第六章 我们生活的大洲——亚洲 第二节 人文环境 1课时

第六章第二节人文环境教学设计（第一课时）知识与技能：1.通过读图、计算，了解世界和亚洲人口总数、人口自然增长率和人口超过1亿的国家，并理解人口自然增长率与人口净增加数间的关系，理解人口过多所带来的资源和环境问题。

2.通过活动了解亚洲多样的地域文化特点，初步掌握收集信息资料的方法。

过程与方法：1.在明确学习内容、方法和要求的前提下，指导学生通过自主学习完成自学检测，达到对学习内容的简单了解。

2.面向全体，走下讲台，准确把握学生形成问题的关键，注重思维过程和学习方法的指导。

加强师生互动、生生互动，关注不同层次的学生。

3.面向全体设置当堂练习题，帮助学生分析思路总结方法。

通过师生共同归纳新知，构建知识框架，形成知识脉络。

设置达标检测环节检测目标达成情况，针对共性问题当场点评。

情感态度和价值观：1.通过自主学习、教师点拨，使学生在自学、讨论、反思的过程中感悟到亚洲人口对资源和环境所产生的压力，树立正确的人口观。

2.体验亚洲多样的地域文化魅力，学会尊重不同地域的文化。

3.通过合作探究、讨论等活动，培养学生的团队精神，学会倾听和欣赏别人，学会从分歧中尊重别人，从而提高人文素养。

教学重点：亚洲的人口状况教学难点：1.人口过多带来的资源、环境问题2.亚洲自然环境与人文环境之间的联系教法学法：读图分析法、对比法、合作探究法、讨论法课前准备：教师制作本节课的多媒体课件和学案，学生在预备铃后朗读本节课的课文教学过程：新课导入：（时间：1分钟）前两节课我们学习了亚洲的位置、地形、河流、气候等自然环境特征，那么今天我们就来一起看一看在这样的自然环境下，亚洲的人口和文化具有什么样的特点？首先请同学们用1分钟的时间默读记忆本节课的学习目标。

学习目标：（时间：1分钟）1.了解亚洲的人口状况，理解由于人口过多带来的资源和环境问题。

2.了解亚洲多种多样的地域文化。

创设情境、自主学习：自学指导一：（时间：8分钟）1.认真阅读课文P10—P11，通过数据对比从人口数量、人口自然增长率和人口超过1亿的国家等方面分析亚洲的人口现况。

第六章我们生活的大洲——亚洲第二节人文环境多样的地域文化（第二课时）课程标准: 1、让学生了解亚洲存在着多种多样的地域文化。

2、读图说出世界三个人类文明发祥地的分布及形成原因。

3、使学生知道各地区的文化都与当地的自然条件、民族风俗有密切的联系。

教学重点: 1、亚洲多样的地域文化2、地域文化差异的自然条件和民族风俗。

教学难点：1、亚洲多样的地域文化2、地域文化差异的自然条件和民族风俗。

教学方法：讨论法、谈话法、读图分析法、活动法教学过程：导入：了解历史的同学都知道四大文明古国，谁知道是哪四个？（学生答），其中有三个完全在我们亚洲，这是亚洲三大文明古国的发源地，他们分别是？（学生答）在上述地区，人们不断的开拓，创造了楔形文字和四大发明，从此文明的大门向世界打开了，各地区不同的民族又创造了各自的文化，文化之花又开始绽放。

