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科学《地球》教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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认识地球（精选6篇）熟悉地球篇1其次章地球的面貌第一节熟悉地球教学目标1.使同学把握地球的外形、大小及经纬度的划分。
2.学会利用经纬网确定某地的地理位置。
3.通过对地球形态熟悉过程的学习，使同学了解人类对事情的熟悉是一个不断进展的过程，培育同学仔细学习的态度和探求科学神秘的志趣。
教学重点地球的外形、大小及经纬度的划分。
教学难点地球上经纬度的划分。
教学过程【引入新课】人类居住和生活在地球上，但是，地球的外形是个什么样的，地球有多大呢?我们今日就来学习这些学问.【板书】第一节地球和地球仪一、地球的外形和大小引导同学阅读课本“读一读”，思索人类对地球的熟悉经受了几个阶段？举诞生活中的实例，来证明地球是一个球体。
同学活动。
【老师指导】随着科学技术的进展，人类对地球的熟悉愈来愈正确。
特殊是通过人造地球卫星的精确测量，发觉地球是一个两极稍扁，赤道略鼓的椭圆形球体。
引导同学观看课本中的“地球的半径和赤道周长”图，计算极半径比赤道半径少多少千米？假如我们将地球缩小到地球仪那么大小，这个差值还有多少？同学活动：经过计算得出，极半径比赤道半径少21米，假如缩小到地球仪那么大小时这个差别几乎就看不出来了。
由于差别很小，通常人们仍将地球看成圆球体。
【板书】 1 地球是一个两极稍扁，赤道略鼓的不规章球体运用课本的“地球的半径和赤道周长”图，让同学观看地球的赤道半径、极半径，并计算地球的平均半径，运用地球的赤道半径，计算赤道的周长，它约为4万千米。
【板书】 2 赤道半径、极半径、平均半径、赤道周长我们知道了地球的外形和大小，再来观看地球仪，地球仪是人们仿照地球的外形，根据肯定比例缩小而制作的地球的模型。
【板书】二、地球仪----地球的模型【提问争论】（1）地球仪是由哪几部分构成的？（2）地球仪的球面上有那些地理事物？（3）在地球仪上找到南北极点。
（4）南北极点是如何确定的？同学活动并回答问题：（1）地球仪由底座、固定架、旋转轴和球面共同组成。
地球结构教学设计（多篇）第1篇：地球的圈层结构教学设计第一单元第四节地球的圈层结构教学设计课标：说出地球的圈层结构，概括各圈层主要特点。
课标解读：课标要求从宏观上了解地球的结构及特点。
地球的圈层结构可以划分出内部圈层和外部圈层。
内部圈层包括地壳、地幔和地核，外部圈层包括大气圈、水圈和生物圈。
岩石圈是介于内部圈层和外部圈层之间的一个圈层，包括地壳和上地幔的顶部，即软流层之上的固体岩石部分。
另外，要求在宏观了解地球圈层结构的基础上认识自然环境的组成，即在空间范围上把自然环境放在地球圈层结构中认识。
但是对于各圈层不要求展开深入了解，而应抓其主要特点及与人类活动关系密切的内容。
本条“标准”在活动建议中提出了“绘制示意图，或利用教具、学具，说明地球的圈层结构”的要求。
因此，对地球的圈层结构，从分布到划分依据，从各层特点到学生理解、分析、判断和运用，都是本节的学习重点内容。
【学情分析】知识基础：了解波的传播需要介质；地球外部是有不同的物质形态。
能力基础：基本的读图分析能力和绘图能力、空间思维能力、对比分析能力。
心理特点：高中学生有较强的探索欲望，关于地球内部圈层的划分，可以通过教师的逐步引导，让学生尝试划分。
另外，学生喜欢学习与生活相关的知识，对横纵波速度不同的讲解中，可迁移到实际中如果发生地震，人体是先感受到上下晃动再到作用震动的。
在讲解地球内部圈层结构的具体划分时，可利用半熟的鸡蛋进行类比，强化记忆。
【三维教学目标】知识与技能：1、能说出地球的圈层结构和划分依据。
2、能区分和归纳各个圈层的特点。
3、学生能举例说明地球表层的特征，并且体会它们之间存在着相互联系。
过程与方法：1、尝试根据地震波的传播速度示意图绘制地球内部圈层结构。
情感、态度与价值观：1、养成从宏观到微观、从整体到局部把握解决问题的方法；2、树立热爱地球和保护地球环境的意识。
重点：1、地震波在地球内部传播速度的变化与地球内部物质组成的关系。
（是理解内部圈层结构和特点的基础）2、地球内外圈层的空间分布、组成和特点。
地球说明文作文4篇说明文，是我们写作中的一种题材，是对一些事物进行说明的写作手法。
下面是XX整理收集的地球说明文作文4篇，欢迎阅读！地球说明文作文我叫地球，我有数十亿个亲爱的孩子人類，他们送我一套美丽的衣服，这衣服是用蓝蓝的海洋做外套，轻薄的大气层形成了一件裙子，我还穿着花儿给我绣的花鞋子呢!我给人類丰富的资源、足够的食物，他们给我一套时装，我很高兴，也很疼爱他们。
可是，几年后，这套时装大变样了：蓝蓝的外套变得黑不溜秋，好上面还有许多黑黑的斑点在游动，大气层也变成了一件脏裙子，花鞋子也枯萎了，我最喜欢的绿上衣也被污染了，河水、大湖不再清澈见底，小鱼小虾也不能在水里嬉戏、玩耍。
到处都是混浊、发黄的脏水，有的水面还飘着鱼虾的尸体，路两旁的大树不再生机勃勃，而是死气沉沉，仔细一看，树叶都烂掉、发黄了。
