小学科学呼吸与健康生活课件(教科版)四年级上册
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教科版小学科学四年级上册《呼吸与健康生活》教学课件ppt
二氧化碳 其他气体
0.03% 4%
0.97% 2%
哪些活动会影响我们每分钟的呼吸次数？
运动
……
运动后呼吸 次数会增加。
运动后躺着休 息呼吸会减慢。
晚上睡觉的时 候呼吸会减慢。
有的活动会使我们呼吸加快，有的活动会使我们呼吸减缓。
运动后，呼吸次数增加对我们的健康有什么好处？
呼吸次数增加更有 利于氧气的吸入和 二氧化碳的排出。
安静状态 第一次 第二次 第三次
每分钟呼 22
23
24
吸的次数
运动后我们的呼吸会发生什么变化呢？
运动
慢走 快走 跳动 原地踏 连续深 20步后 20步后 20次后 步1分钟后 蹲20个后
每分钟呼吸 的次数
安全运动，保持安静； 立马测试，及时记录； 恢复平静，再次运动。
运动后我们的呼吸会发生什么变化呢？
经常开窗通风
科学洗手
流感期间出门戴口罩
远离二手烟
经常性锻炼
扫地前洒 水
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
下课了！
活动对呼吸次数影响实验记录单
日期：
活动
安静状态下
原地踏步1分钟后 连续深蹲20个后
姓名
我们发现：（
）
为什么运动后，人体每分钟呼吸次数会增多呢？
这两袋气体有什么不同吗？
吸进人体的空气
呼出体外的气体
仔细观察这两张图表，你发现了什么？
吸进人体的空气 呼出体外的气体
氮气 78% 78%
氧气 21% 16%
经常锻炼的人肺 功能比较强大。
伴随呼吸次数的改变，你的身体还有什么变化？
左手朝上平放在桌面上， 右手食指、中指两指并 拢，指腹部放在左手腕 部桡动脉处，轻轻触压 桡动脉搏动处。
教科版小学科学四年级上册2-1《感受我们的呼吸》课件PPT
呼气
膈肌向上 胸腔收缩
研讨
1、说一说参与呼吸的器官有哪些？吸气时，他 们是怎么配合的？呼气时他们是怎么配合的？
吸气时，含有氧气的空气由鼻腔或口腔 进入气管，再进入肺，肺变大。 呼气时，是含有二氧化碳的空气由肺部 到气管，再由鼻腔或口腔呼出，肺变小。
研讨
氧气是维持生命所必需的物质。 二氧化碳是植物制造养料所必需的原料。 这两种气体对生命都有重要的意义。
吸气
呼气
新知探索
感受呼吸过程
• 双手放在胸部，感受吸气和呼气时胸部的变化； 一呼一吸
• 双手放在腹部，感受呼吸时腹部变化。
算一次呼吸！
• 先自己感受再同桌之间面对面互相观察，并完成下列表格。
身体部位
胸部
吸气
呼气
收缩 √ 扩张 √ 收缩
扩张
腹部
√ 收缩
放松
收缩 √ 放松
新知探索
感受呼吸过程
通过刚才的活动， 你发现了什么？
呼气
吸气
吸气时，胸部扩张，腹部收缩; 呼气时，胸部收缩，腹部放松。
新知探索
感受呼吸过程
到底哪些器官参与了我 们的呼吸，它们是怎么 工作的呢？
新知探索
பைடு நூலகம்
模拟人体呼吸
人体呼吸模拟器
气管
各部分结构分别模拟 人体的哪些部位？
胸廓 肺
怎样用这个装置来模 拟吸气和呼气？能用 嘴巴去吹气和吸气吗？
膈肌
新知探索
模拟人体呼吸
仔细观察人体呼 吸模拟器，你发 现了什么？
新知探索
模拟人体呼吸
哪种情况模拟吸气？哪种情况模拟呼气？
