各中小学及九年一贯制学校

宝山区中小学（九年一贯制）民防应急箱配置学校名单吴淞实验学校天馨学校上海大学附属中学实验学校宝山实验学校宝钢新世纪学校民办锦秋学校上海民办日日学校上海大学附属学校杨泰实验学校月浦实验学校共富实验学校上海农场学校华东师范大学宝山实验学校宝山区中小学（小学）民防应急箱配置学校名单淞一小学泗东小学淞滨路小学同泰路小学海滨小学水产路小学永清路小学和衷小学实验小学宝林三小宝林四小一中心广育小学三中心通河新村通河二小通河三小呼玛路小学虎林路小学泗塘新村红星小学罗阳小学罗店中心校罗南中心校大场中心大华小学大场镇小学大华二小行知小学嘉华小学祁连镇中心校杨行中心校月浦新村月浦二小月浦三小乐业小学同达小学石洞口小学盛桥中心校罗泾中心校顾村中心校泰和新城共富新村菊泉学校宝虹小学江湾中心校高境二小高境三小二中心通河四小虎林路三小淞南中心校淞南二小长江路小学川东农场学校海丰农场学校宝山区中小学（民办小学）民防应急箱配置学校名单民办益钢小学民办沈宅小学民办海兰小学民办蓝天小学民办立志小学民办顾教小学民办惠民小学民办沈巷小学民办肖泾小学民办沈家桥小学民办山海小学民办洛和桥小学民办杨东小学民办申华小学民办杨行小学民办罗希小学宝山区中小学（高中、职校）民防应急箱配置学校名单吴淞中学和衷高级中学行知中学宝山中学上海建峰高级中学通河中学淞浦中学上大附中新疆班上海大学附属中学上海市震旦中专宝山职业技术学校鸿文国际职业高级中学宝山区中小学（完全中学）民防应急箱配置学校名单罗店中学行知实验中学民办行中中学同洲模范学校高境第一中学顾村中学宝山区中小学（辅读）民防应急箱配置学校名单宝山区培智学校宝山区工读学校宝山区中小学（初级中学）民防应急箱配置学校名单泗塘第二中学长江第二中学吴淞第二中学月浦中学宝钢第三中学盛桥中学罗泾中学刘行中学高境镇第三中学大场中学大华中学高境镇第四中学民办交华中学泗塘中学华师大杨行中学呼玛中学罗南中学求真中学陈伯吹中学进修附中虎林中学淞谊中学行知初级中学吴淞初级中学海滨第二中学和衷中学宝山区中小学（成校、校外）民防应急箱配置学校名单成人教师进修学校成人中等专业学校宝山区业大第二职工业余中学成人职业培训学校少年宫罗店成人中等学校大场成人中等学校少科站早教指导中心教师进修学院。

