感统训练计划表

感觉统合训练计划5篇（553字）（一）前庭平衡*重度异常1、大滑板游戏，小滑板游戏30分钟2、吊缆游戏15分钟3、大陀螺游戏 5分钟4、大龙球10分钟，每周5-6次*轻中度异常1、大滑板+小滑板30分钟2、吊缆游戏10分钟3、大陀螺游戏 5分钟4、踩踏石游戏10分钟5、大陀螺游戏 5-10分钟，每周3-4次*家庭训练游戏1、小滑板游戏10-15分钟2、趴地推球（学前儿童趴地推球）50次/天，逐渐增加至500次/天（二）脑神经生理抑制困难*重度失常1、大滑板游戏，小滑板游戏30分钟2、大龙球的按摩挤压10分钟3、万象组合----跳、爬、钻、投4、乌龟垫10分钟，每周5-6次*轻中度失常1、大滑板、小滑板游戏30分钟2、大龙球的按摩挤压10分钟3、万象组合----跳、爬、钻、投10分钟，每周3-4次。

*家庭训练计划1、趴地推球50次---500次|天2、多玩沙、水、土、每周1次3、深呼吸：每天睡眠前深呼吸4、听一些节奏慢的音乐5、慢拍球游戏（三）触觉防御*重度失常1、小滑板游戏30分钟2、吊缆游戏15分钟3、大龙球游戏10分钟*轻中度异常1、小滑板游戏30分钟2、吊缆游戏15分钟3、大龙球游戏10分钟*家庭训练计划1、按摩球游戏10分钟2、抓痒游戏5分钟3、多洗澡、按摩、挤压游戏4、多做户外活动5、用暖风机吹头、身体、多用梳子梳头感觉统合训练计划三：自闭症儿童的感觉统合训练计划（1692字）感觉统合就是感官在输入信息时，和大脑神经细胞的接触要求灵敏和确实。

所有感觉区对同时有感受，输入信息的协调和整和也必须完整，否则便会影响思考能力和学习能力的成熟。

美国奥尼兹教授首先发现，自闭症儿童是生理学上的问题，他以自闭症儿童在旋转后眼球的严重振幅异常，解释自闭症儿童有感觉输入及运动指令输入上的困扰。

这种调节机能上的障碍应来自于脑干前庭核功能不佳，所以认为自闭症儿童有感觉统合失常的问题存在。

感觉统合训练同样可以发展自闭症儿童的前庭功能，提高他们的平衡感、本体感、视听觉;起到改善触觉敏感或不足，提高运动企划能力。

感觉统合训练项目表前庭平衡类平衡吊揽要求：儿童俯卧于吊揽上，双脚伸直，头颈部抬高双手抬高，训练者用力摇动悬挂的吊揽指导活动：在吊揽晃动过程中让儿童有次序进行插棍、接住投来的沙包、将物件投进指定位置，击出迎面而来的大皮球作用：改善儿童过度敏感的平衡感觉，以与手眼协调能力平衡触觉板要求：儿童能够独立在圆形或椭圆形的触觉板上行走指导活动：可以使儿童手持哑铃行走也可以设置障碍物让儿童跨过去作用：改善儿童的触觉防御能力，平衡能力以与运动企划能力波波池要求：儿童藏身于波波池中能够推开掩盖的波波球指导活动：在波波池中接住训练者抛来的球，并能够在秋池中找到相应的物件作用：改善儿童平衡能力，改善过度敏感的触觉防御功能以与辨识能力圆筒要求：小朋友坐在圆筒上双脚双手抱紧，训练者用力快速转动（左右各10圈）悬挂的圆筒，立即停止，观察小朋友眼球的颤抖情况（震颤在5秒以内为反应迟钝震颤在15秒以上为反应敏感）指导活动：可以给予强力的刺激以满足经常自传或要求旋转的小朋友以改善行为，可以再旋转过程中进行投掷活动作用：改善儿童过度敏感或迟钝的前庭平衡感觉以与眼球的控制能力（注意事项：在转的过程中观察儿童的表情不适时立刻停止以防呕吐）平衡步道要求：儿童沿着平衡布道步行，指导活动：可以根据儿童的平衡能力调整平衡布道的稳定性，也可以和S型平衡木或阳光隧道结合设置游戏作用：改善儿童的平衡能力，与身体姿势的控制能力，提高注意力独脚椅要求：小朋友坐在独角椅上面左右摇晃身体指导活动：儿童能够稳坐在独角椅上停住或踢开滚过来的球，双脚轮流向上方踢球作用：改善儿童的平衡能力与其注意力平衡太极盘（蜗牛太极盘）要求：儿童双脚站立在太极盘上，训练者将一个小球放入盘内，儿童通过身体中心的转移摇动平衡盘儿童要在规定时间内，将球转移到指定位置作用：改善儿童的平衡与身体姿势的控制能力，提高注意力平衡秋千要求：儿童自行爬上悬挂的平衡秋千（卧位、坐位均可）训练者轻轻摇晃秋千，儿童抱紧秋千不掉下来指导活动：儿童在晃动过程中可以将小球投入指定篮筐里面作用：改善儿童过度敏感的平衡感觉，提高肌张力的控制能力陀螺要求：儿童自行躺在半圆的陀螺里面双腿双手紧贴边缘双手用力抓牢边缘，儿童通过转移身体中心转动陀螺作用：改善儿童敏感的平衡感觉以与身体姿势的控制能力滑板划滑梯：要求：儿童俯卧于滑板上双手用力拉动滑道两旁边缘，双臂向前伸直、双脚抬高，快速滑下指导活动：还可以穿过滑梯前面的彩虹接龙，并双手推开迎面滚过来的大球。

