大班区域游戏观察记录

大班区域观察记录20篇大班区域观察记录（一）：观察地点：操作区实地记录:冯嘉灏小朋友是一个比较内向的小男孩，不愿意和同伴交流。

今日，又到小朋友进区域自由活动的时间了，小朋友们都选择了自我喜欢的区域。

冯嘉灏就自我一个人坐在椅子上。

我问他：“冯嘉灏：你怎样不进区域玩啊？”他摇摇头，并不说话。

我明白他是不懂得怎样样与小朋友一齐玩。

我说：“区域里有很多好玩的东西，我们一齐进区域玩，好不好？”他点点头。

评析:冯嘉灏之所以不懂得怎样样与同伴交流，是因为在上幼儿园之前讲的都是自我家乡的话。

一下子接触普通话，又不会说。

所以，很不适应，对自我又没信心，不懂得怎样样和别人相处、交流。

看到别人进区域玩，就不敢一齐去玩。

大班区域观察记录（二）：观察地点：益智区实地记录：陈灏霖小朋友是一个比较内向的小男孩，很少和同伴一齐交往。

今日，又到小朋友进区域自由活动的时间了，小朋友们都选择了自我喜欢的区域。

只见，陈灏霖小朋友一个人站在旁边。

我就问他：“陈灏霖：你怎样不进区域玩啊？”他说：“我不想玩。

”我说：“区域里有很多好玩的东西，我们一齐进区域玩，好不好？”他点点头。

我明白他是不懂得怎样样与小朋友一齐玩。

评价：由于陈灏霖的父母很少带他到人多的地方玩，使他很少和同伴交往，所以不明白怎样样和同伴一齐玩。

当他看到小朋友们都进了区域玩，而自我又不明白怎样样去和他们一齐玩。

仅有一个人站在旁边看着小朋友玩。

大班区域观察记录（三）：观察地点：建构区实地记录:陈宁是一个比较好动的小男孩，思维很活跃。

今日，又到进区域自由游戏的时间了。

今日，陈宁正在搭建积木。

别的小朋友也想和他玩，他不愿意。

人家一拿积木，他立刻动手打人，嘟着嘴巴，很生气的样貌。

评析:由于，此刻的孩子都是独生子女。

在家的玩具都是自我一个人玩，没有和别人一齐分享玩具的经验。

在幼儿园都是大家一齐玩，当同伴提出要求一齐玩的时候，他就十分不愿意。

人家一碰他的玩具，他就会认为这些玩具都是我的，你不能动。

幼儿园大班户外游戏区域观察记录范例共五篇幼儿园大班户外游戏区域观察记录范例观察一：滑梯区域日期：2021年5月10日观察人：王老师观察内容：- 孩子们在滑梯上的活动情况- 孩子们之间的互动情况- 安全措施的执行情况观察结果：- 孩子们喜欢在滑梯上玩耍，有的下滑梯很快，有的比较慢- 孩子们之间会互相鼓励、帮助，有的会排队等候- 幼儿园工作人员观察到的安全问题及时处理，并提醒孩子们注意安全观察二：草坪区域日期：2021年5月12日观察人：李老师观察内容：- 孩子们在草坪上的活动情况- 孩子们对草坪的反应- 玩耍时的涉及安全问题情况观察结果：- 孩子们喜欢在草坪上跑跳，有的玩捉迷藏，有的踢足球- 孩子们对草坪充满好奇，会摘起一些花草观察- 幼儿园工作人员时刻关注孩子们的安全，发现有孩子摔倒时及时进行疏导救助观察三：秋千区域日期：2021年5月15日观察人：张老师观察内容：- 孩子们在秋千上的活动情况- 孩子们对秋千的喜爱程度- 安全措施的有效性观察结果：- 孩子们喜欢在秋千上荡来荡去，有的很高兴，有的有些害怕- 孩子们之间会互相让座，以便别的孩子也能体验秋千的乐趣- 幼儿园工作人员监督孩子们正确使用秋千，确保安全观察四：沙池区域日期：2021年5月18日观察人：陈老师观察内容：- 孩子们在沙池中的活动情况- 孩子们制作沙雕的兴趣度- 沙池的清洁度和维护情况观察结果：- 孩子们喜欢用铲子、桶子等工具玩沙子，有的孩子会合作制作沙雕- 孩子们对沙子的触感很感兴趣，会用手捏成各种形状- 幼儿园工作人员每天保持沙池的清洁，并定期添加新的沙子维护沙池的质量观察五：爬山架区域日期：2021年5月20日观察人：刘老师观察内容：- 孩子们在爬山架上的活动情况- 孩子们对爬山架的使用情况- 安全措施的实施情况观察结果：- 孩子们喜欢在爬山架上攀爬，有的勇敢尝试较高的难度，有的选择简单的部分- 孩子们之间互相帮助，有的会给其他孩子提供支撑和帮助- 幼儿园工作人员确保爬山架的结构牢固，提醒孩子们注意安全并合理使用设施以上为幼儿园大班户外游戏区域的观察记录范例，旨在帮助记录孩子们在不同游戏区域的活动情况及安全状况。