天空也不再蔚蓝，人们建起的工厂有烟，把白云赶走了，有时我会自己把这混浊的天空补好，但人们很快又把我的身体弄成脏得不得了。
终于有一天，人们认识到了自己的错误，把那套时装还给了我，我很高兴，我的时装回来了!我将更加多的食物和资源送给他们。
请大家爱护地球，别再伤害我了! 地球说明文作文我叫地球，带着人類在茫茫宇宙中遨游我的外套是一件水蓝色的纱衣。
我把我体内的资源慷慨地贡献给人類，总是倾其所有。
但他们不节制地开采矿物，还在我身上乱凿，现在我已经是千疮百孔了，那是因为人類不爱我了，不保护我了。
他们只会奢靡地享受，贪婪地索取，一点儿也不懂得珍惜生存的家园，学会利用和保护。
以前，我是一个年轻的西施，土星和木星都向我发出赞叹;而现在我是一个衰老的老人，冥王星和海王星都在背后议论我的丑。
我估算了一下，我最多可以再活50亿年。
前天，太阳告诉我，在以我为中心的40万亿平方公里内，没有第二个适合人類生存的星球。
看那边，在树林里，猎人的贪欲又一次响起，他们在无休地捕捉人類的朋友，而他们想过吗?假如一天世上没有了动物，那麽他们天天吃蔬菜吗?他们把动物摆上贪吃者的餐桌，残忍地捕杀人類的朋友，忍心坐视一个个物种灭绝看那边，在战场上，两国的纠纷又一次开始，他们在无休止地杀人，罪恶的鲜血染红了他们的双手。
地球和地球仪教案优秀4篇地球与地球仪教学设计篇一一、说教材课标七年级《历史与社会》上册教材内容，主要以地理知识为主。
学生从社区、城市和村落开始了解，再到对地图的认识，然后是对世界大洲大洋和地形地貌的分布、各类型气候的特点及人口、语言、宗教的分布和各国特点的熟悉，学生在完成了这些基础性知识认识之后，接着要学习地理的一个非常重要的工具——地球仪。
这是在学习探究一《地图上获取信息》的基础上，把平面的地理知识放在一个立体的空间加以深化，并为学习以后的地理知识建立一个直观的地球空间，因此，本课内容在整个七上的教学体系中有着承上启下的作用。
本课教材的设计在内容结构上显示了新教材鲜明的特色，那就是趣味、活泼，从具体到抽象，最终再回到具体，完全符合初中学生的认知特点。
全课内容分观察地球仪与使用地球仪两部分，先引导学生观察地球仪，引起学生丰富的想象，然后深入到抽象的经纬线知识，最终回到对具体的中国地理进行分析。
与本课内容对应的课标是：1-4-1认识地图三要素，知道地图的基本种类，运用地图获取所需要的地理信息；（认识地球仪）1-4-2运用各种不同的地图和图表，描述区域的自然环境和人文环境的特点；（从地图中获取信息）二、说学情目标因为七年级学生的立体空间感不强，而本课内容则是从空间上去把握经度、纬度、经线、纬线，并在观察的基础上使用地球仪，即利用经纬网定位，这是学习地理的基础，但对七年级学生来说有一定的难度。
解决这个难题最好的方法就是准备一个实物地球仪，让学生去感受地球仪，认识地球仪，最终在自己的脑海中形成一个地球仪。
本课的教学目标：（1）能通过观察地球仪了解其基本构造，掌握经纬线、经纬度的特点。
（2）学会利用经纬网确定某一地点的地理位置。
（3）知道南北半球、东西半球、纬度带的划分。
根据学情，分析教学目标，我认为本课教学重点和难点是：重点：经纬线和经纬度的特点、根据经纬网确定某一点的位置。
难点：经纬线和经纬度的特点。
认识地球启蒙教育教案地球是我们生活的家园，我们每个人都生活在这个美丽的星球上。
因此，对地球的认识和保护是每个人都应该关心的事情。
而地球启蒙教育正是为了让孩子们从小就开始关注地球、热爱地球、保护地球。
本教案将从认识地球的基本知识、地球的生态环境、地球的资源利用等方面进行教学，帮助孩子们建立正确的地球观念和环保意识。
一、认识地球的基本知识。
地球是我们生活的家园，它是一颗蓝色的行星，大部分是由水构成。
地球自转一周为24小时，公转一周为365天。
地球上有五大洲和四大洋，还有许多美丽的国家和城市。
孩子们可以通过地球仪、地图等工具来认识地球的形状、大小和位置，从而建立对地球的基本认识。
二、地球的生态环境。
地球的生态环境包括空气、水、土壤、植被等各种自然要素。
而这些要素的平衡和稳定对于地球上的生物和人类都至关重要。
然而，由于人类的活动和工业化的发展，地球的生态环境受到了严重破坏，空气污染、水污染、土壤退化等问题日益严重。
因此，我们要教育孩子们要珍惜地球的生态环境，保护野生动植物，保护森林和湿地，减少使用一次性塑料制品，从小做起，让孩子们养成爱护地球的好习惯。
三、地球的资源利用。
地球是人类生存和发展的基础，我们获取食物、水、能源、材料等各种资源都来自地球。
然而，由于人口的增加和资源的过度开发，地球的资源面临着枯竭和枯萎的危险。
因此，我们要教育孩子们要节约用水、节约用电，减少浪费，倡导绿色出行和绿色消费，让孩子们从小学会珍惜地球的资源，保护地球的生态平衡。
四、启蒙教育活动设计。
1. 通过图片、视频等多媒体形式向孩子们展示地球的美丽和脆弱，引发他们对地球的关注和热爱。
2. 组织孩子们参观当地的环保展览馆、植物园等地，让他们亲身感受到环保的重要性。
3. 开展环保主题的手工制作活动，让孩子们用废旧材料创作环保作品，增强他们的环保意识。
4. 组织孩子们参与植树、清理垃圾等环保志愿活动，让他们亲身参与到环保行动中来。