幼儿园大班感统训练计划一、训练目的感统训练旨在提高幼儿神经系统的发育和敏感度，帮助他们更好地控制自己的身体，平衡、协调和感知能力得到提升，同时还有助于增强幼儿的自信心和自我控制能力，为其日后的学习生活打下坚实基础。

二、训练内容1. 平衡感训练方法：通过跳跃、踢球、走直线等多种活动形式，让幼儿理解身体怎么在空间中运动，菱形跳、踩高跷、穿绳线、单脚踏板等有利于平衡感训练的游戏，都是训练幼儿平衡感的好方法。

2. 触觉感训练方法：利用多种材料，纸、泥、水晶泥、沙子、水等，帮助幼儿感受到不同的材质特点，教他们如何正确捏揉、拉、拍打，既锻炼了幼儿手指的协调能力及灵敏度，又促进幼儿感觉知觉能力的发展。

3. 运动感训练方法：利用游戏的方法锻炼幼儿的反应和身体协调能力，如拍袋鼠、跳格子、做拦网等，可以帮助幼儿掌握身体的协调性和空间方向感。

4. 视觉感训练方法：通过红色、绿色、蓝色等不同颜色的棒球、球等具有鲜明对比度的球拍，来训练幼儿的视觉感知能力，除了使用垫高跷、拔河等游戏来刺激幼儿的视觉与身体感知之外，让幼儿通过眼睛、耳朵和身体的多个感官共同参与游戏。

5. 听觉感训练方法：利用封闭耳朵的方法，让幼儿依靠视觉感和身体感知来完成任务，如模仿与表演、音乐和节奏游戏等，帮助幼儿发展听觉感知能力，增强身体与大脑的协调能力，改善幼儿的耐心和自我控制能力。

三、训练计划训练周期：10周，每周2次，每次50分钟。

第一周：训练内容：平衡感训练方法：跳跃、踢球、走直线等多种活动形式。

第二周：训练内容：触觉感训练方法：利用多种材料，纸、泥、水晶泥、沙子、水等。

第三周：训练内容：运动感训练方法：拍袋鼠、跳格子、做拦网等。

第四周：训练内容：视觉感训练方法：棒球、球等具有鲜明对比度的球拍。

第五周：训练内容：听觉感训练方法：模仿与表演、音乐和节奏游戏等。

第六周：训练内容：平衡感训练方法：菱形跳、踩高跷、穿绳线、单脚踏板等。

第七周：训练内容：触觉感训练方法：捏揉、拉、拍打等。

幼儿园感统训练课程安排幼儿园感统训练课程安排随着社会发展和教育理念转变，越来越多的家庭和幼儿园开始关注幼儿的身心健康发展，其中感统训练作为一种新兴的训练方式备受瞩目。

