九年一贯制学校建 设 规 划

浅谈九年一贯制学校的设计概念与思路——以佛山四中附属学校设计为例摘要：随着国家近年来教育体系的发展，九年一贯制的教育模式越来越广泛地被应用到教学实践中，相应地，九年一贯制学校建设需求也越来越大。

由于其教学模式与传统模式有所不同，我们不能单纯以传统的中小学校建筑的设计思路去进行设计，新模式的学校应该有着怎样的设计思路，是非常具有探讨价值的。

本文将以佛山四中附属学校设计为例，对九年一贯制学校设计概念与思路进行探讨。

关键词：最大化功能布局；连贯性趣味空间；共享空间；空间序列一、项目背景1、九年一贯制学校的定义所谓“九年一贯制”学校，通常是指该校的小学和初中施行一体化的教育，小学毕业后可直升本校初中，“小升初”原则上不许择校流动。

2、项目设计要求：项目建设的用地面积为46722平方米，用地规划条件规定容积率≤1.0，建筑密度≤25%，绿地率≥35%，建筑高度控制要求≤24米；机动车位≥3车位/百师生，另至少设12个学生接送临时停车位，自行车位≥8车位/百师生；此外，沿江建筑的通透率不小于50%，建筑高度＞18且≤54米的建筑，其最大连续展开面宽不宜大于80米；拟根据项目用地划分为教学区和体育运动区。

建筑面积为57013平方米的教学综合楼和体育馆，其中：a）规划建设九年一贯制学校，满足24个小学班、24个初中班，共计48个教学班所需的标准普通教室。

b）按规范化办学条件的建设标准，配置所需的各类辅助教学用房和行政办公用房。

c）拟建1座体育馆，首层游泳馆、二层礼堂、篮球场。

d）按规范化办学标准，建设室外体育场及相关设施。

e）拟建设负1层地下室，用于满足学校机动车停放及设备用房的需要。

f）拟建一栋满足1248名初中生住宿的宿舍楼。

g）配建项目所需的无障碍设施、校园景观绿化和消防系统。

二、总体概念1、设计难点对于九年一贯制学校，与传统学校相比最大的区别在于，要在一个校园里面布置六年制小学与三年制初中的所有功能用房，且做到两者之间既能相互融合，也不会相互干扰，而对于本项目，功能的组织利用也是其中的关键。

辽宁省九年义务教育学校普通中小学建设标准学校建设规模与校舍用房的组成一.学校建设规模一、普通中小学校的建设规模应根据批准的学校规模、城乡建设规划的要求确定。

二、学校规模和班额人数1、完全小学：12班、18班、24班、30班，每班45人。

2、九年制学校：18班、27班、36班、45班，小学阶段每班45人、中学阶段每班45人。

3、初级中学：12班、18班、24班、30班，每班50人。

4、农村宜建九年一贯制学校，特殊情况特殊处理。

5、逐渐实现小班化，小学阶段每班30人，中学阶段每班40人。

6、每个县（区）建一所素质教育综合实践学校，能满足10个教学班（500 名）以上学生住宿、生活和教学、实践活动的要求。

二.校舍用房的组成一、普通中小学校校舍由教学及教学辅助用房、办公用房、生活服务用房三部分组成。

二、教学及教学辅助用房1、完全小学：设置普通教室（多媒体）；科学教室、音乐教室、美术教室、书法教室、语言教室、计算机网络教室、综合活动教室等专用教室和辅助用房；多功能教室、图书室、心理咨询室、体育活动室等公共教学用房及其辅助用房。

2、九年制学校：设置普通教室（多媒体）；实验室、音乐教室、美术教室、书法教室、地理教室、语言教室、计算机教室、综合活动教室等专用教室和辅助用房；多功能教室、图书馆、心理咨询室、体育活动室等公共教学用房及其辅助用房。

3、初级中学：设置普通教室（多媒体）；实验室、音乐教室、美术教室、书法教室、地理教室、语言教室、计算机教室、综合活动教室等专用教室及辅助用房；合班教室、图书馆、心理咨询室、体育活动室等公共教学用房及其辅助用房。