九年一贯制学校是什么意思九年一贯制学校是指学制为九年的一所完整的义务教育学校。

这种学制一直以来在中国的教育体系中占据着重要的地位，对于培养学生的基本素质和扎实的学科知识起着至关重要的作用。

九年一贯制学校的设立，是为了让学生在一个相对较长的时间内接受完整的义务教育。

在九年的学习过程中，学生将接受小学和初中的课程内容，包括语文、数学、英语、科学、社会等各个学科。

通过这种连续的学习过程，学生能够更好地掌握所学知识，并且有更多的时间进行综合性的学习和思考。

九年一贯制学校的优势在于，学生在同一个学校内完成小学和初中的学业，不需要再面临升学的问题。

这种学制能够让学生在一个稳定的学习环境中成长，培养他们的学习兴趣和学习能力。

而且，学校能够更好地了解每一个学生的学习情况和特点，为他们提供更加个性化的教育。

另外，九年一贯制学校还能够更好地实施素质教育。

素质教育是指注重学生全面发展和个性养成的一种教育理念。

在九年一贯制学校中，学生可以更加全面地接受素质教育的培养，不仅注重学科知识的学习，还包括艺术、体育、实践等其他方面的培养。

这样能够促进学生全面发展，培养他们的创新精神和综合素质。

然而，九年一贯制学校也存在一些问题和挑战。

首先，九年一贯制学校的教师队伍需要相对更加强大，能够掌握小学和初中的教学内容，并且具备综合素养。

其次，在学校的管理上，也需要更加健全的制度和规范，以保证学生能够有一个良好的学习环境和氛围。

此外，九年一贯制学校还需要更多的教育资源和支持，以提供更好的教育和培养条件。

综上所述，九年一贯制学校在中国的教育体系中具有重要的地位，并且在今后的教育发展中还将继续发挥重要的作用。

通过九年的连续学习，学生能够更好地掌握所学知识，全面发展个人素质，并为未来的学习和发展奠定基础。

但同时也需要解决一系列问题和挑战，以提升九年一贯制学校的教育质量和水平，更好地满足学生的需求。

义务教育均衡发发展九年一贯制、十二年一贯制、完全中学、初中附设小学班拆分的计算方法
指标拆分
需要拆分的学校类型：九年一贯制学校、十二年一贯制学校、完全中学。

需要拆分的五项指标：教学及辅助用房面积、体育运动场馆面积、教学仪器设备值、计算机台数和图书册数。

按照权重拆分后，将小学部、初中部作为单独一所小学、一所初中（即拆分成两所学校）计入该区县计算差异系数。

九年一贯制学校：
“小学生：初中生=1：1.1”
完全中学：
“初中生：高中生=1：1.2”
十二年一贯制学校：
“小学生：初中生：高中生=1：1.1：1.32”
小学在校生数(A1)；初中在校生数(A2)；高中在校生数(A3)
九年一贯制小学部的权重：A1÷(A1+1.1×A2)
九年一贯制初中部的权重：(1.1×A2)÷(A1+1.1×A2)
完全中学初中部的权重：A2÷(A2+1.2×A3)
十二年一贯制小学部权重：A1÷(A1+1.1×A2+1.32×A3)
十二年一贯制初中部权重：(1.1×A2)÷(A1+1.1×A2+1.32×A3)
初中附设小学班的学生，用小学生数除以1.1转计为初中生，该校只以一所初中进行差异系数的计算。

上海市各区小学排名（幼升小择校）对于不少面临孩子上学或升学的家长来说，目前最关心的事就是孩子能到哪里上学。

幼升小择校专题为大家介绍上海市各区小学排名，欢迎阅读。

上海市各区小学排名一.徐汇区(14所)1.上海小学(特色：语文)对口中学: 上海教科院附中2.高安路第一小学(特色:艺术类)对口中学:南模初中五十四中学徐汇中学市四中学淮海中学3.上海师范大学第一附属小学(特色：名校附属)对口中学：师大三附中樱花中学紫竹园中学4.汇师小学(特色：综合类)对口中学：淮海中学徐汇中学市四中学5.求知小学(特色：艺术类)对口中学：上师大三附中上师大附中附属龙华中学6.建襄小学(特色：双语，科技类)对口中学：位育初级中学市二初级中学中国中学7.向阳小学(特色：体育，科技类)对口中学：位育初级中学市二初级中学中国中学8.东安路第二小学(特色：外语类)对口中学：宛平中学零陵中学9.上海市教科院实验小学(特色：科技类)对口中学：南洋初级中学零陵中学10.上海市实验学校(特色：科技类)对口中学：九年一贯制学校11.徐汇第一中心小学对口中学:位育中学、五十四中、中国中学12.上海世界外国语小学(民办)13.逸夫小学(民办)14.爱菊小学(民办)二.黄浦区(8所)1.上海市实验小学(特色：语文类,专业学科类)对口中学：敬业初级中学2.黄浦区蓬莱路第二小学(蓬莱路二小)对口中学：市十十中学3.上海市黄浦区复兴东路第三小学(复兴东路三小)对口中学：黄浦学校4.徽宁路第三小学(徽宁路三小)对口中学：市南中学5.黄浦区第一中心小学(特色：体育类,科技类,艺术类)对口中学：储能中学6.北京东路小学(特色：小班教学,科技类)对口中学：浦光中学7.曹光彪小学(特色：体育类,艺术类,专业学科类)对口中学：格致初中8.上海市黄浦学校(特色：体育类)对口中学：九年一贯制三.静安区(3所)1.上海静安区第一师范学校附属小学(上海一师附小)(特色：语文类,专业学科类)对口中学：七一中学市西初级中学2.上海市静安区第一中心小学对口中学：育才初级中学培明中学3.静安区教育学院附属学校对口中学：九年制义务教育四.卢湾区(5所)1.卢湾区第一中心小学(特色：语文类,科技类,艺术类,专业学科类)对口中学：兴业中学2.上海师范大学附属卢湾实验小学(前身为卢湾区丽园路第一小学，xx年9月正式更名为上海师范大学附属卢湾实验小学。

