教师资格证《教育与社会发展》试题

历年教师招聘考试教育学真题试卷及答案解析(一)一、单项选择题（本大题共20小题，每题2分，共40分。

在每题列出旳四个备选答案中只有一种是符合题目规定旳，请将其代码填在题后旳括号内。

错选、多选或未选均不得分。

）1．中国古代就有"不愤不启，不悱不发"这种启发之说，提出这一思想旳是（）A．孟子B．荀子C．墨子D．孔子2．1999年6月中共中央、国务院颁发了《有关深化教育改革，全面推进素质教育旳决定》，提出素质教育旳重点是培养学生旳发明精神和（）A．道德品质B．强健体魄C．实践能力D．发明能力3．《学记》中提出旳"道而弗牵，强而弗抑，开而弗达"，体现了教学旳（）A．直观性原则B．巩固性原则C．启发性原则D．循序渐进原则4．教学工作旳中心环节是（）A．备课B．上课C．练习复习D．考试5．教师按照一定旳教学规定向学生提出问题，规定学生回答，并通过回答旳形式来引导学生获得或巩固知识旳措施叫做（）A．讲授法B．谈话法C．讨论法D．试验法6．教师旳教育专业素养除规定具有先进旳教育理念，良好旳教育能力，还规定具有一定旳（）A．研究能力B．学习能力C．管理能力D．交往能力7．从课程功能旳角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和（）A．程序性课程B．练习性课程C．地方性课程D．实践性课程8．班主任旳领导方式一般可以分为三种类型：权威型、放任型和（）A．专政型B．指导型C．民主型D．宠爱型9．信息技术旳日益成熟和普及为实现教育旳第几次飞跃提供了平台？（）A.一B.二C.三D.四10．校风是学校中物质文化，制度文化和如下哪种文化旳统一体？（）A.社会文化B.精神文化C.人文文化D.地方文化11．学业评价是指根据测验分数、观测和汇报，对被测验者旳行为、作业旳长处或价值作出（）A.判断B.诊断C.评估D.评分12．目前，我国学校德育内容重要有：政治教育、思想教育、道德教育和（）A.人生观教育B.价值观教育C.素质教育D.心理健康教育13．教学过程是一种特殊旳认识过程，其特殊性表目前认识旳间接性、交往性、教育性和（）A.有差异性旳认识B.有个性旳认识C.有领导旳认识D.有基本旳认识14．20世纪后来旳教育特点有：教育旳终身化、全民化、民主化、多元化和（）A.个性化B.教育技术旳现代化C.个别化D.教育权利旳平等化15．教育目旳旳对整个教育工作具有导向作用、鼓励作用和（）A.评价作用B.选拔作用C.决定作用D.主导作用16．教师要具有符合时代特性旳学生观。

2022上半年教师资格证中小学《教育知识与能力》真题及答案一、单项选择题1.新中国建立初期，我国师范院校教育学课程普遍采用的教材是A.夸美纽斯的《大教学论》B.赫尔巴特的《普通教育学》C.凯洛夫的《教育学》D.马卡连柯的《论共产主义教育》参考答案：C2.学校教育具有促进个体发展和社会发展的功能。

其中个体发展主要体现为A.个性化与道德化B.社会化与个性化C.社会化与标准化D.个性化与趋同化参考答案：B3. “跳一跳，摘到桃”主要强调教师在教学过程中尽可能挖掘每个学生的潜力，使其得到更好的发展。