三、办公用房普通中小学校设置教学办公室、行政办公室、社团办公室、档案室及广播室，会议接待室、德育展览室、卫生保健室、传达值宿室等管理用房。

小学设置少先队室；初中设置共青团室。

四、生活服务用房普通中小学校应根据办学的实际需要设置教工单身宿舍、教工与学生食堂、开水房、汽车库、配电室、教工与学生厕所等用房；可设置学生宿舍、锅炉房、浴室、自行车库等用房。

九年一贯制学校教学工作计划九年一贯制学校教学工作计划精选篇1一、指导思想为了更好地落实新的《中学生日常行为规范》、《中学生守则》的各项要求，找准管教结合的最佳点，创造有利于少年儿童健康成长的环境，培养良好的道德品质，以科学管理为手段，制定适合本校实际的“德育工作计划”，使学生养成良好的行为习惯和学习习惯，为适应新的教学环境，为规范加特色的办学方向奠定基础。

二、工作目标：1、坚持以德立校，以德治校。

积极发挥党支部、工会、团队和少先队的德育职能作用，以《公民道德建设实施纲要》为指针，深入贯彻局《教育工作意见》，有效地推进德育工作。

2、深入持久地开展“三个离不开，四个认同，马克思五观，反对民族分裂，维护祖国统一的教育。

使学生深刻认识到稳定是福、__是祸的道理。

与分裂分子作坚决的斗争，人人争做民族团结的小标兵。

3、要进一步发挥德育在课堂主渠道的作用。

全体教师要树立“人人都是德育工作者”的思想，将德育工作渗透到教育教学的各个环节。

4、切实加强行风建设，开展师德教育活动，增强教师执行学校规章制度的自觉性，坚持依法治校，以德治教，树立良好师德形象，努力建设一支高质量、高水平的教师队伍。

5、安全工作常抓不懈。

树立“生命第一、安全第一、学生第一”的思想，狠抓学校常规管理，增强值日管理力度，定期开展安全教育、安全检查工作，分工明确，责任到人，消除学校一切不安全隐患，为学生创设安、舒适的学习环境。

三、主要工作：（一）、加强理论学习1、继续深入学习《公民道德建设实施纲要》、《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》《义务教育法》，充实内容，丰富内涵，不断增强德育工作的针对性。

2、以学生为本，坚持正确的育人方向。

改进德育工作方式、方法，不断增强学校德育工作的主动性、针对性和实效性，为学生的终身发展和高尚人格的培养奠定坚实的基础，做学生满意的教师。

（二）、狠抓学生六大行为习惯养成教育1、继续深入贯彻《中学生日常行业规范》，开展新时期下的德育工作的新内容的教育，从一点一滴的小事做起，提高文明素质。

九年一贯制学校工作计划篇一：九年一贯制学校工作计划工作计划2012——2013学年度第二学期围屏九年一贯制学校2013年3月2012——2013学年度第二学期工作计划一、指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，认真贯彻党的十八大会议精神，高举中国特色社会主义伟大旗帜，以“办让人民满意的教育、打造让人民满意的教师、培养让人民满意的学生”为宗旨，坚持“科学管理，立德树人，提高质量，办出特色，均衡发展”的办学思路，以创建标准化特级小学，扎实推进素质教育，强化中小学生思想道德建设，深化课堂教学改革，提高教育教学质量为重点，促进教育事业全面、协调、可持续发展，为我乡经济建设和社会发展培养合格人才，为使兴城迈向辽宁省教育强市做出更大贡献。

