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我国护理核心能力与核心胜任力的概念、内涵指标及框架评价分析陈燕华;唐瑞;王英【摘要】Objective: To know about the research status ofconception,connotation and framework of nursing cores ability, to provide evidences for nursing ability cultivation and evaluation. Methods : adopt literature evaluation ways, Chinese literatures were retrieved , evaluated , data extraction and synthesized. Results: There were such phenomenons as weak study,vaguely defined, not uniform, alternate use in conception of nursing cores ability and cores competence. And the connotation defined was inconsistent , including two levels inconsistent with the definition of three aspects. Conclusion: The conception,connotation and framework of nursing cores ability in china need to study and unified further.%[目的]了解我国护理核心能力概念、内涵及框架研究现状,为护理能力的培养和评价提供依据.[方法]采用文献评价方法,对中文文献进行检索、评价、数据提取、合成.[结果]我国护理核心能力与核心胜任力在概念上存在研究薄弱、定义模糊、不统一,交替使用现象;在内涵界定上不一致,主要有两个层面的界定三方面含义,内涵指标存在差异.[结论]我国护理核心能力的概念、内涵及框架有待进一步研究和统一.【期刊名称】《护理研究》【年(卷),期】2011(025)013【总页数】3页(P1214-1216)【关键词】护理;核心能力;概念;核心胜任力【作者】陈燕华;唐瑞;王英【作者单位】646000,泸州医学院附属医院;646000,泸州医学院附属医院;646000,泸州医学院附属医院【正文语种】中文【中图分类】R47护理核心能力的培训、教育、评价已经成为护理教育与管理重要的中心工作,明确护理能力相关概念及内涵,形成对核心能力、核心胜任力概念的统一认识,对于培养统一规格的护士,确保临床护理质量和病人安全是必要的。
护理核心能力的概念分析摘要：护理核心能力是指护士应该具备的三个方面的能力：临床技术能力、沟通协调能力和人际关系能力。
本文阐述了护理核心能力的含义和意义，探讨了其内涵和外延，分析了其特点和发展方向，并提出了相应的对策和建议，以期为护理人员的培养和发展提供参考。
关键词：护理核心能力、临床技术能力、沟通协调能力、人际关系能力、培养和发展。
中文摘要：护理核心能力是指护士应该具备的三个方面的能力：临床技术能力、沟通协调能力和人际关系能力。
本文阐述了护理核心能力的含义和意义，探讨了其内涵和外延，分析了其特点和发展方向，并提出了相应的对策和建议，以期为护理人员的培养和发展提供参考。
关键词：护理核心能力、临床技术能力、沟通协调能力、人际关系能力、培养和发展。
一、引言护理核心能力作为护士必备的职业素质，不同于传统的单纯技术能力，更注重全面、深厚和综合的发展。
临床技术能力是保证护理质量的基础，沟通协调能力和人际关系能力是保证护理效果的关键要素。
因此，护理核心能力的培养和提高，对于提高护理质量和效果，加强医患关系，推进护理事业发展，具有重要的现实意义和历史意义。
本文旨在对护理核心能力的概念进行深入剖析，阐述其含义和意义，探讨其内涵和外延，分析其特点和发展方向，提出对策和建议，以期为护理人员的培养和发展提供有益的参考。
二、护理核心能力的概念护理核心能力是指护士应该具备的三个方面的能力：临床技术能力、沟通协调能力和人际关系能力。
1. 临床技术能力临床技术能力是指护士应具有的基本技术能力和专业技术能力。
基本技术能力包括生命体征测量、身体检查、药品管理、急救处理和卫生保障等，对于保证病人的安全和保健具有重要的作用。
专业技术能力包括口腔护理、导管护理、伤口护理、换药消毒等，对于提高病人的康复质量和效果具有重要的作用。