幼儿园感统训练课程是在儿童的感知、感觉、动作和认知等方面展开的一系列课程，旨在帮助幼儿更好地发展身体各部位的感觉，提高幼儿的运动技能、协调性和自我调节能力。

下面将详细介绍幼儿园感统训练课程的安排。

一、开课时间感统训练应安排在每周一到两次，每次课时为45分钟，课程包括热身、训练和放松三部分。

尽量不要在午休后或接近下午放学时间时进行，不影响孩子午睡和休息。

二、课程设置1.感官调节训练：此部分包括视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉等感官的刺激训练，目的在于帮助幼儿从环境中接受更多的感觉输入，提高其感知和觉察能力。

2.姿势控制训练：此部分主要是动作的控制和形态识别等基本技能训练，帮助幼儿学会正确的体位，提高其动作的协调性和姿势的稳定性。

3.跳跃、跑步和投掷等大肌肉动作训练：幼儿的运动技能和协调性是在这个阶段逐步形成的，跳跃、跑步、投掷等运动能够锻炼幼儿的身体协调性和运动技能。

4.平衡训练：平衡是幼儿运动时需要学习的基本能力，平衡训练可以提高幼儿的身体协调性、姿势控制和自我调节能力。

5.围绕动作的认知训练：此部分包括位置、方向、形式等认知能力训练，帮助幼儿通过大肌肉动作学会正确的方向和位置，并提高其基本的认知能力。

6.深压力训练：深压试以给幼儿行使力量感和体感的训练，这种训练旨在帮助幼儿学会如何产生自我力量感并学会与周围参照物相互作用。

7.时间感训练：时间感训练包括时钟时间、间隔时间的概念训练，帮助幼儿学会对时间有正确的认知和理解。

三、课程实施1.灵活性在课程实施时应灵活多变，因材施教。

小班化授课可以更好的照顾幼儿的特殊需求，并根据幼儿的发展变化进行特化教学。

2.互动性教师教学要加强与学生之间的互动，及时调整，以体现课程针对个体的差异无几的特点。

3.趣味性感统训练课程的本质是通过游戏的方式让幼儿感興趣，课程设置应以学习和趣味相结合，注重素材的有趣和新颖性。

宝贝21天感统训练计划（3-6岁）感统训练是一种针对儿童感觉统合能力的早期干预方法，旨在帮助孩子更好地适应环境，提高学习能力和社交技能。

以下是一个适用于3-6岁宝贝的21天感统训练计划：第1-3天：触觉训练1. 让孩子触摸不同材质的物品，如棉花、丝绸、砂纸等，让他们感受不同的触感。

2. 用冰块或热水袋轻轻触碰孩子的手臂、脚底等部位，让他们感受冷热的感觉。

3. 给孩子做按摩，用手指轻轻揉捏他们的肌肉，帮助他们放松身体。

第4-6天：听觉训练1. 为孩子播放不同声音的音乐，如钢琴、吉他、鼓等，让他们感受不同的声音。

2. 教孩子模仿动物的叫声，如猫叫、狗叫等，锻炼他们的听觉辨别能力。

3. 在安静的环境中，让孩子闭上眼睛，用手触摸物品，猜测是什么物品。

第7-9天：视觉训练1. 和孩子一起观看颜色鲜艳的图片，让他们认识不同的颜色。

2. 教孩子辨认简单的形状，如圆形、三角形、正方形等。

3. 制作简单的拼图游戏，让孩子通过观察和思考完成拼图。

第10-12天：平衡感训练1. 带孩子玩滑梯、秋千等游乐设施，锻炼他们的平衡感。

2. 在地上摆放一些障碍物，让孩子绕过障碍物行走。

3. 教孩子玩滑板车、脚踏车等运动，锻炼他们的平衡感和协调能力。

第13-15天：空间感训练1. 和孩子一起玩积木，让他们学会堆叠和拆解积木。

2. 教孩子玩拼图游戏，锻炼他们的空间想象力。

3. 在室内布置一些简单的迷宫，让孩子通过观察和思考找到出口。

第16-18天：动作协调训练1. 教孩子跳绳、踢毽子等运动，锻炼他们的动作协调能力。

2. 和孩子一起玩抛接球的游戏，锻炼他们的手眼协调能力。

3. 教孩子学习舞蹈或体操动作，提高他们的身体灵活性。

