认识地球 第一课时 定稿

《认识地球》教学方案第1课时教学目标1.掌握地球的形状和大小，了解人类对地球形状与大小的认识过程，培养学生树立科学的探索精神；2.了解地球仪的作用以及其与真实地球的差异。

重点难点【教学重点】1.了解人类认识地球形状和大小的大致过程，知道一些对地球认识的主要学说；2.知道地球的形状和大小。

【教学难点】知道地球仪表面主要点、线所代表的地理事物，并能正确区分它们。

教学过程【课程引入】2017年9月份，微信启动页背景图首次发生变化，画面从人类起源的非洲大陆逐渐过渡为华夏文明起源地，寓意着从“人类起源”到“华夏文”’的历史发展，旨在向亿万微信用户展示华夏大地的河山风貌。

师：相信同学们都用过微信，那是否有人注意过它登录界面的变化呢？生：有/没有。

师：这两幅图都呈现了地球的全貌，我们一目了然可以知道地球的真实形状是？生：球体！师：没错，地球是个“球”，这在我们看来是毋容置疑的，但是在古代这样一个十分简单的问题，却是一个难解的谜。

人们对地球形状的探讨也经历了一个漫长的过程，今天我们就来学习地球形状的探索历程。

【新课学习】（板书）一、地球的形状从古到今，人类对地球的探索，大致可以分为4个阶段，展示系列图片资料和文字说明，表现人类在认识地球形状的漫长过程中出现过的几种典型而有影响学说或认识。

课件展示整个过程，再分阶段讲解。

（板书）阶段1 盖天说古人由于认识上的局限，认为宇宙是由天地构成的，天是圆的，地是方的。

天圆像张开的伞，地方像棋盘，即“天圆地方”的“盖天说”，后来认为天像一斗笠，中间高四周低，盖在地的上面；而地像一个倒扣的大盘子，也是中间高四周低，日月星辰随天盖而运动，这个就是新“盖天说”。

（板书）阶段2 浑天说出自张衡的“浑天说”：“浑天如鸡子。

天体圆如弹丸，地如鸡子中黄，孤居于天内，天大而地小。

天表里有水，天之包地，犹壳之裹黄”，天地的关系犹如蛋壳包着蛋黄。

（板书）阶段3 麦哲伦环球航行1519-1522年，葡萄牙航海家麦哲伦率领的船队首次实现人类环绕地球一周航行。

七年级地理学案 主备人：郭建坤 审核人：赵东海博学笃行 务实创新第一节认识地球（第1课时 ） 地球的形状 地球有多大 地球仪（一） 学习目标： 1、通过相关材料，认清地球的形状特点 2、通过相关数据，对地球的大小有初步的认识。

3、通过观察地球仪，知道地轴、南北两极的意义 4、理解纬线和纬度的含义。

学习过程： 自主学习一：阅读P16—P18完成下列问题： 1、古人提出的天地关系的学说中，我国比较早且有代表性的是 和 2、 国航海家 的船队的环球航行证明地球是一个球体。