其理论依据是A.最近发展区理论B.范例教学理论C.合作教育学理论D.教学过程最优化理论参考答案：A4.马克思主义认为，实现人的全面发展的唯一途径是A.学校教育与社会教育相结合B.脑力劳动与体力劳动相结合C.教育与生产劳动相结合D.知识分子与工人农民相结合参考答案：C5.学校教育制度一般是指一个国家A.各级各类学校内部的各种制度B.各级各类学校的领导管理体制C.各级各类学校的办学体制D.各级各类学校的总体系参考答案：D6.学生在教师指导下通过实地测算、地形测绘、植物栽培和动物饲养等以获得相关学科知识的方法属于A.实验法B.参观法C.演示法D.实习作业法参考答案：D7.美国实用主义教育家杜威所倡导的课程理论是A.学科课程论8.活动课程论C.要素主义课程论D.永恒主义课程论参考答案：B8.有教无类是我国优秀教育传统，指对各类人平等看待，不分愚贤贵贱都进行教育，该词语出自A.《道德经》8.《论语》C.《孟子》D.《劝学》参考答案：B9.在当代教育学理论发展过程中，心理学家布卢姆提出了A.教学目标分类理论10教学过程最优化理论C.教学与发展D教学特殊认识理论参考答案A10.古代学校教育不仅脱离生产劳动，而且鄙视生产劳动，这主要反映了哪一因素对教育的制约A.生产力发展水平B.社会政治经济制度C.社会人口构成D.民族文化传统参考答案A11.关于影响人的发展因素问题，曾出现过“生而知之〃的〃天才论〃这种理论属于A.教育万能论B.环境决定论C.遗传决定论D.主观决定论参考答案C12.反映各级各类学校人才培养具体质量规格要求的是()A.教育方针B.教育目的C.培养目标D.课程目标参考答案c13.标志着课程论作为独立学科出现，也是教育史上第一部课程论的专著是()A.斯宾塞《教育论》B.杜威《儿童与课程》C.博比特《课程》D.泰勒《课程与教学的基本原理》参考答案C14.在课程和教学理论的发展过程中，曾出现形式教育论和实质教育论之争，这是对哪一关系的争论？()A.直接经验与间接经验B.知识与能力C.分科与综合D知识与思想参考答案B15.学完“压强”概念，学生理解了“在同等压力下，受力面积越大压强越小”的道理，田老师要求学生举例说明这个原理在生活中的运用，田老师贯彻的主要教学原则是()A.理论联系实际B.循序渐进C.直观性D.启发性参考答案A16.于老师在讲台上把一张纸揉成团，把另一张纸烧成灰，由此让学生来理解物质的物理变化和化学变化的区别，于老师采用的教学方法是()A.练习法B.演示法C.实验法D.参观法参考答案B17.在一次志愿者活动结束后，马老师要求同学们对自己这一天的表现进行反思，并写出心得体会，马老师运用的德育方法是()A.说服教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.个人修养法参考答案D18.学校实施德育的基本途径是（）A.班主任工作B.课外校外活动C.团队活动D.品德课与其他学科教学参考答案D19.一件白衬衫在灯光昏暗的室内和阳光明媚的户外,其亮度差别很大，但是人们都能将色知觉为白色衬衫，这反映了知觉有（）。

第五章教育与社会的发展考纲要求：理解教育与社会发展的基本关系，包括教育与人口、教育与社会生产力、教育与社会政治经济制度、教育与精神文化等的相互关系与教材的对应关系：中公教材《教育知识与能力》：第一章第三节教育与社会的发展教育部考试中心教材研究所《教育知识与能力》：第二章第三节教育与社会发展《教育学基础》：第二章第一节教育功能的概述、第三节教育的社会功能第一节教育功能一、教育功能的含义教育功能是教育活动和系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响和作用。