二、主要任务及目标1、继续开展农村标准化学校建设工作，促进义务教育均衡发展。

2、贯彻落实党的十八大精神，加强党建工作，认真落实《兴城市教育局改进工作作风九项规定》，用先进的理论和扎实的作风开展工作，不断开创我乡教育工作新局面。

3、认真贯彻落实《葫芦岛市中小学德育系列活动实施细则》，强化养成教育、心理健康教育、传统美化教育等主题教育和常规教育活动。

4、加强学校课堂教学管理，深化教学改革，构建高效课堂，切实提高教育教学质量；加大对中学部领导力度，进一步提高中考成绩，努力提升群众满意度。

5、继续推进《国家学生体质健康标准》实施工作，巩固发展阳光体育活动成果；继续深入开展三队两组活动，面向全体抓普及，发挥特长抓精品。

6、继续深化初中“三教统筹”办学体制改革，不断提升职业教育竞争力。

7、巩固学前教育成果，加强中心幼儿园的建设与管理。

8、加快教育信息网络工程建设进度，做好辽宁省农村中小学现代化远程教育工程设备、设施的使用和维护工作。

9、加大安全及周边治安综合治理工作力度，加强校车管理，关注食品安全，确保学校安全稳定，杜绝重大治安案件和安全事故的发生，营造文明、安全的校园环境。

江苏省政府办公厅关于印发江苏省义务教育学校办学标准(试行)的通知【法规类别】义务与基础教育【发文字号】苏政办发[2015]45号【发布部门】江苏省政府【发布日期】2015.05.05【实施日期】2015.05.05【时效性】现行有效【效力级别】地方规范性文件江苏省政府办公厅关于印发江苏省义务教育学校办学标准（试行）的通知（苏政办发〔2015〕45号）各市、县（市、区）人民政府，省各委办厅局，省各直属单位：《江苏省义务教育学校办学标准（试行）》已经省人民政府同意，现印发给你们，请认真贯彻落实。

江苏省人民政府办公厅2015年5月5日江苏省义务教育学校办学标准（试行）第一章总则第一条为推进义务教育学校标准化建设，根据《中华人民共和国义务教育法》《江苏省实施〈中华人民共和国义务教育法〉办法》《省政府关于深入推进义务教育优质均衡发展的意见》（苏政发〔2012〕148号）等法律法规和文件要求，对照《江苏教育现代化指标体系》，制定本标准。

第二条本标准是各级政府规划、建设、管理、督导和评价义务教育学校的重要依据。

第三条本标准适用于我省义务教育阶段公办学校，包括完全小学、非完全小学（含规划保留的教学点）、初级中学和九年一贯制学校。

义务教育阶段民办学校应根据《中华人民共和国民办教育促进法》等法律规定参照执行本标准。

义务教育阶段特殊教育学校按照国家相关办学标准建设和管理。

第二章学校设置第四条学校布局根据新型城镇化与城乡发展一体化规划要求，结合人口变化趋势、生源分布、地形地貌、周边交通等因素综合确定，统筹考虑符合条件的外来务工人员随迁子女入学。

第五条学校选址方便学生就近入学，原则上1万至2万人设1所完全小学，2万至4万人设1所初级中学，必要时可设置分部或教学点。

第六条新建学校宜按以下规模设置：完全小学为12班、18班、24班、30班、36班，初级中学为12班、18班、24班、30班、36班，九年一贯制学校为36班、45班、54班。