3、总结：说说人们在地球认识过程中出现的重要学说或事件。

4、完成P17活动1、2。

自主学习二：阅读P18回答： 请用具体数字来简要说明地球的大小： 1、地球表面积约 亿平方千米，平均半径约 千米，赤道周长约 千米。

2、地球的赤道半径比极半径长 千米，所以地球是一个 、 的 的球体。

自主学习三：阅读“地球仪”回答： 1、人们根据地球的形状并按一定比例缩小后，制成的地球模型叫 。

2、利用地球仪可直观演示地球的 、 、 等自然现象。

3、地轴与地球表面的两个交点叫 ， 是地球的最北端， 是地球的最南端。

4、在地球仪表面，与地轴 并环绕地球一周的圆圈叫 ，最大的 叫赤道。

5、 把地球分为南北两个半球。

6、赤道的纬度 ，北极纬度 南极纬度 7、低纬地区纬度范围 中纬地区范围 高纬地区纬度范围 小组合作：观察地球仪，说说纬线和纬度的特点和变化规律。

巩固练习： 1、赤道是（ ） A 、0°经线 B 、南北半球的分界线 C 、本初子午线 D 、东西半球的分界线 2、关于0°纬线的说法不正确的是（ ） A 、就是赤道，是一个圆圈 B 、南北半球分界线 C 、长度最长的纬线圈 D 、位于高纬地区 3、关于纬度的说法，正确的是（ ） A 、北极的纬度是90°N B 、纬度越高，纬线越长 C 、赤道是最长的纬线 D 、在北半球不同纬度的纬线，长度不等。

【最新整理，下载后即可编辑】第二章地球的面貌第一节认识地球教学内容具体教学内容包括地球的形状、地球的大小、地球的模型（地球仪）、地球的运动，同时包含着人类对地球形状的认识过程和方法。

教学目标知识与能力1．知道地球的形状、大小，加深对地球的认识和理解。

2．知道地球仪是地球的模型，能够指出地轴、南北两极、经线、纬线、赤道、南北回归线、南北极圈等。

3．掌握南北半球和东西半球的划分，并能利用经纬网确定地球表面任意一点的位置。

4.认识地球运动产生的自然现象。

过程与方法本节内容的教学，将充分利用学生已有知识，引导学生对地球形状进行更进一步的认识。

采取合作探究、讨论、动手画示意图等参与性强的学习形式开展教学。

情感、态度与价值观使学生领悟到人类对大自然的认识，是一个孜孜不倦的求索、深化过程，激发学生探究性学习的兴趣，领悟追求真理的精神，促使其科学态度的形成，同时注意强调科学的方法在这一过程中的重要性。

注意培养学生的动手操作、演示能力。

教学重难点及突破重点地球的形状和大小、经纬网的使用、地球的运动是本节内容的重点。

难点地球仪和经纬网的使用、地球的运动是本节教学的难点。

教学突破地球的形状和大小，建议通过让学生主动说出自己所了解的信息，最终汇总出教学结论。

设置一些启发性强的问题，促使学生积极思考。

如：假如你是一个2000年前的古代学者，你会如何去猜测和验证地球的形状？通过什么方法来测量“天有多大?地有多厚？”让学生在思考过程中掌握地球形状和大小。

地球仪和经纬网，之所以成为难点，主要因为学生对立体几何知识还未深入接触，空间想象和思维能力尚有不足，所以需要利用实物地球仪进行难点突破，最终让学生能在教师的指导下完成一个包含主要要素的地球仪模型。

教学准备教师准备1．组织分组和组长选举，以便课堂组织讨论。

2．学生每人发放一个小地球仪，教师准备大地球仪，并在赤道处利用透明胶固定红色线绳，在南北极点间连接两条黑色线绳，并使之可以根据需要转动位置。

《认识地球》教案（通用3篇）《认识地球》篇1一、活动目标1.通过活动了解环境污染，并逐渐形成保护环境的意识；2.能用连贯的语言表述自己的见解；3.能积极地参与活动。

二、活动准备教学《认识地球》三、活动过程(一)导入：猜导入活动。

（地球）(二)播放幻灯片，认识地球的外形及特点今天我想请你们看一看这些图，想一想地球是什么样子的？地球上哪些地方是美的？”“你们去过哪些地方也是很美的？”请幼儿讲述对地球的认识及自己见到美的东西总结：美丽的地球是我们大家的家，可是在这么美的地球上，有些地方却因为被一些人不好的做法而遭到破坏，所以地球爷爷就生病了，周末的时候你们和爸爸妈妈一起去找过地球上哪些地方生病了？能不能告诉我们，你找到了什么？(三)了解地球正在遭受的种种危害1.请幼儿来说说地球上的哪些地方生病了总结：原来汽车排放的废气、破坏绿化等会使地球生病，让我们大家一起来听一听地球是怎么说的？2.出示头饰，讲述“我是一个生病的地球爷爷，最近几年，我身上的病越来越多了，我的空气中有许多的细菌，使空气受到污染，我的海水、湖水都变了颜色，不再是蓝蓝的大海，清洁的河流，我的森林变得光秃秃了，有的树叶也长不出来了，鸟儿没有了自己的家，唉，我真难过呀!”(四)寻找为地球爷爷治病的方法(出示生病的地球挂图)我们有什么方法可以让地球爷爷的病好起来？幼儿分两组进行比赛。