盘点北京各区九年一贯制学校名单盘点北京各区九年一贯制学校名单九年一贯制是指该校的小学和初中实行一体化教育，学生小学毕业后可直升初中。

九年一贯制学校有两种形式，一种是本校直升，一种是品牌初中联合一般小学组成九年一贯制学校。

九年一贯制也许会成为以后小升初的要紧入学途径。

●海淀区【育英学校】育英学校是一所具有红色历史传统的学校，是一所集高中、初中、小学为一体的全日制公办学校。

学校注重教师队伍建设，其中特级教师10人，省市级学科带头人8名，博士学历教师3人。

育英学校在全市中学里领先建设了证券模拟分析实验室，开设经济学课程；并建设了物理、化学、生物三个大学先修实验室。

同时学校还建立以中国传统文化研究为主的国学书院，开设国学课程，培养学生人文素养。

育英学校拥有20多个社团，每年举办科技节、创新思维挑战赛、体育节、艺术节等活动课程，给学生搭建展现平台，锤炼学生的能力。

学校拥有一支杰出的游泳队和金帆管乐团，在业界享有声誉。

【立新学校】立新学校是一所历史悠久的现代化学校。

立新学校原名香山慈幼院，由我国闻名慈善家、平民教育家熊希龄先生于1920年10月创建，新中国成立后，香山慈幼院逐步进展成为一所集中学、小学、幼儿园于一体的公立学校。

立新学校拥有一支优秀的教师队伍，其中现有特级教师10人，高级教师89人，博士5人，硕士25人。

【育鸿学校】育鸿学校坐落于海淀区公主坟空军大院内，由首任空军司令员刘亚楼同志创办于1962年。

1998年，学校被海淀区教委批准为九年一贯制学校。

此后，学校提出了“创名校、树名师、育名生”的办学目标，初步确立了九年一贯制的三大体系，即：思路清晰、体制完善、内容充实、活动杰出的德育体系；科研引路、分层教学、自主创新、中小衔接的教学体系；舞蹈形体、管乐声乐、科技美术、游泳乒乓等特长生培养体系。