第19-21天：社交技能训练1. 组织孩子和其他小朋友一起玩游戏，培养他们的团队合作精神。

2. 教孩子学会礼貌用语，如请、谢谢、对不起等。

3. 鼓励孩子表达自己的感受和需求，培养他们的沟通能力。

幼儿园感统训练计划一、训练目的感统训练是指一种针对儿童感官能力的综合性训练，以提高儿童神经系统的感知、处理和反应能力，促进其身体和心理的全面发展。

本计划旨在通过一系列的游戏和活动，让幼儿逐渐掌握并提高他们的手眼协调性、听觉区分、空间感知和平衡控制等各种感官技能，以促进他们的发展和成长。

二、训练内容1. 手眼协调能力训练活动：使用运动球、挂钩、迷宫、积木或简单的拼图等，让幼儿通过手部动作控制眼睛看到某个目标，然后再通过眼睛观察，将目标精准地投射在指定的区域内。

目的：能够通过手部动作控制眼睛看向目标，增强手眼协调能力。

2. 听觉区分能力训练活动：利用不同的声音音调和强度进行游戏，如区分高低、快慢、轻重等声音，并要求幼儿模仿这些声音。

目的：提高幼儿的听觉区分能力和听觉记忆能力。

3. 空间感知能力训练活动：利用金字塔、拼图或其他具有明显空间分割的教具，让幼儿触摸、拼凑、排列，同时让他们自由探索教具，以促进其空间感知能力。

目的：提高幼儿观察、思考和判断物理空间的能力。

4. 平衡控制能力训练活动：运用协调平衡球、大球、跳跳虎或跷跷板等装置，让幼儿尝试保持身体的平衡，提高身体控制和平衡的能力。

目的：培养幼儿的平衡感和身体控制能力。

5. 空间定向能力训练活动：通过左右、上下、前后等方位的游戏来锻炼幼儿的方向感，在方向识别方面能够正确辨别。

目的：促进幼儿空间定向能力的提高。

三、训练步骤本计划的训练步骤按照季度划分，每个季度根据幼儿各方面的能力，确定具体的训练项目和训练方法。

第一季时间：3个月训练内容：手眼协调能力和听觉区分能力训练。

训练项目：1. 使用积木或建筑块进行模仿游戏，让幼儿进行简单的建筑，以锻炼手眼协调能力。

2. 通过不同的动物音、交通音等，让幼儿学会区分声音，提高听觉区分能力。

3. 运用手偶、口偶或盒装游戏等方法，让幼儿认识事物的基本形状和颜色。

第二季时间：3个月训练内容：空间感知和平衡控制能力训练。

感统训练计划纲要（一）大肌肉运动能力训练1 .第一阶段（1）独立行走（2）从站立的姿势蹲下再站起来（3）扶着一只手上下楼梯走（4）原地双脚跳（5）独立到退着走（6）单脚站立（7）踢秋（8）在协助下做前滚翻2 .第二阶段（1）从20厘米高处往下跳（2）踢滚过来的球（3）用脚尖走路（4）双臂互相摆动着跑（5）踩脚踏车（6）独自做前滚翻（7）不扶着两脚交替上楼梯（8）伸直手臂按住投来的球（9）走平衡木3 .第三阶段（1）跑步中改变方向（2）双脚向前跳（3）跳过离地面高的绳子（4）两脚往后跳（5）不扶着两脚交替下楼梯（6）踩三轮车转弯（7）在平衡板上左右前后移动（8）单脚跳（9）独立跳绳（二）针对前庭功能失调的训练1、坐在吊网内前后左右旋转摆动2、仰卧、俯卧在大笼球上滚动，保持身体平衡功能3、站立在平衡台上接抛或者拍球4、坐在独角椅子上保持身体平衡5、坐在羊角球跳跃6、站在蹦床上跳跃7、在平衡台或者直线行走8、拍球、运球行走9、跳绳、骑单车10、荡秋千、在地上翻滚、攀爬绳架（三）针对触觉过敏的训练1、用各种不同质地的毛刷、干布摩擦刺激手指、掌心、躯干四肢的皮肤2、玩橡皮泥等训练手指肌肉3、仰卧或者俯卧在垫子上，用带刺拢球进行全身不同部位的挤压按摩4、穿越彩色山洞、四肢爬行等5、球池运动6、触觉平衡板，触觉气垫练习（四）针对本体感觉的训练1、头部和四肢弯曲、伸展左右摆动、上下摆动2、脚踏车或者滑板车及前冲滑板运动3、运用大笼球进行传球游戏热身4、趴地推球。