五、教学效果评估。
小学生环保知识第一章认识地球一、认识地球：地球是太阳系八大行星之一，从出生之日起，已经历了46 亿年。
地球表面71%为水所覆盖， 29%陆地，是太阳系独一在表面能够拥有液态水的行星，也是当古人类知道的独一一颗存在生命的星体。
地球上生活的人类有六十亿八千万零陆拾柒万人。
地球上有好多的自然资源，这些自然资源不是取之不尽，用之不断的。
“只有一个地球”，此刻的资源和环境已经不可以知足人们的无穷制的开发、生产和无克制的花费。
第二章环境与环境问题一、环境什么是环境：环境是人类生计和活动的场所，也是向人类供应生产和花费所需要的自然资源的供应基地。
它包含大气、水、大海、土地、矿藏、丛林、草原、野生动物、自然古迹、人文古迹、自然保护区、景色名胜区、城市和农村等。
二、环境问题1、环境问题的分类：第一是因为自然要素的损坏和污染所惹起的，如火山活动、地震等产生的自然灾祸等。
这类损坏和污染是人类很难控制的。
第二是人为要素造成的环境污染和自然资源和生态环境的损坏，如生产过程中产生的各样污染物进入环境，使环境遇到损坏。
二、我国主要的环境问题当前我国主要的环境问题是：（1）大气污染严重；（2）水污染严重；（3）工业固体荒弃物污染；（4）噪声危害严重；（5）农业环境污染严重；（6）自然资源遇到严重损坏；（7）环境污染对人体危害和造成的经济损失巨大。
第三章环境保护之大气篇1、什么叫大气大气又叫大气圈或大气层，指的是包围地球的空气层，它是自然环境最重要的构成部分，厚厚的大气象是地球的外套，保护着地球的体温。
大气层的成分主要有氮气占 78％；氧气占 20％，大气中与人类关系最亲密的是氧气，我们人类离不开氧气就象鱼类离不开水中同样。
地球上的全部生物假如没有大气都不行能存在。
大气是没有国界的，大气的运动是全世界性的，不论污染和损坏源来自哪个国家和地域，所造成的危害是共同的。
第四章环境保护之水篇水是人类和生物赖以生计的重要环境要素之一，是可贵的自然资源，是生命的源泉。
最新幼儿园认识地球教案小班(18篇)作为一名专为别人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经历，不断进步教学质量。
那么教案应该怎么制定才适宜呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来理解一下吧。
幼儿园认识地球教案小班篇一1让地球，理解地球在宇宙中的位置。
2理解地球的根本特征。
教学准备：可绘地球仪1个、白板、笔。
教学过程：1、组建团队、成员分工(如小组长、器材师、发言人)出示地球仪。
你们知道这是什么吗?地球仪有什么变化?幼：他在不停的转动。
地球是一个适宜人类、动物、植物生活的地方，它是宇宙八大行星中适宜人类和生物生存、繁衍的星球。
出示“太阳系八大行星模具”模板，看一看，认一认。
你们知道吗?我们生活的地球就是太阳系的一颗小行星，它是第五大行星。
宇宙是一个无限大的空间，它没有边际，你们想到神秘的宇宙中去探究吗?如今你们就要好好学习。
2、讨论：为什么在地球上会有白天、黑夜?地球它每天都在不停地公转，它是在围绕着太阳在不停的转动。
太阳找到的地方就是白天，找不到的地方就是黑夜。
3、分组操作涂一涂用白板笔涂出地球上我们中国的形状，(雄鸡)。
看一看观察中国的幅员的边上邻国的形状及邻国的国名。
(蒙古、韩国、朝鲜、俄罗斯等国)小结：地球是一个适宜人类、生物繁衍生存的星球，它是太阳系的八大行星之一，它的特殊就是它是一个有适宜人类及生物存在的氧气、水、和适宜的温度。
他是一个一个有生命存在的行星。
幼儿园认识地球教案小班篇二活动目的：1、理解地球的大致概况，知道地球是由陆地和海洋组成，认识七大洲。
2、知道国旗代表一个国家，知道七大洲各代表国家。
3、培养幼儿探究问题、独立考虑和动手操作的才能。
教学准备：(一)知识经历准备：幼儿对世界上一些常见的国旗、国家已经有了一定的理解，如中国、美国、____、英国、俄罗斯、巴西、澳大利亚。
(二)物质材料准备：1、环境准备：主题墙面：《世界各国国旗》;幼儿绘画涂色作品《各国国旗》;教室里悬挂各国国旗卡片。
地球的说明文6篇地球的说明文6篇1所有的物体都是有形状的，对不对?地球也一样。
那你认为地球会是什么形状呢?一定有人说是方形的吧，还会有人说条形的吧，我想把它说成各种形状的都有吧。
NO!都说错了啦。
其实不然，地球是一个不规则的椭圆形球体。
地球的两极稍扁，赤道部分略鼓，其形状不太规则，所以从太空俯瞰地球时，地球的表面很多是坑坑洼洼的。
这么说有人可能还不太懂，其实地球更像一个甜甜的梨子，所以也有人称它为梨形体。
地球很大，我查了一下资料，它的平均半径为6371公里，最大周长约40076万公里，表面约70。
8%的面积是蓝色的海洋，所以从太空看地球是一颗蓝色的星球。
在这巨大的球体上，有各种各样的生物和非生物体共存。
因为我们人类的视距有限，看不见很远的地方，所以很多同学说地球有房子、有草地、是城市。
都说得对，但不全对，其实地球不仅有这些，还有高山、河流、湖泊、沙漠、大海、大洋，有花、有树、有人、有猪。
还有千百万种我们还不知道、不认识的动物和植物。