学校小学部自建校至今，成绩始终稳固，在周围地区声誉甚好。

实行九年一贯制以后，每年都有近百分之五十的学生考入市区重点高中，单科成绩优秀率多次进入全区前十名。

杭州市下城区小学及九年一贯制学校教育服务区划分一览表1.小学:安吉路实验学校（九年一贯制）所辖社区:戒坛、安吉、环西、灯芯巷部分2.小学：长寿桥小学（孩儿校区）所辖社区:长寿、凤麟、竹竿巷、灯芯巷（沿武林路的楼房除外）、中北部分对应中学：春蕾中学3.小学：长寿桥小学（凤起校区）所辖社区:仙林、延安新村、皇亲苑、仓桥、中北部分对应中学：春蕾中学4.小学：天水小学所辖社区:胭脂新村、环北新村、水星阁、新坝、木庵5.小学：文龙巷小学所辖社区:新华坊、浙大御跸、十五家园、水星阁、木庵、新坝对应中学：春蕾中学6.小学：长靑小学所辖社区:灯塔、三塘、三塘北苑（柳园、南村）、三塘苑（桂园、竹园）、长青苑、杭氧（德胜路以北）、三塘沁园、中舟（德胜路以北）对应中学：风帆中学7.小学：德天实验小学所辖社区:德胜东村、里杭氧（德胜路以南）、中舟（德胜路以南）、胜利、富春苑对应中学：风帆中学8.小学：胜蓝小学（阳光校区）所辖社区:水印康庭、漾河公寓、新颜苑（重机宿舍、小扎宿舍、俞汇巷等）、西文（石祥路以南，颜三路以北，东新路两侧的西文）对应中学：青春中学（东新园校区）9.小学：胜蓝小学（东新园校区）所辖社区:沈家（铁路以西，东新河以东）、东新园、胜利（东新河以东，德胜路以北）对应中学：青春中学（东新园校区）10.小学：朝晖实验小学（一区校区）所辖社区:黎园、华联、大家苑、河东（文晖路以南、青园、河东村、中北公寓）对应中学：朝晖中学11.小学：朝晖实验小学（五区校区）所辖社区:应家桥（上塘路以西）对应中学：朝晖中学12.小学：现代实验小学（现代校区）所辖社区:朝晖现代城、和平（五里塘苑）对应中学：朝晖中学13.小学：现代实验小学（二区校区）所辖社区:老房地、玉公桥、市六院及绿洲花园对应中学：朝晖中学14.小学：现代实验小学（六区校区）所辖社区:大木桥对应中学：朝晖中学15.小学：朝晖七区小学所辖社区:塘南、河东（黎明园、供销宿舍、文晖苑）对应中学：朝晖中学16.小学：江心岛小学所辖社区:稻香园、虹园对应中学：朝晖中学17.小学：京都小学（京都校区）所辖社区:京都苑、打铁关（建国北部以西）、和平苑（建国北路以西，不含五里塘苑）、施家花园对应中学：朝晖中学18.小学：京都小学（流水校区）所辖社区:流水东苑、流水西苑、打铁关（建国北路以东）、和平苑（建国北路以东）对应中学：朝晖中学19.小学：新华小学所辖社区:柳营、吴牙（凤起与庆春路之间，新华路以西）对应中学：青春中学20.小学：青蓝小学所辖社区:王马（凤起路与庆春路之间、新华路以东）对应中学：青春中学21.小学：刀茅巷小学所辖社区:刀茅巷、潮鸣、小天竺、知足（凤起路与青春路之间，环城东路以西，东河以东）对应中学：青春中学22.小学：东园小学所辖社区:东园、所巷、艮园、刀茅巷（凤起路至体育场路之间部分）、东河（凤起路至体育场路之间部分）对应中学：青春中学23.小学：永天实验小学所辖社区:体东、艮山门对应中学：青春中学24.小学：求知小学所辖社区:天堂苑、杨家、华丰对应中学：景成实验学校25.小学：景成实验学校（九年一贯制）所辖社区:景荣、景安、石桥、永丰26.小学：大成实验学校（九年一贯制）所辖社区:三里家园、胜利部分杭州市西湖区公办小学对应初中一览表根据杭州市教育局初中招生分配的基本政策，公办小学毕业生一般升入毕业小学所对应的公办初中，其中学生户籍、学籍在就读小学学区范围内的，优先分配进入对应初中。

九年一贯制学校是什么意思九年一贯制学校是指从幼儿园到高中一体化的学校，一般为4-6岁的孩子就可以上小学、初中和高中，主要有9年义务教育。

“九年一贯制”是教育改革的产物。

国家规定在城市每一万人应该有一所九年一贯制学校。

九年一贯制学校最大的优点是充分挖掘了优质教育资源，弥补了普通教育与职业教育的不足，最大限度地发挥了综合办学优势，大幅度提高了教育质量和效益，缩短了青少年学生成长周期。

但是，它也存在着许多明显的不足：这种学制把义务教育和非义务教育截然分开，无法满足当前社会对多样化教育的需求;片面追求升学率导致严重偏科现象;不利于形成正确的竞争观念和合作精神;过于集中导致管理困难。