教育功能在系统内部表现为教育对个体发展的影响和作用；在整个社会系统中表现为教育对社会发展的影响和作用。

二、教育功能的类型（一）个体发展功能和社会发展功能从作用的对象看，教育功能可分为个体发展功能（本体功能）和社会发展功能（派生功能）。

教育的个体功能指教育对个体发展的影响和作用。

它由教育活动的内部结构特征所决定．发生于教育活动内部，也称为教育的本体功能。

教育的社会功能指教育对社会发展的影响和作用。

教育作为社会结构的子系统，通过对人的培养进而影响社会的生存与发展。

教育的社会功能是教育的本体功能在社会结构中的衍生，是教育的派生功能，也称教育的工具功能。

现代教育的社会功能包括：人口功能、经济功能、政治功能、文化功能、科技功能等。

（二）正向功能和负向功能从教育作用的性质看，教育功能可分为正向功能（积极功能）和负向功能（消极功能）。

教育的正向功能指教育有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用。

教育的育人功能、经济功能、政治功能、文化功能等往往就是指教育积极的功能。

负向功能指阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。

教育的负向功能是由于教育与政治、经济发展不相适应，教育者的价值观念与思维方式不正确、教育内部结构不合理等因素，使教育在不同程度上对社会的人和发展起阻碍作用。

对任何社会、任何时期的教育来说，正向和负向的功能都存在，只不过比重不同。

（三）显性功能与隐性功能从教育功能的呈现形式看，教育功能可分为显性功能与隐性功能显性功能指教育活动依照教育目的，在实际运行中所出现的与之相吻合的结果。

第五章教育与社会的发展考纲要求：理解教育与社会发展的基本关系，包括教育与人口、教育与社会生产力、教育与社会政治经济制度、教育与精神文化等的相互关系与教材的对应关系：中公教材《教育知识与能力》：第一章第三节教育与社会的发展教育部考试中心教材研究所《教育知识与能力》：第二章第三节教育与社会发展《教育学基础》：第二章第一节教育功能的概述、第三节教育的社会功能习题选择题：教育具有人口功能、文化功能、经济功能，这些是教育的（D）。

A．社会遗传功能B．人的培养功能C．本体功能D．社会功能欧洲中世纪教育、法西斯教育、军国主义教育等，不仅扼杀了人的个性发展，而且也阻碍了社会的发展。

这体现了教育的（D）。

A．个体发展功能B．社会发展功能C．正向功能D．负向功能决定教育性质的根本因素是（C）。

A．生产力B．文化C．政治经济制度D．科学技术教育与社会诸多因素有密切联系，其中，决定教育领导权和受教育权的是（A）。

A．政治与经济制度B．生产力水平C．科技水平D．文化传统一定社会条件下，制约教育性质和发展方向的最直接的社会因素是（B）。

A．社会生产力B．政治经济制度C．社会人才观D．国家教育传统从世界教育发展的历程来看，第一次工业革命后提出了普及初等教育的要求；第二次工业革命后，提出了普及初级中等教育的要求；第三次工业革命后，提出了普及高级中等教育的要求，信息革命后，提出了高等教育大众化的要求。

这一教育的发展历程充分说明了（A）。

A．生产力水平决定教育的规模与速度B．生产力水平制约着教育结构的变化C．生产力水平制约着教育的内容与手段D．教育相对独立于生产力的发展水平制约着教育的规模、速度、结构、方法、手段和内容的是（D）。

A.社会文化B.人的身心发展水平C.社会意识形态D.生产力水平制约人们受教育权利的首要因素是（B）A.经济水平B.政治制度C.文化传统D.科技水平教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力，这体现了教育的什么功能？（A）A．经济功能B．育人功能C．政治功能D．文化功能教育发展的规模和速度是由（C）决定的。

考情综述题型梳理单选题21*2'=42’（28%）辨析题4*8'=32’（21%）简答题4*10'=40’（27%）24%）材料分析题2*18'=36’理论精讲必备目录第一章教育基础知识第二章第三章中学课程中学教学第四章第五章第六章第七章第八章中学生学习心理中学生发展心理中学生心理辅导中学德育中学生班级管理与教师心理理论精讲-教育知识与能力（讲义）教育知识与能力教育的产生与发展教育学的产生与发展教育与社会发展教育与人的发展教育制度教育目的第一章第一节第二节第三节第四节第五节第六节第七节教育科学研究1.教育的含义2.教育的基本要第一节教育的产生与发展素3.教育的属性4.教育的功能5.教育的起源6.教育的发展p3一、教育的含义单选（一）“教育”一词的由来“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》“得天下英才而教育之，三乐也”孟子单选、辨析（二）“教育”的概念广义的教育泛指一切增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想和品德的活动。