说到这里，我觉得我们每个人都应该为我们生活在地球而感到庆幸，因为地球是太阳系中唯一有生物的星球，它也是我们人类迄今为止在浩瀚宇宙中探索到的唯一具有人类生活和生存条件的星球。
地球不像水星一样离太阳那么近，也不像天王星离太阳那么远。
大家都能想到，如果离太阳很近人就会被烤化，如果离太阳很远我们就得不到充足的阳光与温暖。
那么，如果没有地球，我们人类就没有适宜生存的空间和土壤，这样说来，我们是不是应该为生活在地球而感到庆幸呢?地球的构成非常复杂，复杂到颠覆你的想象。
神奇的地球，它又像一颗被煮熟的鸡蛋，我们脚下的陆地叫地壳，就像熟鸡蛋的蛋壳;地壳下面的部分叫地幔，就像熟鸡蛋的蛋白;透过地幔再往里就是地球的中心部分，它叫地核，核心的核，这部分就像熟鸡蛋的蛋黄。
我们吃刚煮熟的鸡蛋时，蛋黄是整个鸡蛋最烫的部分，地核也一样，它是整个地球温度最高的部分。
值得一提的是，地核部分居然是液态的，由于温度太高，就跟熔炉一样。
关于地球的有趣知识地球是我们居住的星球，我们对地球的认识也越来越深入。
在这篇文档中，我将会向大家介绍几个有趣的地球知识。
1. 地球的形状我们都知道地球是一个圆球体，但事实上，地球的形状稍微有些复杂。
地球在赤道上是一个稍微鼓起的球面形状，因为这里离地心最远，所以比极点上的球面短。
而在极点上则呈扁球形，因为这个地方离地心最近。
这种形状被称为“地球椭球体”，是因为它是近似椭圆形的。
2. 地球的年龄地球的年龄已经超过了45亿年。
科学家通过观察地球的岩石来确定了这个数字。
这些岩石是在地球形成初期合并形成的，并且一直存活下来。
而地球被认为形成的时候，是在太阳系形成后的一些时间内，大量气体和尘埃在空间中聚集形成的。
3. 地球的尺寸在我们的太阳系中，地球是第三颗行星，位于太阳和火星之间。
地球的直径约为12,742公里，是太阳系中第五大的行星，仅次于木星、土星、天王星和海王星。
地球的质量约为5.97亿亿吨，核心占地球体积的1/3，外部由地壳、地幔和地核组成。
4. 地球的旋转地球自转一周所需的时间是24小时，也就是说在24小时内地球会完成一次自转。
地球的自转轴是倾斜的，所以我们会有四季交替的现象。
直接阳光落在赤道，而其他地方的阳光则有不同的倾斜度，这就产生了春、夏、秋、冬四个季节。
5. 地球的气候地球的气候是很多方面共同决定的，包括大气层、太阳能量、海洋、地理位置和人类活动等。
事实上，地球的气候正在发生变化，这是由于世界上人们不断的燃烧化石燃料，导致大气中二氧化碳的浓度不断增加。
这使得全球变暖，导致气候变化、海平面上升等一系列问题。
以上是一些有趣的关于地球的知识。
只有当我们更深入地了解我们的家园，我们才能更好地保护它，并维护我们的生活舒适和健康。
幼儿园科学《认识地球》教案三篇活动目的：1、了解地球的大致概况，知道地球是由陆地和海洋组成，理解七大洲。
2、知道国旗代表一个国家，知道七大洲各代表国家。
3、培养幼儿探索问题、独立思考和动手操作的水平。
教学准备：（一）知识经验准备：幼儿对世界上一些常见的国旗、国家已经有了一定的了解，如中国、美国、加拿大、英国、俄罗斯、巴西、澳大利亚。
（二）物质材料准备：1、环境准备：主题墙面：《世界各国国旗》；幼儿绘画涂色作品《各国国旗》；教室里悬挂各国国旗卡片。
2、材料准备：立体世界地图；T课件《地球板块变化图》；自制橡皮泥（面粉、油、水）若干；盘子；水；中国、美国、加拿大、英国、俄罗斯、巴西、澳大利亚这些国家的小国旗插件。
教学过程：（一）、使用中国国旗引出话题：1、这是什么？你们还见过哪些国旗？在哪里见到的？2、为什么这些地方要挂国旗？是什么意思？（国旗代表国家）3、你们还知道哪些国家？4、在我们的地球上有许很多多的国家，这些国家在什么地方呢？（二）、了解地球的概况。
1、出示立体世界地图，幼儿观察并说出，地球由陆地和海洋组成。
2、尝试说出这些陆地的名称。
（七大洲）（三）、理解七大洲，知道七大洲与代表国家的关系（从属关系）。
1、演示T课件《地球板块变化图》，用讲故事的形式帮幼儿理解七大洲与地球的关系。
（七大洲从属于陆地，陆地从属于地球）。
故事梗概：地球有七个孩子，其中欧洲和亚洲是一对双胞胎兄妹，大家亲密地住在一起，有一天，七个孩子决定分家，欧洲和亚洲首先分开，然后是非洲、北美洲、南美洲、澳洲和南极洲。
然后这些洲都有了自己的孩子——国家，但是因为南极洲太冷，所以没有国家。
2、看后提问：地球有几个孩子？他们的名字各是什么？这些洲有没有自己的孩子？尝试说说这些洲有那些孩子？（四）、启发幼儿使用自制橡皮泥和水制作地球的七个孩子和海洋，并将小国旗插件放入准确的洲延伸活动：了解陆地的概况（高山、湖泊等）和海洋的概况（海岛、火山等），尝试用橡皮泥表示。
《认识我们的地球》学习任务单一、学习目标通过本次学习，你将对我们生活的地球有更全面、深入的认识，包括地球的结构、气候、生态系统等方面。
具体目标如下：1、了解地球的内部结构和外部圈层，掌握其组成成分和相互关系。
2、熟悉地球的气候类型及其形成原因，能够分析气候变化对地球的影响。
3、认识地球上丰富的生态系统，理解生态平衡的重要性以及人类活动对生态环境的影响。
4、培养对地球科学的兴趣，增强保护地球的意识。
