和风细雨 润物无声

和风细雨，润物无声——班主任学习心得今天，学校组织了全校的班主任学习会议，学后颇有感触。

岁月更新，青山常绿，，停下脚步反思过去。

教育需要爱，也要培养爱。

没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。

这一教育名言告诉我们，爱是教育的生命，是教育的催化剂、润滑剂和粘合剂。

怎样正确去管理学生？这对班主任提出更高的要求，那就是必须全面地爱学生。

一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。

这要求每一位班主任老师胸怀一颗爱心，用心灵去耕耘心灵，让每一位学生都得到应有的爱。

作为班主任，虽然一个班级几十个学生，他们的家庭环境、先天素质与自身努力程度都不同，但一定要做到一视同仁，尊重、信任、理解、热爱每一个学生。

班主任要与学生以心换心，真诚对待每一位学生，通过关心他们的学习和生活，再辅之以言传身教、晓之以理、动之以情、导之以行等教育措施，使学生“亲其师，信其道”，尊重学生的人格，平等、公正对待学生，对学生严格要求，耐心教导，不讥讽、挖苦、歧视学生，，促进学生健康发展。

前苏联教育家马卡连柯说：“我的基本原则永远是尽量多要求一个人，同时也要尽可能多尊重他。

”如果你不尊重学生的人格，经常讥讽、挖苦、歧视他们，就不可能得到学生的尊重，也容易使他们产生抵触情绪。

即使你是“刀子嘴，豆腐心”，完全是为学生好，他们不但不会领你的情，甚至故意和你唱反调，事与愿违，起不了任何教育作用。

班主任作为学生的主要管理、教育者，更应尊重学生，注重德育教育才能事半功倍。

常言道：“金无足赤，人无完人。

”一个人犯错误是难免的，何况是学生。

当老师的要学会宽容。

学生出现问题时，不要急于批评和处罚，要冷静地思考，是什么原因促使他出现这种过失，再用善意的批评或者正面的鼓励，诱导学生对自己的行为做出评判，让他自己教育自己，心悦诚服地改正错误。

只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。

有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。

”班主任是教育者、领路人，只要我们班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。

和风细雨润物无声尊敬的各位评委：大家好！我演讲的题目是《和风细雨润物无声》。

自2013年到2018年，回首五载从教路，青春就在年复年的授业解惑中流淌，流逝在纷扬洒落的粉屑里。

而回忆里有太多值得回味的人和事，恰如浩瀚花海，在此，我就采撷最美一朵，和大家一起欣赏。

去年暑假结束，我半路接手了六年级班级，早上踏进教室，面对的是一张张陌生的面孔。

当时心里就暗暗打鼓：不知道这些孩子性格怎样？有没有刺头儿？……忐忑的心情尚未平复，下午，事情就来了。

一位王姓学生跟同学一言不合打了起来，我匆匆赶到班里，花了好大力气才把王同学拉开，此时的他双目赤红，忿忿不平，依然极力挣扎着想要再次冲上去。

于是，我意识到这是个冲动且火爆的孩子，如果放任不管，今后必定闯祸连连。

所以，我不仅要格外关注他，更要想办法让他认识到遇事冲动的坏处。

想要改变一个人的行为习惯，绝非一日之功，更不是批评一场就能解决的。

所以，我决定寓教于点滴之中，像和风细雨一样，慢慢地、悄悄地改变他。

接下来的日子里，面对王同学的条条“罪状”，我并没有一场“狂风暴雨”了事，而是一次次找他谈话，弄清每件事的来龙去脉，让他自己说说哪些事情是由于他的冲动引起的，那些事情是可以三思之后能够避免的。

