《游击队歌》教学设计

游击队歌教学设计《游击队歌教学设计》一、教学目标 1. 知识与技能目标：学生能够了解歌曲的创作背景和历史意义，掌握歌曲的旋律和节奏，能够准确地演唱歌曲。

2. 过程与方法目标：通过欣赏、分析、演唱等活动，培养学生的音乐感知能力、表现力和创造力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生的爱国情感，增强学生的民族自豪感和责任感。

教学难点：理解歌曲的历史意义和文化内教学重点：掌握歌曲的旋律和节奏，能够准确地演唱歌曲。

2. 教学难点二、教学重难点 1. 教学重点涵，能够表达出歌曲的情感和精神。

三、教学方法讲授法、演示法、欣赏法、练习法四、教学过程 1. 导入 - 播放一段抗日战争的视频，让学生感受当时的历史背景和氛围。

- 提问学生对这段历史的了解和感受，引导学生思考音乐在战争中的作用。

- 引出课题《游击队歌》。

2. 新授 - 介绍歌曲的创作背景和历史意义，让学生了解歌曲的文化内涵和价值。

- 播放歌曲的录音，让学生感受歌曲的旋律和节奏，引导学生注意歌曲的强弱变化和情感表达。

- 教师示范演唱歌曲，让学生更加直观地感受歌曲的演唱技巧和情感表达。

- 学生跟随录音轻声哼唱歌曲，注意歌曲的旋律和节奏，感受歌曲的情感表达。

- 学生分组练习演唱歌曲，教师巡视指导，纠正学生的演唱技巧和情感表达。

- 学生分组展示演唱歌曲，其他学生进行评价和反馈，教师进行总结和指导。

3. 拓展 - 让学生欣赏其他与抗日战争相关的歌曲，如《义勇军进行曲》《黄河大合唱》等，感受不同歌曲的风格和特点，了解抗日战争时期的音乐文化。

- 让学生了解抗日战争时期的其他文艺形式，如诗歌、小说、戏剧等，感受不同文艺形式的魅力和价值，了解抗日战争时期的文化生活。

- 让学生了解抗日战争时期的英雄人物和事迹，如狼牙山五壮士、杨靖宇等，感受英雄人物的精神和品质，了解抗日战争时期的历史和文化。

4. 总结 -引导学生回顾本节课所学的内容，包括歌曲的创作背景、历史意义、旋律和节奏、演唱技巧和情感表达等。

游击队歌教案游击队歌教案（一）：《游击队歌》教学设计【课型】唱歌课【教学目标】1、知识目标：了解弱起及弱起小节。

2、潜力目标：掌握弱起节奏的正确起唱，并能用轻巧、弹性有力的声音和急吸缓呼的换气方法演唱《游击队歌》。

3、情感目标：了解《游击队歌》的相关文化及历史背景，感受抗日战争时期游击队战士英勇、豪迈的精神风貌。

【教学重点】用轻巧、弹性有力的声音演唱《游击队歌》，并自如地表达歌曲的意境。

【教学难点】1、掌握弱起节奏的正确起唱。

2、连续十六分音符处，演唱要清晰均衡，附点八分音符处要处理好。

【教学过程】一、组织教学：播放歌曲《歌唱祖国》，学生迈着自信、豪迈的步伐进入教室。

二、创设情境，导入歌曲：1、师：正如歌曲《歌唱祖国》中所唱的那样，我们中华民族历经了种种苦难才得到解放。

接下来请大家欣赏一部电影的精彩片段（播放电影《地道战》主题曲），你能说说影片反映的是我国哪个时期的历史背景吗？生：——抗日战争时期。

2、师：在这期间，中国大地上涌现出了许多的抗日队伍，有八路军、新四军、还有一股武装力量，他们活跃在敌人的后方，给敌人出其不意的打击，你明白他们是哪支队伍吗？生：——游击队。

3、师：这天，我们就学习一首反映游击队员战斗生活的歌曲——《游击队歌》。

三、聆听体验，激情感受：1、初次欣赏，整体感受。

师：请同学们仔细的聆听，歌曲描绘了游击队战士怎样的音乐形象？生：——机智、勇敢、灵活、顽强的英雄形象。

2、二次欣赏，分析歌曲。

师：同学们再来欣赏一遍这首歌曲，然后让我们从音乐的角度来分析一下这首歌曲的创作特点？（聆听歌曲，从拍号、节奏、风格、旋律等角度探讨）拍号4/4拍节奏密集、活跃、富于变化。