九年一贯制学校工作计划《篇一》九年一贯制学校工作计划一、工作目标1.提高教育教学质量，确保毕业班学生综合素质得到全面发展。

2.加强教师队伍建设，提升教师教育教学水平。

3.深化课程改革，优化教育教学方法。

4.加强学校管理，提高学校整体办学水平。

二、工作重点1.教育教学质量提升工程（1）加强课堂教学改革，推广素质教育，关注学生个体差异，提高课堂教学效益。

（2）开展教育教学研究，促进教师教育教学水平提升。

（3）强化学科竞赛和特长生培养，激发学生学习兴趣。

2.教师队伍建设工程（1）加强教师培训，提高教师教育教学能力。

（2）开展教师教育教学竞赛，激发教师教育教学活力。

（3）加强师德师风建设，树立良好师德形象。

3.课程改革深化工程（1）优化课程设置，注重学生全面发展。

（2）开展校本课程开发，丰富学校课程体系。

（3）推进素质教育，关注学生个性化发展。

4.学校管理提升工程（1）完善学校管理制度，提高学校管理水平。

（2）加强学生德育工作，培养具有良好的道德品质和文明行为的学生。

（3）加强校园文化建设，营造良好的校园氛围。

三、工作措施1.加强教育教学质量管理，定期对教学质量进行监测和评估。

2.建立健全教师激励机制，鼓励教师参加教育教学竞赛和培训。

3.加大课程改革力度，推动素质教育落实。

4.加强学校管理工作，确保学校各项工作高效运行。

四、工作进度安排1.第一季度：制定工作计划，召开动员大会，部署相关工作。

2.第二季度：开展教师培训，推进课程改革，加强学校管理。

3.第三季度：组织教育教学竞赛，实施质量提升工程。

4.第四季度：总结工作经验，对优秀成果进行表彰。

五、工作要求1.提高认识，加强领导，确保工作计划落到实处。

2.明确责任，细化分工，形成齐抓共管的工作格局。

3.加强沟通交流，共享工作经验，共同提高教育教学水平。

4.注重工作总结，及时发现问题，不断调整和完善工作计划。

九年一贯制学校工作计划的详细内容，请各部门按照工作计划要求，认真组织实施，共同努力，为提高学校整体办学水平贡献力量。

XX镇创建九年一贯制(寄宿制)学校可行性报告第一章背景及原因XX镇属于半山区、半平原乡镇，全镇总人口11966人，实际常住人口不足万人，全镇现有中小学生1029人，其中：全镇小学共7所，现有小学生627人，其中中心小学现有教学班 13个，学生525人，另有学前班3个，学龄前儿童128人；其它教学点6所，其中武岭仅4人、小竹仅7人，元甫仅6人，南甫21人，涌溪25人，坪岗39人。

全镇中学1所，教学班8个，学生398人；中学占地面积2.1万平方米，建筑面积约6000平方米，其中有教学大楼1幢，标准课室12间；行政办公楼1幢，有会议室、行政办公室、教师办公室等（其中有3间可用于教学课室）；各类设施综合实验楼1幢，各类功能室10间；学生宿舍1幢，有宿舍30间；教工宿舍2幢，成套住房16套；另有一个运动场，面积3800平方米；较为陈旧的厨房、厕所等后勤设施。

由于计划生育政策及城镇化发展等原因，全镇人口居住地向圩镇集中趋势明显，近10年，山区5个村委会常住人口剧减，故除南甫、坪岗、涌溪三个较大村的教学点暂不予撤并外，武岭、小竹、元甫三个村因学生人数已不足10人，均计划于今年暑假期间予于撤并至中心小学，以整合教育资源，形成规模办学态势，以此提升当地教学质量，为创建教育强镇打下扎实的基础。

综述，拟撤并武岭、小竹、元甫三个教学点，集中到中心小学就学；拟撤并中心小学到中学，形成九年一贯制学校。

因中小学校均系香港香岛中学捐助学校，为体现捐资人意愿，合并后的九年一贯制学校拟命名为：香岛希望学校，并应征求香港香岛中学的意见和建议。

第二章必要性和可行性1、必要性（1）是两所学校发展的必然要求。

当前，中学学生不足400人，中心小学学生为525人，根据学生人数变化，未来三年以后，预计XX中学生源将在300人左右，小学生源也仅为430人左右，届时，两所学校将会闲置大量课室、宿舍、功能室等设施设备，且均因规模小、生源少等，导致教学质量无法得到较好的提升。

关于发布浙江省工程建设标准《九年制义务教育普通学校建设标准》的通知建科发〔2005〕58号各市建委（建设局），绍兴市建管局，省级有关厅、局，省建设投资集团有限公司，省标准设计站，各有关单位：根据我厅印发的《二○○四年度浙江省工程建设地方标准、标准设计图集编制、修订计划》（建科发〔2004〕115号），由浙江省教育厅主编，浙江省教育基建学会、杭州市教育局及浙江工业大学建筑设计研究院参编的《九年制义务教育普通学校建设标准》, 已通过审查，现批准为浙江省工程建设标准，编号为DB33/1018-2005，自2005年4月1日起施行。

本标准由浙江省建设厅负责管理，浙江省教育厅负责解释工作，浙江省标准设计站组织发行。

浙江省建设厅二○○五年三月二十四日抄送：建设部标准定额司前言本标准是根据浙江省建设厅建科发〔2004〕115号文件的要求，由浙江省教育厅负责主编。

在编制过程中，编制组收集和参考了我国部分省、直辖市颁布的九年制义务教育普通学校建设标准，总结了近年来浙江省各地九年制义务教育普通学校建设的经验，对浙江省不同地区、不同学校进行了典型调查研究，对大量数据资料进行了科学分析论证。