2. 沟通协调能力沟通协调能力是指护士应具有的与病人和家属、医护人员、其他同事进行有效沟通和协调合作的能力。
换句话说，护士需要通过清晰、明确、及时、有效的沟通方式，对有关病情、治疗计划、护理计划、适当的疫苗接种等进行指导和解释，同时还需要协调病人和其他医护人员之间的关系，确保治疗计划的成功实施。
社区护士护理核心风险评估能力的现状调查与分析目的：探讨社区护士护理核心风险评估能力的现状调查与分析。
方法：随机抽取4所社区医院，从各个科室抽选出94名护士进行问卷调查。
应用Delphi专家咨询法、条目筛选法、条目分析法进行论证，制定《社区护士护理核心风险评估》，分析不同文化程度和工作年限长短护士的护理核心风险评估能力差距。
结果：风险评估和仪器设备管理不同学历之间存在一定差距，相比较，差距有统计学意义（P＜0.05）。
不同工作年限社区护士对慢性疾病管理方面存在一定差距，相比较，差距有统计学意义（P＜0.05）。
结论：根据社区护士能力进行岗位配置，开展一系列培训，从而提高社区护士核心风险评估能力，确保社区患者的安全和健康水平。
标签：护理核心风险评估能力；现状调查与分析；社区护士社区卫生服务是未来卫生服务的趋势，而社区卫生服务质量和护士的专业能力、服务水平有着密切的关联。
护士和护理核心风险评估能力与患者的安全性有着紧密关联。
我国关于社区护士护理核心风险评估能力方面报道较少，但是由于护士在风险管理中的价值，本文就针对社区护士的护理核心风险评估能力进行调查，从而开展相对应培训，提高其能力，保证社区服务质量，具体报道如下。
1 资料与方法1.1 一般资料随机抽取4所社区医院，从各个科室抽选出94名护士进行问卷调查。
年龄28-40岁，平均年龄（34.56±2.12）岁，中专生31名，大专生40名，大专生23名。
1.2 纳入标准与剔除标准纳入标准：①择护士均有执业资格证书；②到社区医院工作超过12个月；③自愿参加此次调研。
剔除标准：①非社区护士；②轮转科室；③年龄超过50岁。
1.3 方法应用Delphi专家咨询法、条目筛选法、条目分析法进行论证[1]，制定《社区护士护理核心风险评估》，此量表一共有7个维度，43个条目组成，此次课堂研究中，测量表的Cronbachs系数为0.970，维度系数范围在0.880-0.957。
icu护士核心能力1.引言1.1 概述概述部分的内容准备将icu护士核心能力进行简要介绍，包括其定义、作用和重要性。
ICU护士核心能力指的是在重症监护室工作所需的专业知识、技能和素质。
作为一名ICU护士，需要具备丰富的医学知识、优秀的护理技能和出色的沟通能力。
ICU护士核心能力的重要性在于确保病人在重症监护期间得到全面、高质量的护理。
首先，ICU护士核心能力包括对重症病情的准确评估和监测。
ICU病人由于疾病的严重性和生命体征的不稳定性，需要持续的监测和及时的干预。
ICU护士必须熟练掌握监测设备的操作和解读数据，能够及时发现和解决病情的变化。
其次，ICU护士核心能力还包括对危重病人的综合护理。
危重病人往往存在多个系统的功能障碍，需要综合护理方案来保证其全面的护理需求得到满足。
ICU护士需要具备专业的护理技能，如插管、导管护理、药物管理等，以确保病人的生命体征和基本生理功能的稳定。
此外，ICU护士核心能力还要求具备紧急情况处理和团队合作的能力。
在ICU工作中，时刻面临着突发状况和紧急情况，如心跳骤停、病情恶化等，需要护士快速反应并采取有效的措施。
同时，ICU护理是一个团队合作的工作，需要与医生、其他护理人员和相关科室密切合作，共同制定和执行护理方案。
综上所述，ICU护士核心能力是在重症监护中不可或缺的。
只有具备全面的专业知识、技能和素质，才能够为病人提供安全和优质的护理。
因此，对ICU护士核心能力的培养与提升具有重要意义。
在接下来的文章中，将通过详细介绍ICU护士核心能力的不同要点，进一步探讨其重要性和发展方向。
1.2文章结构文章结构是指文章的组织框架和逻辑顺序。
在本文中，我们将通过以下几个部分来探讨ICU护士的核心能力。
首先，我们将通过引言部分引入本文的主题。
在引言的概述部分，我们将简要介绍ICU护士的工作环境和职责，并概述ICU护士所需的核心能力。
接着，我们将介绍本文的结构，以帮助读者更好地理解文章的内容。
护士核心能力量表条目内容55个条目1.专业知识：护士应具备相关的专业知识，包括解剖学、生理学、药理学等，以便能够正确理解和应对患者的病情。
2.临床判断：护士需要根据症状和临床表现进行判断和诊断，并制定相应的护理计划。
3.疾病预防与控制：护士需要具备疾病预防和控制的知识，包括传染病的防护、疫苗接种等。