旋律轻快、流畅，充满旺盛的活力。

风格具有鲜明的进行曲风格。

师小结：《游击队歌》的节奏活泼、富于变化，曲调轻快、流畅，充满旺盛的活力，具有鲜明的进行曲风格。

3、再次欣赏，划分结构。

师：歌曲的音域、力度在哪里发生了变化？能够将歌曲划分为几个乐段？反映了游击队战士怎样的思想感情？我们一齐再次聆听这首歌曲找出答案。

《游击队歌教案》游击队歌教案（一）：《游击队歌》教学设计【课型】唱歌课【教学目标】1、知识目标：了解弱起及弱起小节。

2、潜力目标：掌握弱起节奏的正确起唱，并能用轻巧、弹性有力的声音和急吸缓呼的换气方法演唱《游击队歌》。

3、情感目标：了解《游击队歌》的相关文化及历史背景，感受抗日战争时期游击队战士英勇、豪迈的精神风貌。

【教学重点】用轻巧、弹性有力的声音演唱《游击队歌》，并自如地表达歌曲的意境。

【教学难点】1、掌握弱起节奏的正确起唱。

2、连续十六分音符处，演唱要清晰均衡，附点八分音符处要处理好。

【教学过程】一、组织教学：播放歌曲《歌唱祖国》，学生迈着自信、豪迈的步伐进入教室。

二、创设情境，导入歌曲：1、师：正如歌曲《歌唱祖国》中所唱的那样，我们中华民族历经了种种苦难才得到解放。

接下来请大家欣赏一部电影的精彩片段（播放电影《地道战》主题曲），你能说说影片反映的是我国哪个时期的历史背景吗？生：抗日战争时期。

2、师：在这期间，中国大地上涌现出了许多的抗日队伍，有八路军、新四军、还有一股武装力量，他们活跃在敌人的后方，给敌人出其不意的打击，你明白他们是哪支队伍吗？生：游击队。

3、师：这天，我们就学习一首反映游击队员战斗生活的歌曲《游击队歌》。

三、聆听体验，激情感受：1、初次欣赏，整体感受。

师：请同学们仔细的聆听，歌曲描绘了游击队战士怎样的音乐形象？生：机智、勇敢、灵活、顽强的英雄形象。

2、二次欣赏，分析歌曲。

师：同学们再来欣赏一遍这首歌曲，然后让我们从音乐的角度来分析一下这首歌曲的创作特点？（聆听歌曲，从拍号、节奏、风格、旋律等角度探讨）拍号4/4拍节奏密集、活跃、富于变化。

旋律轻快、流畅，充满旺盛的活力。

风格具有鲜明的进行曲风格。

师小结：《游击队歌》的节奏活泼、富于变化，曲调轻快、流畅，充满旺盛的活力，具有鲜明的进行曲风格。

3、再次欣赏，划分结构。

师：歌曲的音域、力度在哪里发生了变化？能够将歌曲划分为几个乐段？反映了游击队战士怎样的思想感情？我们一齐再次聆听这首歌曲找出答案。

游击队歌教案（热门5篇）篇1：游击队歌教案《游击队歌》教案教学目标：1、了解《游击队歌》的相关文化及历史背景，感受抗日战争时期游击队战士英勇、豪迈的精神风貌。

2、能辨别歌曲的演唱形式，用轻巧、弹性有力的声音与他人一齐背唱《游击队歌》。

3、借助歌曲展开一次革命传统教育，引发对革命历史题材音乐的兴趣。

教学重点：1、用轻巧、有弹性的声音背唱《游击队歌》。

2、掌握弱起节奏的正确演唱。

教学过程课前播放歌曲《咱当兵的人》一、情景导入1、师：同学们，大家上午好，这节音乐课由我跟大家一齐来上，首先请大家欣赏电影《地道战》插曲，(师用多媒体播放电影《地道战》插曲)师：1942年到1944年，日本侵略军在冀中平原上“大扫荡”。

为了粉碎敌人的“扫荡”，冀中人民在党的领导下，利用新创造的斗争方式——地道战与日本侵略者展开了游击战。

这节课我们来学习一首歌颂游击战士的歌——《游击队歌》，同学们了解一下本节课的学习目标。

(多媒体展示教学目标，学生阅读理解)二、寓教于乐1、初步感知：师：同学们请欣赏歌曲《游击队歌》，(多媒体播放《游击队歌》)师：大家来了解一下乐曲的创作背景。

(多媒体展示)师：1937年“八·一三”事变爆发后，作者随上海文化界救亡队北上做抗日宣传，年底到达山西临汾，创作此曲献给八路军全体将士。

在首次演唱后就受到热烈欢迎，随即流传。

歌曲透过对抗日游击队战斗生活的写照，表现出游击健儿在敌后艰苦环境中蔑视敌人、机智英勇、战胜困难的革命乐观主义精神。

师：我们来了解歌曲的作者和他的代表作。

作者：贺绿汀(1903-1999)湖南邵阳人。

是一位伟大的作曲家、音乐教育家。

他一生创作了超多的优秀作品，主要作品合唱曲：《游击队歌》、《垦春泥》;独唱曲：《嘉陵江上》;钢琴曲：《牧童短笛》、《摇篮曲》等2、师：下面我们一齐来学唱《游击队歌》，首先跟老师来逐句学唱歌曲的旋律。