编制组广泛征求了浙江省发展改革、建设、国土、财政等部门对本标准的意见，并多次召开由各地教育行政部门、九年制义务教育普通学校、建筑设计单位、标准管理单位等方面专家参加的专题研讨会进行论证。

经过反复讨论和修改，最终定稿。

本标准共有八章，其主要技术内容是：总则，术语，学校建设规模和校舍用房组成，学校网点布局、选址和校园规划，学校用地面积指标，校舍建筑面积指标，校舍主要建筑标准，学校环境与建筑设施等。

本标准由浙江省建设厅负责管理，浙江省教育厅负责解释工作。

在执行过程中如有需要修改或补充之处，请将意见或有关资料寄送浙江省教育厅（地址：杭州市文晖路321号；邮编：310014），以便修订时参考。

本标准主编单位：浙江省教育厅本标准参编单位：浙江省教育基建学会杭州市教育局浙江工业大学建筑设计研究院本标准主要起草人：董子庆章锦钻楼洪伟舒培冬章潘彪李哲民单玉川1 总则1.0.1为了适应教育现代化、教育改革和发展的需要，创造适合青少年德、智、体、美、劳全面发展的育人环境，进一步促进浙江省九年制义务教育均衡发展，加强学校建设的科学化、规范化和标准化的管理，提高学校规划建设水平和投资效益，根据国家有关法律法规和浙江省经济社会及教育发展规划，制定本标准。

九年一贯制学校工作计划一、指导思想以党的教育方针为指导，以提高教育教学质量为核心，以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为目标，遵循教育规律，深化教育改革，加强学校管理，推进素质教育，努力创办人民满意的教育。

二、工作目标1、提高教育教学质量，确保学生在学业水平上取得显著进步。

2、加强师资队伍建设，提高教师的专业素养和教育教学能力。

3、完善学校管理机制，提高学校管理水平和工作效率。

4、加强校园文化建设，营造良好的育人环境。

5、推进素质教育，促进学生全面发展和个性特长的发挥。

三、工作措施（一）教学工作1、加强教学常规管理（1）制定并完善教学常规管理制度，明确教师备课、上课、批改作业、辅导学生等方面的要求。

（2）定期对教师的教学常规进行检查和评估，及时发现问题并督促整改。

2、提高课堂教学质量（1）组织教师开展课堂教学研讨活动，探索适合学生特点的教学方法和教学模式。

（2）加强对课堂教学的监控和指导，鼓励教师运用现代教育技术手段提高教学效果。

3、加强教学研究（1）建立健全教研制度，定期开展教研活动，鼓励教师积极参与课题研究和教学论文撰写。

（2）加强对教学中热点、难点问题的研究，探索解决问题的有效途径和方法。

4、完善教学评价体系（1）建立科学合理的教学评价指标体系，对教师的教学工作进行全面、客观、公正的评价。

（2）加强对学生学业成绩的评价和分析，及时发现学生在学习中存在的问题并采取针对性的措施。

（二）德育工作1、加强德育队伍建设（1）加强班主任队伍建设，定期组织班主任培训和经验交流活动，提高班主任的班级管理能力。

（2）加强品德课教师队伍建设，提高品德课教师的教学水平和教育效果。

2、强化德育常规管理（1）完善德育管理制度，明确德育工作的目标、任务和要求。

（2）加强对学生日常行为规范的教育和管理，培养学生良好的行为习惯和道德品质。

3、开展丰富多彩的德育活动（1）结合重大节日和纪念日，开展主题教育活动，培养学生的爱国主义情感和社会责任感。

济南市基础教育设施专项规划方案规划范围本次基础教育专项规划编制范围为《济南市城市总体规划》确定的中心城区，以及遥墙片区、唐王片区的用地，具体范围：东至东巨野河，西至南大沙河以东（归德镇界），南至南部双尖山、兴隆山一带山体及规划的济莱高速公路，北至黄河及济青高速公路、遥墙机场，面积约1326平方公里。

规划期限规划期限分为三个阶段：近期规划为2008年-2010年，远期规划为2011年-2020年，远景为2020年后。

规划目标在《济南市城市总体规划》指导下，与城市发展水平相协调，优化教育资源配置、盘活教育用地资源存量，提高学校建设用地标准，完善基础教育设施空间布局体系，实现基础教育设施的均衡化、优质化、公平化，促进济南市基础教育事业的健康和可持续发展。