“每个人想一种，和前面的小朋友说得不一样，你们每说一种，老师就拿掉一块被污染的地球，看哪一组的小朋友为地球爷爷治好的病多。

”（五）活动延伸小朋友已经想出了许多治病的办法，但是地球上还有好多好多的病，也有好多的治病方法是我们不知道的，请你们回去问问爸爸妈妈，让我们大家一起把地球爷爷的病治好，好吗？《认识地球》教案篇2活动目的：1、了解地球的大致概况，知道地球是由陆地和海洋组成，认识七大洲。

2、知道国旗代表一个国家，知道七大洲各代表国家。

3、培养幼儿探索问题、独立思考和动手操作的能力。

浙教版七上科学§3.1认识地球教学设计课题 3.1认识地球单元三学科科学年级七上教材分析本课时为新浙教七上第三章第1节《认识地球》的第1课时，主要介绍地球的形状、地球的大小；本节内容在教材中占有重要的地位，地球是人们赖以生存的家园，本课时的内容就是初步认识地球，通过学习使学生对地球有更加深入的了解，知道人类认识地球的主要历程，了解地球是一个不规则的椭球体。

本课是本章的起始，与后面学习息息相关，帮助学生初步构建地理学知识。

学习目标科学观念：了解人类认识地球形状和大小的漫长历史，初步掌握证明地球是球体的一些现象和方法；知道地球是一个两级稍扁，赤道略鼓的球体；正确描述地球的形状、大小，加深对地球的认识；科学思维：举例证明地球是球体；描述地球的形状、大小，培养科学的发展观；探究实践：通过活动、读图、倾听等方式，了解地球是球体的实例，认识地球的形状和大小；态度责任：激发探索地球与宇宙奥秘的兴趣，树立正确的物质观。

重点对地球形状的认识过程及地球是个球体；难点学会用相关地理现象和数据来说明地球的形状和大小教学环节教师活动设计意图导入新课地球是人类赖以生存的家园，它是浩瀚宇宙中的一颗行星，与太阳系的其他行星、小行星、彗星等天体一起绕太阳运转。

在太阳系以个更加空旷的空间，还分布着众多的天体，它们与太阳系一起构成了庞大的银河系。

银河系也只是宇宙中上千亿个相互远离的星系中的普通一员。

人们是如何认识地球、太阳系与宇宙的？对它们有着怎样的了解？1519年9月20日，麦哲伦舰队从西班牙南海岸港口出发，环绕地球航行一周，历时1082天，成功返回出发地。

出发时舰队由5艘船和260多名水手组成，回来时只剩下1艘船和18名水手。

环球航行极其艰难。

那么，舰队的环球航行具有什么意义？人们对地球形状的认识又经历了哪些过程？一起开始今天的精彩课堂吧！导入新课讲授新一、地球的形状1、古代关于地球形状的认识：（1）人类探索地球的形状，历史由来已久：地球人类的家园，很早就在探索地球，并提出过种种看法。

第二章第一节认识地球教案（第1课时）第二章地球的面貌第一节认识地球第一课时【课标要求】1、了解人类认识地球形状的过程。

2、用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。

3、用简单的方法演示地球自转和公转。

4、用地理现象说明地球的自转和公转。

【教学内容的分析】本节课是湖南教育出版社义务教育课程标准实验教科书——地理七年级上册第一章《地球的面貌》第一节《认识地球》中的第一课时。

七年级地理是基础教育地理课程体系的有机组成部分，教材共分上下两册。

内容包括：地球与地图、世界地理两部分。

“认识地球”作为地理学习的基础被安排在第一节，而认识地球的形状和大小又是第一节的前两个问题，是初中学生学习地理的第一个问题，能否激发学生学习地理的兴趣、探究地理过程的热情，学会学习地理的方法，就显得非常重要。