(教师多媒体展示歌曲词谱，学生进行旋律学唱三遍，)3、针对节奏×××××××和××××处及变化音，教师指导学生强化训练掌握。

游击队歌-西南师大版六年级音乐上册教案
一、教学目标
1.了解游击队歌的历史背景和意义。

2.熟悉游击队歌的歌词，能正确唱出游击队歌。

3.通过对游击队歌的学习，增强学生的国家意识和爱国情感。

二、教学内容
游击队歌
三、教学过程
1. 导入新课
教师播放游击队歌的音频，让学生们听歌，了解歌曲的基本音乐元素。

2. 歌曲欣赏
请学生们自主听唱游击队歌，在听完后谈谈自己的感受和想法。

3. 歌词学习
教师在黑板上抄写游击队歌的歌词，让学生们跟着歌词一起读出来，并了解每一句话背后所蕴含的意思。

4. 歌曲演唱
请学生们分组，每组派一位代表来演唱游击队歌，其他同学跟唱。

5. 课堂讨论
1.你认为游击队歌传递了什么样的信息？
2.你们知道哪些游击队的故事？
6. 总结、评价和作业布置
请学生随便写一篇关于游击队歌的文章，以表达自己对游击队歌的理解和感悟。

四、教学反思
游击队歌是一首很有意义的红色歌曲，它的歌词中蕴含着对中国革命斗争的记忆和怀念，也包含了对民族解放和独立的期望和祈愿。

在教学过程中，通过导入新课、歌曲欣赏、歌词学习、歌曲演唱和课堂讨论等多个阶段，让学生们更深入地了解了游击队歌的历史背景和意义，并在听、读和写的过程中提高了他们的国家意识和爱国情感。

整堂课下来，学生们积极热情地参与进来，收获颇丰，反映良好，值得进一步推广和应用。

《游击队歌》教学设计一、教材分析1937年“八·一三”事变后，作曲家贺绿汀深入前线，在山西临汾八路军办事处创作了本曲，并将它献给八路军全体将士。

这是一首进行曲风格的群众歌曲。

曲调情快、流畅生动，好似小军鼓演奏的节奏型及富于弹性，并贯穿始终。

通过鲜明的音乐语言的刻画，形象的反映了处于敌后艰苦环境中的游击战士机制灵活的作风、昂扬的斗志和革命的自豪感。

二、教学目标1.用弹性、饱满的声音演唱歌曲《游击队歌》。

（重点）2.弱起节奏和十六节奏的正确演唱。

（难点）3.喜欢革命题材的歌曲，增加爱国主义凝聚力。

三、教学过程（一）导课播放舞蹈《游击队歌》（选自大型舞蹈史诗《东方红》），导出歌曲。

（二）讲授新课1.歌曲介绍（1）作者简介贺绿汀（1903—1999）湖南邵阳人，我国著名的作曲家、音乐教育家。

代表作品有钢琴曲《牧童短笛》，歌曲《游击队歌》、《嘉陵江上》，管弦乐曲《森吉德玛》等。

（2）创作背景简介1937年“八.一三事变爆发后，贺绿汀随上海文化界救亡演剧一队做抗日宣传工作，通过与指战员接触，他对我军游击战法产生了浓厚的兴趣。

当时他住在一个冰冷的煤仓里，但是他不畏严寒，在一夜之间连词带曲写下了这首著名的抗战歌曲——《游击队歌》。

歌曲随即在华北各敌后根据地传唱开来，并迅速流传到全国各地。

2.听赏歌曲《游击队歌》，感受音乐情绪，讨论回答问题：歌曲的音乐情绪是什么样的?(从节奏、旋律、风格三个方面回答)3.学唱歌曲（1）唱旋律①随多媒体哼唱旋律。

②在这首歌曲中，小军鼓的节奏贯穿始终，用bang的声音模唱歌曲，唱出小军鼓弹性、饱满的声音。

（2）找出自己在唱的过程中遇到的难点的地方？（难点突破）（3）朗读歌词，进一步熟悉歌曲。

（4）加入歌词，完整的学唱歌曲。

（5）歌曲精细化处理根据歌曲中所描述的不同内容及感情，并用合适的情绪演唱歌曲。

（5）小组练习、展示并评价，检测目标一达成情况。

针对演唱中出现的问题进行纠正点评。

游击队歌教案一、教学目标1.了解游击队歌的背景和特点；2.学习游击队歌的歌词和曲调；3.培养学生的歌唱能力和表演能力。

二、教学重难点1.理解游击队歌的含义和情感表达；2.正确唱出游击队歌的旋律并配合动作表演。

三、教学准备幻灯片、播放器、音乐、文具。

四、教学过程1.引入（10分钟）通过播放一段游击队歌的音乐，引起学生的兴趣和好奇心，激发学习的欲望。

2.导入（10分钟）教师向学生介绍游击队歌的背景和特点，让他们了解游击队歌是出现在战争年代，它以激昂的旋律、激情四溢的歌词表达了人们对自由、对民族独立的渴望和坚定信念。