特殊儿童随班就读教学计划一、训练对象分析受训对象在触觉功能方面存在异常，表现在触觉过于迟钝，对疼痛刺激不敏感，身体活动协调性差，情绪不稳定，易发脾气，害怕拥挤，缺乏自信；其在动作能力方面也存在异常，表现在走路不稳定，摇摇晃晃，不走直线，用指尖拿东西，并且东西经常会掉在地上。

二、训练目标1、通过呼吸放松训练和肢体放松训练，促进呼吸系统整体功能的提高，激发呼吸肌群进行有效运动，促使所有用于运动和摆姿势的肌群之间达到协调与平衡；2、通过手部精细动作训练，帮助学生提高手眼协调能力；3、借助球类对儿童进行被动训练，加强身体与各刺激物的接触，提高大脑统整处理触觉信息与活动中获取其他信息的能力，增加儿童各种感觉间的协调。

具体量化目标：完成用大笼球对儿童进行振动、揉搓、滚压部分的训练；4、通过走直线的练习，帮助学生提高走路的稳定性以及身体运动的协调性。

具体量化目标：能够独立完成大约十米的直线行走，不脱离直线。

三、训练资源要求训练器材：大笼球、触觉球、万象组合、平衡踩踏板、手拉踩踏石、丁字椅训练的主要组织者（主训）：闫美玲训练的辅助者（辅训）：王俊四、训练项目及技术要素（一）训练准备情况检查（二）全身准备活动结合呼吸放松训练进行全身性的准备活动和下肢关节肌肉的准备活动，提高个体的整体代谢水平，防止肌肉、关节在训练中受损。

虽然该活动是作为准备活动，但实质上已经开始了身体肌肉、协调能力的训练。

1、双肩交替运动2、双臂划圈运动3、体转运动4、手腕、踝关节运动（三）针对性训练1、手部精细动作训练器械：小触觉球体位及姿势：站立动作：学生根据教师示范，右手五指抓握小触觉球，然后传给左手，传递五次保持不掉；然后是拇指和其中的三指抓握小触觉球，进行左右手传递，传递五次保持不掉；此后可根据学生实际情况，进行拇指和其中的两指以及拇指和其中的一指抓握小笼球的操作练习。

难度调节与变式：增加传递次数，保持不掉2、触觉的被动训练器械：大笼球体位及姿势：俯卧位动作：训练人员将大笼球放置于儿童背部做动态的振动，但不弹起，然后从背部出发，向四肢处进行振动的训练；对儿童躯体进行揉搓的触觉训练，从背部出发，向四肢处移动大笼球；将大笼球放置于儿童躯体做动态的滚动和静态的挤压。

感觉统合训练项目计划表 English Answer:Week 1。

Gross Motor:Obstacle course.Trampoline.Swing.Fine Motor:Play-Doh.Finger painting.Cutting and pasting.Sensory Processing: Sensory table. Sand play.Water play.Week 2。

Gross Motor:Balance beam. Hopscotch.Jumping jacks. Fine Motor:Drawing.Writing.Building with blocks.Sensory Processing:Smell and taste exploration. Touch and feel exploration. Sound exploration.Week 3。

Gross Motor:Scooter board.Bike riding.Tag.Fine Motor:Writing in sand.Building with toothpicks.Origami.Sensory Processing:Vestibular stimulation (spinning, rocking)。

Proprioceptive stimulation (pushing, pulling)。

Interoceptive stimulation (deep breathing, calming music)。

Week 4。

Gross Motor:Team sports.Dance.Yoga.Fine Motor:Musical instruments. Cooking.Beading.Sensory Processing:Music and movement.Art and sensory play. Relaxation techniques.Week 5。