所以说，九年一贯制学校是一种新型的教育模式，既有利又有弊，关键看你怎么用。

九年一贯制学校适合学生基础差，自律性强，家庭环境好，不想上职高，只想上高中的学生。

一般来说，他们在九年级第二学期后就不能再以中考落榜生或失去学习兴趣等为由要求退学。

它突破了普通教育的局限性，并克服了其弱点，同时解决了义务教育的相对稳定性与职业教育的灵活性之间的矛盾。

所以九年一贯制学校还是有很大的发展空间。

通过以上分析，我们可以清楚地认识到：1.家长要为孩子选择好学校，而且这所学校一定要适合孩子的实际情况。

2.不能将一些本属于九年义务教育的内容列入职业高中，如果学校不具备承担职业技术教育的条件，可以在毕业时举办职业技术教育班。

3.必须转变观念，全社会都要支持、鼓励职业学校参与职业培训。

4.政府要积极推动这种办学模式，以促进中等职业教育发展。

5.职业学校要注意与中等学校衔接，充分发挥“双证制”的作用。

6.加强师资队伍建设，特别是专业课教师，根据职业教育特点，采取定向培养等方式提高其水平。

7.增加职业教育投入，特别是要加大公共财政对职业教育的投入，保障职业教育办学经费。

8.做好顶岗实习工作，要保证有实习场所、有经费保证、有专门的指导教师。

这八个问题是目前迫切需要解决的，希望得到各方面的关心和支持。

关于规范转学时间及休学审批的通知
各中小学及九年一贯制学校：
为保证学籍管理规范，管理系统跟省市系统对接顺畅，使每一名转学生能顺利申报成功，让每一位转学生信息在系统中完成生成。

并且减少家长办理次数，为学校规范转入学管理，根据丹东市局要求，特将转学、休学和复学要求及时间统一规范如下:
1、各校办理休学和复学时必须上传休学审批表。

（见附表）
2、转学时各校必须统一给学生提供样表，本市一式三份，外市一式四份。

（见附表）
3、转学及休学只能在每周一或周三到教育局基础教育科办理，其余时间基教科将安排另外任务，无法接待学校及家长办理转入学手续，请各校做好准备并对转出转入的家长做好宣传。

东港市教育局
二0一四年四月二十五日
东港市中小学学生休学申请审批表
2、病休的学生把县级及以上医院的诊断证明及病历复印件附在该表后面。

全国中小学生转学申请表
注：本表由接受局提供一式四份，接受局、接受校、转出局、转出校各保存一份。

办理转学需带：户口本原件和复印件（首页、2名监护人、学生本人）、转学原因证明原件和复印（务工证明或购房房照、发票）
转学流程：先到转入局——转入校——转出局（本地不用盖章）——转出校。

九年一贯制学校标准
九年一贯制学校是指学制为九年的全日制义务教育学校，它将小学和初中合并
为一个整体，学生从小学一年级开始，连续学习九年，毕业后直接升入高中。

九年一贯制学校的标准对学校的办学条件、教学质量、师资力量等方面提出了明确要求。

首先，九年一贯制学校标准要求学校必须具备良好的办学条件。

学校应当拥有
适宜的校舍和教学设施，包括教室、实验室、图书馆、体育场馆等，以及良好的生活设施，如食堂、宿舍等。

此外，学校还应当具备安全保障措施，确保学生在校园内的安全。

其次，九年一贯制学校标准对教学质量提出了严格要求。

学校应当按照国家规
定的课程标准进行教学，保证学生获得全面、均衡的教育。

教师队伍应当具备高素质，教学水平和教育教学能力要达到一定标准。

学校还应当注重学生的综合素质培养，促进学生的全面发展。

另外，九年一贯制学校标准还对师资力量提出了要求。

学校应当拥有一支结构
合理、素质优良、业务精通的教师队伍。

教师应当具备专业知识和教育教学能力，能够胜任九年一贯制学校的教育教学工作。

总的来说，九年一贯制学校标准是对学校办学条件、教学质量、师资力量等方
面的要求和规定，旨在保障学生接受良好的教育，促进学生的全面发展。

学校应当严格按照标准要求办学，不断提高教学质量，为学生的成长和发展提供良好的环境和条件。

北京试行五四制九年一贯制学校
在北京东城区花市小学今天正式更名为广渠门中学
花市小学部，实行9年一贯制，这是北京为实现义务教育均衡，减缓择校升学压力而采取的一项改革措施。