（1）综合目标：——增加基础教育容量，优化教育资源质量；——协调幼小初高发展，均衡教育资源布局。

（2）建设目标：——增加教育资源：对现有的教育资源进行整合，在新建高标准校舍的基础上，扩建和改建市内老学校校舍，增强其教育容量，增加教育资源。

——扩大学校规模：新建、扩建的学校，强调其合理办学规模，在具有规模效应的前提下创设小班化的教育条件，确保教学硬件条件的充分合理利用。

——提高建设标准：新建学校，严格按照相关的建设标准与规范，做到高起点规划、高标准建设、高效率运作。

改建、扩建的学校，在条件许可的范围内，尽可能的改善教学环境，从软硬件两个方面确保优质校园环境。

中心城区基础教育设施建设标准与指标体系1．千人指标基础教育设施配套千人指标为：托幼37生/千人，小学63生/千人，初中32生/千人，高中16生/千人，中等职业学校16生/千人。

2．学校规模和班额人数（1）幼儿园：适宜办学规模6、9、12、18班（旧城可考虑设置3班幼儿园）；班额30生。

（2）小学和初中：适建规模为24、30、36班，旧城区和人口未到规模的独立地区，可考虑设置18班的小学或初中；小学班额45生、初中班额50生。

义务教育学校标准化建设建议标准序号指标名称指标内容依据1学校规模学校规模设置适当，不存在大班额现象。

1、农村非完全小学为4班，30人/班；农村完全小学为6班、12班、18班、24班，近期45人/班，远期40人/班；城市完全小学为12班、18班、24班、30班，45人/班。

2、农村初级中学为12班、18班、24班，近期50人/班，远期45人/班；城市初级中学为12班、18班、24班、30班，50人/班。

3、九年一贯制学校：18班、27班、36班、45班，小学阶段每班45人、中学阶段每班50人。

《农村普通中小学建设标准》（建标[2008]159号）《城市普通中小学校校舍建设标准（试行）》（建标[2002]102号）《中小学校建筑设计规范》（GBJ99—86）2校园生均校园面积达到以下标准：农村初中12班、18班、24班分别不低于30㎡、29㎡、25㎡，农村小学4班、6班、12班、18班、24班分别不低于25㎡（非完小）、34㎡、29㎡、23㎡、20㎡；农村寄宿制初中12班、18班、24班分别不低于39㎡、39㎡、34㎡，农村寄宿制小学12班、18班、24班分别不低于39㎡、34㎡、32㎡。

城市学校建议不低于农村标准的80%概算；农村九年一贯制学校建议不低于35㎡.3校园规划设计符合相关标准和规范4校园绿化、美化、安全及校园周边环境良好5校舍校舍生均建筑面积达到以下标准：农村初中12班、18班、24班分别不低于7.80㎡、7.01㎡、6.66㎡，农村小学4班、6班、12班、18班、24班分别不低于4.52㎡（非完小）、7.85㎡、6.35㎡、5.75㎡、5.66㎡；农村寄宿制初中12班、18班、24班分别不低于14.35㎡、13.31㎡、13.13㎡，农村寄宿制小学12班、18班、24班分别不低于16.75㎡、15.66㎡、15.31㎡。

城市完全小学为12班、18班、24班、30班分别不低于6.8㎡，5.9㎡，5.5㎡，5.2㎡，城市初级中学6实验室实验室及配套用房符合规范要求：24班及以下小学设置1间使用面积不小于80㎡的科学实验室。

九年一贯制学校学校三年发展规划（20XX年9月－20XX年8月）XX市XX学校是一所从小学到初中的九年一贯制公办学校，创办于20XX年。

在上级教育行政部门的领导下，通过学校全体教职员工的共同努力，学校规模不断扩大，教学设施日臻完善，教学质量逐年提高，已成为XX市具有一定社会知名度的大型学校。

为了增添学校发展后劲，促使学校持续、健康发展，在广泛征求教职员工意见的基础上，制定XX学校学校20XX—20XX学年发展规划：一、学校现状分析：（一）基本情况1、地域环境：学校位于XX南路XX号，地处XX市发展中心地带，东南毗邻市委市政府，地理位置优越，交通便利。