3.学唱游击队歌（15分钟）教师给学生分发游击队歌的歌词，带着学生一起学唱游击队歌。

首先，教师带领学生逐句朗读歌词，帮助他们理解歌词的含义和情感表达。

然后，教师以正确的节奏和音高示范唱出歌词，要求学生跟随唱。

最后，全班一起唱，加强集体合作和团结意识。

4.分组学唱（20分钟）教师将学生分成小组，每个小组由若干位学生组成。

每个小组选出一位组长，负责带领小组学唱歌曲。

组长先以正确的节奏和音高示范唱出歌词，然后带领小组学唱，其他小组成员跟随唱。

每个小组分别表演学唱的成果，通过比较，评选出最佳表演小组。

5.表演展示（15分钟）选择一些小组表演示范，让学生们依次上台表演游击队歌。

教师可以帮助学生提供表演的建议和指导，如增加动作、提高音准等。

学生们可以根据自己的理解和创造，自由展现对游击队歌的理解和情感表达。

6.总结（10分钟）教师总结本节课的教学内容，回顾学习的过程和收获。

让学生总结游击队歌的特点和情感表达方式，培养他们的音感和表演能力。

五、作业要求学生回顾游击队歌的歌词和曲调，进行复习和巩固。

并鼓励他们自由发挥，创作自己的游击队歌或改编已有的游击队歌。

六、教学反思通过本节课的教学实践，学生们不仅了解到游击队歌的背景和特点，而且学会了正确唱出游击队歌的旋律并进行动作表演。

同时，通过小组合作和比赛，培养了学生们的团队合作意识和竞争意识。

《游击队歌》教学设计玉环市城关第一初级中学龚丹红【教学目标】1、能用轻巧有力、富有弹性的声音演唱《游击队歌》,尝试为歌曲的第一乐段加入轮唱。

2、在听赏、演唱、分析等音乐实践活动中，体验并理解抗日战争时期歌曲团结鼓舞民众、打击敌人的作用。

3、了解《游击队歌》的相关文化及历史背景及作者贺绿汀的主要贡献，感受抗日战争时期游击队战士英勇、豪迈的精神风貌。

【教学重难点】1、掌握弱起节奏的正确起唱，并能用“急吸缓呼”的换气方法演唱歌曲。

2、连续十六分音符处，演唱要清晰均衡，附点八分音符处要处理好。

【教学过程】一、情景导入：1、欣赏电影歌曲（播放电影《地道战》主题曲）师：在抗日战争时期有一支特殊的队伍，他们是由当地民众自发组织的，虽然他们非正规军，但他们的英勇事迹不输任何一支正规部队。

你们知道他们是哪支队伍吗？生：——游击队。

2、情景表演游击队战士的经典作战法。

（声东击西）3、体验一回游击队战士接头暗号（第一小分队与第二小分队）暗号一X x x x 0 ｜X x x x 0 :‖跺脚拍腿拍手跺脚拍腿拍手暗号二Bengbeng｜X x x x 0 bengbeng ｜X x x x 0 ｜(模仿子弹的声音)4、师生共拍暗号，师加入范唱《游击队歌》。

二、聆听体验：欣赏全曲1、歌曲描绘了游击队战士怎样的音乐形象？机智、勇敢、灵活、顽强的英雄形象。

2、划分段落结构。

A段（1—8小节）Ｂ段（９—１６小节）带再现的单二部曲式三、歌曲学唱1、音乐知识：弱起小节2、曲谱视唱①比一比，唱一唱。

A段节奏特点——密集、紧凑、富有弹性（beng）师用小军鼓带入让学生感受紧凑密集B段节奏特点——坚定、富有活力(beng)师用大军鼓示范节奏，再邀请一位学生体验并为大家伴奏。

对比：3 4 5 和3﹟4 5②用beng完整视唱旋律生边唱边打暗号——师第二段时带入小军鼓为其伴奏3、填词演唱①打节奏念歌词（邀请2位学生体验小军鼓）邀请其中一位学生打小军鼓，其他学生念歌词，师引导。

