【精品】五年级下册心理健康教育教案：15 成长中的我_通用版

五年级心理健康教育教案(全册)第一课：认识自我教学目标1. 让学生了解自己的优点和不足，树立自信心。

2. 培养学生积极的人生态度，懂得珍惜自己。

3. 引导学生正确对待他人的评价，学会与人沟通。

教学内容1. 自我认知：让学生通过自我描述、他人评价等方式，了解自己的特点。

2. 自尊自信：引导学生认识到自己的价值，培养自信心。

3. 人际沟通：教授学生与人沟通的技巧，提高人际交往能力。

教学活动1. 自我介绍：让学生轮流进行自我介绍，分享自己的优点和不足。

2. 他人评价：让学生互相评价，了解彼此的特点。

3. 小组讨论：让学生分组讨论如何提高自信心，以及如何与人沟通。

第二课：情绪管理教学目标1. 让学生了解情绪的类型及影响。

2. 培养学生学会调节情绪，做情绪的主人。

3. 引导学生正确对待压力，学会缓解压力。

教学内容1. 情绪认知：让学生了解不同情绪的类型及影响。

2. 情绪调节：教授学生调节情绪的方法，如深呼吸、放松训练等。

3. 应对压力：引导学生正确对待压力，学会缓解压力。

教学活动1. 情绪展示：让学生通过表演、绘画等形式展示不同情绪。

2. 情绪调节方法：教授学生深呼吸、放松训练等情绪调节方法。

3. 小组讨论：让学生分组讨论如何应对压力，以及如何缓解压力。

第三课：人际交往教学目标1. 让学生了解人际交往的重要性。

2. 培养学生学会倾听、表达和赞美他人。

3. 引导学生学会尊重他人，处理人际关系。

教学内容1. 人际交往的重要性：让学生了解人际交往对个人成长的影响。

2. 沟通技巧：教授学生倾听、表达和赞美他人的方法。

3. 尊重他人：引导学生学会尊重他人，处理人际关系。

教学活动1. 角色扮演：让学生通过角色扮演，体验倾听、表达和赞美他人的重要性。

2. 小组讨论：让学生分组讨论如何处理人际关系，以及如何尊重他人。

3. 实践活动：组织学生进行人际交往实践活动，提高交往能力。

第四课：网络安全与自我保护教学目标1. 让学生了解网络安全的重要性。

成长中的我教案课题：成长中的我课型：听说课授课对象：小学生教学目标：1. 学会用简单明了的语言描述自己的成长经历。

2. 培养学生的口头表达能力和自信心。

教学准备：1. 学生对成长的认识。

2. 设计好的教案和教具。

3. 课堂讨论和展示的活动准备。

教学过程：一、导入（10分钟）1. 利用图片和实物引入话题，激发学生对成长的兴趣。

2. 提问引导学生思考：你觉得什么是成长？自己在成长中有哪些体验？二、展示活动（15分钟）1. 请几位学生上台讲述自己的成长故事，其他学生可进行补充和提问。

2. 教师鼓励学生积极参与，帮助提升学生的口头表达能力。

三、小组讨论（10分钟）1. 分成小组，让学生就“成长中的我”展开讨论。

2. 每个小组选出一位代表分享小组的讨论结果。

3. 师生互动，鼓励学生积极分享自己的成长经历。

四、个人讨论（10分钟）1. 针对某个问题，让学生个别选择回答。

2. 教师引导学生提出问题，学生回答问题，并相互交流和补充。

五、写作训练（15分钟）1. 要求学生用简单明了的语言，写一篇关于自己成长经历的小短文。

2. 教师检查学生的写作内容，并对学生进行评价和指导。

六、课堂总结（10分钟）1. 教师总结本节课的内容，并强调学生对成长的认识和体会。

2. 赞扬学生们的努力和表现，并鼓励他们继续努力成长。