4.技术操作：护士需要熟练掌握各种护理技术，包括静脉采血、输液、拔尿管等。
5.沟通技巧：护士需要具备良好的沟通能力，能够与患者、家属和其他医疗人员进行有效的交流。
6.个人情感支持：护士需要给予患者情感上的支持和安慰，以帮助他们面对困难和痛苦。
7.危机干预：护士需要具备在紧急情况下进行有效干预的能力，包括心肺复苏等。
8.团队合作：护士需要与其他医疗人员密切合作，共同提供最佳的护理服务。
9.信息管理：护士需要能够妥善管理患者的相关信息，包括病历记录和医嘱执行情况等。
10.职业道德：护士需要遵守医疗伦理规范，保护患者的隐私和权益。
11.医疗法律：护士需要了解相关的医疗法律法规，以保证自己的行为符合规定。
12.持续学习：护士需要不断学习新知识和技能，以保持自己的专业水平。
13.质量管理：护士需要参与和推动医疗质量管理，以提高护理服务的质量。
14.病情评估：护士需要熟练运用各种评估工具，准确评估患者的病情。
15.疼痛管理：护士需要了解疼痛管理的原则和方法，帮助患者减轻疼痛。
16.转运安全：护士需要在转运患者时保证其安全，减少运输过程中的风险。
17.营养支持：护士需要根据患者的需求提供适当的饮食和营养支持。
18.伤口护理：护士需要掌握伤口处理和护理的方法，促进创伤愈合。
19.医疗设备操作：护士需要熟悉和正确操作各种医疗设备，确保患者的安全。
20.体液管理：护士需要正确处理和管理患者的体液，确保无交叉感染。
21.临终关怀：护士需要给予临终患者和其家属特别的支持和关怀。
22.心理护理：护士需要了解心理健康问题的基本知识和护理方法。
护理核心能力的概念分析
发表时间：2017-12-26T11:18:19.170Z 来源：《中国医学人文》(学术版)2017年7月第13期作者：姜亭黄园园
[导读] 护士可通过学习和实践，逐步发展不同实践领域（各临床专科护理、护理管理、护理教育）或不同教育层次的核心能力。
青州市人民医院 262500
【摘要】目的：本研究旨在通过对临床护理专家、专科护士、护士长等相关概念的分析，厘清临床护理专家的概念，以此为基础构建临床护理专家核心能力评价指标体系，为我国临床护理专家的培养、考核及评价提供参考。
方法：采用德尔菲法构建临床护理专家核心能力评价指标体系，运用层次分析法计算各级指标的权重。
利用 Excel 2003、SPSS l3.0、AHP 软件进行数据处理分析。
结果：1.厘清了临床护理专家的概念，临床护理专家是指通过系统地学习和实践达到硕士或博士水平，通过相应的资格认证，利用自己丰富的理论知识和经验，胜任某一专科领域的临床实践、咨询指导、科室业务管理、科研等工作的专家型护理人员。
2.明确了临床护理专家的工作范畴，包括：直接的临床护理服务，运用评判性思
维为复杂情况个案、重/中度高危患者等提供护理服务；对患者/家属、下级护士提供咨询指导服务，促进患者结局及护理实践改善；对护理学本科生及硕士研究生进行教育教学，带领专科护理教育发展；积极参与制定本专科领域相关的标准、规范、指南等，促进护理实践、工作环境的改善，评价及指导护理服务质量改进，保障护理安全；及时发现专科临床实践中的问题，并指出有价值的探索研究方向，主持和实施研究，促进科研成果转化及应用等。
可以看出临床护理专家的工作不仅是进行单纯的护理操作，更是对护理实践、教育、管理、科研等的综合。
【关键词】护士；护理；专业能力；概念形成
一、核心能力概念的由来及变迁
《辞海》对“核心”的解释为“中心。
主要部分”。
我国现有词典中还没有对“核心能力”的解释。
“核心能力”这一概念由我国学者译自英语“competence”或“competency”。
在美国和欧洲，自20世纪90年代中期至今，“competency”和“competence”这两个词在医疗、护理等健康相关领域得到了广泛应用。
我国于2003年在《三年制高等职业教育护理专业领域技能型紧缺人才培养指导方案》…中．首次提到护理核心能力这一概念。
该方案对护士职业的岗位能力进行了战略分析，明确提出护士应具备的一般能力（基本能力）为健康评估的能力，沟通交流的能力，进行健康教育和卫生保健指导的能力，较熟练的计算机基本操作能力和一定的英语应用能力；护士职业的核心能力为掌握规范的护理基本操作技术。
对护理对象实施整体护理的能力，对急危重症患者进行应急处理和配合抢救的能力。
对常见病、多发病病情和用药反应的观察能力．具备老年护理、社区护理等专业方向的护理能力。
该方案的提出为护理核心能力的发展提供了机遇，我国护理工作者对此慨念的关注也越来越多。
2009年广东省卫生厅引编著出版的《专业护理核心能力建设指南》一书中，对专业护理核心能力定义为“不同专业、不同职级、不同岗位的护士．在担当专业性护理工作中的各种预期角色时，为确保专业性工作任务的完成及其质量，所需具备的知识、技能和态度等素质的总和。