〈游击队歌〉教学设计《游击队歌》教学设计教学目标：1.通过聆听、模唱、学唱等活动，能够正确演唱《游击队歌》，从中体验乐观、勇敢、自信的革命乐观主义精神。

2.通过分析歌曲旋律，感受旋律所表现的音乐形象，进一步提高音乐的感受能力。

教学重难点：重点：通过模唱、学唱等活动正确演唱《游击队歌》。

难点：感受、理解《游击队歌》所表现的乐观、勇敢、自信的革命乐观主义精神。

教具准备：电子琴、小黑板、节奏卡片教学过程：一、组织教学1.音乐律动：《加沃特舞曲》中速进入。

2.练声曲目《大家来唱》选自《中学音乐》七年级下册。

练声时出示歌谱及节奏。

重点节奏：、、、、。

强调气息的控制与运用。

二、新课导入1.学生分组表演战斗剧《飞夺泸定桥》，导入课题《游击队歌》。

播放音乐，学生表演。

2.提问：你们为什么喜欢这首歌曲？学生自由回答，揭示课题。

3.学生带着任务，轻生学唱歌曲。

4.学生分小组进行创作，将《游击队歌》用自己的方式表现出来。

可采用舞蹈、表演、歌唱等不同的形式。

并请几个小组展示表演，学生互评。

5.学生分组讨论：《游击队歌》的旋律有什么特点？所表达的情绪如何？表现了什么？你认为它好在哪里？互相交流，最后向老师汇报讨论结果。

教师总结：（采用学生讨论的方式，充分发挥学生的主体性）6.播放《游击队歌》音乐，学生跟唱，进一步感受旋律和情绪。

7.学生表演《游击队歌》，并请几个小组展示表演，学生互评。

8.欣赏《游击队歌》的合唱录音，进一步感受合唱的效果。

学生自由发言，谈自己的感受和理解。

（教师加以引导和补充）9.学生分小组合作创作《游击队歌》的合唱谱（可根据课本上的提示），并展示给老师和同学们看。

教师加以评价和鼓励。

10.总结：通过本节课的学习，你有什么收获？学生自由发言，教师加以总结和归纳。

11.布置作业：把《游击队歌》的歌词写出来，并把歌词背下来。

下次课检查。

12.教后感：本节课从学生实际出发，结合学生喜欢的音乐风格，通过欣赏、演唱等多种形式来表现音乐，使学生对这首歌曲有了更深刻的理解和感受，从中体会到乐观、勇敢、自信的革命乐观主义精神。

《游击队歌》教学设计一、设计思路《游击队歌》是初中音乐八年级（上册）第一单元《光辉的历程》中的学唱歌曲。

这是一首进行曲风格的歌曲，曲调轻快、流畅、生动、活泼，以富有弹性的小军鼓般的节奏贯穿全曲，既给曲调以进行感，又表现了游击战士们巧妙、灵活地与敌人周旋，伺机消灭敌人的英雄形象。

歌曲是带再现的单二部曲式结构。

第一、二、四句相似，第三句则完全不同，在节奏、曲调上与其他各句形成鲜明对比，表现出游击战士的革命乐观主义精神。

初三年级的学生，已经掌握了一定的音乐知识和技能，也具有初步的音乐审美感知能力，但他们心理趋于成熟，多数学生怯于参与音乐活动，表现音乐的能力欠缺。

在选择学法的指导时，根据教材的内容和学生的音乐能力、年龄特点及认知水平，紧紧围绕教学目标，设计了“体验”“情境启发”“合作”等活动，让学生在动静结合，师生互动的氛围中，饶有兴趣的感受并表现游击战士的英雄形象。

二、教学目标根据新课程标准、教材的内容和学生的实际情况，我制定以下三个目标：1.感受游击战士机智灵活、英勇顽强的英雄形象及革命乐观主义精神，培养音乐鉴赏能力及爱国主义情怀。

2.在聆听、体验、合作等音乐实践活动过程中，感受、体验音乐要素对塑造音乐形象的重要作用，体会歌曲意境并表现歌曲，领略《游击队歌》不同艺术形式的艺术魅力。

3.了解曲作者贺绿汀；能够运用音乐要素简单分析歌曲；能够把握好弱起节奏的起唱；能够用轻快、流畅的声音演唱《游击队歌》；能够完成部分二声部合唱。

三、教学重点与难点1.用轻快、流畅的声音演唱《游击队歌》。

2.感受音乐要素对塑造音乐形象的重要作用。

四、教学准备多媒体、电子琴五、教学过程（一）组织教学：师生问好。

（二）情境引入1.观看视频：军乐队奏响《献花曲》，在人民英雄纪念碑前，由国家领导人及社会各界人事代表参与的纪念烈士活动。

师：这是在今年刚刚立法确立的9月30日中国第一个烈士纪念日到来之际，我们国家在天安门广场人民英雄纪念碑前举行的纪念烈士活动。

游击队歌教学设计
教学目标
帮助学生理解游击队歌的历史背景和意义。

培养学生欣赏和演唱游击队歌的能力。

提高学生的团队合作和表演能力。

激发学生对历史文化的兴趣。

教学准备
准备与游击队歌历史背景和意义相关的教育资料。

设计与欣赏和演唱游击队歌相关的教育活动。

提供与团队合作和表演能力提高相关的教育材料。

引导学生对历史文化的重要性进行了解。

教学步骤
游击队歌的历史背景和意义：介绍游击队歌的起源和在历史上的重要意义，让学生理解其中的背景和意义。

欣赏和演唱游击队歌：组织学生欣赏游击队歌，并引导他们学习和演唱。

团队合作和表演能力提高：引导学生进行团队合作和表演能力的训练，提高他们的团队合作和表演能力。

历史文化兴趣激发：通过讨论和实践，激发学生对历史文化的兴趣。

教学评估
评估学生对游击队歌历史背景和意义的理解和表达。

评估学生在团队合作和表演能力方面的表现。

评估学生对历史文化的兴趣的表现。

通过游击队歌教学设计，学生能够理解游击队歌的历史背景和意义，培养欣赏和演唱游击队歌的能力，提高团队合作和表演能力，激发对历史文化的兴趣。

游击队歌教学设计(一)教学设计：《游击队歌》教学目标•了解《游击队歌》的历史背景及创作背景•学习歌曲的歌词和旋律•掌握《游击队歌》的演唱技巧•唱出激情澎湃的《游击队歌》教学过程导入环节1.列举一些关于抗日战争的小故事或史实。