本节教材内容又较为抽象，难于理解。

教材安排上增加了一些活动和材料，以减轻难度。

【教学分析】新课程倡导构建开发式的地理教学课堂，提倡从学生现实生活的经历与体验出发，激发学生提问题的兴趣，关注学习过程以及学生的情感、态度，鼓励积极探究，培养地理学习能力。

对地球形状和大小的认识过程，正是一个由直观感受到观察猜想，再到实践探险和科学探测的过程。

七年级学生年龄小，有好奇心，对这个问题感兴趣，结合教学的实际条件，设定本节课的教学目标和教学重点如下：（一）教学目标：知识目标：1、了解人类认识地球形状的过程，能够比较详细的描述地球的形状。

2、学会运用地球的半径、赤道周长、表面积来描述地球的大小。

3、知道地球自转和公转运动的基本规律，能用地理现象说明地球的自转和公转。

能力目标：培养学生描述地理事物的能力和提高学生运用地理因素获取地理知识的能力。

情感目标：通过了解人类认识地球形状和地球运动的大致过程，使学生领悟到人类对大自然的认识，是一个孜孜不倦的求索、深化的过程，激发学生探究性学习的兴趣，领悟追求真理的精神，促进其求真务实科学态度的形成。

（二）教学重点：1、认识地球的形状，能够描述地球的形状。

第一节认识地球（第一课时）教学内容本课时具体教学内容包括地球的形状、地球的大小、地球的模型（地球仪），同时包含着人类对地球形状的认识过程和方法。

教学目标知识与能力1．知道地球的形状、大小，加深对地球的认识和理解。

2．知道地球仪是地球的模型，能够指出地轴、南北两极、经线、纬线、赤道、南北回归线、南北极圈等。

3．掌握南北半球和东西半球的划分，并能利用经纬网确定地球表面任意一点的位置。

过程与方法本节内容的教学，将充分利用学生已有知识，引导学生对地球形状进行更进一步的认识。

采取合作探究、讨论、动手画示意图等参与性强的学习形式开展教学。

情感、态度与价值观使学生领悟到人类对大自然的认识，是一个孜孜不倦的求索、深化过程，激发学生探究性学习的兴趣，领悟追求真理的精神，促使其科学态度的形成，同时注意强调科学的方法在这一过程中的重要性。

注意培养学生的动手操作、演示能力。

教学重难点及突破重点地球的形状和大小、经纬网的使用是本节内容的重点。

难点地球仪和经纬网的使用是本节教学的难点。

教学突破地球的形状和大小，建议通过让学生主动说出自己所了解的信息，最终汇总出教学结论。

设置一些启发性强的问题，促使学生积极思考。

如：假如你是一个2000年前的古代学者，你会如何去猜测和验证地球的形状？通过什么方法来测量“天有多大?地有多厚？”让学生在思考过程中掌握地球形状和大小。

地球仪和经纬网，之所以成为难点，主要因为学生对立体几何知识还未深入接触，空间想象和思维能力尚有不足，所以需要利用实物地球仪进行难点突破，最终让学生能在教师的指导下完成一个包含主要要素的地球仪模型。

教学准备教师准备1．组织分组和组长选举，以便课堂组织讨论。

2．学生每人发放一个小地球仪，教师准备大地球仪，并在赤道处利用透明胶固定红色线绳，在南北极点间连接两条黑色线绳，并使之可以根据需要转动位置。

学生准备1．每人准备三根40厘米左右，颜色各异的醒目线绳，一个乒乓球、色笔。

2．查找有关地球形状和大小方面的资料。

第二章第一节认识地球今天我说课的题目是湘教版七年级地理上册第二章第一节“认识地球”第一课时的内容。

我认为说课应该以新课程理念为指导，围绕说教材、说教法、说学法、说教学程序四个环节进行。

一、【说教材】1、教材内容“认识地球”这一节教材从地球的形状和大小入手，在地球仪上能确定地球表面任何一个地点的位置，较全面地介绍了地球，使学生对人类的家园——地球有一个粗略的认识。