2、学校设施：XX学校现净用地面积X平米（X亩），其中新征用地面积为X平米（X 亩），总建筑面积达X平米，新建建筑面积为X平米，其中新建中学教学楼一栋，5层，建筑面积X平方米，投资约为X余万元，综合楼2一栋， 2层，建筑面积X平方米，投资约为X余万元；小学教学楼2栋，均为4层，共计X平方米，投资约为X余万元，建筑投资超过X万。

另正在施工的操场、仪电设备投资共计X余万元，投资总额将超过X万元。

学校学校各类功能室齐备，各项设施齐全，现拥有多功能梯形会议厅2间，使用投影仪，座位X多个，设有音乐教室2间、美术室1间、多媒体教室2间，物理、化学、生物实验室各两间均为X㎡，仪器室实验员室三间均为X㎡、科技室一间X㎡，学校有X台计算机室三间，小学每个教学班，初中部分班级实现了“班班通”。

有体育室、卫生室、综合档案室各1间，办公用房X间。

有符合要求的学生餐厅，学校公共教学用房充足、各专用室制度齐全，做到了充分利用。

3、办学规模：中学共计X个班；小学共计X个班，整体办学规模达到X个班，X人，其中初中X个班X人，小学X个班X人。

4、管理机制：学校实行的校长负责制。

学校按照XX市行政事业单位建制，成立党支部、工会、团委组织。

校长全面负责学校日常工作，校长室下设小学分校、初中分校、办公室、财务室、教导处、后勤部，在校长领导下，各司其职。

学校德育教育育人的实施方案为进一步加强学校德育工作的针对性、实效性和主动性，引导全校教职工树立人人都“负有对学生思想道德教育的重要责任”的思想，形成全方位、全过程、全身心、全员育人的工作网络和格局,现就进一步强化德育教育，构建全员育人机制制定如下方案。

一、进一步明确构建育人机制的指导思想1、坚持以立德树人为根本任务，以培养合格的职业人为目标。

遵循学生身心发展特点和规律，把学生放在德育主体地位，一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生，增强思想道德教育的针对性、实效性、时代性和吸引力。

2、坚持以“德育工作体系”为依托，建立健全领导、齐抓共管、专兼职队伍结合、全校紧密配合、学生自我教育的领导体制和工作机制，构建和谐新型师生关系，全面促进教育目标的实现。

二、构建育人机制的工作原则1、育人德为先，强化学生的主动意识，强化对学生的行为指导，建设浓厚的“生活教育”氛围。

2、贴近实际、贴近生活、贴近青年学生，寻求切入点，搭建师生沟通平台，用心沟通，以德树德；竭诚交流，以情动情；刻意磨练，以志励志；修身垂范，以行导行。

3、知行统一、教管结合，既重视知识传授、观念树立，又重视情感体验和社会实践；既进行深入细致的思想教育，又加强科学严格的管理；既以理服人、以情感人，又切实帮助学生解决学习、生活中遇到的实际困难和问题，增强教育的实际效果。

三、强化育人意识，着力加强队伍建设育人需要各部门的相互配合协调，学校全体教职工的积极参与。

（1）所有教职工均为“老师”。

要以“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神，热爱教育、热爱学校、热爱学生，时时以身作则、处处为人师表，以饱满的热情做好本职工作，要求学生做到的自己首先要做到。

（2）领导班子要按照班子建设的“五个一”目标，勤奋学习、作风正派、待人谦和、荣誉谦让、思路求新、方法创新，成就一支尚德、勤学、和谐、务实的班子队伍。

班子成员要分别负责联系一个班级，辅助班主任及时了解学生的思想动态和学习、生活情况，为同学们在学习、生活上始终保持正确的思想航线指明方向。

九年一贯制学校工作计划（10篇）九年一贯制学校工作计划篇1一、指导思想以国家基础教育课程改革为契机，继续深化课堂教学改革实验在我校的稳步推进，不激进浮夸。

进一步确立“一切为了学校的发展，一切为了教师的发展，一切为了学生的发展”的服务理念，以教学质量的提高为生命，抓好常规管理，强化特色工作，以创新寻求发展，以创建一流服务意识为目标，切实为孩子们的可持续发展甘当铺路基石。