今天我们就来学习亚洲的地域文化。

新课：一、服饰[展示]四幅图片[提问]这分别是哪些国家的传统服饰？[回答]中国的中式服饰、印度的纱丽、日本的和服、西亚地区的服饰。

[提问]西亚的服饰有什么特点？为什么？[回答]颜色大多是白色，头上缠着头巾，因为这里气候炎热干燥，白色可以反射阳光，头缠围巾可以阻挡风沙。

[提问]和服与中国哪个朝代的服饰相似？为什么？[回答]与唐朝相似。

当时唐朝很强大，日本曾派留学生到唐朝学习，两国文化不断交流。

[提问]中式服饰这张图片拍摄于什么场合？[回答]APEC高官会。

[讲述]各国领导人穿上中式服饰，感受东方文化韵味。

[提问]通过以上的学习，请同学们总结文化与哪些因素有关？[小结]受自然、历史、经济等因素的影响。

二、饮食习俗礼仪[活动]各国不仅在服饰上呈现多样性，其饮食习俗礼仪更是异彩纷呈。

下面我们搞一个活动，男女接力比赛，说出各国具有特色的饮食习俗和礼仪。

规则：不用举手，想好就站起来回答，男女交替进行。

[讲述]刚才同学们谈了很多，老师也想和大家交流，日本茶道发源于中国，但为什么在日本得到了很好的延续？[提问]大家有没有亲戚在日本企业工作的？他们有什么感受？[回答]工作压力大，很累。

（总13-20课时）我们生活的大洲——亚洲人文环境教案（1-2课时）教学设计【教材分析】教学内容分析：本节教学内容是学生学习区域人文环境的第一节，因此教与学的活动应重视对学生学习，以及对分析区域人文环境主要方法的指导。

本节内容共分为三部分：“人口最多的大洲”“多样的地域文化”“经济发展的差异”，主要体现的是区域之间“差异”，因此在设计教与学活动内容时应抓住“差异”这个核心去设计。

本节安排2课时教学，第一课时主要是让学生体验亚洲人口与其他大洲的差异和亚洲内部地域文化的差异，为下面的学习奠定基础。

第二课时着重让学生学会分析差异的原因，理解自然环境与人类活动的关系。

第一节（共2课时）【教学目标】知识与技能：通过读图、计算，了解世界和亚洲人口总数、人口自然增长率和人口超过1亿的国家，并理解人口自然增长率与人口净增加数间的关系，理解人口过多所带来的资源和环境问题，树立正确的人口观。

过程与方法：通过引导，学生讨论以便开展学习活动情感态度和价值观：通过教与学活动，使学生感悟到亚洲人口对资源和环境所产生的压力【教学重点】“人口最多的大洲”【教学难点】理解众多的人口对资源和环境所造成的压力【重难点突破】通过合作、直观的资料感悟体验【学习过程】复习提问：1.亚洲在东西半球中的，南北半球中的；2.亚洲作为世界上第一大洲，从哪些方面来描述？3.亚洲地形以什么为主？分布在哪个部位？地势有什么特征学生回答：1.东半球，南半球。

2.面积最大：4400万平方千米；跨纬度最广：地跨寒温热三带；东西距离最长：１万多千米。

3.地形以高原山地为主，占全洲的3/4，分布在亚洲中部，平原分布在周围沿海地区。

地势特征：中部高，四周低。

新课导入：我们掌握了亚洲的自然环境之后，今天我们接着来学习亚洲的人文环境屏幕显示： 1. 本节的教学要求通过阅读统计图表,说明亚洲是世界上人口最多的大洲.理解亚洲由于人口过多所带来的资源和环境问题。

2.通过图片、资料等了解亚洲多种多样的地域文化，初步掌握收集资料、分析并统计资料的能力。

六年级下册地理教学计划【鲁教版】（2012.2）一、学情分析通过六年级上学年的学习，学生对地理知识有了一定的感性认识，具备了初步的读图、分析、判断的能力，对世界概况有了一定的了解。

由于我是一名非地理专业教师，在学法和教法方面还欠缺一定的教学经验，知识还没有形成系统，没有达到应有的水平。

再就是有些学生对地理学科的学习重视不够、学习习惯不好，加之有些班级纪律较差、学风不浓，学生对地理知识的掌握水平参差不齐。

新学期开始了，我将本着认真、严谨的教学态度开展本学期的教学工作，在新的学期里希望能扬长避短取得更有成效的教学成果。

二、本期教学任务和目标完成六年级下册各章节的教授，达到以下目标：:1、使学生知道世界主要国家的自然地理和人文地理特征、人类活动和自然环境的关系，初步掌握学习区域地理的基本方法。