它包括社会教育、学校教育和家庭教育。

狭义的教育学校教育是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，把他们培养成一定社会所需要的人的活动。

p4二、教育的基本要素单选1.教育者（主导）2.受教育者（主体）3.教育影响（纽带、中介）教育内容+教育手段最基本的两个？p5单选、辨析本质属性：教育是有目的培养人的社会活动区别于其他事物现象的根本特征社会属性：1.永恒性2.历史性3.继承性4.长期性5.相对独立性教育的属性，你会了吗？1.（2018上）教育具有自身的特点和规律，对政治经济制度和生产力有能动作用。

这说明教育具有（）。

A.历史性B.阶级性C.社会生产性D.相对独立性2.（2020年）母猴带着小猴爬树也是教育。

（）3.（2021上）教育具有自身规律，不受社会发展的制约。

（）p6单选、辨析按教育功能作用的对象划分个体发展功能（本体）：个体个性化、个体社会化、谋生、享用社会发展功能（派生）：社会流动功能按教育功能的性质划分正向功能负向功能按教育功能呈现的形式划分显性功能隐性功能猜一猜王老师为了激发学生的学习动机，开展了一系列的学习竞赛活动。

教师资格证考试试题大全及答案
一、选择题
1. 教育的本质属性是（）
A. 传递文化
B. 促进个体发展
C. 培养人才
D. 社会化过程
答案：D
2. 教育心理学研究的核心内容是（）
A. 学习理论
B. 教学理论
C. 教育测量
D. 教育评价
答案：A
3. 教师职业道德的基本要求包括（）
A. 爱岗敬业
B. 尊重学生
C. 严谨治学
D. 所有选项
答案：D
二、简答题
1. 简述教育的四个基本功能。

答案：教育的四个基本功能包括：（1）传授知识与技能；（2）培养个体的道德品质；（3）发展个体的智力与能力；（4）促进个体的社会化。

2. 如何理解教育公平？
答案：教育公平是指在教育机会、教育资源和教育结果上，每个人都能得到平等的待遇和机会。

它要求消除因性别、种族、经济状况等不同因素造成的教育机会不平等。

三、论述题
1. 论述现代教育技术在教学中的应用及其对教育的影响。

答案：现代教育技术包括多媒体教学、网络教学、远程教育等，它们极大地丰富了教学手段，提高了教学效率。

现代教育技术的应用使得教学资源更加丰富，教学方式更加多样化，学生可以根据自己的学习特点和需求选择适合的学习方式。

同时，它也促进了教育的个性化和终身化，为构建学习型社会提供了技术支持。

结束语：
教师资格证考试是评估教师专业素养和教学能力的重要途径。

通过本试题的练习，考生可以更好地掌握教育学、心理学以及教育法律法规等相关知识，为成为一名合格的教师打下坚实的基础。

希望每位考生都能在考试中取得优异的成绩，实现自己的教育梦想。

教师资格证考试教育学考试真题一、选择1、提出公民教育和劳作学校主张，具有社会本质倾向的教育家是______A、柏拉图B、涂尔干C、凯兴斯坦纳D、赫钦斯2、决定教育事业领导权的是______A、经济发展水平B、政治制度C、文化D、科技3、“因材施教”是人的发展的_______对教育的要求。

A、顺序性B、不平衡行C、互补性D、个别差异性4、人的发展的互补性要求教育应该做到_____A、相互衔接B、循序渐进C、长善救失D、教学相长5、卢梭主张教育的目的是培养自由的人。

这种观点属于______A、社会本位论B、个人本位论C、宗教本位论D、文化本位论6、《教师法》规定的教师考核内容为“政治思想、业务水平、_______、工作成绩”几个方面。