”并强调护士的核心能力是以为患者提供安全、有效并符合执业道德规范的护理服务为前提的。
二、护理核心能力的概念及内涵指标
国际上对护理核心能力（numingco Iiecompetence）的概念界定没有统一标准o国际护士会于2003年提出注册护士核心能力框架，将护理核心能力定义为“护士为提供安全及合乎伦理准则的护理服务所要求的特别知识、技巧、判断力和个人特质”。
此后，多个国家的护理协会．根据本国的护理实践和专业发展情况．对护理核心能力界定了不同的内涵。
美国护理学院学会提出．护理核心艟力包括评判性思维能力、评估能力、沟通能力和挂术能力。
盎珏拿大护理协会（CAN）c01界定护理核心能力的概念为“在所规定的实践角色和环境中，护士为保证护理安全和护理伦理的实践行为所要求的知识、技能、判断力和个人特质的结合“。
2004，2005年，澳大利亚护士和助产士协会（ANMC）‘l“认为，护士的饭心能力包括知识、技能、态度、价值和能力，是注册护士从事护理工作的基础和必须具备的能力，并将核心能力分为4大要素：专业实践，评判性思维和分析、护理服务和合作、合作性和治疗性实篾。
中国香港护士管理局fⅢ将其定义为“接受护理教育后注册护士（普通科）在开始执业时理应具备的必要才能，足以为公众提供安全、有效和合乎道德的护理服务”；其核心才能覆盖5个范畴：‘专业、合法爱舍乎道
德的护理工作；健康促进及健康教育；管理及领导能力：研究：个人效能及专业发展”。
三、相近概念辩析
胜任力（competency）是指能将幕一工作岗位中不同缋嫂的个体区分开来的个人潜在的深层次特征。
宋洪峰等认为，competence”和”competency”的差异首先表现在学者们对胜任力在内涵界定上的区别：基于“competency”的胜任力定义强调工作中个体间绩效的差异．其立足点是不同绩效的工作者个体问的差异；基于“competence”的胜任力定义则强调能够在既定的标准或要求下完成工作．其立足点是工作本身的特征和工作绩嫂。
显然，“competence”（胜任力）强调外在性与主观性；相对而青。
“com petence”强调的是一种内在的、本源性的脂力。
应该翻译成”能力”。
从以上分析可以看出。
“能力”比“胜任力”的提法更接近于“competence”的原义。
护理核心能力强调的是护理工作本身的标准或要求。
以及完成工作的结果。
比较而言。
核心能力”这一概念显然更符合在护理实践中的实际应用。
《辞海》将“能力”解释为“通常指完成一定活动的本领。
包括完成一定活动的具体方式．以及顺利完成一定插动所必需的心理待征”。
能力（ability）或才能（capacity）是胜任力（competency）的前提条件。
比较而言．核心能力（competence）更强调个体深层次的潜在特质和工作属性；胜任力（competency）针对敏烈是个体竞或工作的绩效情况和竞争结果。
《辞海》对素质一词的定义为：①人的生理上的原来的特点。
②事物本来的性质。
③完成某种活动所必需的基本条件。
也可解释为个人的体质、品质和素养、才智、能力和内在涵养，即才干和道德力量。
素养指人的修习涵养．是形容一个人的行为道德的词语。
显然．这两个概念更为强调事物本身的性质和特点，与工作绩效关系不大。
四、总结讨论
国内外学者对护理核心能力（nursing competence）的不同诠释。
有助于全方位地理解其内涵。
尽管不同国家和地区对护理核心能力构成要素和标准的要求存在差异．但也体现了一些共同点．即都强调了“护理专业知识和技能、判断力、负责任的态度和价值观”对护士的重要性，并一致认为法律和伦理实践是护士必须具备的核心能力之一。
在综合众多学者观点的基础上，护理核心能力可定义为，在规定的实
践角色和环境中．护士为提供安全及合乎伦理准则的护理服务．为扮演好一个专业护士的系列角色所必须具备的知识、技能。
态度．价值观、法律和伦理实践、辫断力和个人特质的有机整合和实践能力的统一。
这里所讲的“护士”指的是通过国家护士执韭资格考试并经注册的普通科护士，护理核心能力代表了护理学专业对洼册护士从事护理工作的最基本要求。
在此基础上，护士可通过学习和实践，逐步发展不同实践领域（各临床专科护理、护理管理、护理教育）或不同教育层次的核心能力。
参考文献：
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[4]李小芒-张平，护理核心能力与人格特征的相荧性研究【J】护理研究，
[5]王莹?张清?基于深度访谈的护理核心能力探讨[J]，护理研究?
[6]洪峰，王义妮关于人力资源胜任力概念的分析及对比[J】?。