教学反思：本节课通过展示活动、小组讨论、个人讨论和写作训练等方式，让学生从不同角度深入了解成长，并培养了学生的口头表达能力和自信心。

然而，在教学过程中，可能会遇到学生思维不活跃，参与度不高的情况，可能需要教师适时加强引导，并丰富教学手段，增加互动性。

心理健康教育五年级下册1、社会大课堂1、教学目标：实践课堂知识，内化形成技能。

引导学生运用课堂知识，解决面临困难，培养独立思考能力和创新精神。

提高学习兴趣和积极性。

培养学生兴趣、好奇，勇于探索、实践，完成任务目标，激发求知的欲望和行为。

角色扮演，直接参与社会生活。

代入式实践体验，体会社会生活的丰富多彩，促进全面发展，提高综合素质。

感恩教育，学会珍惜劳动成果。

通过自己劳动，学会珍惜劳动成果，体会丰收的喜悦，感恩父母的辛苦。

2、教学方法：讲解讨论、示范引导、总结分享3、教学用品：任务书、义卖道具、条幅、队旗、统一服装、教师对每个学生评价表、小队评分表格、学生自评表（包括学生自主探索随时记录内容，如认识了哪些蔬菜？茄子、番茄……）通过学习，了解常见的社会机构或场所的职能。

在生活中遇到事情或问题时，能知道去哪里解决或寻求帮助。

4、学习重点：1、树立正确的进行社会活动的意识。

2、在社会活动中锻炼与人合作的能力。

学习难点：1、提高独立处理问题、分析问题的社会能力。

2、从情感上体会各种社会活动的意义。

一、导入新课出示一些社会机构或场所，让学生说一说这些地方的职能。

二、社会场所知多少 1、社会生活中，各种机构或场所与我们的生活息息相关，为我们提供了服务和帮助。

你了解这些机构或场所吗？让我们一起来说一说。

2、看图说事，我知道这些机构或场所的职能。

3、社会生活守则列举一些生活中经常要做的事情，小组交流：当我们要解决这些事情时，需要去哪些机构或场所？ 4、走进社会大课堂选择一个我们参与过的社会活动，讲一讲自己的经验或建议。

（1）选择旅游地，计划行程。

（2）预定车票、船票或机票。

（3）收拾行李。

（4）准时乘车。

（5）到达旅游景点，参观游览。

5、社会助我快乐成长社会是个大课堂，让我们增长知识、快乐成长。

一起分享走进生活的活动经验和收获吧。

三、教师小结：走进社会，学习知识，获得帮助，珍惜生活。

只要我们用心去了解，就一定会有许多收获。

五年级心理健康教育下册教案（简玉君）[优秀范文5篇]第一篇：五年级心理健康教育下册教案(简玉君)2014—2015学年度第二学期五年级心理健康教育教学计划一、学情分析小学五年级的学生感知觉属于少年阶段的特点，他们的视觉和听觉的感受性已发展到一定水平，感知事物的目的性比童年阶段明确，感知事物的精确性也有所改善，集中注意能力有所发展，集中注意、专心致志的时间可达25分钟左右。

学生的思维已从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但仍然是同直接与感性经验相联系，仍然具有很大成分的具体形象性，仍习惯于模仿实际动作。

因此，需加强启发式教学，发展学生比较、分析，综合思维的能力。

学生自我评价意识逐步得到发展，愿意摆理由讲道理，智力和体力相结合能力得到发展，对老师的行为敢提出批评意见，对老师不公正的处理会有不满的表现。

不愿违反规则，十分重视约定事项。

二、教学目标1、确立学习目标，掌握正确的学习方法，学习如何有效地利用学习时间，获取“一份辛勤一份收获”的愉悦感；2、让学生懂得合理安排好学习和休息，休息好，精神饱满，精力充沛，学习效率会更高。