A、工作态度B、工作热情C、工作效率D、工作质量7、教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性体现在______A、认识的直接性B、学生的主体性C、教学的教育性D、活动的开放性8、在教学过程中，教师指导学生体验客观事物的真善美的方法是_______A、参观法B、演示法C、情景教学法D、欣赏教学法9、提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”的观点的前苏联教育家是_____A、克鲁普斯卡娅B、马卡连柯C、加里宁D、凯洛夫10、某班在“每月一星”的活动中，将表现好，进步大的学生照片贴在“明星墙”上以示奖励，这样的方法是_____A、说服教育B、品德评价C、指导实践D、陶冶政治二、填空11、德国教育家赫巴特被西方教育史称为科学教育学_____之父。

12、孔子提出“庶、富、_教__”的观点，认为是治国的三个要素。

13、_遗传素质_____为人的发展提供了生理基础与可能性。

14、2006年我国修订的《义务教育法》，明确提出义务教育学制，主要有“六三制”和_“五四制”____。

15、_教育基本法律____是依据宪法制定的全面调整教育内部、外部相互关系的基本法律准则，它可以说是“教育领域的宪法”，是教育法规体系的“母法”。

2020年教师资格证考试教育理论知识重点复习试卷及答案（二）一．选择题1．英国教育家斯宾塞的教育代表作是（D）A．《爱弥儿》B．《人的教育》C．《教育漫话》 D．《教育论》2．“教学与发展”理论的倡导者是（A） A．赞科夫 B．皮亚杰 C．布鲁纳 D．根舍因3．“孟母三迁”的故事说明了哪种因素对人发展的影响？（B）A．遗传 B．环境 C．教育D．社会活动4．毛泽东同志在1957年首次提出的我国社会主义的教育目的是（A）A．培养有社会主义觉悟有文化的劳动者B．培养德智体全面发展的社会主义新人C．培养又红又专的社会主义接班人D．培养脑体结合的社会主义建设者5．《中共中央关于教育体制改革的决定》指出，要有计划、有步骤地普及九年义务教育，并把其责任交给（B A．国家 B．地方 C．学校 D．家长6．在教育过程中，教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。

这反映了教师劳动的哪一特点？（C） A．复杂性 B．师范性 C．创造性 D．主体性7．教学工作的中心环节是（B） A．备课 B．上课 C．课外辅导D．检查评定成绩8．德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行顺序是（D）A．以知为开端，知、情、意、行依次进行B．以情为开端，情、知、意、行依次进行C．以意为开端，意、知、情、行依次进行D．视具体情况，可有多种开端9．班集体形成的主要标志之一是（C）A．成立了班委会B．开展了班级工作 C．形成了正确的集体舆论D．确定了班级工作计划10．课外校外教育是一种有目的、有计划、有组织的教育活动，其实施范围是（D）A．在课程计划（教学计划）之中B．在学科课程标准（教学大纲）之中C．在学校之外D．在课程计划和学科课程标准之外二．境空题11．教育学研究的教育现象主要包括教育的社会现象和认识现象。

12．美国教育家孟禄主张的教育起源论被称为是心理起源论；而马克思主义观点认为，教育只能起源于劳动。

13．我国颁布的第一个现代学制被称为壬寅学制；正式实行的第一个现代学制被称为癸卯学制。

第二章教育与社会的发展◎本章重点1．识记政治经济制度、生产力与教育的基本关系。

2．理解教育与科学技术、教育与文化的相互关系。

3．运用信息技术对教育的影响，分析未来中国教育发展的趋势。

从历年考试来看，本章所占比重较小，涉及到的知识点也不多，题型多以选择题、填空题的形式出现。

本章需要重点掌握的知识点有：教育与政治经济制度的关系、教育与生产力之间的关系、人力资本理论、教育与科学技术的关系、教育和文化的关系、学校文化的特性、学生文化的特征等。