二、工作目标：1、推进课程改革：确立“问题即课题、教学即研究、成长即成果”的意识，紧抓课堂教学主阵地，加强对青年教师的指导力度，把教学质量的提高作为重中之重。

2、学科建设：注意围绕特长抓竞赛、围绕课堂抓考核、围绕质量抓教研、围绕科研抓提高，使学科建设初步形成；课堂有特色，常规有特点，科研有成果。

3、坚持课外活动特色：依据区域学生特点，结合本校实际及学生实际，开展民族特色体育活动，发展我校传统的强势体育项目，强化奥数，英语，科技手工制作等课外小组的活动质量。

4、加强校园网的建设和使用：以服务教育教学为根本，继续加强校园网络的管理与维护，重点建设具有鲜明特点的学校特色网站和教育资源库。

加强教师的应用培训。

5、保持各率达标：常住适龄儿童入学率、巩固率、毕业率100%,残疾儿童入学率100%，各年级学科合格率95%,近视率控制在12%以下，无学生违法犯罪。

6、常规工作：规范、有序、高效7、总务工作：一切服务于学生，一切服务于教学8、队伍建设：培养干部教师的五种意识：服务意识、为人师表意识、廉洁从教意识、教学质量意识、团队凝聚意识，使年轻教师、年轻班主任快速走向成熟。

9、加强和改进学校体育、美育和卫生工作，促进学生全面发展。

认真组织实施《学生体质健康标准》和《学校体育工作条例》，做到体育施行面达90%，推广课间操改革工作，继续搞好体育课和艺术教育课的教学教研，积极送培艺体专职教师，提高教学质量。

加强学生课外文体活动。

在九月底举办好学校秋季学生运动会，搞好乒乓球队和篮球队的训练工作，选好体育苗子，积极备战县级各类艺体比赛活动。

合肥市普通中小学规划建设管理导则（试行）第一章总则第一条为贯彻落实《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》及《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，适应合肥市经济社会发展和教育改革与发展需要，推进素质教育，创造适合青少年德、智、体、美、劳全面发展的办学条件和育人环境，特制定《合肥市普通中小学规划建设管理导则》（以下简称“导则”）。

第二条本导则所称普通中小学（以下简称“中小学”），包括我市各级人民政府在规划区范围内依法举办的完全小学、九年一贯制学校、初级中学、高级中学。

民办学校可参照此导则执行。

第三条本导则是编制、审核和审批合肥市中小学建设项目建议书、可行性研究报告的重要依据，是确定学校建设规模、建设内容及建筑标准的地方性标准。

第四条本导则适用于新建中小学建设项目的规划建设。

改建、扩建的中小学可参照执行。

实验性、示范性和“小班化教学”以及有特殊要求的中小学，经批准可在本导则的基础上适当增加用地和校舍面积，并适当提高建设标准。

第五条为促进教育均衡发展，本导则对城乡学校建设实行统一标准。

第六条中小学的规划和建设应服从我市国民经济社会发展总体规划、城市总体规划及土地利用总体规划。

第七条中小学建设应贯彻安全、适用、绿色、经济、美观的原则，推进教育资源的优化配置。

第八条在发生重大灾害时，学校可作为周边地区的紧急避难场所。

第九条合肥市中小学规划设计和建设，除符合本导则外，还应符合国家和省相关标准和规范。

第二章建设规模、学校选址及校园规划第十条中小学办学规模应根据合肥市城市基本公共服务设施专项规划、办学需求和建设条件合理确定。

一、中小学办学规模宜按如下设置：（一）完全小学：12班、24班、36班、48班；（二）九年一贯制学校：36班、45班、54班、72班；（三）初级中学：24班、36班、48班、60班；（四）高级中学：24班、36班、48班、60班；二、班额宜按如下设置：（一）完全小学：每班≤45人；（二）九年一贯制学校：小学每班≤45人、初中每班≤50人；（三）初级中学：每班≤50人；（四）高级中学：每班≤50人；三、实施小班化教学的学校，可根据教学需求调整班额。