吸
呼气
气
新知探索
模拟人体呼吸
结合人体呼吸的变化，想一想吸气和呼气时气体 分别经过了人体的哪些部位？
2024(教科版)科学四年级上册 第二单元 呼吸与消化 复习课件
用手揉捏塑料袋，模拟胃的蠕动
教科版四年级上册
谢 谢 观 看！
第二单元 呼吸与消化
第2课 呼吸与健康生活
呼吸时的气体成分变化
氮气
吸进人体的空气
78%
氧气 21%
二氧化碳 0.03%
其他气体 0.97%
呼出体外的气体
78%
16%
4%
2%
我们体内所有的细胞都需要空气中的氧气来维持生命，从空气中吸入的 氧气可以帮助我们正常地生活和工作。人的呼吸实际上是在进行气体交 换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。
第4课 一天的食物
我们一天中通常要吃十几种食物，吃的最多的食物一般是主食。 我们可以把食物按照不同的的标准进行分类，如进餐时间、加工 方法、营养成分、食物来源等。
第5课 食物中的营养
六大营养素
蛋白质、糖类、脂肪、 维生素、无机盐、水 是人体必需的六大营 养素。
第5课 食物中的营养
蛋白质
蛋白质：人体皮肤、肌肉、 骨骼、内脏、头发、指甲、 血液、大脑等的主要成分。
第2课 呼吸与健康生活
保护我们的呼吸器官
经常开窗通风
经常性锻炼
雾霾天出门戴口罩
远离二手烟
人每时每刻都在呼吸，保护好呼吸器官，才能更健康。
第3课 测量肺活量
测量我们的肺活量
1.展开测量袋，放置好通气管。 2.深吸口气，然后将气体从通气管呼入测量袋。 3.肺部气体全部呼出后，收紧通气管，避免空气跑出。 然后将测量袋往充气的方向卷，直至卷不进去为止。 4.读取鼓起的测量袋上的最大数值(单位:毫升)，这就是 测得的肺活量。 5.重复测量三次，在两次测量之间稍做休息。 6.记录测量的肺活量数据。
教科版四年级上册
单元复习
教科版四年级上册
谢 谢 观 看！
第二单元 呼吸与消化
第2课 呼吸与健康生活
呼吸时的气体成分变化
氮气
吸进人体的空气
78%
氧气 21%
二氧化碳 0.03%
其他气体 0.97%
呼出体外的气体
78%
16%
4%
2%
我们体内所有的细胞都需要空气中的氧气来维持生命，从空气中吸入的 氧气可以帮助我们正常地生活和工作。人的呼吸实际上是在进行气体交 换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。
第4课 一天的食物
我们一天中通常要吃十几种食物，吃的最多的食物一般是主食。 我们可以把食物按照不同的的标准进行分类，如进餐时间、加工 方法、营养成分、食物来源等。
第5课 食物中的营养
六大营养素
蛋白质、糖类、脂肪、 维生素、无机盐、水 是人体必需的六大营 养素。
第5课 食物中的营养
蛋白质
蛋白质：人体皮肤、肌肉、 骨骼、内脏、头发、指甲、 血液、大脑等的主要成分。
第2课 呼吸与健康生活
保护我们的呼吸器官
经常开窗通风
经常性锻炼
雾霾天出门戴口罩
远离二手烟
人每时每刻都在呼吸，保护好呼吸器官，才能更健康。
第3课 测量肺活量
测量我们的肺活量
1.展开测量袋，放置好通气管。 2.深吸口气，然后将气体从通气管呼入测量袋。 3.肺部气体全部呼出后，收紧通气管，避免空气跑出。 然后将测量袋往充气的方向卷，直至卷不进去为止。 4.读取鼓起的测量袋上的最大数值(单位:毫升)，这就是 测得的肺活量。 5.重复测量三次，在两次测量之间稍做休息。 6.记录测量的肺活量数据。