其中，教育与政治经济制度的关系、教育与生产力之间的关系等知识点尤为重要，考生需加以重视。

第一节教育与政治经济制度一政治经济制度对教育的制约(一)政治经济制度决定教育的领导权教育的领导权是判断和确定教育性质最主要的标志。

在人类社会中，谁掌握了生产资料的所有权，谁掌握了国家政权，谁就能够控制精神产品的生产，谁就能够控制学校教育的领导权。

首先，在阶级社会中，统治阶级对教育的控制是通过国家机器实现的，他们总是利用其政权力量来颁布教育的方针、路线和政策，制定教育的目的和制度，规定教育的内容，派遣和任免教育行政人员和教师。

由国家举办的学校，则是对教育的一种更直接的控制。

其次，统治阶级利用经济的力量来掌握教育的领导权。

他们控制教育的经费，决定教育发展的规模与速度。

最后，统治阶级还以思想上的优势来影响、控制教育。

统治阶段按照他们的思想政治要求去影响和控制受教育者，如通过课程计划、教学指导纲要、教材内容，各种教育参考书、音像制品的审定，作用于教育工作的发展方向。

(二)政治经济制度决定着受教育的权利受教育的权利是判断和确定一个社会教育性质的重要标志。

一个国家建立怎样的教育制度，什么人接受什么样的教育，进入不同教育系列的标准怎样确定，基本上是由政治经济制度决定的。

教育发展的历史告诉我们，在不同的社会里，不同的人享有不同的受教育权。

在原始社会，以生产资料原始公有制为基础，没有国家，氏族成员处于平等的地位，因而受教育权也是平等的，所有儿童接受差不多的教育。

教师招聘考试社会化发展与教育考题汇总在近年来的教师招聘笔试的考察中,有关于社会化发展与教育章节的考查一直较多,从一开始的只是单纯出现识记类型的题目,到越来越多的出现重视理解与深层次的挖掘,难度也越来越高,那么下面我们就来通过相关例题,帮助大家进行一定的把握。

1.埃里克森的理论认为,勤奋对自卑的冲突发生在( )岁左右。

A.3-6B.2-15C.6-12D.12-18【答案】C。

解析：本题考查埃里克森的人格发展阶段论。

埃里克森认为人格的发展贯穿于个体的一生,整个发展过程可以划分为八个阶段,其中前五个阶段属于成长和接受教育的时期。

(1)0-18个月左右：基本的信任感对基本的不信任感;(2)18个月到3岁：自主对羞怯与怀疑;(3)3～6、7岁：主动感对内疚感;(4)6、7～12岁：勤奋感对自卑感;(5)12～18岁：角色同一对角色混乱。