二、学习内容（一）地球的结构1、地球的内部结构地核：包括内核和外核，了解其物质状态和物理性质。
地幔：分为上地幔和下地幔，探讨地幔对流对地壳运动的影响。
地壳：介绍地壳的类型（大陆地壳和海洋地壳）及其厚度差异。
2、地球的外部圈层大气圈：组成成分、大气环流模式以及对地球气候的调节作用。
水圈：包括海洋、河流、湖泊、地下水等，研究水循环过程。
生物圈：各种生物的生存环境和相互关系。
（二）地球的气候1、气候类型热带气候：热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、热带季风气候。
温带气候：温带海洋性气候、温带大陆性气候、温带季风气候。
寒带气候：极地气候（包括苔原气候和冰原气候）。
2、气候形成因素太阳辐射：不同纬度地区接收到的太阳辐射差异。
大气环流：行星风系、季风环流等对气候的影响。
海陆分布：海洋和陆地的热力差异导致的气候特点。
地形地势：山脉、高原、平原等对气流和降水的影响。
3、气候变化历史上的气候变化：研究过去几千年地球气候的变迁。
现代气候变化：温室气体排放导致的全球变暖问题及其影响。
（三）地球的生态系统1、生态系统类型森林生态系统：热带雨林、温带森林、寒带针叶林等。
草原生态系统：热带草原、温带草原。
湿地生态系统：沼泽、河流、湖泊等湿地的生态功能。
海洋生态系统：浅海、深海生态环境及生物多样性。
2、生态平衡生态系统的自我调节机制：通过负反馈维持生态平衡。
人类活动对生态平衡的破坏：过度砍伐、开垦、捕猎等行为的后果。
3、生态保护可持续发展的理念：在满足当代人需求的同时，不损害后代人满足其需求的能力。
有关地球的知识资料地球是我们居住的家园，也是人类生存的基础。
它是太阳系中离太阳最近的行星，位于第三轨道上。
地球的直径约为12756.2公里，重量约为5.97×10^24千克。
地球由不同的地理区域组成，包括大陆、海洋和极地。
大陆是地球表面上的陆地部分，分布在不同的洲际上。
目前，地球上共有七个大洲，分别是亚洲、非洲、北美洲、南美洲、欧洲、大洋洲和南极洲。
这些大洲各自具有独特的地理特征和文化背景。
海洋是地球表面的水域部分，占地球表面面积的71%以上。
地球上共有五大洋，分别是太平洋、大西洋、印度洋、南极洲洋和北冰洋。
海洋对地球的气候、水循环和生物多样性起着重要的作用。
极地是地球上最寒冷的地区，包括北极和南极。
这些地区的气温极低，几乎没有植被生长。
然而，极地是一些特殊的生物栖息地，如北极熊、企鹅等。
此外，极地也是科学研究的重要领域，科学家们通过对极地的研究来了解地球的气候变化和环境影响。
地球的气候因地理位置、纬度和海洋气流等因素而有所不同。
地球上有多种气候类型，包括热带雨林气候、温带气候和寒带气候等。
这些气候对地球上的生物多样性和人类生活产生重要影响。
地球上还存在着许多自然资源，如石油、天然气、煤炭、金属矿石等。
这些资源对人类的工业生产和能源供应至关重要。
然而，人类的过度开发和使用这些资源也给地球的生态环境带来了严重的破坏。
为了保护地球的生态环境和可持续发展，人类需要采取一系列措施，如减少碳排放、节约能源、推广可再生能源、加强环境保护等。
只有人类共同努力，才能保护好我们的地球家园，让后代子孙能够继续在这个美丽的星球上生活。
《认识地球的形状和大小》教案（优秀范文五篇）第一篇：《认识地球的形状和大小》教案《认识地球的形状和大小》教案《认识地球的形状和大小》教学设计【教学目标】1、使学生了解人类认识地球形状的历史过程，并能够提供实例证明地球是球形天体。
2．能够运用有关数据描述地球的大小。
3、培养学生善于发现、勇于探索的精神。
【重点难点】重点：地球的形状与大小。
难点：对地球形状的认识。
【辅助工具】1．多媒体课件。
2．表演用道具。
【主要训练形式】1．小组研讨。
2．道具演示。
【教学过程】一、创设情境，导入课题：周一升旗仪式在操场举行，直观感受操场的地表形态是平的。
但我们的知识告诉我们，人类生活的大地是球体。
古人的科技水平低，无法直接看到地球的形状，所以，探索地球形状的历史经历了几千年。
今天我们就来了解人类认识地球形状的历史过程。
二、教学过程（一）人类认识地球形状的历史过程。
1、古人对大地形状的直观感受----盖天说（1）古代诗歌《敕勒歌》中：“天似穹庐，笼盖四野”，了解古人对天地的认识---天圆地方。
（2）“天圆地方”解释不了天与地结合部位的问题，开始猜测“天如斗笠，地如覆盘”。
（3）图片展示“盖天说”---天总是在地的上方，“天上地下”2、古人对地球形状的臆想---地球是曲面的。
（1）张衡提出“浑天说”（图片展示）---天是包着地的圆球，“天外地内”（2）亚里士多德观察日食（动态图片展示），猜测地球是曲面的。
（3）毕达哥拉斯海岸观船（图片展示），猜测地球是曲面的。
（4）道具演示小船在平面和曲面上的运动。
3、麦哲伦环球航行，亲身验证地球是球体。
（1）图片和文字资料展示，麦哲伦环球航行。
（2）动画展示环球历程，了解经过的大洋。
4、宇航员拍摄地球照片，确认地球是球体。
图片展示1、太空第一人：加加林；2、航拍仪拍摄地球照片。
5、小结：图片展示人类认识地球形状的基本过程。
（二）描述地球的大小。