2.通过讲解引入《游击队歌》。

歌曲赏析1.分享《游击队歌》的历史背景和创作背景，向学生们传递歌曲的意义和内涵。

2.让学生分析歌曲的歌词，了解其中蕴含的感情和精神。

3.演唱歌曲并让学生感受歌曲的旋律和节奏。

歌曲练唱1.分小组学唱《游击队歌》。

2.分别对每个小组进行指导，指出他们唱歌的不足之处，并纠正他们的错误。

3.指导学生练习正确的唱法和发音。

歌曲演唱1.让小组进行分组比赛，在比赛中评选最佳的演唱团队。

2.对比赛中的演唱团队进行点评，鼓励他们做得更好。

总结1.让每个小组演唱一段《游击队歌》。

2.分享歌曲让学生谈感受、感悟和体会。

3.总结学习内容，鼓励学生珍惜历史，振奋精神。

教学评价在教学中，我们通过历史故事和歌曲背景引导学生进入气氛，学生们对《游击队歌》产生了浓厚兴趣。

通过分组学唱和演唱的方式，学生们不仅熟练掌握了歌曲的歌词和旋律，而且在学唱中掌握了正确的唱法和发音。

最后，课程设计充分尊重学生的主体性，丰富了学生的感受和体验，达到了预期的教学目标。

注意事项1.教授歌曲时应掌握适当的时间，不宜过长或过短，确保教学进度稳妥。

2.在分小组学唱时，应注意平衡各个小组的人数，尽可能让每个小组成员都有参与感。

3.对于学生的错误唱法和发音，应该及时地纠正并给予指导，帮助学生掌握正确的唱法和发音。

4.在分组比赛时，应根据学生的实际情况，制定合适的评分标准，公正评选最佳演唱团队。

5.在课程结束时，应及时总结教学内容，让学生对所学知识和技能有所体会，并引导他们思考歌曲背后的历史背景和精神内涵。

拓展延伸1.结合《游击队歌》的历史背景，可以深入探讨中国抗日战争的发展历程、主要战役和人物等内容。

2.可以邀请抗战老兵或爱国人士来校分享抗战故事，并结合歌曲表演，给学生们深刻的历史感和精神感受。

游击队歌音乐教案(优秀12篇)游击队歌教案篇一教学重点：如何用自己的声音来表达歌曲的情感。

2. 教学难点：如何对待歌曲中的强者与弱者。

教学方法和课前准备1. 教学方法：示范法和教学法2. 学习方法：讨论法、填表法、比较法3:课前准备：自制道具，多媒体，学生分组4. 课堂教学环境：教学过程承运同学们，上节课我们一起欣赏了游击队歌曲，了解了作者和创作背景。

在这节课中，我们将重点解决音乐中的强弱问题，以及情感上的歌唱。

(1)范老师唱道：学生用自制道具打拍子；注意老师的强和弱的处理，并抽出歌词。

设计意图：教师的声音和表现非常直观，学生可以很容易地听到歌曲的强弱处理和情绪的表达。

课前布置学生的道具，培养学生的兴趣，活跃课堂气氛，通过拍手更准确地把握歌曲的节奏。

(2)解决问题：第1集：老师：哪个学生能告诉我们老师是如何对待强者和弱者的？学生：这首歌的第一部分和第三部分比较弱，第二部分比较强。

尤其是《我们都是神枪手》(we are all sharpshooters)和《在茂密的森林里》(in the浓密的树林里)中的我们唱得非常轻快。

老师：学生们仔细听着。

这两个地方的弱唱是因为这里的节奏弱。

2. 教师和学生一起解决问题：0000 x x我们都是神枪手0000 x在密林中在我们前面的八度音阶的其余部分加一个啊作为灵感，然后对下面的句子做同样的处理，然后去掉它。