由此可知,勤奋对自卑的冲突发生在6-12岁左右。

故本题选C。

2.正在读初三的王勇总会处于犹豫、迷茫、彷徨之中,他对生活会缺乏目标与方向,对自己缺乏正确认知。

依据埃里克森的社会发展理论,王勇的个体发展危机没有处理好的阶段是( )。

A.主动感——内疚感B.勤奋感——自卑感C.信任——怀疑D.角色同一性——角色混乱【答案】D。

解析：埃里克森认为人格的发展贯穿于个体的一生,整个发展过程可以划分为八个阶段。

其中角色同一对角色混乱(12～18岁)阶段大体相当于少年期和青春初期。

自我同一性的形成与职业的选择、性别角色的形成、人生观的形成等有着密切的联系。

题干中王勇处于初三阶段,对生活缺乏目标和方向,说明王勇出现了角色混乱,故本题正确答案为D。

A项主动感对内疚感(3～6、7岁),B项勤奋感对自卑感(6、7～12岁),C项基本的信任感对基本的不信任感(0-18个月左右)。

3.自我意识发展的第一个飞跃表现为( )。

A.能有自己独特的感受B.能意识到自己的存在C.能将自己作为活动的主体来认识事物D.能用适当人称代词“你、我、他”称呼自己和他人【答案】D。

2023年下半年教资教育知识与能力考试题目
一、教育知识题目
1. 请简述现代教育学中的教育发展理论，并阐述其对教育实践的指导意义。

2. 请阐述素质教育的内涵和目标，并结合实际案例分析素质教育在学校教育中的实施策略和效果。

3. 以中国古代教育思想为例，分析中国古代教育的特点和影响，并与现代教育进行对比。

4. 请结合教育学理论和实践，探讨如何提高教育质量和教育公平，并提出具体的实施方案。

5. 请分析全球教育发展趋势和变革对教育管理和教育教学的影响，并提出应对策略。

二、教育能力题目
1. 请结合学科教育的特点和教学实践，分析教师的教学设计和教学评价对学生学习成效的影响，并提出相应的教学策略。

2. 请简述教育教学技术的概念和分类，并结合教学实践，分析教师如何合理运用教育教学技术提高教学效果。

3. 请结合学生发展特点和教学实践，探讨教师如何通过个性化教学满足学生不同的学习需求，并提出相应的教学策略。

4. 请结合课程改革和教学实践，分析跨学科教学的意义和价值，并提出实施跨学科教学的具体措施。

5. 请结合学校管理和教学实践，探讨教育领导者的角色和能力，并提出教育领
导者提升能力的方法和途径。

以上是2023年下半年教资教育知识与能力考试的题目。

考生需要充分准备教
育学的相关理论知识，理解教育学对教育实践的指导意义，以及掌握教学设计、教学评价、教育教学技术、个性化教学、跨学科教学和教育领导者的能力等教育能力。

通过准备和研究这些题目，考生可以更好地应对教资教育知识与能力考试，提高自己的综合素质和教育能力。

教师资格证《教育与社会发展》试题教师资格证《教育与社会发展》试题第一节教育与政治经济制度1、政治经济制度对教育的制约表现在：(1)政治经济制度决定教育的领导权; (2)政治经济制度决定着受教育的权利; (3)政治经济制度决定着教育目的; (4)教育相对独立于政治经济制度。

2、教育的根本任务是____。

(培养人)3、教育对政治经济制度的影响表现在：(1)教育为政治经济制度培养所需要的人才; (2) 教育是一种影响政治经济的舆论力量; (3)教育可以促进民主。

4、通过____实现对政治经济的影响，是教育作用于政治经济的主要途径。

(培养人才)5、____直接制约着教育的性质和发展方向，教育又对一定的政治经济有不可忽视的'影响。

(政治经济制度)第二节教育与生产力1、生产力对教育的决定作用表现在：(1)生产力水平决定教育的规模和速度; (2)生产力水平制约着教育结构的变化; (3)生产力发展水平制约着教育的内容和手段; (4)教育相对独立于生产力的发展水平。

2、____是教育发展的物质基础，同时也对教育提出与一定生产力相适应的要求。

(生产力水平)3、从世界教育发展的历程看，第一次工业革命后提出了普及____的要求;第二次工业革命后，提出了普及____的要求;第三次工业革命后，提出了普及____的要求;信息革命后，提出了____的要求。

(初等教育，初级中等教育，高等中级教育，高等教育大众化)4、教育结构通常指包括____、____、____、____在内的各种不同类型和层次的学校组合和比例构成。

(基础教育、职业技术教育、高等教育、成人教育)5、教育对生产力的促进作用主要通过两个方面来实现：____，____。

(教育再生产劳动力，教育再生产科学知识。

)6、美国经济学家舒尔茨提出____理论。

人力资本理论的核心概念是"____"。

(人力资本，人力资本)第三节教育与科学技术1、科学技术对教育的影响表现在：(1)科学技术能够改变教育者的观念; (2)科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量; (3)科学技术可以影响教育的内容、方法和手段。