篇一：感觉统合训练计划训练一：前庭觉功能训练2014年12月日训练项目一：跪球训练人员签字：机构负责人签字：训练一：前庭觉功能训练2014年12月日训练项目二：s形平衡木训练人员签字：机构负责人签字:训练二：触觉功能训练2014年12月日训练项目一：大笼球滚压机构负责人签字：2014年12月日训练项目二：中小球滚压训练人员签字：机构负责人签字:2014年12月日训练项目三：推滚花生球训练人员签字：机构负责人签字：篇二：感觉统合训练计划感觉统合训练教案患儿姓名：陈浩病因：辨别形状和字形困难，视觉记忆短暂属于视知觉障碍，与本体感觉失调合并导致手眼协调能力差；颜色分辨能力差；平衡能力差（有待进一步观察）训练内容:彩虹桥、平衡板、俯卧bobath球上购物病理病机:视知觉障碍导致手眼协调能力差，视觉空间认知困难，注意力不集中、颜色分辨差。

训练目标:短期内通过感统训练使孩子逐步分辨颜色与形状，促进手眼协调及空间位置发展。

提高注意力。

最后能达到独立分辨颜色、形状，及手眼协调的建立。

训练重点：利用彩虹桥的颜色来对患儿进行视觉上的刺激，教患儿分辨颜色；利用彩虹桥的拱形组成多个山洞，让患儿钻有助于身体协调能力的提高；利用在平衡板上不同姿势的训练来训练患儿各种平衡能力的提高。

训练准备：彩虹桥、平衡板、bobath球课时安排：5-10分钟/组（彩虹桥）；10-15分钟/次（bobath球）（2010年度3-7月）指导教师：刘梅学生姓名：chsh 性别：男康复目标：1、调动身体各部位肌肉收缩，维持适当的肌紧张，保持身体控制。

2、有效提高学生的空间知觉能力、协调性和平衡能力。

3、练习大量的蹦跳活动能增强气息的流畅性，且边跳边说可以提高声带的发音力量。

训练方法：项目：蹦床（3月）1、让学生坐在蹦床上，通过使学生的机体与的接触，使学生前庭、本体觉和皮肤接触等感觉运动刺激，能促进大脑对各种信息刺激的组合和统一。

然后教师双手扶着学生做上下运动，节奏由教师控制，注意过程中培养学生养成边说边运动的习惯，让学生坐在蹦床上做上下运动的频率有所变化，通过这种变化观察学生的发音力量的变化。