适度上网，有所节制，切不可过分沉迷。

3、使学生知道遇到困难和挫折应怎么办，自觉地控制和改变不良行为习惯，锻炼自己坚忍不拔的毅力，培养个人灵活应对的品格，初步学会休闲，提高自我保护意识。

4、进行初步的青春期教育。

三、教学重点1、培养学生具有能干、负责的意识，学会一些为人处世的道理。

2、让学生知道人要了解自己的优点和缺点，要相信自己，信任自己有潜能、能成功。

3、学会男女生的角色意识，初步学会以正常的心态与异性交往。

4、学会自我保护意识、相貌审美意识、幽默生活意识和学习冲刺意识。

四、教学措施1、坚持以人为本，根据学生心理、胜利的特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。

2、立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性1 和实效性，迈向全体学生，关注个别差异，以学生为本，尊重学生、理解学生。

成长中的我教案第一篇：成长中的我教案1.2 成长中的我【教学目标】情感·态度·价值观1．从容面对青春期的生理和心理变化。

2．以积极乐观的心态迎接青春期的到来。

能力1．初步掌握青春期的生理卫生知识，知道应对特有生理现象的正确方法。

2．初步掌握减少心理紧张和慌乱的有益方法，促进身心协调发展。

知识1．了解青春期会产生的生理变化的具体表现。

2．了解青春期的心理变化，知道青春期的心理矛盾。

【教学准备】1．学生准备自己从小至大的四张个人照片和信纸、信封、邮票。

2．分小组搜集青春期生理卫生知识的资料。

3．邀请每一位学生家长配合录制30秒视频片段。

【教学过程】导入新课播放歌曲《小小少年》并在PPT上展示歌词。

“一年一年时间飞跑，小小少年转眼高。

”同学们，你们注意到了没有？从何时起，你们也像小小少年那样由小变大、转眼高？（设计意图：用音乐为课堂铺垫一个轻松、活泼的氛围，同时，由歌词激发学生情感上的共鸣，为导入新课作准备。

）活动一：我们长大啦！活动内容：1．课前布置学生自主完成教材第7页四个阶段的“我”活动，并与父母交流自己成长中的趣事。

2．教师抽签播放事先收集的学生幼时照片（类似于抽奖程序，抽中后让全班同学猜猜是谁），然后播放这名同学从小至今的四张照片（出生时，幼儿园时，小学三、四年级时，现在），让大家感受变化。

3．感受我们的变化：(1)四个阶段的我产生了哪些巨大的变化？(2)男生、女生的变化相同吗？(3)不同男生（女生）的变化完全一致吗？教师总结：（归纳青春期及其生理变化特点）不知不觉中，我们已经从“小人”变成了“小大人”。

个子长高了，身形上男生更加健壮，女生更加柔美……这些生理上的变化无处不在昭示着——我们进入了人生中最富活力的阶段，青春期！每个学生的成长都有自己的规律，或早或迟，不必惊慌。

（设计意图：课前布置学生与家长交流，进一步增强亲子沟通，在舒缓的家庭氛围中让孩子感受青春期的变化，同时通过这一活动提醒家长重视：孩子已经进入了青春期，要关注与孩子的情感沟通！通过抽签方式播放学生的成长照片，进一步调节课堂氛围，拉近学生与学生的距离，比较不同时期的照片，形象地感受青春期的生理变化，告诉学生，青春期已经悄悄地向他们走来。

第15课成长中的我教学目标：帮助学生盘点一学期来的收获教学过程：一、准备活动：成长中的我教师说明：转眼间，一年的学习生活就要结束了，回顾过去的一年，同学们留下了很多难忘的瞬间，下面就让我们盘点四年级的学习生活吧，1.教师请同学回忆过去的一年中难忘的瞬间：（1）成果展示：教师向学生展示一年来在全班同学共同努力下取得的成果。

（2）自由发言：每出示一项，都请学生说说与之相关的事。

（3）展示结束后，请学生说说自己的感受。

2.教师引导学生想一想：在四年级这一年的学习生活中，自己最满意的事情有哪些？3.请学生根据自己这一年来在身心.学习各方面进步的情形，想一想：哪些使你满意的？哪些是你不满意的？然后完成练习。

4.将学生每4-6人分成一组，分享自己成长的状况及心得。

教师小结：我们从身心健康.人际关系.学习结果.休闲生活.成功经验等方面来回顾自己过去一年来的改变，可以帮助我们发现自己的进步及需要加强的地方，敦促我们在今后的学习中不断进步。