锲而不舍金石可镂，在一场场“和风细雨”中，王同学悄然发生了改变。

闯祸少了，对待同学也多了几分宽容，也没有一言不合就武力相对的情况了。

这个孩子，在一次次的谈心交流中，学得了克制。

王同学的事例让我坚信，最好的教育是和风细雨、润物无声的。

在潜移默化中，老师对学生的影响就如涓涓细流，柔和而又深远。

我愿为一场绵柔而又润人心脾的细雨，给一群破土而出的小草们以最温和的滋润。

此之谓：和风细雨，润物无声。

我的演讲结束了，谢谢大家！。

杜甫《春夜喜雨》古诗杜甫《春夜喜雨》古诗《春夜喜雨》是唐代诗人杜甫创作的一首诗。

此诗以极大的喜悦之情细致地描绘了春雨的特点和成都夜雨的景象，热情地讴歌了来得及时、滋润万物的春雨。

以下是小编整理的杜甫《春夜喜雨》古诗，希望对大家有所帮助。

春夜喜雨杜甫好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城。

【诗文解释】好雨知道下雨的节气，正是在植物萌发生长的时侯，它随着春风在夜里悄悄地落下，悄然无声地滋润着大地万物。

雨夜中野外黑茫茫，只有江船上的灯火格外明亮。

天亮后，看看这带着雨水的花朵，娇美红艳，整个锦官城变成了繁花盛开的世界。

【词语解释】乃：就。

发生：促使植物生长。

潜：悄悄地。

润物：使万物受到水分的滋养。

野径：乡间小路。

花重：花沾上雨水而变得沉重。

发生：催发植物生长。

锦官城：成都的别称。

【赏析】这首诗是杜甫在成都草堂居住时所作。

诗中以极大的喜悦之情，赞美了来得及时、滋润万物的春雨。

其中对春雨的描写，体物精微，绘声绘形，是一首入化传神，别具风韵的咏雨诗，为千古所诵的佳作。

“好雨知时节，当春乃发生”描写春雨适时而降。

刮风下雨，本来是一种极平常的自然现象，它本无感情和知觉。

诗人在这里以拟人化的手法，赋予春雨以思想感情，似乎它很懂得人们盼雨的心情，“知时节”而来。

接着点出是春雨，正因为是“当春”之雨，才显出雨之来得可喜可贵。

于是“好雨”二字脱口而出，极其感奋自然，诗人当时喜兴的情态仿佛就在眼前。

这里诗人对喜雨的赞美，既没有抽象的议论，也没有采用什么比喻，而是真挚感情的自然爆发。

“ 随风潜入夜，润物细无声”，这两句是神来之笔，不但写出了雨的形态，而且传达出了雨的神态。

在一个春天的夜晚，绵绵细雨伴着和煦的春风飘洒大地，悄然无声地滋润着泥土、禾苗、花木。

“潜”、“细”二字，十分精确、形象，传出了春雨悄悄而来、轻轻而动的神态。

将一个特定的自然景物描绘到入化之境。

无怪乎清人沈德潜称道这两句诗“传出春雨之神”。

春风化雨润物无声
春风化雨润物无声：意思是春雨伴随着和煦的春风，趁着夜色悄悄地飘洒大地，无声无息地滋润着万物。

引申为给人以潜移默化的教育。

“润物无声”源自诗歌原文：
《春夜喜雨》
【唐】杜甫
好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城。