2、使学生初步学会运用地图，了解世界各地地理事物的分布，初步学会分析区域地理特征和地理事物的内在联系，从而发展地理思维能力。

学会阅读地理景观图和地理统计图表。

3、使学生懂得人类共同生活在一个地球上，必须共同保护地球。

初步知道世界一些国家在开发利用自然资源方面的经验和问题，增强可持续发展以及对外开放意识，培养全球观念。

三、教学措施：1、强化学生的基本技能，学会读图、填图，从宏观上了解地理单元的知识。

充分利用地理填充图册来实现这样的教学目标和要求。

2、进行地理基础知识和基本数据的强化记忆，对地理知识进行必要的储备。

同时，在本学期的教学过程中，穿插回忆上学期的世界地理基本知识，让学生对世界地理能有一个系统的了解和掌握，也为他们今后地理知识的学习打好基础。

3、强化学生运用所学的地理知识，分析解决问题的能力。

提高学生的运用知识的能力。

4、培养学生关注自然，关心社会、关心时事的自觉性，收看《新闻联播》、《世界之窗》、《正大综艺》等节目，增进对世界的了解。

四、教学工作：1、要提高教学质量，关键是上好课。

为了上好课，我本学期应该做了下面的工作：⑴课前准备：备好课。

庙子一中七年级地理下册学案班级姓名第六章我们生活的大洲——亚洲第二节人文环境一、设疑。

二、探究展示。

三、知识点巩固。

【人口最多的大洲】1、读图6.13 、6.14。

我们亚洲地广人也多，2007年，在世界亿人口中，亚洲约有亿，占世界人口的%。

、和是人口稠密的地区。

其中有6个国家人口超过1亿，分别是。

2、读图6.15。

按人口数多少，给各大洲排队：。

按平均人口自然增长率的高低，给各大洲排队：。

人口最多的大洲是。

人口自然增长率最高的大洲是，最低的大洲是。

3、11页活动2.【多样的地域文化】4、亚洲大小民族共有个左右，约占世界民族总数的一半。

其中人数最多的民族是。

5、不同的地域文化：文化、文化、文化、文化等。

读图6.17，分析不同地区的文化与当地的自然条件、民族习俗的关系，完成14页活动1.6、亚洲的三个人类文明发祥地是、、。

因其气候，的水源，的土地，而分别成为人类文明发祥地。

【经济发展差异】7、亚洲地域辽阔，经济发展不平衡，少数国家属于发达国家，如：；大部分国家属于发展中国家。

8、从20世纪70年代开始，如新加坡、韩国、马来西亚、泰国等，先后大力发展工业，推进了本国经济的发展。

西亚沿岸的国家，如：沙特阿拉伯，大量出口，而成为比较富裕的国家。

9、三类产业的划分：第一产业是。

第二产业是和。

第三产业是和。

一般来说，经济落后的国家以第产业为主，发达国家大多数第产业比重最大。

四、测试。

1、世界上人口最多的大洲是【】 A 、亚洲 B、非洲 C、欧洲 D、北美洲2、世界上人口自然增长率最高的大洲是【】A 、亚洲 B、非洲 C、南美洲 D、北美洲3、下列亚洲国家中，属于发达国家的是【】A 、中国 B、日本 C、新加坡 D、韩国4、亚洲人口稠密的地区是【】A 、中亚 B、西亚 C、东亚、东南亚、南亚 D、北亚5、下面哪个地方不属于亚洲的三个人类文明的发祥地【】A 、黄河流域 B、印度河流域 C、两河流域 D、鄂毕河流域6、现阶段西亚波斯湾沿岸各国经济发展主要以【】A 、出口石油为主 B、发展沙漠旅游业为主 C、开发海洋资源为主 D、发展农业为主7、下面哪一个行业属于第二产业【】A 、捕鱼业 B、餐饮业 C、林业 D、服装制造业8、沙特阿拉伯人居住帐篷，穿宽大白袍的习俗与下列哪项自然条件有关【】A 、气候温暖湿润 B、多山地 C、气候严寒 D、气候干旱、炎热。