【导语】教师的观察是为了眼下的判断和即刻要采取的教学⾏动的话。

⽽就教师全部的教学⾏为⽽⾔，从有意识的程度来排列，则是从⽆观察的教学⾏为、以观察为基础但⽆记录的教学⾏为，下⾯为⼤家分享四篇⼤班区域活动观察记录，欢迎关注。

⼤班区域活动观察记录【⼀】 观察地点：秘密区 实地记录: 个秘密”社会领域的活动。

教师出⽰传话筒，告诉幼⼉这是神奇的传话筒，说的话只传到好朋友的⽿朵⾥，⽼师有个秘密，我⽤这个传话筒传到你们的⽿朵⾥。

⼀下⼦，成成⼩朋友就两眼发亮，好奇⼼激发了出来。

因此，在接下的环节，谁愿意通过神奇的传话筒，把秘密送到我的⽿朵⾥？成成⼩朋友积极、踊跃地举着⼩⼿，急切地要把⾃⼰的秘密⽤传话筒传到⽼师的⽿朵⾥。

你的⼩秘密愿意告诉⾃⼰的好朋友吗？成成⼩朋友更是积极主动地和同伴说着秘密。

评析: 成成⼩朋友以前不喜欢与⼈交往，不能融⼊群体。

显得⽐较孤独。

通过⼀系列的活动，在感受别⼈关爱的同时，逐步地能主动表达⾃⼰的愿望和沟通，逐步地学会与同伴分享等 ⼤班区域活动观察记录【⼆】 观察地点：表演区 实地记录: 在⼩剧场表演的时候，⼩朋友们都愿意上台表演，可是Andy有点害羞，尤其看到爸爸妈妈来，他就更抗拒在⼤⼈⾯前表演。

评析: 黄以⼼是个很腼腆的⼩孩，但是最近我们班组织的这个活动，他进步了不少，那天爷爷奶奶来接他，他就开始愿意在我们⾯前表演了。

⼤班区域活动观察记录【三】 观察时间：20xx年3⽉ 地点：教室 ⼈物：袁思怡 资料：语⾔（V）动作（）社会性情感（）社会性发展（） 袁思怡⼩朋友是我们班上⼀位个性喜欢回答问题的孩⼦。

每次活动时，她都能⽤⼼回答问题，有时还⼀边举⼿⼀边抢着说：“⽼师，我来说。

”甚⾄不等别⼈说完就打断别⼈的话题，抢着发表⾃已的意见。

这天的科学活动中⼜出现了这样的状况：当⼀个⼩朋友的发⾔还没有完，袁思怡却⾼⾼举起了⼿，⼤声地说道：“⽼师，我来，我来……”导致其他⼩朋友⽆法听清楚⼩朋友回答问题，从⽽造成课堂纪律混乱。