原来指好雨知道下雨的节气，正是在植物萌发生长的时侯，它随着春风在夜里悄悄地落下，悄然无声地滋润着大地万物。

雨夜中野外黑茫茫，只有江船上的灯火格外明亮。

天亮后，看看这带着雨水的花朵，娇美红艳，整个锦官城变成了繁花盛开的现世界。

现在常被用来形容对人做细致的思想工作，还可以指老师默默无闻的美好品质。

“春风化雨”出自：《孟子·尽心上》：“有如时春风雨化之者。

”
解释：化：化生和养育。

指适宜于草木生长的风雨。

比喻良好的薰陶和教育。

用于赞颂师长的教诲得当。

春风化雨，润物无声春风化雨，润物无声，这句古语不仅概括了春天的奇妙美好，更寄托了人们对于自然生成力量的赞美和崇敬之情。

春风化雨，是大自然独特的馈赠，是春天的一抹清风，一阵柔雨，是大地新生的象征。

在这一季节里，春风和细雨为万物带来沁人心脾的气息，给大地赋予了生机与活力。

每一次春风化雨，都在无声中让大地万物得以复苏，焕发出勃勃生机。

春风起于远方，轻轻地拂过每一个角落。

春风轻轻拂过了落叶，让那些在冬天里被寒风凋零的叶子重新抖落出生机勃勃的绿色。

春风轻轻拂过了干涸的土地，让那些在冬天里干裂的土地重新变得湿润，重新焕发出生命的活力。

春风还轻轻拂过了花骨朵上，轻轻拂过了树梢，让那些在冬天里沉睡的植物重新焕发出勃勃生机。

春风的力量虽然微弱，却能让大地苏醒，万物复苏。

春雨滋润着大地，给大地带来了万物生长所需要的水分。

春雨洒在大地上，有如万千润物无声的父母之爱，为了孩子的生长，默默无言的付出。

春雨的洗涤，把大地上的尘埃洗刷得一尘不染，为新生的植物提供了干净的土壤。

雨露滋润了种子，让它们在潮湿的环境下破土而出，茁壮成长。

在雨露的滋润下，每一株植物都可以展现出最美好的状态，每一株植物都可以茁壮成长，茁壮开花。

春风化雨在无声中让大地焕发生机，让万物复苏，而这背后，也蕴含着人们对于自然的一种崇敬之情。

在这个物质繁荣、文明进步的时代，人们有时候可能会忽略了自然的力量，忽略了春风化雨对我们的馈赠。

人类在自然力量的面前，显得渺小而不堪一击。

春风化雨的恩赐，让我们明白了自然的伟力、自然的神奇。

人类应该怀着一颗敬畏之心，去对待自然，去珍视这一切，因为这大自然曾为我们带来了无尽的力量和恩赐。

我们也应该以此谨记自己与自然界的联系。

无论是炎热的夏天、丰收的秋天还是寒冷的冬天，都需要春天的祝福，春风化雨给予生命的力量和希望。

大地需要春风，万物需要春雨，我们需要大自然的馈赠。

我们应该去珍视这份恩赐，怀着感恩之心去对待春风化雨。

在这个特殊的时刻，我们应该学会珍惜大自然的馈赠，给予大自然应有的敬畏之心。

和风细雨润物无声
和风细雨，是一种恬静的自然现象，往往在春季出现。

这种细雨，如同丝绸一般轻柔，似乎能渗透进每个角落，滋润每一寸土壤，为万物带来生机。

当和风轻轻吹拂，将雨水渐渐地撒下，所有的生命都开始苏醒。

从大到小的树木，从
高到低的草丛，一片片绿意涌动，让人心旷神怡。

这种雨水不会像暴雨那样猛烈，也不会
像雾霭那样朦胧，而是柔和、细腻，恰到好处地给予世界一份生命的滋润。

和风细雨的力量并不强大，也许无法对大自然造成多大的损害或破坏。

但它却能为大
自然带来宝贵的生命滋润。

从雨后的花朵，到泥土味道的清新，我们可以感受到这种天然
的韵律所带来的神奇魅力。

和风细雨润物无声，表面上似乎没有产生什么巨大变化，但实际上这种自然现象却默
默地在不知不觉中改变着我们的世界。

这种雨水像是在默默地为大自然生命的延续铺平道路。

更大范围的而言，和风细雨也能影响到人类的生活。

据说和风细雨可以改善气候，降
低热浪，让空气湿润，它对草地、森林、湖泊和河流的生态状况有着很大的积极影响。

在
人类生活中，和风细雨常常让我们想起那些有温度、有情感的事物，比如我们的亲人、朋友、师长等等。

和风细雨润物无声，也许正是这种随性自然的美丽，让我们感到悠然自得，总是那么
让人心醉神迷。

我们需要善待大自然，并尽我们所能去保护那些美丽的自然景观，让和风
细雨这种静谧的美丽，能够延续下去。

班主任经验交流材料——和风细雨润物无声时常听一些老师讲：“这些学生们呀！就不能给他们一些好脸，否则就的翻天，每天不挨顿批就过意不去。