1、给地球量“身材”，先量“腰围”---赤道。
地球自转心得(精品5篇)地球自转心得篇1地球自转是指地球沿其自身轴线进行旋转的运动，是地球的一种基本运动方式。
对于人类来说，地球自转带来了昼夜交替、四季变化等自然现象，也让我们能够感受到不同地区、不同时区的差异。
作为一名生活在海边的人，我曾经在海滩上观察到地球自转带来的奇妙景象。
当太阳从东方升起时，它逐渐升高并向南移动，然后在西方落下。
这个过程大约需要一天的时间，每天都会重复。
此外，在海边，我还能够感受到地球自转带来的轻微的离心力和旋转速度的变化。
通过观察地球自转，我深刻地认识到了地球的巨大和复杂。
地球的自转不仅仅是简单的绕轴线旋转，还涉及到地球的引力场、磁场等多种因素。
此外，地球自转的速度和方向也随着时间和地点的变化而变化，这也说明了地球自转的复杂性和不可预测性。
总之，通过观察地球自转，我深刻地认识到了地球的巨大和复杂，也更加珍惜地球上每一个瞬间的美好。
同时，在日常生活中，我们也应该更加关注地球自转所带来的影响，保护好我们共同的家园。
地球自转心得篇2地球自转是一项非常神奇而又复杂的自然现象，它为地球上的所有生命提供了稳定的昼夜更替和时间尺度。
通过深入了解地球自转，我们可以更好地理解地球的运作机制，并且对地球上的各种生命现象有更深刻的认识。
在地球自转的研究中，最令人印象深刻的是地球自转轴的方向。
地球自转轴的方向是地球上一切生命活动的基石。
它决定了昼夜更替的方向，以及季节和气候的变化。
对地球上的生命来说，了解地球自转轴的方向是非常重要的。
此外，地球自转的速度也是一个关键因素。
地球自转的速度是稳定的，但微小的变化仍然存在。
这种稳定性的存在为地球上的生命提供了稳定的计时器。
在地球自转的研究中，我们还需要注意地球自转的相对性。
在地球表面上，我们感受到的是地球自转的相对运动，这导致了我们感受到的地球自转速度比地球自转的真实速度要慢。
总的来说，地球自转是一个非常神奇而又复杂的自然现象。
通过深入了解地球自转，我们可以更好地理解地球的运作机制，并且对地球上的各种生命现象有更深刻的认识。
第1篇自古以来，人类就对地球的起源充满了好奇和敬畏。
从古代的神话传说，到现代的科学探索，地球的起源一直是人类文明发展过程中不可或缺的一部分。
通过对地球起源的研究，我深感地球生命的神奇与伟大，同时也对人类自身的发展有了更深刻的认识。
以下是我对地球起源的一些感悟心得体会。
一、地球的诞生地球的诞生可以追溯到约46亿年前，那时宇宙中弥漫着星云状的物质。
在高温、高压的条件下，这些物质逐渐凝结成固体，形成了太阳系。
地球作为太阳系中的一员，也在这个过程中诞生了。
经过长时间的演化，地球逐渐形成了适宜生命存在的环境。
地球的诞生是一个漫长的过程，充满了无尽的奥秘。
在地球形成之初，环境恶劣，温度极高，大气层主要由二氧化碳和氮气组成，几乎没有氧气。
在这样的环境下，生命是如何诞生的呢？这个问题一直困扰着科学家们。
二、生命的起源关于生命的起源，科学家们提出了多种假说，如原始汤假说、热液喷口假说、海洋起源假说等。
这些假说都试图解释生命是如何在地球上诞生的。
原始汤假说认为，地球早期的大气中含有大量的有机物，这些有机物在雨水的作用下汇集到海洋中，经过长时间的相互作用，逐渐形成了生命。
热液喷口假说则认为，深海热液喷口是生命起源的重要场所，有机物在这里不断合成，最终孕育出生命。
海洋起源假说则认为，生命起源于海洋，海洋为生命提供了丰富的营养和适宜的环境。
通过对生命起源的研究，我深感生命的神奇与伟大。
地球在漫长的演化过程中，孕育出了无数生命形态，它们相互依存、相互竞争，共同构成了这个丰富多彩的地球。
三、地球环境的变化地球的起源只是地球演化过程中的一个起点。
从地球诞生至今，地球环境发生了翻天覆地的变化。
在这个过程中，地球生命也不断适应和进化。
地球环境的变化主要受到太阳辐射、地球内部活动、大气成分、水循环等因素的影响。
其中，太阳辐射的变化对地球环境的影响最为显著。
在地球演化过程中，太阳辐射逐渐增强，导致地球温度升高，冰川融化，海平面上升，进而影响地球上的生物多样性。
地球的自我介绍我是太阳系八大行星之一，按离太阳由近及远的次序排为第三颗，也是太阳系中直径、质量和密度最大的类地行星，距离太阳___亿公里。
我自西向东自转，同时围绕太阳公转。
现有40~___亿岁，它有一个天然卫星——月球，二者组成一个天体系统——地月系统。
___亿年以前起源于原始太阳星云。
我赤道半径6378.137千米，极半径6356.752千米，平均半径约6371千米，赤道周长大约为40076千米，呈两极稍扁赤道略鼓的不规则的椭圆球体。
我表面积___亿平方公里，其中___%为海洋，___%为陆地，在太空上看我呈蓝色。
我内部有核、幔、壳结构，我外部有水圈、大气圈以及磁场。
我是目前宇宙中已知存在生命的唯一的天体，是包括人类在内上百万种生物的家园。
地球的自我介绍（二）___亿年前，我诞生了。
我“长大”大致可分为三个阶段。
1.第一阶段为我圈层形成时期，其时限大致距今___至4200Ma。
___亿年前诞生时候的我与___世纪的大不相同。
根据科学家推断，我形成之初是一个由炽热液体物质(主要为岩浆)组成的炽热的球。