东城区今年将推出7所9年一贯制学校，这几所学校将改变现在的六三学制，实行五四学制，即小学五年，初中四年。

近日，北京出台有关义务教育阶段入学工作的新措施，强调免试就近原则，取消共建生，规范特长生录取，各区县都推出相应具体改革举措。

东城区将全区划分为8个学区片，在学区内统筹教育资源配置，共同均衡发展，并将17所中小学建成7所9年一贯制学校。

此外，东城区将改变教育评价机制，在学区内组成家长委员会和驻区单位代表委员会，再由政府委托专业评价机构，三方共同对学区内教育质量进行评价。

在今天广渠门中学花市小学部挂牌仪式上，东城区教委相关负责人介绍，新成立的9年一贯制学校，将分成中小学两部分进行管理，小学的学生毕业后直接升入广渠门中学。

对于将要实行的五四学制，这位负责人介绍这是推广景山学校的作法，景山中学在几十年的办学过程中，已经形成了成熟的五四学制模式以及完善的教材体系，经过对景山学校学
生成长及学业各方面的跟踪监测，也可以看出五四学制多方面体现出的优势。

有研究表明，目前青少年青春期提前，小学五年、初中四年更有利于学生在青春期有一个稳定、不断裂的成长环境。

据了解，北京东城区教师研修中心将设立9年一贯制实验教研室，从课程设置、培养方式等各方面进行整体教研。

关于举办中小学学生合唱比赛活动的通知各中小学、九年一贯制学校、职业中专：为了全面落实素质教育，积极推进中小学生艺术素质和艺术表演水平的提高，同时，为了迎接市教研室于今年九月份举行的全市合唱比赛，经研究，决定于今年五月下旬举办全县中小学生合唱比赛活动。

现将有关事宜通知如下：一、比赛内容：1．本次比赛规定每个参赛队须演唱两首歌曲，一首为必唱曲，一首为自选曲。

必唱曲在前，选唱曲在后。

2．必唱曲由参赛队在必唱曲目中抽签确定。

必唱曲目为：高中组①《十送红军》②《长大后我就成了你》③《飞来的花瓣》初中组①《我向党来唱支歌》②《啊！老师，妈妈》③《在那银色的月光下》小学组①《唱支山歌给党听》②《每当我走过老师窗前》③《听妈妈讲那过去的事情》二、比赛要求：1．每个参赛队队员人数不少于６０人，男女生要兼有。

2．参赛队员要精神饱满，服装统一，队形排列要整齐、合理、美观，并且富有新意。

3．至少由学生指挥演唱一首歌曲。

指挥手势要准确、美观，富有感召力。

4．声音圆润、自然、统一，音量控制好，无喊唱现象，具有丰富的表现力。

5．音准、节奏无误，声部清晰、和谐、音响丰满。

伴奏不限。

6．选择的曲目技术难度适合合唱队的演唱水平，对曲目的艺术加工处理丰富多样，但不能违背原作的艺术风格。

7．以合唱队形式演唱（队形可做变化），不加伴舞。

三、比赛形式：1．本次比赛采取分赛场现场比赛，赛场设在各学校，评委组巡回观摩、评审、打分，最后统计排名的办法。

2、农村中小学在全县比赛后按照排名取前两名参加全市的合唱比赛（农村九年一贯制学校可任选初中或小学队参赛）；县直九年一贯制学校直接参加全市比赛，其中一实、二实出中学队，三实、鲁北出小学队（市比赛要求各县农村中小学与县直中小学各出两个队）；县高中与职专根据比赛成绩选出两支合唱队参加市比赛。