幼儿园托班感统训练计划1. 引言感统训练是幼儿园托班教育中的一项重要内容，通过感觉统合活动，帮助幼儿提高感知能力、大脑整合能力和运动协调能力。

本文将介绍一份幼儿园托班感统训练计划，全面、详细和深入地为幼儿教育提供指导。

2. 训练目标•提高幼儿的感知能力：包括视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉。

•增进幼儿的大脑整合能力：帮助幼儿将来自各种感觉的信息整合成有意义的整体。

•锻炼幼儿的运动协调能力：促进幼儿肌肉发展和运动技能提升。

3. 训练内容3.1 视觉训练•通过观看专门设计的图案、形状和颜色进行训练，提高幼儿的眼球运动协调能力和对视觉细节的觉察。

•使用视觉刺激物品，如闪光灯、发光玩具、移动物体等，激发幼儿视觉系统的反应。

•组织视觉追踪游戏和拼图等活动，锻炼幼儿眼部追踪和形状识别能力。

3.2 听觉训练•利用声音刺激物品，如音乐盒、鸣笛、敲打物体等，激发幼儿听觉系统的反应。

•组织听觉辨音游戏和听音乐识别节奏等活动，提高幼儿听觉辨别和音乐感知能力。

•利用音频故事和听力游戏，提升幼儿的语言理解和注意力等听觉加工能力。

3.3 触觉训练•创设触觉刺激环境，如使用不同材质的玩具和物品，引导幼儿用手触摸感知。

•进行触觉差异辨别游戏，让幼儿辨认不同材质、重量和温度的物体。

•组织手指操控活动，如穿珠子、抓握小球等，锻炼幼儿手指灵活性和手眼协调能力。

3.4 嗅觉和味觉训练•创设嗅觉刺激环境，如使用不同食材、花朵和香水等，激发幼儿嗅觉和味觉系统的反应。

•进行嗅觉辨别游戏，让幼儿辨认不同气味的物品。

•教育幼儿尝试各种食物，培养幼儿对味觉的敏感性和鉴别能力。

3.5 大脑整合训练•组织大脑整合活动，如左右半球协调训练、交叉爬行、平衡练习等，促进幼儿大脑两侧协调发展。

•利用感统道具，如体压滚筒、平衡球、摇摆桥等，刺激幼儿感官系统，提高对身体的感知。

•进行双眼追视、双耳追听等活动，锻炼幼儿视听系统的协调。

3.6 运动协调训练•组织基本运动技能训练，如跳跃、奔跑、抛接等，帮助幼儿发展运动能力。

感统测评表-训练计划感觉统合基础资料表编号：_____姓名：_____性别：男□女□出生日期：____年___月___日核对日期：____年___月___日监护人姓名：年龄：关系：职业：联系地址：联系电话：主要问题：一、母孕期情况：孕期：服用药物_____被动吸烟_____营养状况___ __□早产□足月□过产期□自然产□产钳□胎吸□窒息□剖腹产胎位：□头位□臀位□横位出生体重：_____千克父母生产时年龄：父___岁母___岁二、生长发育史：□母乳□人工□混合断乳时间：_____ □个月会抬头□个月会翻身□个月会爬□个月会坐□个月会走□个月会笑□个月会叫妈妈□个月会说话三、疾病史：健康状态：_______ □抽风史□脑外伤史其他疾病史：_______四、生活环境：养育者：□父母□祖(外祖)父母□外人□其他养育者文化程度：□博士□硕士□学士□中专□其他养育方法：父：□宽□严□放任□普通□不定母：□宽□严□放任□普通□不定养育者与儿童沟通时间：□长□短□没有密切程度：□很密切□密切□普通□不密切生活空间：□大□中□小被动吸烟：□有□无感统发展核对表编号：_____姓名：性别：年龄：学校：老师或者家长姓名：电话：地址：儿童的生理发展与学习、情绪有密切关系，要提升学习能力，使儿童保持良好的情绪，必先了解儿童的生理发展，因此我们设计了下面的问卷，请您根据平时对幼儿的观察填写。

请家长简述儿童在学习和情绪方面的艰难和问题：1. 2. 3. 4. 5. 6. ●请与早教顾问做客观沟通●儿童若未到该题所指年龄，请不要圈选该题●题中情况若只呈部份现象而非全部，请评勾该部份情况，并划线标出(一)前庭平衡和大脑双侧分化：没很偶常总有少尔常是1 ．儿童特殊喜欢被抱起来摇晃、旋转。