二、发展活动：我的改进计划教师说明：回顾自己过去的一年，同学们不仅收获了很多快乐，也发现了自己需要改进的地方，让我们行动起来，不断完善自己，争取更大的进步。

1.请学生再次回顾自己一年来的学习生活：（1）看图（2）经验分享：在这一年中，你还有哪些遗憾呢？（3）学生自由发言。

2.请学生再反思，看看自己哪些地方可以做得更好。

3.将自己反思的结果填写在本子上。

4.找到不足，请列一份改进计划：（1）确定要改善的内容。

（2）要改善哪些方面？（3）具体措施是什么？5.小组讨论：（1）我的计划是什么，怎样具体实施。

（2）组员间修改。

（3）修改完善自己的计划。

教师小结：切实可行的计划可以帮助我们看清自己的问题，强化改进措施，最终促进我们的成长。

三、综合活动教师总结：1.我们在回顾过去一年的收获后感到很快乐。

2.通过看自己的收获，感受自己一年的成长，可以使我们增强学习的信心。

3.我们回顾自己一年来身心及学习等方面的成长情形，学会取长补短，争取更大进步。

关于小学五年级心理健康教案(精选5篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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成长的我教案教案标题：成长的我教案一、教学目标：1. 了解身体成长和心理发展是成长过程中的两个关键方面。

2. 掌握让学生了解自己的身体特征和个性特点的方法。

3. 培养学生积极向上的成长心态，提高自尊和自信心。

4. 培养学生自我认识和表达的能力。

5. 培养学生相互尊重和欣赏他人的能力。

二、教学内容：1. 成长的定义和特点2. 身体成长的过程和变化3. 心理发展的阶段和特点4. 个性特点和身体特征的认识与表达5. 成长心态的培养和重要性6. 相互尊重与欣赏他人的意义和方法三、教学重点：1. 让学生了解自己的身体特征和个性特点的方法。