大班区域观察记录20篇观察记录1：角落书架区域本次观察的区域是大班教室的角落书架区域。

这个区域位于教室的右后方，面积较小。

书架上摆放了多种图书，包括绘本、故事书和科普书。

我注意到，孩子们经常聚集在这个区域，翻阅书籍，有的还在一起讨论内容。

观察记录2：角落玩具区域今天的观察区域是大班教室的一个角落玩具区域。

这个区域有各种各样的玩具，包括积木、拼图、模型等。

孩子们在这里可以自由选择玩具，与其他小伙伴一起玩耍。

我发现，他们在这个区域表现出很大的创造力和合作精神。

观察记录3：沙盘区域今天的观察区域是大班教室的沙盘区域。

沙盘是一个浅盆，里面有软沙和各种沙具。

孩子们可以用沙子塑造不同的形状，模拟自己的想象世界。

我观察到，他们在这个区域很专注地玩耍，不时发出兴奋的笑声。

观察记录4：艺术创作区域今天观察的区域是大班教室的艺术创作区域。

这里有绘画用的纸张、颜料、画笔等。

孩子们可以根据自己的兴趣随意创作。

他们在这个区域表现出了很高的艺术天赋和创造力，作品多种多样，每个人都有自己独特的风格。

观察记录5：生活角区域今天的观察区域是大班教室的生活角区域。

这里有模拟的厨房、洗衣区和医院角等。

孩子们可以在这里扮演不同的角色，模拟日常生活中的各种场景。

他们在这个区域中展现出了社交技能和自我表达能力。

观察记录6：科学探索区域今天观察的区域是大班教室的科学探索区域。

这里有放大镜、显微镜、实验器材等。

孩子们可以进行简单的科学实验，观察自然现象。

他们在这个区域表现出了对科学的好奇心和探索欲望。

观察记录7：建构游戏区域今天观察的区域是大班教室的建构游戏区域。

这里有各种积木、拼图和磁铁等。

孩子们可以利用这些材料建造各种建筑物和造型。

他们在这个区域中展示出了丰富的想象力和空间认知能力。

观察记录8：音乐舞蹈区域今天观察的区域是大班教室的音乐舞蹈区域。

这里有音乐播放器、音乐乐器和舞蹈毯等。

孩子们可以在这里跳舞、演奏乐器或者欣赏音乐。

他们在这个区域中展示出了活力四溢的舞蹈和音乐才华。

大班区域观察记录（精选20篇）大班区域观察记录篇1观察地点：操作区实地记录:冯嘉灏小朋友是一个比较内向的小男孩，不愿意和同伴交流。

今日，又到小朋友进区域自由活动的时间了，小朋友们都选择了自我喜欢的区域。

冯嘉灏就自我一个人坐在椅子上。

我问他：“冯嘉灏：你怎样不进区域玩啊？”他摇摇头，并不说话。

我明白他是不懂得怎样样与小朋友一齐玩。

我说：“区域里有很多好玩的东西，我们一齐进区域玩，好不好？”他点点头。

评析:冯嘉灏之所以不懂得怎样样与同伴交流，是因为在上幼儿园之前讲的都是自我家乡的话。

一下子接触普通话，又不会说。

所以，很不适应，对自我又没信心，不懂得怎样样和别人相处、交流。

看到别人进区域玩，就不敢一齐去玩。

大班区域观察记录篇2观察地点：益智区实地记录：陈灏霖小朋友是一个比较内向的小男孩，很少和同伴一齐交往。

今日，又到小朋友进区域自由活动的时间了，小朋友们都选择了自我喜欢的区域。

只见，陈灏霖小朋友一个人站在旁边。

我就问他：“陈灏霖：你怎样不进区域玩啊？”他说：“我不想玩。

”我说：“区域里有很多好玩的东西，我们一齐进区域玩，好不好？”他点点头。

我明白他是不懂得怎样样与小朋友一齐玩。

评价：由于陈灏霖的父母很少带他到人多的地方玩，使他很少和同伴交往，所以不明白怎样样和同伴一齐玩。

当他看到小朋友们都进了区域玩，而自我又不明白怎样样去和他们一齐玩。

仅有一个人站在旁边看着小朋友玩。

大班区域观察记录篇3观察地点：建构区实地记录:陈宁是一个比较好动的小男孩，思维很活跃。

今日，又到进区域自由游戏的时间了。

今日，陈宁正在搭建积木。

别的小朋友也想和他玩，他不愿意。

人家一拿积木，他立刻动手打人，嘟着嘴巴，很生气的样貌。

评析:由于，此刻的孩子都是独生子女。

在家的玩具都是自我一个人玩，没有和别人一齐分享玩具的经验。

在幼儿园都是大家一齐玩，当同伴提出要求一齐玩的时候，他就十分不愿意。

人家一碰他的玩具，他就会认为这些玩具都是我的，你不能动。

【导语】观察记录可以作为教师与家长沟通的依据，利⽤观察记录的结果与家长沟通，教师的叙述不再空洞；家长也因了解孩⼦的发展状况，⽽知道怎样去帮助孩⼦，并与教师合作共同建构课程。

今天为您带来了幼⼉园⼤班区域观察记录与分析【五篇】，希望对您有所启发。

幼⼉园⼤班区域观察记录与分析【⼀】 观察情况记录 本节活动幼⼉初次尝试画线条，活动中幼⼉很认真的学习了画横线和竖线，⼤部分幼⼉画的线条很直，亚楠⼩朋友每次画的线条都有些弯曲，看到其他⼩朋友都可以画直，亚楠⼩朋友特别不开⼼，所以，亚楠⼩朋友就放下笔来不愿意参与绘画活动。