”一旦学生有了过错，就是一顿“狂风暴雨”般的批评。

其实批评也可以是“和风细雨”。

教育家马卡连柯说：批评不仅是一种手段，更应是一种艺术，一种智慧。

富有人情味的和风细雨的批评蕴含着教师人性的博大和境界的崇高，体现教育的真谛———以人为本，润物无声。

和风细雨的批评站在学生的角度，更容意让学生接受，认识自己的错误，从而改正自己的错误。

一天早上，语文课代表报告说吴心雨同学没有教作业。

当他站在我面前时，满脸通红，局促不安，低着头，不时拿眼睛扫我一眼。

我关切的问：“你没有交作业一定有原因吧？”他说：“老师，我在学校写了一部分，到家写完数学就忘了语文没写完。

今天交作业时才发现，可来不及补了……”“多么诚实的孩子呀！”我心里说。

没按时交作业，按理说应该批评，可我没有立即指责他，而是把他叫道办公室，指着桌子上的一摞作业本，说：“你看全班同学的本子都在列队等后老师‘检阅’，而你的本子却因为你的粗心而掉队，它心里该多着急呀！你以后还会让它掉对吗？”他惊异的望着我，坚定的摇了摇头。

第二节课课间，他把作业认真的写完了交给了我。

从那以后他每次都能按时完成作业。

新课改树立一种新型师生关系，他是平等、自尊的。

和风细雨的批评少了尖锐的指责、说教，多了呵护与关爱。

学生在这份关心中明白了是非，学会了自律，这是当前教育的需要。

一天中午放学，一个女同学告诉我她的笔丢了，看见孙振有一支和她的一样。

因为那支笔是他爸从外地带回来的，本地没卖的，所以肯定是自己的。

我很赞赏她处理的方法：没先去找孙振要而是选择告诉老师。

下午快上课了，我在班上说：“我们都知道，人要爱惜自己的名誉。

今天上午，我们班发生一件事情，一位同学的笔找不到了，我不知道是有人装错了书包，还是有人认为好拿走了，别人的东西再好也不能随便拿，老师希望在下午放学之前，她的笔能完好无损的回到她的手里，大家能做到吗？”“能!”同学们齐声回答，第二节课课间，这位同学高兴的告诉我说她的笔回来了，第三节课一上课我就告诉大家笔回来了，孩子们很高兴，只有孙振同学没有笑。

《春夜喜雨》诗词鉴赏《春夜喜雨》诗词鉴赏《春夜喜雨》诗词鉴赏1《春夜喜雨》好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城。

译文春雨知道适应季节，当万物萌发生长时，它伴随着春风，在夜晚偷偷地及时降临，滋润万物又细微无声。

郊野的小路和空中的云朵躲在黑暗之中，江上渔船的灯火却格外明亮。

待到天明，看那细雨滋润的红花，映着曙光分外鲜艳，饱含雨露的花朵开满了锦官城。

注释（1）乃：就。

（2）发生：萌发生长。

（3）潜：暗暗地，悄悄地。

（4）润物：使植物受到雨水的滋养。

（5）野径：田野间的小路。

（6）晓：天刚亮的时候（7）红湿处：指有带雨水的红花的地方。

（8）花重：花沾上雨水而变得沉重。

（9）重：读作zhòng（重在这里的意思是：沉重。

所以读作第四声。

）（10）锦官城：成都的别称。

鉴赏二杜甫这首五言律诗是他在成都第二年所作的诗篇之一，历来为人们所传诵。

当时，诗人在亲戚和朋友的帮助下，加上自己的苦心经营，他寓居的浣花草堂基本建成。

经过长期颠沛流离和饱经忧患的杜甫，生活总算暂时得以安定，所以他才有町能对成都自然景物进行深入的观察和细致的琢磨，并在此基础上创作了不少吟咏它们的诗篇。

《春夜喜雨》，就是其中最突出的一首。

诗一开头，杜甫就赞美春夜所下的雨是"好雨。

"为什么是"好雨"？因为在春季农作物非常需要雨水的滋润。

农谚云："春雨贵如油。

"正反映了春雨的宝贵。

由于成都地处"天府之国"的四川盆地，气候温和，雨量充足，一到春天虽然常常晚上下雨，但次日却又有明媚的阳光。

这就正如诗人在另一首诗中所描绘的："蜀天常夜雨，江槛已朝晴。

"（《水槛遣心二首》）在正需要雨水之时，雨就降下来了，它是"知时节"的，所以"当春乃发生"。

这种为万物生长所必须的"及时雨"，真是难得的好雨！这两句诗，是采取拟人化的手法进行描绘的。

和风细雨，润物无声——初中班主任的德育工作摘要：随着新课改对教育教学要求的更新，作为初中班主任身上的担子更重了，除了要监督好学生的学习，还要对班级所有学生生活及思想道德方面，做好全面地教育与管理。