□□□□□2 ．儿童看来健康、聪明，但看卡片、图画书、阅读时，会排斥、不配合。

□□□□□ 3 ．在眼看得见情况下，屡碰撞桌椅、杯子或者旁人，方向和距离感差。

幼儿园感统训练课程计划1. 课程简介幼儿期是孩子感知自己和环境的重要阶段，感统训练是帮助幼儿发展感知和协调能力的重要方法。

本课程旨在通过系统的感觉统合活动，促进幼儿感知、动作和认知的综合发展，培养幼儿的身体控制和学习能力。

2. 课程目标•培养幼儿的触觉、听觉、视觉、嗅觉和前庭觉等感觉的发展。

•增强幼儿的平衡、协调和动作控制能力。

•提高幼儿的注意力和集中力。

•促进幼儿自主学习和解决问题的能力。

3. 课程内容3.1 感觉统合活动•触觉训练：使用不同材质的物品（软、硬、粗糙、光滑等）进行触觉刺激，培养幼儿对不同触感的辨别能力。

•听觉训练：使用不同音乐、声音和语音进行听觉刺激，提高幼儿的听觉敏感性和音乐表达能力。

•视觉训练：通过观察图片、绘画和造型等视觉刺激，培养幼儿的视觉辨别和表达能力。

•嗅觉训练：利用各种气味（花香、水果香等）进行嗅觉刺激，促进幼儿嗅觉感知和认知能力的发展。

•前庭觉训练：通过平衡、跳跃、旋转等运动刺激，增强幼儿平衡能力和身体控制能力。

3.2 运动协调活动•平衡训练：让幼儿进行单脚站立、行走平衡练习，培养幼儿的平衡感和身体控制能力。

•手眼协调：进行投掷、接球等活动，提高幼儿的手眼协调和空间认知能力。

•双足协调：进行跳绳、踢球等活动，促进幼儿的双足协调和动作控制能力。

•跨越动作：进行跳远、过障碍等活动，锻炼幼儿的灵活性和身体控制能力。

3.3 专注力训练•注意力游戏：进行观察、集中力练习，提高幼儿的注意力和观察力。

•任务导向：通过给予任务目标，引导幼儿集中注意力完成任务，培养幼儿的执行力和解决问题的能力。

•快速反应：进行快速反应的游戏，提高幼儿的反应能力和注意力集中度。

4. 课程计划4.1 课程时间安排•每周2节课，每节课45分钟。

•持续进行12周。

4.2 课程进度安排课程内容时间第1周感觉统合活动45分钟第2周感觉统合活动45分钟第3周运动协调活动45分钟第4周运动协调活动45分钟第5周专注力训练45分钟第6周专注力训练45分钟第7周感觉统合活动45分钟第8周感觉统合活动45分钟第9周运动协调活动45分钟第10周运动协调活动45分钟第11周专注力训练45分钟第12周专注力训练45分钟5. 评估与反馈•每节课结束后进行简单评估，记录幼儿在各个活动中的表现和进步情况。

幼儿园感统训练教学计划1. 教学目标通过感统训练，帮助幼儿全面发展各种感觉系统，提高感知、认知和运动技能，促进其儿童期综合发展。

2. 教学内容2.1 感觉系统•视觉：视觉追踪、视觉辨别、视觉空间关系等训练。

•听觉：听觉辨别、听觉模仿、听觉记忆等训练。

•触觉：触觉辨别、触觉模仿、触觉定位等训练。

•嗅觉：嗅觉辨别和嗅觉记忆等训练。

•味觉：味觉辨别和味觉记忆等训练。

•运动觉：平衡控制、身体感知、肌肉协调等训练。

2.2 感统训练活动•感觉游戏：如触摸盲人摸物体、挑选与颜色相同的物品等。

•视觉训练：如观看图片找出不同、绘画追踪等。

•听觉训练：如听音辨别、音乐模仿等。

•触觉训练：如触摸不同材质的物品、触摸盲人认识物体等。

•嗅觉训练：如辨别不同气味、模仿气味等。

•味觉训练：如尝试不同食物、辨认食物味道等。

•运动觉训练：如平衡练习、跳绳、捡物体等。

3. 教学活动安排3.1 适应期活动（2周）•游戏活动：让幼儿适应教室、老师和伙伴。

•体能活动：提供各个感觉系统的刺激，增强幼儿的感知能力。

3.2 认知期活动（4周）•感觉系统训练：针对各个感觉系统进行具体训练，通过游戏和活动激发幼儿的兴趣。

•感觉觉醒活动：引导幼儿用感官参与各种活动，感受和认识周围环境。

3.3 运动期活动（4周）•运动训练：通过各种运动活动，提高幼儿的运动技能和感统发展。

•视觉训练：进行一些视觉追踪和辨别的活动，培养幼儿的视觉敏锐度。

3.4 综合期活动（4周）•综合感觉系统训练：结合幼儿的实际情况，设计综合感觉系统训练活动，促进幼儿各个感觉系统的协调发展。

4. 教学评价4.1 形成性评价•日常观察记录：教师对幼儿在感统训练活动中的表现进行记录和评估。

•小组活动观察：观察幼儿在小组合作活动中的感统表现。

4.2 总结性评价•作品展示：幼儿通过绘画、手工制作等方式展示在感统训练中的学习成果。

•幼儿自评：让幼儿自我评价自己在感统训练中的表现和进步。

5. 教学资源•感统器材：包括触觉球、平衡木、模仿用具等。