第六章我们生活的大洲——亚洲第一节位置和范围1教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：用学习亚洲位置、范围的方法分析其他大洲的位置和范围特点教学难点：用身边或生活中的地理学会分析某一地区位置特点的方法2教学过程一、导入新课教师：课件播放亚洲的景观图片（如喜马拉雅山、长城、富士山、泰姬陵等），你知道这些景观在哪个大洲吗？学生：亚洲。

教师：同学们，我们提到亚洲的时候，你还能想到什么？学生回答预设：因为课前布置学生搜集了有关亚洲的资料，所以应该给他们在课堂上展示的机会，让学生充分发言，最后可以总结：同学们知道这么多有关亚洲的知识，可还有不少知识是大家不知道的，今天我们就一起来学习有关亚洲的知识，看看会有哪些新的收获。

设计意图：心中有学生，了解学生的知识储备和学习能力是教学目标得以实现的重要基础，也是实际教学能够顺利进行的有力保障。

用亚洲的景观图片激趣导入，用找同学启发引导，体现从地理事实和身边教起的教学新理念。

二、讲授新知1.首先请一位同学来描述一下他在教室中的位置。

师引导提问：你在教室的前半部分还是后半部分？左半部分还是右半部分？你在XX同学的什么方位？在XXX同学的什么方位？你在教室的第几排、第几列？小结：对于一个区域，我们可以用同样的方法来认识它——半球位置、海陆位置和经纬度位置。

2.展示“东西两半球图”。

要认识一个大洲，首先要明确它的位置。

观察一下亚洲位于东西半球和南北半球中的哪个半球？（观察图6.1亚洲在世界的位置），复习南北半球和东西半球的划分。

小结：亚洲主要位于东半球和北半球——雄踞东方的大洲，这是它的半球位置。

3.复习七大洲、四大洋的名称和位置。

（1）观察亚洲周围的大洋，各位于亚洲的什么方位？（2）亚洲周围的大洲，各位于亚洲的什么方位？小结：这样我们就明确了亚洲的海陆位置。

4.展示“亚洲的范围图”。

引导：亚洲和其他大洲之间，有些是以海洋作为天然洲界，有些大陆相连的地方则是人为划定的洲界线。

第六章我们生活的大洲——亚洲
第一节自然环境
复杂的气候（第二课时）
教学目标
知识能力目标
1、初步掌握亚洲气候特征
2、能运用气候类型分布图，气温曲线和降水量柱状图及相关资料分析亚洲的气
候特征及主要影响因素；
3、理解亚洲东部和南部的饿降水与夏季风的关系以及对农业的影响。

4、初步学会从位置、河流、气候等方面归纳一个大洲的自然环境特征。

情感态度目标：
1、通过学习亚洲气候与位置、地形、农业的关系，分析气候特征的影响因素，
足见形成追根求源的探索意识。

2、引导学生积极参与读图分析、讨论竞赛等活动，发展逻辑思维、培养创新与
合作意识。

重难点：
重点是气候特点及其主要影响因素。

难点是对比不同城市的气温曲线和降水量柱状图，分析造成气候差异的主要原因。

教学过程：。

《我们生活的大洲——亚洲》说课稿投我以桃，报之以李。

《诗经·大雅·抑》原创不容易，【关注】，不迷路！青海一中李清尊敬的各位评委、老师：大家好！我说课的题目是《我们生活的大洲——亚洲》第一课时，我主要从说教材、说教法、说学法、说教学过程四个方面来向大家展示我设计本堂课的思路。

一、说教材1、教材的地位和作用我们生活的大洲——亚洲是新人教版《地理》七年级下册第六章的内容，这一章在初中地理知识结构中有承上启下的作用，它将上册所学的地形、河流、气候、居民、经济等知识运用于具体的区域，同时也为继续学习下面的地区和国家地理提供了基本的方法和策略。