2. 培养学生积极向上的成长心态，提高自尊和自信心。

四、教学方法与步骤：1. 引入：- 利用一则成长的故事或视频引起学生思考和兴趣，激发学习的动力。

- 提问学生对成长的理解和体验，鼓励他们分享观点和经历。

2. 概念讲解与讨论：- 通过PPT、图片或视频简要介绍成长的定义和特点。

- 结合学生的身体变化和心理发展，讲解身体成长和心理发展的过程和阶段。

- 引导学生回忆自己的身体特征和心理变化，分组或小组讨论并展示。

3. 个性特点与身体特征的认识与表达：- 给每个学生发放一份自我反思表格，要求他们写下自己的喜好、特长、优点和身体特征。

- 引导学生互相交流和分享自己的特点，通过小组活动或展示形式让更多人了解每个人的个性和身体特点。

4. 成长心态的培养：- 探讨成长心态的重要性和建立适宜的目标的方法。

- 分组或小组活动，让学生分析自己在成长过程中遇到的困难和挑战，提出解决方案。

- 鼓励学生互相分享并提供积极的反馈，增强学生的自信心。

5. 相互尊重与欣赏他人：- 引导学生思考并讨论相互尊重和欣赏他人的意义和好处。

- 分组或小组活动，让学生观察和描述同伴的个性特点和身体特征，并发表肯定和欣赏的意见。

- 教师及时给予学生肯定和鼓励，加强学生对他人特点的欣赏。

五、教学评价：1. 教师观察学生在小组或小组活动中的表现，评估学生对个性特点和身体特征的认识与表达能力。

小学心理健康教案第十五课在生活中成长在生活中成长是小学心理健康教案第十五课的主题之一。

这一课程旨在帮助小学生了解成长过程中的挑战和机遇，并鼓励他们积极参与自我成长的过程中。

在生活中成长意味着不仅仅是身体的成长，还包括心理和情感的成长。

在小学阶段，学生们需要面对许多新的变化和体验，例如学习新的知识、结交新朋友、处理情绪等。

了解这些变化和适应它们对于孩子们的健康发展至关重要。

首先，小学生需要了解成长是一个自然的过程。

他们可能会觉得自己遇到的问题是唯一的，在这个阶段内有了任何困难，他们会产生焦虑和恐惧。

因此，在教案中，可以通过讲述成长的过程，包括身体的变化、学习能力的提高等，来鼓励学生们坚持信心。

其次，小学生还需要学会如何应对挫折和困难。

成长的道路上充满了挑战，而学会应对挫折是重要的能力。

在教案中可以引导学生们分析问题、寻找解决办法、制定计划，并鼓励他们在遇到困难时寻求帮助。

此外，也可以通过分享一些成功的故事和案例，帮助学生们建立正确的成长观念，树立积极向上的态度。

另外，对于小学生来说，建立健康的人际关系也是他们成长过程中的重要一环。

在教案中可以包括一些与同学、老师和家人相处的技巧，如尊重他人、倾听他人、与他人进行有效的沟通等。

通过这些方法，学生们可以更好地与他人相处，并建立良好的人际关系。

此外，小学生还需要学会关爱自己。

在成长的过程中，他们会面临很多压力，如学习压力、社交压力等。

在教案中可以引导学生们认识到自己的价值和优点，鼓励他们培养积极的兴趣爱好，发展自己的优势。

同时，也可以教给他们一些放松和调节情绪的方法，如运动、艺术创作等。

最后，小学生需要学会树立正确的价值观。

在教案中可以引导学生们思考什么是真正的成功，让他们明白成长的过程不仅仅是取得好成绩或是做出重大成就，而是在不断努力、改进和追求的过程中不断进步。

通过这种方式，可以帮助学生们塑造积极健康的成长观念，培养正确的价值观。

总之，在生活中成长是小学心理健康教案第十五课的主题之一。

《成长中的我》心理健康教育教学设计一、教学目标1.了解心理健康的概念和重要性。

2.认识心理健康问题对个人成长的影响。

3.培养学生积极的心理态度和健康的心理习惯。

二、教学内容及步骤1.引入（10分钟）教师以朗读一篇关于心理健康的文章开始引入，通过文章让学生感受到心理健康对个人成长的重要性，激发他们对心理健康教育的兴趣。

2.概念讲解（10分钟）教师通过PPT的形式向学生介绍心理健康的概念，并与学生一同探讨心理健康的特征和表现形式。

3.案例分析（20分钟）教师提供一些常见的心理健康问题案例，让学生分小组讨论并提出解决方案。

然后，每个小组派代表分享他们的讨论结果。

4.心理健康素养培养（30分钟）（1）教师向学生介绍心理健康素养的概念，并通过PPT列举心理健康素养的要素。

（2）教师组织学生分组进行角色扮演，模拟一些常见的心理问题情境，让学生扮演不同的角色并提出解决方案，培养他们的应对能力和情绪管理能力。

5.心理健康自测（20分钟）教师提供一份心理健康自测问卷，学生自行完成并计算得分。

然后，教师与学生一起分析结果，并指导学生制定相应的改进计划。

6.心理健康习惯培养（20分钟）（1）教师提供一份心理健康行为习惯表，让学生自主选择并记录自己已经具备的健康习惯，以及需要改进的习惯。

（2）教师组织学生分小组进行合作讨论，每个小组选取一个健康习惯，制作相关宣传海报，展示给全班同学，并解释该习惯的重要性。

三、教学手段与资源1.PPT2.文章、案例、角色扮演题材素材3.心理健康自测问卷、心理健康行为习惯表4.宣传海报制作材料四、教学评价1.观察学生在案例讨论和角色扮演中的表现，包括是否能提出合理的解决方案以及情绪管理能力。

2.检查学生对于心理健康概念和要素的理解程度。

3.评价学生对心理健康自测问卷和行为习惯表的认真程度和改进计划的合理性。

4.评估学生参与宣传海报制作的积极性和质量。

五、教学延伸1.鼓励学生建立良好的社交关系，多与老师和同学交流自己的心理问题。