四、结果使用：请各单位认真组织训练，将此次活动作为本校艺术教育的一次练兵，素质教育的一次检阅。

比赛的结果将同时作为本学期音乐学科教学质量抽查的主要依据之一（占抽查权重的80﹪，对正常教学内容进行个别抽查占20﹪），不再另行组织抽查活动。

九年一贯制学校简介九年一贯制学校是一种将九年义务教育和高中教育相结合的学校体制。

在这种学校中，学生可以从小学一年级开始就在同一个学校接受教育，直到高中毕业。

九年一贯制学校的出现旨在解决传统教育中小学与高中之间转学所带来的问题，提高学生的学习效果和学业连续性。

发展历程九年一贯制学校的发展历程可以追溯到中国教育改革的历史。

在过去，小学和初中教育是分开的，学生在小学毕业后需要参加中考，才能进入高中。

然而，传统体制下这种转学会给学生带来诸多问题，例如适应新环境的困难、学业延误等。

随着教育改革的推进，九年一贯制学校在中国逐渐兴起。

这种学校体制的优势在于将小学和初中有机地结合在一起，提供连贯的教育环境。

九年一贯制学校能够给学生提供更加稳定、连续的学习经历，促进学生的全面发展。

学制与课程设置九年一贯制学校的学制一般为12年，包括小学6年和中学6年。

这种学制能够保证学生从小学到高中的教育连贯性，避免了不同学段之间的转学问题。

在课程设置方面，九年一贯制学校注重培养学生的综合素质。

不仅关注学生的基础学科知识，还注重培养学生的创新能力、思维能力和实践能力。

学校为学生提供多样化的选修课程，鼓励学生根据自己的兴趣和特长进行选修。

教育模式与教学方法九年一贯制学校采用的教育模式和教学方法与传统学校有所不同。

在这种学校中，教师更注重培养学生的自主学习能力和合作精神。

他们鼓励学生积极参与课堂讨论和团队活动，培养学生的创造性思维和解决问题的能力。

此外，九年一贯制学校还注重学生的综合评价。

除了考试分数，学校还通过日常表现、课堂参与度等方面来评价学生的学习成绩。

这种综合评价能够更全面地了解学生的学习情况，促进学生的全面发展。

优势与挑战九年一贯制学校的出现带来了许多优势。

首先，它消除了学生从小学到初中期间的转学问题，保证了学生的学业连续性。

其次，学生在同一个学校度过九年的时间，能够建立更紧密的师生关系，促进学生的身心发展。

此外，九年一贯制学校还能更好地培养学生的综合素质，提高学生的综合能力。

九年一贯制学校的部门和职责九年一贯制学校是指涵盖小学和初中教育阶段的一体化学校。

在我国，九年一贯制学校作为一种新型的教育模式，旨在为学生提供更加连贯、系统的教育。

为了保证学校的正常运行和教育质量，九年一贯制学校设置了多个部门，每个部门都有明确的职责。

以下是对九年一贯制学校部门和职责的详细介绍。

一、校长室职责：1. 负责学校的全面工作，制定并实施学校的发展规划。

2. 组织学校的各项教育教学活动，提高教育教学质量。

3. 负责学校的人事、财务、资产管理等工作。

4. 对外代表学校，处理与政府、家长、社会等方面的关系。

二、教导处职责：1. 负责学校的教学管理工作，制定并实施教学计划。

2. 组织教师开展教育教学研究，提高教师教育教学水平。

3. 检查和评估教学质量，对教学质量进行跟踪管理。

4. 负责学生的学籍、成绩、综合素质评价等工作。

三、政教处职责：1. 负责学生的思想政治教育工作，引导学生树立正确的世界观、价值观和人生观。

2. 负责学生的德育工作，组织开展各类德育活动。

3. 负责学生的心理健康教育，提供心理辅导服务。

4. 协助教导处管理学生的研究、生活、行为等方面，保障学生的健康成长。

四、总务处职责：1. 负责学校的后勤保障工作，确保教育教学设施设备的正常运行。

2. 负责学校的资产管理，保证资产的安全、合理、有效使用。

3. 负责学校的财务管理，保证财务的合理使用和透明。

4. 负责学校的食堂、宿舍、安全等工作，保障师生的生活安全。

五、教研组职责：1. 负责组织本学科的教学研究工作，提高本学科的教学质量。

2. 开展学科教育教学改革，推动教育教学创新。

3. 组织教师开展业务研究，提高教师的专业素养。

4. 协助教导处进行教学质量管理，为教学改革提供支持。

六、年级组职责：1. 负责本年级的教学、德育、安全等工作，保障本年级的教育教学秩序。

2. 组织本年级的各类活动，提高学生的综合素质。

3. 协助教导处、政教处等进行教育教学管理，提高本年级的教育教学质量。

九年一贯制学校如何做好中小学衔接工作第一篇：九年一贯制学校如何做好中小学衔接工作九年一贯制学校如何做好中小学衔接工作作为一所九年一贯制学校，我们在探索中小学衔接工作方面有着得天独厚的优势和条件，近年来，我们在中小学衔接方面做了一些有益的尝试，现将做法简要汇报如下：一、抓好关键时期要做好中小学的衔接工作，最关键的是要抓好小学高年级到初中一年级第一学期以前（尤其是前三个月）这个阶段的工作。