教师资格证中的教育与社会发展相关问题解答教育是一个社会的重要组成部分，直接影响着社会的发展和进步。

教师作为教育的重要角色，其扮演的角色及其所具备的素质和能力十分重要。

故而教师资格证考试中关于教育与社会发展相关问题的内容也相当重要。

本文将围绕教师资格证中的教育与社会发展相关问题进行解答和探讨。

一、教育与社会发展的关系教育与社会发展密切相关，二者相辅相成、相互影响。

教育是社会发展的重要推动力量，而社会发展则为教育提供了发展的土壤和前进的方向。

首先，教育是社会进步的基石。

教育不仅仅是传授知识和技能的过程，更是培养人的全面发展和个性特长的过程。

良好的教育体系可以培养出具有创新精神、责任感和合作意识的人才，为社会的科技进步、经济发展和文化繁荣提供支撑。

其次，社会发展为教育提供了机遇和条件。

社会的不断进步和发展为教育的改革和创新提供了契机。

随着科技的日新月异和社会需求的日益增长，教育需要不断适应时代的变革，培养符合社会需求的人才。

同时，社会的多元化需求也使得教育需要更开放、包容，为每个学生提供平等的机会和资源。

综上所述，教育与社会发展是紧密相连的，二者互为因果、相互影响。

只有教育与社会发展相互协调，才能实现社会持续进步和教育的可持续发展。

二、教育的角色与使命教育在社会发展中扮演着重要的角色和使命。

教育不仅是知识的传承者，更是品德的引领者和社会责任的承担者。

首先，教育是知识传承的重要载体。

教师作为教育的主体，肩负着将知识传授给学生的责任。

通过教学和教育活动，教师能够帮助学生获取知识，并引导学生发展他们的认知和智力能力。

教育不仅仅是知识的灌输，更要培养学生的创新思维和解决问题的能力。

其次，教育是品德和价值观的引导者。

教育应该注重培养学生的道德品质和良好的行为习惯，使他们成为具有正确价值观和社会责任感的公民。

教育要引导学生树立正确的人生观、价值观，培养他们具有健康的心理和积极的人生态度。

最后，教育是社会责任的承担者。

下半年中学教师资格证国考教育知识与能力：真题回顾——埃里克森的社会性发展阶段理论【真题回顾】上初中以来，刘俊突然好像不认识自己了。

“我到底是谁？我将来做什么呢？”这类问题常常困扰着他。

根据埃里克森的社会心理发展理论，他处于哪个发展阶段？【】(20XX下半年全国统考)A.亲密对孤独B.勤奋对自卑C.同一性对角色混乱D.信任对不信任答案：C。

根据埃里克森的社会心理发展理论，此时期处于同一性对角色混乱阶段。

处在这一阶段的学生总是会关注“自己是谁”“将来会成为什么样的人”以及“怎样努力成为自己理想中的那个人”等一系列的问题。

【相关知识点】埃里克森的社会性发展阶段理论埃里克森认为，儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程，人的一生可以分为八个既相互联系又相互区别的发展阶段，其中前五个阶段属于儿童成长和接受教育的时期。

1.婴儿期(0～1.5岁)：基本的信任感对基本的不信任感婴儿在本阶段的主要任务是满足生理上的需要，发展信任感，克服不信任感，体验着希望的实现。

如果父母或照料者给予婴儿良好的照顾和爱抚，婴儿就会对父母产生信任感，认为这个世界是安全、可信的地方。

这种对人和环境的基本信任感是形成健康个性品质的基础，也是以后各个时期发展的基础，尤其是青年时期发展起来的同一性的基础。

2.儿童早期(1.5～3岁)：自主感对羞耻感与怀疑感儿童在这一阶段的发展任务是培养自主感，体验意志的实现。

儿童渴望尝试独立处理事情。

如果父母允许幼儿去做力所能及的事，鼓励幼儿的独立探索愿望，幼儿就会逐渐认识自己的能力，养成自动自主的个性；反之，如果父母过分保护或过分批评指责，就可能使儿童怀疑自己对自我和环境的控制能力，产生一种羞耻感。

这一阶段发展任务的解决，对个人今后对社会组织和社会理想的态度将产生重要影响。

3.学前期(3～6、7岁)：主动感对内疚感该阶段的发展任务是培养主动感，体验目的的实现。

儿童的活动范围逐渐超出家庭的圈子，他们喜欢尝试探索环境，承担并掌握新的任务。