在这里，老师示范，学生模仿，他们很快就会掌握这种节奏类型。

3:找出第二旋律与歌曲的相似之处，并要求学生回答。

例如：营地在这里，人们，我们等等。

用正确的强弱规律再打一遍。

在这个环节中纠正了学生错误的演奏风格。

准备下面的歌唱。

(3)小组演唱旋律：1 .两组人以他们自己的方式唱歌。

第一组唱1和3段，第二组唱2段。

设计意图：给学生自主学习的机会；互相倾听；团结和合作。

2:老师测试：各组按照分工演唱，并及时纠正不足之处。

两个小组一起工作。

效果很好。

(IV)填写表格：教师：学生根据自己的演唱，从节奏、情绪、旋律、图形形象四个方面完成形式，教师在黑板上进行书写。

《游击队歌》音乐教案设计优秀11篇游击队歌教案篇一游击队歌教案设计教学目标能够对革命历史题材的音乐赶兴趣，了解与其相关的音乐文化及历史背景。

能够用保卫祖国，憎恨、蔑视侵略者的感情演唱《游击队歌》。

用心参与歌唱、聆听、创编等音乐活动。

教学重点能够用轻快有力的声音背唱《游击队歌》，自如地表达歌曲的意境。

掌握弱起节奏的演唱方法。

教学过程(一)结合历史谈谈自己眼中的抗日战争。

(二)影片片段欣赏：《铁道游击队》、《地道战》等抗战影片的片段，了解游击队的作战特点，并语言和形体动作进行表述。

(三)学唱《游击队歌》:教师范唱《游击队歌》，引导学生发现歌曲的节奏特点——弱起节奏。

弱起节奏形式及小军鼓号角式的明亮音调。

它巧妙地、恰到好处地塑造了游击战士勇敢顽强、机智灵活、乐观豪迈的英雄形象。

指导学生掌握好弱起节奏的特点，唱好弱起节奏。

引导学生感受歌曲所表达的资料和基本情绪。

《游击队歌》的节奏活泼、富于变化，曲调轻快、流畅，充满旺盛的活力，具有鲜明的进行曲风格。

歌曲生动地刻画了游击战士在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神，刻画了游击战士机智、灵活、勇敢、顽强的群体英雄形象，深刻地反映了抗日战争时期中国人民反击侵略者的坚强决心。

聆听合唱《游击队歌》，观看音乐舞蹈史诗《东方红》片段。

感受演唱特点，了解部分演唱形式和表现形式：混声合唱、男声小合唱、表演唱等。

用轻快有力的声音背唱《游击队歌》。

在演唱过程中有针对性地指导学生按正确的发声方法，清晰均匀的吐字，用富有弹性和轻快有力的声音表现作品。

(四)创造活动：请学生以组为单位，根据这首歌曲的资料和特点，利用身边的响器制造各种声势，创编一种能够充分表现游击战士机智、灵活、勇敢、顽强的群体英雄形象，在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神的演唱方法和表演形式进行表演。

(五)课后小结：兴趣是最好的老师，是人们与音乐持续密切联系、享受音乐并美化人生的巨大动力。

因此，激发学生的学习兴趣、逐步构成学生对音乐的学习志趣，是促使学生学习音乐的重要保证。

游击队歌-西南师大版六年级音乐上册教案一、教学目标1.了解《游击队歌》的背景、创作意图和基本情节;2.通过欣赏《游击队歌》唱段，领略民族音乐的魅力和刚毅精神;3.掌握《游击队歌》的旋律、节奏和歌词，掌握基本的歌唱技巧和表现能力;4.紧密结合当前的学习内容，拓宽学生的音乐知识，启发学生的创新思维。

二、教学过程1. 欣赏歌曲首先，播放《游击队歌》录音，让学生听一听这首著名的民族歌曲，领略民族音乐的魅力和刚毅精神。

同时，也为后面的教学做好铺垫。

2. 了解歌曲背景引导学生通过问题思维，了解《游击队歌》的背景、创作意图和基本情节。

例如，在哪种历史背景下，这首歌曲出现的目的是什么，歌曲中的主人公是谁，背后所蕴含的精神是什么等等。

帮助学生更好理解并掌握歌曲。

3. 学习唱段在学生了解了歌曲的背景之后，便可开始学习唱段了。

分别从旋律、节奏和歌词三个方面进行教学，引导学生靠近歌曲的内在特性，领悟歌曲精髓。

1.旋律和节奏首先，学生需要了解歌曲的旋律和节奏。

老师可以通过唱段弹唱和拍子敲打来表现。

旋律部分应先模仿唱学，再把每句歌词与旋律配对起来，达到旋律与歌词的相互理解和演唱的流畅性。

接着，老师可以讲解一些细节，如注意节奏，掌握不同节奏的变化，加深节奏感。

2.歌词然后，学生需要掌握歌曲的歌词。

讲解歌曲的歌词时，可以以字句为单位，清晰地讲解发音和表情要求，表现歌曲的情感和意象，增强学生的语感和理解能力。

4. 合唱演唱随着学生对于《游击队歌》的整体掌握，可以考虑带领学生进行整体演唱。

在演唱时，注重协调节奏、齐唱，同时可以通过音乐表达情感，展现学生的个性和才华。

可以有校园文艺晚会等活动进行展示交流。

三、教学总结通过本次教学，学生了解了《游击队歌》的背景、创作意图和基本情节，掌握了歌曲的旋律、节奏和歌词，锻炼了歌唱技巧和表现能力，培养了音乐欣赏和表演的兴趣。

这也为同学们今后音乐教育的学习提供了良好的基础和启示。

湘艺版音乐五年级上册《游击队歌》教学设计2一. 教材分析《游击队歌》是湘艺版音乐五年级上册的一首歌曲。

这首歌曲以激昂的旋律和坚定的歌词，表达了我国游击队员在抗日战争时期英勇斗争的精神。

歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏紧凑，旋律激昂，表现出游击队员的英勇无畏；第二乐段节奏舒展，旋律优美，展现了游击队员对胜利的向往。