评价与分析 亚楠⼩朋友绘画时不会握笔，⼿握拳那样握着笔绘画，导致运笔不灵活线条不流畅。

所以，在书写和绘画过程中不能跟其他⼩朋友⼀样完成的很好。

当看到其他幼⼉画的都很好时，⾃⼰⼼⾥有些⾃卑，不愿意继续参与活动，有些排斥⼼理。

教师介⼊及策略 教师告诉幼⼉在绘画活动中正确握笔的重要性，让幼⼉先学会握笔再进⾏绘画活动，这样会为以后的绘画打下良好的基础。

教师应多⿎励幼⼉进⾏绘画活动，结合幼⼉不同的问题，做出正确的指导，根据幼⼉不同的绘画基础进⾏不同难易程度的绘画内容，教师应多⿎励幼⼉，提⾼幼⼉的⾃信⼼。

改进措施及⽬标 教师在教幼⼉画线条的时候应该先教怎么握笔，并可以在画线条的时候配上⾳，⽐如画横线的时候说“啊”并发出⼀声的⾳，画竖线的时候发出四声“啊”的⾳，便于幼⼉有效的学习。

使幼⼉养成良好的绘画习惯。

幼⼉园⼤班区域观察记录与分析【⼆】 ⼀、观察实录 仪来到游戏区，看见杯⼦⾥有⽔，就在杯⼦外⾯摸了⼀下，“⽼师，这杯⽔是烫的。

”“另⼀杯呢？”“这杯是冷的。

”“你⽤什么⽅法⽐较出来的？”“我⽤⼿摸的。

”“你能⽤什么⽅法让热⽔变冷？”仪说：“⽤嘴把吹⼀吹，妈妈在家经常这样做的。

”⼀旁的旋说：“还可以放到电风扇下⾯吹⼀吹。

”“放到冰箱⾥。

”……“你能⽤桌⼦上⽼师准备的材料试⼀试吗？⽐⼀⽐谁先让热⽔变冷？”仪拿了⼀把扇⼦，对着杯⼦扇，还说：“⼒⽓⼤了，⽔就冷得快了。

幼儿园大班区域观察记录与分析范例【篇一】观察教师：夏xx观察时间：20xx年11月被观察者：彭xx观察情况记录：在早操活动中，彭琪轩今天情绪非常兴奋，踏步边跳边踏，做早操的节奏也比往常快很多，眼睛东张西望，手中的篮球也不时打到前面的小朋友身上，在几次提醒未起到作用后，我把他的篮球没收了，这下他才意识到现在是做操时间，可是没过一会又开始乱跳了。

评价与分析：1.该小朋友平时就比较好动，这学期又是第一次使用篮球做早操，对篮球充满新鲜感，比较兴奋。

2、他的奶奶今天在幼儿园看他做操，可能被他发现了，所以显得比较兴奋，他很想表现给奶奶看，但是却用错了方法指导与措施：针对这一现象我与王钇博进行了个别谈话，彭琪轩是一个特别爱表现的孩子，于是我与他一起探讨如何把自己的一面表现给别人看，给别人留下好的印象，然后请全部幼儿一起欣赏他的早操表演，并告诉他我会把他拍下来带给他的爸爸妈妈，爷爷奶奶看。

【篇二】行为记录：攀爬架一直是我们班小朋友很喜欢玩的玩具之一，今天在户外区域的时候我们分散后，范轩语，崔艺凡和崔李童三个小朋友迅速来到攀爬架上进行攀爬游戏，当他们都登到顶端的时候，轩语小朋友想翻越过去，但是又有些犹豫，我说：“轩语加油，但是要注意安全啊”轩语明白了我的意思，小心翼翼的翻越攀爬架，手抓的紧紧的，生怕自己会受伤。

轩语顺利的翻过攀爬架，瞬间脸上扬起了开心的笑容，并对我说：“老师，你看我翻过来了”我立即给轩语竖起了大拇指并表扬他说：“你真棒”。

轩语安全的到达了地面，自信的说：“老师你看，我下来了!”我问道：“那你还能到外面来吗?轩语自信的向上爬去，这时张桂铭在最上面说：“你快出来!”在外面旁观的崔艺凡也说：“范轩语，快出来吧!”轩语听到后速度变得更快了。

轩语快就爬到了最顶端，这时候下面旁观的崔艺凡更加兴奋了，又蹦又跳的喊着：“范轩语出来了，范轩语出来了”。

轩语顺利的从攀爬架的里面翻越了出来，崔艺凡看到后也想试一试。

崔艺凡和崔李童这尝试着想办法该怎样翻进攀爬架，这时候范轩语突然也向攀爬架的顶端爬去。

大班区域活动观察记录表30篇以下是30篇大班区域活动观察记录表的例子：1. 活动：角色扮演游戏观察日期：2021年1月1日观察者：张老师观察内容：孩子们分成小组，扮演不同的角色进行游戏。