本文就初中班主任如何在班级管理过程中，以和风细雨，润物无声的教育方法，给学生有机地渗透德育思想教育作出分析探讨。

关键词：初中班主任；德育教育；初中学生；教学策略处于初中阶段的学生，正是形成人生观、价值观的关键时期。

作为初中班主任，应明确新时期自己的工作职责，根据初中学生的心理发展特征，结合不同学生的性格差异性，在教学与班级管理工作中，及时有机地开展对学生的德育教育工作，尤其是一些性格上存在“问题”的学生，或是学习上“跟不上”的学生，及时找出学生的问题症结，帮助学生分析自身的不足，塑造学生良好的道德品质，提升学生的学习成绩，同时促进学生身心健康地成长。

一、在初中德育教育工作中班主任的重要意义和单纯的任课老师不同，初中班主任除了要教授给学生相应的科目知识，还是初中生活中，与学生相处时间最长的人，不管学生是在班级组织的各项活动中，还是清晨的锻炼，或是无数个学习的课间时间，班主任最大限度地陪伴着学生们。

在督促学生们的学习之余，班主任也对学生的德育思想起到至关重要的影响作用，因为长时间的接触，对于每个学生的性格特点，成绩状况，班主任都了如指掌，因此，也能采取更为针对性地引导教育，以利于学生的学习和感染学生的品行，以有效地塑造学生良好的思想道德品质。

二、初中班主任德育工作开展的有效途径2.1提升班主任的德育素养随着教育教学理念的不断提升，初中班主任也要积极顺应时代的发展，不断提升自身的德育素养，并不断丰富与强化自己的专业能力，能根据班级不同学生的具体情况，做出适合学生发展的德育教育工作。

班主任可主动参与到学校组织的德育培训活动中，与其他学校的优秀教师进行德育经验的交流学习，以丰富自身的德育方法，提升班主任的德育专业能力。

春风化雨润物无声春风化雨，润物无声，是一句古老的中国成语，形容春风和春雨的作用。

春风和春雨是自然界的两大力量，对于万物的生长和发展起着至关重要的作用。

此成语意味着春风和春雨的力量远比人类的努力更为有效和高效。

春风象征着温暖和轻柔，它吹拂着大地，融化寒意，唤醒了冬眠的万物。

在春风的吹拂下，草木抽出新芽，花朵争相绽放，整个大地变得绿意盎然，生机勃勃。

而春雨则为万物提供了滋润和养分。

春雨滋润了干燥的土地，滋养了庄稼，使菜蔬长势喜人；同时也让湖泊河流充实起来，增加了地下水的蓄积，为农田和人畜提供了水源。

春雨细细密密地下，没有雷电和暴雨的声音，它的来临亦无任何预兆，但却能够为大地万物带来生命的力量。

春风和春雨都是默默无闻的，它们无需张扬和炫耀，却以温柔和恩泽的方式存在于世间。

这就如同大地母亲对待子女一样，默默地滋养和培育着，没有声音，却自然而然地完成了自己的使命。

这个成语也常用来比喻一种不张扬的工作态度和无私的付出。

有些人在工作中默默付出，不计较得失，就像春风春雨一样，不张扬，没有声音，却能够影响到周围的人和事物。

他们的工作不夺目，却是纯粹和有好处的。

春风化雨这四个字是中国文化中的一种博大精深的价值观。

它有助于我们明白，世间的种种情感与作为，并不一定都属于夸夸其谈或直接张扬。

有时候，默默地为他人做些善事、不计较太多、追求内心真实的情感，所带来的力量，则是无言以对和无价的。

我们可以从春风化雨这个成语中学到很多东西，我们应该像春风一样温暖，以和善的态度对待身边的人和事物。

我们应该像春雨一样滋润，用真诚和善意为人们带来希望与生活的美好。

这样，我们就能够在平凡的工作中产生巨大的影响，让人们感受到温暖和欢乐。

春风化雨也提醒我们，在追求事业成功的不要忽略对他人的关爱和帮助。

只有当我们用心去关注和帮助他人的时候，才会真正体会到生命的意义和价值。

正如春风和春雨之于大地，只有无私和善良的力量才能够真正改变世界。