教科版四年级上册
单元复习
教科版四年级上册科学课件：2.2《呼吸与健康生活》PPT课件(1)2020
科学拓展
经 常 开 窗 透 气
远 不离 吸二 烟手
烟
出 门 带 口 罩
保护我们的呼吸器官
科学拓展
用淡盐水漱口
积极参加体育运动
扫地前洒水
预防上呼吸 道感染
课堂总结
通过本节课的学习，我们知道了呼吸的过程是气体交换的过程，使 氧气进入血液，同时排出二氧化碳，肺是身体交换的“中转站”； 人体运动量越大，消耗的氧气也就越多，就需要加快肺的呼吸， 以吸进更多的氧气；经常参加体育锻炼，可以增加呼吸功 能，保持身体健康。
科学拓展
肺与我们的健康
肺是身体气体交换的“中转站”，这个“中转站"的大 小直接决定着每次呼吸气体交换的量。剧烈运动时，人 体需要消耗更多的氧气，所以肺必须更加卖力地工作。 这就是在锻炼时我们的呼吸更加急促的原因。 如果呼吸功能弱，我们身体的一些工作就无法正常进行。 经常参加体育锻炼，可以增强呼吸功能，保持身体健康。
我们体内的细胞需要空气中的氧气来维持生命。运动后，人体需要消耗 更多的氧气，所以呼吸的次数要比平时多，呼出和吸入气体的量也比平 时多，导致呼吸加快。呼吸次数的增加有利于氧气的摄入，使更多的氧 气参与到生命活动中，为身体其他器官的正常工作提供养料。同时，呼 吸次数的增加，也将身体产生的二氧化碳等废物及时排出体外，保持身 体健康。
总结
我们体内所有的细胞都需要空气中的氧气来维持生命，从 空气中吸入的氧气可以帮助我们正常地生活和工作。人的 呼吸实际上是在进行气体交换，使氧气进入血液，同时排 出二氧化碳。
科学聚焦
探索二：人体的哪些活动会影响每分钟的呼吸次数
实验材料：秒表、记录表 实验猜想：在不同状态下，每分钟的呼吸次数_______。 （填“相同”或“不同”）
教科版科学小学四年级上册第二单元 呼吸与消化 第2课时 呼吸与健康生活
A.①号瓶
B.②号瓶
C.③号瓶
点拨：呼吸多次的空气中，氧气少，二氧化碳多，燃烧需要氧
气，所以火柴在③号瓶中燃烧的时间最短，在①号瓶中燃烧的
时间最长。
二、填空题。 1.一般情况下，把人体吸进去的气体和呼出来的气体比较，会发现 呼出来的气体中 二氧化碳 增多了， 氧气 减少了， 氮气 含量不变。 2.参加完剧烈运动后我们感觉腿部变酸，这是由于腿部缺 氧 造 成 的 ， 因 此 人 体 会 增加 呼 吸 次 数 ， 从 而 吸 入 更 多 的 氧 气。
三、分析人体呼吸前后气体成分比较柱形图，回答以下问题。
1.吸进人体的空气中，含量最多的是 氮气 ，占 78 %；呼出 体外的气体中，这种气体的含量 没有 (填“有”或“没有”)发 生变化。
2.吸进人体的空气中氧气占 21 %，呼出体外的气体中氧气 占 16 %，被人体吸收了 5 %。 3. 二氧化碳 原来在空气中占0.03%，在呼出体外的气体中增加 到了 4 %。 4.呼出的其他气体和吸入的相比 增加 (填“增加”或“减 少”)了。 5.分析柱形图后，我们可以知道人体 呼吸需要消耗 氧气 ， 会产生 二氧化碳 和 其他气体 。
四、典典注意到运动后，不仅呼吸次数增加了，心跳速度也发生了 变化。于是他们小组测量了典典在安静状态下和运动一分钟后每分 钟的呼吸次数和心跳次数，请回答以下问题。