本节课通过学习《游击队歌》，让学生感受游击队员的英勇精神，培养他们的音乐鉴赏能力。

二. 学情分析五年级的学生已具有一定的音乐基础，能识谱、唱谱，对音乐课程有浓厚的兴趣。

但部分学生音乐鉴赏能力较弱，对抗日战争时期的历史背景了解不足。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生感受音乐的美，同时适当补充相关历史背景知识，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生学会演唱《游击队歌》，感受游击队员的英勇精神。

2.培养学生对音乐的鉴赏能力，提高他们的音乐素养。

3.引导学生了解抗日战争时期的历史背景，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.掌握《游击队歌》的旋律和歌词。

2.理解抗日战争时期的历史背景，感受游击队员的英勇精神。

3.培养学生对音乐的鉴赏能力。

五. 教学方法1.讲授法：讲解《游击队歌》的历史背景，分析歌曲的结构和特点。

2.示范法：教师演唱《游击队歌》，引导学生跟唱。

3.练习法：分组演唱，对学生进行个别指导。

4.讨论法：让学生谈谈对《游击队歌》的感受，交流学习心得。

六. 教学准备1.教学课件：包括《游击队歌》的歌谱、历史背景图片等。

2.音响设备：播放《游击队歌》的音频文件。

3.教学用具：钢琴、吉他等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《游击队歌》的音频文件，让学生初步感受歌曲的魅力。

随后，简要介绍抗日战争时期的历史背景，引导学生了解游击队员的英勇事迹。

2.呈现（10分钟）教师展示《游击队歌》的歌谱，讲解歌曲的结构和特点，如旋律、节奏等。

同时，为学生示范演唱，让学生跟随节奏拍手。

3.操练（10分钟）学生跟唱《游击队歌》，教师个别指导。

《游击队歌》教案教学目标：1.通过学习歌曲《游击队歌》，感受歌曲所描绘的历史背景和塑造的机智、勇敢的游击战士形象。

2.能够用有弹性的声音演唱《游击队歌》，并完成歌曲二声部的演唱。

3.可以准确为歌曲划分结构，并且掌握歌曲演唱情感。

4.通过学习歌曲让孩子们感受到革命乐观主义精神，不畏艰辛、克服困难。

教学重点：用有弹性的声音演唱《游击队歌》。

教学难点：歌曲二声部的演唱。

教学过程：一、导入歌曲1.音乐活动，聆听《游击队歌》并律动，感受进行曲风格。

（设计意图：学生第一次聆听歌曲，并在行进中感受这是一首进行曲风格的歌曲，）2.看手势、唱音符。

（设计意图：训练学生的音准、耳朵及反应能力，演唱的音程也是歌曲二声部的旋律。

）3.把音程练习的音连起来唱，并用“啊”带入旋律中来演唱。

（设计意图：“啊”的旋律就是歌曲的二声部旋律，为演唱好二声部做铺垫。

）4.用手画一画它的旋律线，它的旋律线像什么呀？（生答）在高高的山岗上，密密的树林里，有一支英勇的队伍为我国抗日胜利做出了巨大的贡献，他们是哪支队伍？仔细听。

（师完整弹唱《游击队歌》）这节课我们学习歌曲《游击队歌》。

（设计意图：从画像山的旋律线，引出课题）二、讲授新课1.聆听第一部分的音乐，乐句之间有什么异同呢？（生答）请同学们尝试跟琴来演唱一遍。

（生跟琴唱）（设计意图：让学生第一次跟琴演唱，熟悉歌曲。

）2.作者用几个基本完全相同的乐句，表现了游击队战士英勇斗争的场面。

为了体现游击队灵活作战的方式，作曲家是如何用音乐的形式来表现的呢？我们一起来把谱子唱一唱。

（唱谱）（设计意图：让学生从演唱谱子中发现，歌曲多次用到弱起的创作手法。

）3.为了体现游击队神出鬼没的作战方式，作曲家使用了比较密集的节奏型，演唱密集节奏型。

（设计意图：让学生感受、体验密集节奏型的作用）4.分析作者用附点节奏型的作用。

（生答)（设计意图：让学生从节奏中体会不同节奏型用到不同地方的作用）7.分析第一部分旋律走向，并演唱，注意力度变化。