因为，这以后的有关问题的衔接，是中学本身要解决的问题。

譬如，初一学生的心理、生理还是属于童年期，到初二下学期以后进入青年前期或者青年期，学生的心理、生理都起了很大的变化，教材内容也更深，科目也更多，相应地教师的教育、教学方法也要有所变化，学生的学习方法也要随之改变。

又如，从小学的简单几何知识到初中几何，从小学分数的性质与运算到初一下学期的分式的性质与运算，从小学的科学到初中的物理、化学都有一个衔接问题。

如果初一以前的衔接工作做好了，后者的衔接工作也就比较容易了。

这是因为经过一个学期后学生对初中的学习生活已基本上能适应了，初一以后这个阶段主要是做好教材内容上的衔接。

所以，中小学的衔接工作应当在初一上学期基本结束。

二、做好管理上的衔接小学对学生的管理大都是班主任独当一面的看管式、家长式管理，而初中是教师集体管理加上学生自主管理。

被无微不至关心惯了的小学生，进入初中后，面对着七八位任课老师、领导和班主任、班委会的集体管理，不少学生突然会觉得“无依无靠”，有的甚至会感到茫然，不知所措。

为此，做好管理上的衔接比教学上的衔接显得更为重要。

1．摸清情况，平稳过渡初一年级的各学科老师，特别是班主任，要通过查阅学生档案、成长记录袋、向原小学班主任、学科老师、学生家长、同学等了解初一新生在小学时的品行、个性、特长等。

在此基础上，尽可能顺应小学老师的管理办法，工作勤一点、细一点，使刚进入初中的孩子感到初中的老师一样的关心自己、一样的爱护自己，自己要继续努力学习，不断进步。

九年一贯制学校是什么意思2篇九年一贯制学校是什么意思（上）九年一贯制学校是一种教育机构，它的特点是学生在这所学校中可以完成从小学一年级到初中九年级的全面学习。

九年一贯制学校的设置最早可以追溯到20世纪70年代，起初它是为了减少学生升学的压力和应试教育的问题而设立的。

然而，随着教育改革的不断深入，九年一贯制学校逐渐在中国的教育体系中得到了广泛的认可和推广。

与传统的分小学和初中的教育模式相比，九年一贯制学校更加注重学生的综合素质培养和个性发展。

学生在这所学校中可以从小学一年级开始接受综合性的课程，包括语文、数学、科学、英语等学科内容。

通过这种方式，学生可以更好地适应不同学科的学习，并且在学习的过程中培养他们的学习习惯和综合能力。

另外，九年一贯制学校还注重学生的兴趣拓展和特长培养。

学校会提供丰富多样的选修课程，包括音乐、美术、体育等，让学生有机会发现自己的兴趣和潜能，并且在相关领域中得到专业指导和培养。

这种教育模式可以更好地满足学生个性化发展的需求，帮助他们在兴趣爱好中得到真正的成长和满足。

此外，九年一贯制学校还注重教育教学的科技化和创新性。

学校会引入先进的教学设备和技术手段，例如多媒体教室、电子白板等，以提升教学效果和学生的学习体验。

同时，学校也会鼓励教师进行教学方法和教材的创新实践，以及开展各种教育教学研究和交流活动，不断提高教育教学质量。

总而言之，九年一贯制学校是一种注重学生综合素质培养和个性发展的教育机构。

通过提供全面丰富的课程内容和多样化的选修课程，帮助学生发掘兴趣和潜能，并且通过先进的科技手段和创新实践提升教学效果。

九年一贯制学校的出现和推广为中国的教育改革提供了新的思路和实践路径。

九年一贯制学校是什么意思（下）九年一贯制学校是中国教育改革中的一种教育模式，它能够为学生提供从小学一年级到初中九年级的连续教育。

九年一贯制学校的设立旨在减少学生升学的压力，培养学生的综合素质和个性发展。

九年一贯制学校的教育模式与传统的分小学和初中的教育模式有所不同。