项目
安静状态
运动一分钟后
每分钟呼吸次数
23
34
每分钟心跳次数
73
96
1.测量呼吸次数时，一呼一吸算呼吸 1 次。在呼吸过程中，空 气从外界进入肺部，通过了以下器官：鼻腔或口腔、咽、喉、 气 管 、 支气管 、肺。 2.对比表格中的数据，我们发现运动一分钟后，每分钟心跳和呼吸 次数都增加，这说明 运动时，人体要消耗更多的氧气 。
最新教科版小学科学四年级上册《呼吸与健康生活》优质教学课件
心跳次数记录表中间稍偏左
1号同学 2号同学 3号同学 4号同学
安静状态
76
72
78
82
运动1分钟后 103
100
105
108
人在不同状态下不仅呼吸次数会发生变化，心 跳次数也会发生变化。运动后，心跳次数会增加。
肺是气体交换的“中转站”，“中转站”的大
小直接决定着每次呼吸气体交换的量。剧烈运动时， 人体需要消耗更多的氧气，所以肺必须更加卖力地工 作。这就是在锻炼时，我们的呼吸更加急促的原因。
探索二：人体呼吸次数及受影响因素
探索二：人体呼吸次数及受影响因素
做有可能改变每分钟呼吸次数的活动，并 测量每分钟的呼吸次数。
运动
慢走 快走 跳动 20步后 20步后 20次后
每分钟呼吸 的次数
33
42
45
我们慢走后呼吸次数增加得少，剧烈运动 后呼吸次数增加得多。
1.分析数据，哪些活动会影响我们每分钟的呼吸次数？
运动和休息都会影响我们的呼吸次数。运 动越剧烈，呼吸次数越多。
2.运动后，呼吸次数的增加，对我们的健康有 什么什么好处？
呼吸的本质是气体交换而获取生命活动 所需的氧气。运动需要消耗更多的氧气，但 是一次呼吸中气体交换的量是一定的，所以 要多次呼吸，让更多的氧气进入体内，供人 体所需。
3.伴随呼吸次数的改变，你注意到心跳速度的变 化了吗？
4.人体运动的过程中，需要消耗大量的氧气，所以运
动时呼吸的次数要比平时多。
（ √）
课堂达标
选一选
1.人的呼吸过程中，呼出的气体和吸入的气体相比，
（ A ）。
A.氧气减少了
B.氮气增加了
C.二氧化碳减少了
2.人在平静状态下，1分钟大约呼吸（ B ）。
小学科学四年级上册2.2呼吸和健康生活PPT·2020教科版
如果呼吸功能弱，我们身体的一些工作就无法正常 进行。经常参加体育锻炼，可以增强呼吸功能，保持身 体健康。
课堂小练习
1.在安静状态下，人每分钟呼吸( B )次左右。 A.8 B.20 C.60
2.下列活动中，呼吸次数增加最多的是( C )。 A.慢走1分钟 B.快走1分钟 C.快跑1分钟
3.人体运动后，呼吸次数会增多，是因为运动时需要消 耗更多的( C )。 A.二氧化碳 B.氮气 C.氧气
创意课件，践行新课改思维。可作为教师优质课评比、课件大赛等比赛使用，欢迎收藏！
教
四 年 级 上 册
科 版 小 学 科 学
科学教科版 四年级上
聚焦：复习呼吸，观察图片
（1）复习呼吸的过程，在“（ ）”中填入呼吸的器官。 吸气：含有氧气的空气→（ 鼻腔或口腔 ）→（气管）→ （肺）。 呼气：交换后的空气→（肺）→（气管）→ （ 鼻腔或口腔 ）。
数据处理提示：A.选择相同数值较多的次数；B.如果没有 相同数值，选取位于中间大小的数。
②举出可能改变每分钟呼吸次数的活动。