随着时间的推移，地表的温度不断下降，固态的地核逐渐形成。
密度大的物质向地心移动，密度小的物质(岩石等)浮在我表面，这就形成了一个表面主要由岩石组成的我。
2.第二阶段为太古宙、元古宙时期。
其时限距今4200-543Ma。
我自不间断地向外释放能量，由高温岩浆不断喷发释放的水蒸气，二氧化碳等气体构成了非常稀薄的早期大气层---原始大气。
随着原始大气中的水蒸气的不断增多，越来越多的水蒸气凝结成小水滴，再汇聚成雨水落入地表。
就这样，原始的海洋形成了。
3.第三阶段为显生宙时期，其时限由543Ma至今。
显生宙延续的时间相对短暂，但这一时期生物及其繁盛，地质演化十分迅速，地质作用丰富多彩，加之地质体遍布全球各地，广泛保存，可以极好的对其进行观察和研究，为地质科学的主要研究对象，并建立起了地质学的基本理论和基础知识。
地球的起源观后感标准范本地球的起源一直以来都是科学家们探寻的重要课题，也是人类对宇宙与生命的探索之一。
通过对地质、天文、生物等多个学科的研究，科学家们得出了一系列对地球起源的假设与理论。
在这本《地球的起源观》一书中，作者深入浅出地介绍了各种地球起源假说，并分析了其各自的证据与逻辑，从而为读者提供了一种全面的认识与理解。
书中首先介绍的是宇宙大爆炸理论与星际尘埃假说。
宇宙大爆炸理论认为，宇宙起源于一次巨大的爆炸，而地球则是在宇宙的演化过程中逐渐形成的。
星际尘埃假说则认为，地球上的许多元素与物质来源于宇宙中的星际尘埃，这些尘埃在宇宙空间中经过漫长的时间与演化，最终凝聚成了地球。
通过对星际尘埃的研究，科学家们发现了许多与地球相似的元素与分子，如氢、氧、氮等，这为星际尘埃假说提供了有力的证据。
接着，书中介绍了地球形成的不同阶段与假说。
从地球形成的早期阶段，到地壳的形成与演化，再到生命的起源与进化，作者系统地讲解了各种理论与假设。
例如，关于地球形成的理论有原始地幔极性假说、大块构造演化模型等；关于地壳形成与演化的理论包括大陆地壳形成假说、板块构造理论等；关于生命起源与进化的理论有原生生命起源假说、进化论等。
通过对这些理论与假说的介绍，读者能够深入了解和掌握地球起源的多个方面。
同时，作者也很适时地提出了一些现有理论与假说之间的矛盾与争议，如原始地幔极性假说与大块构造演化模型之间的矛盾，以及原生生命起源假说与进化论之间的争议等。
这些争议不仅反映了科学研究的复杂性和困难性，也激发了读者进一步思考和探索的欲望。
最后，在书的结尾部分，作者还介绍了一些最新的研究成果与发现，如NASA的探测器拓展任务、地球内部结构的全球测量计划等。
这些最新研究成果为地球起源的研究提供了新的证据和视角，也揭示了地球演化的更多细节和规律。
总的来说，这本《地球的起源观》是一本值得一读的科普读物。
作者系统全面地介绍了地球起源的各个方面，从宇宙大爆炸到生命的起源，从地壳形成到地球演化的历程，使读者可以全面地了解和理解地球起源的过程与机制。
第四章
第一节地球的形状
亚里士多德认为地球是圆的：月食和北极星的位置
公元前240年，埃塞色托尼（厄拉多塞）测量了地球的周长。
（体积、直径）
相距弧长为800千米，角度7.2°。
周长：40000千米。
经线是半圆弧。
一行（本命张遂）724年中国了完成了子午线的测量。
子午线1°长129.2千米；目前测量值111.2千米
1519年麦哲伦（葡萄牙人）率领船队从西班牙的塞维利亚出发历时三年第一次环球航行。
1519年9月20日出发，11月达到巴西海岸。
1520年1月拉普拉塔河的入海口。
休整半年，10-11月美洲南端的麦哲伦海峡。
太平洋。
100多天。
1521年3月8日到菲律宾群岛。
1521年4月27日，麦哲伦中箭死亡。
1521年11月到达马鲁古群岛。
1521年12月最后一条船“维多利亚”返航，开始穿越印度洋。
1522年9月6日回到西班牙。
出发时200多人，返回时28人。
行动证明了地球是圆的。
海洋是连通的。
全球纪元标志着人们了解了地球是圆的。
1486年迪亚士发现好望角
1492年哥伦布发现美洲
1499年达伽马到达印度。
1519年麦哲伦
几年后德国的纽伦堡地球仪出现了麦哲伦航线
地球的长径和短径比值是300:299
极半径6357km
赤道线速度为463m/s 半径6378km
回归线处：34700km 线速度402米每秒
极圈处20000km 线速度232米每秒
珠穆朗玛峰8844.43km距离地心6382km
厄瓜多尔境内的钦博拉索山海拔6272m距离地心6384.1km
71%为海洋，剩余为陆地
海洋平均深度4km
地球体积10832亿m³
表面积5.1亿平方千米
海洋面积3.6亿平方千米
陆地约1.5亿平方千米
珠峰的高度（1847年来）
第二节地球的质量
称量地球质量的第一人：布格
马斯基林用其数据算地球体积：1.08×1012km3
地球质量5.98×1024kg
平均密度5.5g/cm3
现代测量值4.5
金字塔的数据：长230米高137米
230万块石灰岩每块2.5吨密度为每立方厘米2.7克
卡文迪许扭秤实验
他测得地球密度为每立方厘米5.45g，现在公认的为5.25g，
卡文迪许算出了万有引力常数：
由此得到地球质量：5.98×1024kg
密度地面2-3 地核7-10（平均5.2）