从教材内容上看本节分为“位置和范围”“自然环境”两个小节，这两个小节的内容基本上是相互独立的。

但是教材为了扩大学生在“洲”这个层面上的知识，每一方面的内容都以亚洲为基点，向其他大洲作适当拓展，体现了分析案例、应用方法的思路。

通过对亚洲的学习，使学生了解分析一个区域的自然环境要从分析哪些要素入手，对自然要素的分析要注意各要素之间的联系。

教会学生如何通过对地图和相关资料的分析，归纳一个大洲的区域特征。

所以本章既是在对亚洲的学习，更是对区域研究方法的学习。

2、课程标准分析本节内容运用地图说明亚洲的纬度位置、半球位置、海陆位置。

通过读图和有关资料归纳出亚洲的地形、河流特点及其相互关系。

让学生在地图上找出亚洲的位置、范围、主要国家，读亚洲地形图和地形剖面图，描述亚洲地势变化及地形分布特点。

3、玉壶存冰心,朱笔写师魂。

——冰心《冰心》◆教学目标的分析①知识与技能目标初步认识亚洲是世界第一大洲，并能说明依据；能结合地图描述亚洲的位置、范围、地形、河流和气候的特点。

同时还要继续对学生识图用图能力的培养，以及从各种资料中提取相关地理信息的能力。

②过程与方法目标通过灵活使用地形图和地形剖面图及相关资料的能力，学会总结归纳亚洲地形和河流的特点；理解河流分布与地形之间的关系。

第六章我们生活的大洲——亚洲第一节位置和范围一、地理位置1.半球位置：绝大部分地区在北半球，东半球。

2.海陆位置：占据亚欧大陆的大部分，北、东、南三面环绕着北冰洋、太平洋和印度洋。

3.纬度位置：地跨寒、温、热三带和低、中、高三个纬度带。

4.相对位置：西北与欧洲相邻，西南与非洲相邻，东北隔白令海峡与北美洲相望，东南隔海与大洋洲相望。

二、世界第一大洲1.世界第一大洲的依据：亚洲是世界上面积最大、跨纬度最广、东西距离最长的大洲。

注意：亚洲跨纬度最广，但并不是跨经度最广，世界上跨经度最广的大洲是南极洲2.亚洲的分区按照地理方位，可以把亚洲分为东亚、东南亚、南亚、西亚、中亚和北亚 6 个地区。

其中中国位于东亚。

第二自然环境一、地形地势与河流1.地形地势：中部多高原、山地，四周分布着较低的地形单元，地势特点是：中间高、四周低。

2.河流：（1）流向：大多呈放射状流向周边的海洋，原因：地势中间高四周低。

提示：河流流向反映地势特征，地势特征决定河流流向（2）主要的河流：注入到北冰洋的河流有鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河等，注入印度洋的河流有印度河、恒河等，注入太平洋的河流有黄河、长江、湄公河等。

注意：亚洲没有注入到大西洋的河流。

二、气候1.亚洲气候的特点：复杂多样、大陆性气候分布广、季风气候显著。

2.大陆东部属于季风气候（三种），广大的内陆地区属于温带大陆性气候，赤道附近属于热带雨林气候，阿拉伯半岛属于热带沙漠气候，地中海沿岸属于地中海气候，青藏高原和一些山区属于高原山地气候，北极圈附近属于寒带气候注意：亚洲缺少的气候类型是温带海洋气候和热带草原气候。

3.亚洲分布面积最广的气候类型是温带大陆性气候，其特点是冬季寒冷干燥，夏季温暖、降水较多，气温日较差和年较差大。

4.亚洲的东部和南部是季风气候分布面积最广、季风特点最典型的地区。

亚洲的季风气候自南到北依次是热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候。

5.季风气候雨热同期有利于农业生产，但是降水很不稳定，容易发生旱涝灾害。