、信息管理和组织协调的能力。

（三）能力培养要求：建筑施工是人及其组织的活动，由于其时间、地点、人与物等许多的不同，建筑施工无疑是一项复杂的系统工程。

所以应该熟悉建筑施工的全过程、熟悉和理解各工种工程的施工方法、施工要点、质量要求和安全技术。

同时了解国内外建筑施工新技术、新工艺、新结构。

了解建筑施工发展概况，为毕业后从事施工现场技术管理、施工管理打下基础。

并具备一定的实践操作技能，增强学生在建筑工程施工现场的适应能力和创新能力。

且为《施工组织》、《土木工程概预算》等后续课程的学习打下基础。

二、讲授大纲第一章：土石方工程（理论8学时）教学目的和要求：1、熟悉土的工程种类和与现场鉴别方法，了解开挖方法及开挖工具；了解土的物理性质，重点掌握可松性系数、土的天然含水量和土的渗透系数。

建筑工程技术课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解建筑工程技术的基本原理，掌握建筑结构设计、施工技术和工程管理的相关知识。

2. 学生能了解建筑材料的性质、用途及施工工艺，并运用到实际工程案例分析中。

3. 学生能掌握建筑工程施工图的阅读和绘制，具备基本的识图能力。

技能目标：1. 学生能运用建筑CAD软件进行简单施工图的绘制，提高实际操作能力。

2. 学生具备分析和解决建筑工程施工过程中遇到的技术问题的能力。

3. 学生能通过小组合作，完成建筑工程项目的初步设计和施工方案，提高团队协作能力。

情感态度价值观目标：1. 学生通过学习建筑工程技术，培养对建筑行业的热爱，树立正确的职业观。

2. 学生在学习过程中，养成严谨、细致的工作态度，提高工程质量意识。

3. 学生关注建筑行业的发展趋势，积极践行绿色建筑和可持续发展理念。

本课程针对高中年级学生，结合学科特点，注重理论知识与实践技能的结合，培养学生解决实际问题的能力。

课程目标具体、可衡量，旨在帮助学生在掌握建筑工程技术相关知识的基础上，提高实际操作技能，培养良好的职业素养和价值观。

为实现课程目标，后续教学设计和评估将围绕具体学习成果展开，确保教学质量。

二、教学内容1. 建筑工程技术基础知识：包括建筑结构类型、建筑材料的性质及施工工艺，使学生掌握建筑工程技术的基本原理。

- 教材章节：第一章 建筑工程概述；第二章 建筑材料- 内容列举：建筑结构类型、建筑材料分类、建筑材料性质、施工工艺2. 建筑施工图识读与绘制：教授学生如何阅读和绘制建筑施工图，提高识图能力。

- 教材章节：第三章 建筑施工图- 内容列举：施工图识读、施工图绘制、CAD软件应用3. 建筑施工技术：介绍建筑施工过程中常用的技术方法，使学生了解并掌握施工技术要点。

- 教材章节：第四章 建筑施工技术- 内容列举：土建工程、钢结构工程、装饰工程、防水工程4. 建筑工程项目管理：讲解建筑工程项目从立项到竣工全过程的管理知识，培养学生项目管理能力。

《建筑CAD》课程教学标准一、课程简介2．课程简介通过本课程的学习，掌握AutoCAD绘制建筑图的基本原理、方法及步骤，掌握AutoCAD 中文版的基本操作及用AutoCAD绘制、标注、打印建筑图形的方法与技巧；结合建筑工程设计有关的基础知识、国家和行业的设计与制图规范，准确熟练的绘制建筑总图、平面图、立面图、剖面图及详图；了解简单三维建模的理论知识和建模过程。

二、本课程的性质与任务1．课程性质：《建筑CAD》是建筑专业必修的一门专业技术技能基础课。

是实践性很强且与国家有关行业规范、制图标准紧密联系的重要专业技术基础课，是建筑专业培养应用型工程师的一门主干技术基础课，是传统建筑制图与现代信息技术绘图软件AutoCAD相结合的融合性课程。

2．课程任务：使学生掌握运用CAD技术进行建筑辅助设计的方法与技巧。

通过理论教学和上机实践教学，应使学生达到以下要求：掌握AutoCAD的基本绘图、编辑方法与技巧，熟练运用CAD软件进行建筑图形设计，初步具备从事建筑设计工作的能力，并为进一步深入学习建筑专业知识奠定基础。

三、课程教学目的要求（一）知识目标（1）掌握AutoCAD的基础知识、基本绘图命令及编辑方法。

（2）结合建筑各专业的特点，掌握建筑工程图的绘制思路和基本步骤。

（3）具有绘制建筑施工图（建筑总图、平面图、立面图、剖面图及详图）的初步能力。

（4）了解简单三维建模的理论知识和建模过程。

（二）能力目标（1）能够熟练应用AutoCAD和天正软件（2）具备独立绘制简单建筑施工图纸的能力（3）具备生成三维建筑模型的能力（三）素质目标（1）培养学生认真负责的工作态度和严谨细致和工作作风；（2）培养学生的自主学习意识；（3）培养学生的团队、协作精神；（4）培养学生诚实守信意识和职业道德；（5）培养学生创新意识。

34六、教学基本条件1.教学团队的基本要求（1）团队规模：基于每届1个教学班的规模，配置专兼职教师2人；其中，专职教师1人，兼职教师1人，职称和年龄结构合理，互补性强。