地幔密度和地壳密度相近
地球的圈层结构示意图
地核直径是地球直径的一半
地核密度11
19世纪末，地球内部结构模型
第三讲地震波
地震是指地表岩层发生震动
1906年美国旧金山大地震。
2005年巴基斯坦克什米尔大地震
撞击——形变——位移
断层最初的移动的位置为震源
震中：震源在地表的垂直投影点
震源和震中的距离为震源深度
1883年英国人米尔纳研究了日本地震，提出一个大地震释放的能量可以在地球上任何一点测到
德国人帕施维茨设立了一个精确的摆锤来测量地面方向水平的变化，证实了米尔纳的预见132年张衡的候风地动仪第一台可以预测的工具
1889年东京大地震：帕施维茨根据摆锤记录得知地震发生在东京
现代地震之父——奥尔德海姆，在全世界设立摆锤。
19世纪末证明了地震波。
波有运行规律
记录地震波的仪器：地震仪（地面振动）
地震仪的构成：记录纸卷筒、悬垂笔头
振动曲线称为地震谱
振动幅度和谱线高度正相关
曲线越密，地震的频率越高
先到的波叫P波，后到的S波，再后面是面波。
面波是散乱的。
P波和S波又称为体波。
体波能在地球内部传输
面波只能沿着地表传播
P波是纵波（上下）。
S波是横波，破坏力较强。
（左右）
面波又分勒夫波和瑞雷波。
（振幅大，波长长）
地震波来测量地球内部的结构。
第四节地震波与地球内部探测
1906年奥尔德海姆发现地球内部是由两种介质组成的（地核和地幔——地震波在两种介质中的传播速度不一样）
地核和地幔的过度地带地震波波速发生突变，证实了重力学家根据转动惯量计算认为地球一半对一半是最稳定。
在介质密度不一样的地方。
波速必然发生突变。
1909年南斯拉夫的莫霍洛维奇：介于地壳和地幔之间有波速突变带，地震波传输的不连续
面，（纪念）称为莫霍面。
位于大陆下30-40公里
1914年德国的古登堡完善了他老师奥尔德海姆提出的幔核界面理论
在低下2900km处是该界面的位置——古登堡面
地核是双层的。
外核是液态的
英国数学家杰弗里斯和古登堡研究了波和介质的物理性质的关系。
P波是压缩波，S波是剪切波（剪切波不能在液体中传播，没有剪切波——那么就有液体。
地震波相互叠加和消长
勒夫波（L波）瑞利波（R波）
哥本哈根的地震观测站的勒曼观察员提出了地核的双重结构，杰弗里斯和古登堡证实了。
地幔是固态
地震波不连续→地球内部密度不连续
岩石的种类：火成岩、沉积岩、变质岩
高压物理学对地震研究的影响：剑桥大学的布里奇曼
他的研究生（伯奇）做了不同温度。
压力和介质下地震波传播速度的测定
建立了地震波速度与地球压力、密度、温度和各种化学行为之间的关系
地幔是一种富含硅的介质、
地核是一种富含铁的介质、
贴在特高压下，密度增长非常大。
最大11-13
第五讲内部构造与物资组成
洋壳主要由黑色玄武岩构成，而陆壳则由浅色富硅的岩石构成。
地壳深部主要是玄武岩和花岗岩及两种岩石的混合物构成。
随着地震学家对地震波的进一步研究，地幔的主要岩石成分被确定为橄榄岩，同时地幔是塑性的，会在压力下进行蠕变，并且同地核一样由两部分构成：上地幔和下地幔。
科学家又进一步精确推算出地壳、地幔与地核的主要元素构成及密度大小。
洋壳比地壳重一些
榴辉岩石石榴子石和辉石组成，暗红色
伯奇
火山岩玄武岩
地壳和地幔的结合带附近，即莫霍面附近
地幔蠕变，物质对流
地幔与地核的分界面是古登堡面
100公里的深度1300度
地核温度：3000度-5000度
陆壳的硅含量比洋壳高
地震波在地下传播有三个不连续面：莫霍面，古登堡面（密度突变），还有地球内部的内核和外核
毛河光，金刚石压腔
第六讲岩石圈
岩石圈和软流圈是美国地质学家约瑟夫·巴利尔在20世纪初提出。
19世纪早期，普拉特和艾利分别提出了不同的均衡平衡模式，使人类意识到地球内部均衡补偿面的存在。
利用地震波对地壳深度的测算与实际情况的对比，巴利尔将均衡补偿面之上的地壳称为岩石圈，岩石圈包括地壳和上地幔的顶部，位于岩石圈板块顶部的大陆，是随板块的运动而运动的。
而本尼奥夫带的发现，则更好的说明是板块运动造成了地震、火山的形成和发生。
普拉特漂浮均衡原理
艾利与普拉特均衡原理的区别在于固态外壳和液态底层之间的界面是不是平的
“均衡补偿面”
艾利认为补偿面应该是地面的镜像，山越高山根约厚
科罗拉多山脉
1955年本尼奥夫，本尼奥夫带（板块俯冲带）——深源地震带沿着海沟的内壁分布，由板块下插引起，离海沟越远，地震的深度越大
第七讲地核与地核的旋转
地核因外部压力和元素分布的不同而分成两部分：固态内核和液态外核。
根据角动量守恒定律，我们能得到地球各圈层的旋转状态。
通过对地震波的研究，科学家发现地核相对于地壳在旋转，地球磁场也因此产生。
地核
外核液体，内核固体（压力大）
铁和镍——地核的组成元素
外核里有轻元素，降低了熔点
宋晓东
第八章地磁场
地球磁场的磁力线犹如一件防护衣，保护地球和地球上的生物不被太阳风伤害。
地球磁场每隔一段时间都会出现一次倒转，这一点可通过对陆地上火山岩的磁性研究、以及海底洋中脊的岩石磁性条带上得到证实。
同时洋中脊的地磁条带也被用来研究地球的历史及板块的运动。
高能粒子，太阳风，南北极电离产生极光
地磁场频繁倒置，每隔三十万年一变
熔岩记录
岩石磁性条带的形成
地磁条带
例题：。