另外教材还让学生体验到了除地球仪外，地图也是一种用来记录和传递地理信息的主要工具。

2、教学目标知识与技能：1）能提出证据说明地球是个球体。

2）知道地球的大小，会用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。

3）运用地球仪，找出地轴、南北两极、经线、纬线、赤道、南北回归线和南北极圈。

过程与方法：1）通过对课文的阅读，培养学生的分析、比较能力。

2）通过组织学生探究活动，培养学生的自主合作精神。

3）通过观察事物和制作地球模型，锻炼了学生的观察能力、动手能力和表达能力。

情感态度与价值观：通过人类逐步认识地球形状的过程，使学生受到科学史教育，培养学生勇于探索的精神。

3、教学重点、难点本节教材包括地球的形状、大小、地球仪、经纬网等四部分容。

“地球的形状和大小，经度、纬度和高、中、低纬度的划分，东西半球及南北半球的划分，利用经纬网确定某地位置。

”是本节教学的重点。

“地球仪”、“经纬网”是本节课的教学难点。

因此，认识地球的形状为本节内容的学习将奠定重要的作用。

二、【说教法】新教材以培养学生的观察能力和实践能力为重点，以促使学生学习方式的转变为突破口，使教材符合学生的实际，因此我根据本节教材的特点采取了以下几种教学法：1、情趣导引：运用讲故事的方式，引导学生认识地球被确定为球形这个艰难漫长的过程，培养学生对科学探索的积极性。

2、直观教学法：通过观察地球仪和多媒体演示，培养学生的观察力和空间想像力，深入掌握地轴、南北两极、经线、纬线、赤道、南北回归线和南北极圈等方面的知识。

灵璧实验学校集体备课课时教案经纬线和经纬度示意经度和纬度的变化规律示意东西半球的划分示意课堂活动：1．完成P.23活动第3题。

2．告诉学生居住地的经纬度，请学生判定当地所处的半球和属于低、中、高纬度中的哪一个纬度地区。

过渡：要说明一个地点的确切位置应如何表述？待学生讨论后，教师再进行讲述。

课堂活动：1．设置几组经纬度数据，分组进行观察，在地球仪上找到它们的位置。

2．引导学生读图2-17至图2-20共4幅图，由于采用的制图方法不同，将经纬网从球面（地球仪）“转移”到平面（地图）上会呈现出不同1．比较法比较法是地理学习中经常运用的方法。

要运用比较法，必须找准进行比较的项目。

如本节“教学建议”中关于经线与纬线比较表格中的项目。

2．图解法图解法将文字转换成图像，把抽象的东西变成直观的东西，这样更便于理解知识，对知识的掌握也会更加牢固。

这是学习地理知识的重要方法。

（1）纬线与纬度：（2）经线与经度：观察上面的图像，注意：①顺着地球自转方向（即自西向东）前进，经度增大，即为东经度；经度减小，则为西经度。

②两条正相对的经线组成一个经线圈，两者的经度值之和等于180°，但一条为东经度经线，另一条则为西经度经线（0°和180°经线除外）。

③所有经线都汇集在南北极点，因此：a.沿任意一条经线向北一直走，其终点必在北极点，即不可能回到原出发点；沿任意一条经线向南一直走，其终点必在南极点。

b.由北极点向任意方向走，都是向南走；由南极点向任意方向走，都是向北走。

（3）经纬网由于视觉的原因，经纬网的形状在高纬度和低纬度是不同的。

仔细观察和体会下图。

板书设计：课后反思：11。