他们通过对话和动作表达自己的角色，并与其他角色互动。

观察到孩子们积极参与，发挥想象力和创造力。

2. 活动：绘画角落观察日期：2021年1月2日观察者：李老师观察内容：孩子们在绘画角落自由绘画。

他们用各种颜色和材料创作了不同的图画，表达了自己的想法和情感。

观察到孩子们专注于绘画，表现出艺术天赋和创造力。

3. 活动：积木建造观察日期：2021年1月3日观察者：王老师观察内容：孩子们使用积木搭建各种结构和模型。

他们通过合作和想象力创造了不同的建筑物和场景。

观察到孩子们有良好的团队合作能力和空间想象力。

4. 活动：图书角观察日期：2021年1月4日观察者：刘老师观察内容：孩子们在图书角自由阅读和观看图画书。

他们选择了自己感兴趣的书籍，并通过看图和讲故事来理解内容。

观察到孩子们对阅读表现出浓厚的兴趣和好奇心。

5. 活动：科学实验观察日期：2021年1月5日观察者：赵老师观察内容：孩子们进行简单的科学实验，如混合颜色、制作气球飞行器等。

他们通过实践和观察，探索科学原理和现象。

观察到孩子们表现出科学思维和实验技能。

6. 活动：音乐舞蹈观察日期：2021年1月6日观察者：孙老师观察内容：孩子们跟着音乐节奏进行舞蹈动作。

他们通过身体的表达和舞蹈动作展示了自己的节奏感和协调性。

观察到孩子们对音乐和舞蹈表现出浓厚的兴趣和才艺。

7. 活动：户外游戏观察日期：2021年1月7日观察者：陈老师观察内容：孩子们参与了各种户外游戏，如接力赛、躲避球等。

他们通过跑动和互动锻炼了身体和团队合作能力。

观察到孩子们积极参与，表现出活力和竞争意识。

8. 活动：水池探索观察日期：2021年1月8日观察者：黄老师观察内容：孩子们在水池中进行探索和观察。

他们用放大镜观察小昆虫和水中生物，并触摸和感受水的特性。

大班区域游戏观察记录9篇大班区域游戏计划、观察记录表开展主题：《你变我变大家变》（4）游戏日期第四周（9月21日上午）带班老师某老师1、能积极主动的参加区域游戏，遵守各区域的游戏规则。

区域研究2、玩区域的过程中保持安静，不影响别人。

活动目标3、指导幼儿能遵守规则的玩飞行棋，不耍赖。

4、指导幼儿耐心翻阅，不频繁换书。

区域设置：语言区、益智区、美工区、结构区材料投放：1、语言区：绘本图书。

区域设置2、手工区：投放月饼模具、橡皮泥。

及3、益智区：投放急智快手材料投放发展目标：1、鼓励幼儿能进行手工制作，完成月饼的制作。

2、遵守急智快手规则，对活动产生兴趣，安静进行游戏。

1、益智区：益智区今天有好多孩子参加。

急智快手的游戏规则是只有四个孩子同时玩，所以大家都跃跃欲试。

而且，幼儿活动在游戏的过程中，部分幼儿还没有掌握急智快手的方法。

情况及分对于大班的孩子来说，“谦让”及“互相帮助”是很有意义析的教育点。

因此，教师在这样的基础上，应该要“相孩子的能力”，要给孩子机会，让他们用孩子的方法来解决，教师不要时刻地去干预他们。

所以，在玩急智快手的时候，第1页四个孩子中如果只有一到两个孩子是会玩的的，教师就应学会放手，让懂得教导别人的孩子。

大家都想玩的时候，就有了争执的时候，我提出了轮流玩。

让孩子们用自己的方法解决问也许这是最有效的让孩子接受的方式。

一方面以让孩子们感受“谦让”，另一方面，也是对能力强的孩子的一种很有效的鼓励及锻炼，一举两得。

2、手工区：区内新投放了月饼的材料制作。

小朋友们对手活动很有趣，但是要做好月饼，需要慢慢做。

姚子恺今天花了一节课的时间，完成了月饼的制作，外观还是比较粗糙，我就对他说，可以，下次努力，姚紫。

凯非常高兴。

然后我把自己的橡皮泥装好了。

1、重点指导：①、本周玩益智区的拼图游戏时发现，一盒拼图分成几幅，小朋友们在玩的时候往往会把不同画面的拼板混淆。

因此下周需要给孩子提供一些小盘子，一幅拼图放一个盘子里，避免搞乱。