③做有可能改变每分钟的呼吸次数的活动，然后再测量每 分钟的呼吸次数并记录下来（活动手册P5）。
活动 原地踏步 原地深蹲 每分钟呼 吸的次数
提示：A.将凳子放入桌子下方，在自己的位置上活动， 保持安静，注意安全；B.活动后，立即测量呼吸；恢 复安静状态后再进行另一个活动。
活动 原地踏步 原地深蹲
每分钟呼 吸的次数
安静状态
第一次
每分钟的呼吸次数
活动 原地踏步 原地深蹲
每分钟呼 吸的次数
第二次
第三次
发现：运动后，人的呼吸次数会（ 增加 ）； 运动量越大，每分钟的呼吸次数（ 越多 ）,呼吸会 （ 加快 ）。
课堂小练习
1.在安静状态下，人每分钟呼吸( B )次左右。 A.8 B.20 C.60
2.下列活动中，呼吸次数增加最多的是( C )。 A.慢走1分钟 B.快走1分钟 C.快跑1分钟
3.人体运动后，呼吸次数会增多，是因为运动时需要消 耗更多的( C )。 A.二氧化碳 B.氮气 C.氧气
创意课件，践行新课改思维。可作为教师优质课评比、课件大赛等比赛使用，欢迎收藏！
教
四 年 级 上 册
科 版 小 学 科 学
科学教科版 四年级上
聚焦：复习呼吸，观察图片
（1）复习呼吸的过程，在“（ ）”中填入呼吸的器官。 吸气：含有氧气的空气→（ 鼻腔或口腔 ）→（气管）→ （肺）。 呼气：交换后的空气→（肺）→（气管）→ （ 鼻腔或口腔 ）。
数据处理提示：A.选择相同数值较多的次数；B.如果没有 相同数值，选取位于中间大小的数。
②举出可能改变每分钟呼吸次数的活动。
③做有可能改变每分钟的呼吸次数的活动，然后再测量每 分钟的呼吸次数并记录下来（活动手册P5）。
活动 原地踏步 原地深蹲 每分钟呼 吸的次数
提示：A.将凳子放入桌子下方，在自己的位置上活动， 保持安静，注意安全；B.活动后，立即测量呼吸；恢 复安静状态后再进行另一个活动。
活动 原地踏步 原地深蹲
每分钟呼 吸的次数
安静状态
第一次
每分钟的呼吸次数
活动 原地踏步 原地深蹲
每分钟呼 吸的次数
第二次
第三次
发现：运动后，人的呼吸次数会（ 增加 ）； 运动量越大，每分钟的呼吸次数（ 越多 ）,呼吸会 （ 加快 ）。
教科版小学四年级上册科学 《感受我们的呼吸》
课堂总结
通过本节课的学习，我们知道了呼吸是人体的重要 活动，呼吸的过程是气体交换的过程，氧气对于生命具 果实有对授重植粉要物后来的的说凤意有仙义什花么慢；用慢鼻呢凋腔？谢，、逐口渐腔形成、了气果管实。、凤肺仙等花的器果官实共是什同么参样与的？ 呼吸活动；我们进行了人体呼吸的模拟实验，了解呼吸 器官在呼吸过程中的协同合作。
授实粉验后的分凤析仙花慢慢手凋后谢，，塑逐料渐瓶形内成的了气果实体。扩凤展仙，花在的气果压实作是用什么下样，的？
果实对植物来说有什么用外呢面？的气体顺着吸管进入气球内。
实验结论
手按压塑料瓶外壁模拟呼气， 手松开后模拟吸气。
科学探索
研讨一：参与呼吸的器官有哪些？它们的作用是什么？
鼻腔 人体的呼吸器官有：鼻腔、咽、喉、气
科学探索
研讨二：关于呼吸，你还想了解哪些事情？
不同的人呼吸速度一样吗？
授粉后呼的吸凤为什仙么花有慢时慢凋谢，逐渐形成了果实。凤仙花的果实是什么样的？ 果实对植物候来快说，有有时什候么慢用？呢？
科学探索
植物呼吸也需要氧气。
科学零距离
人和动物都必须呼吸，否则就会死亡，植物也不例外。植物 每天也要吸入氧气，呼出二氧化碳。不同的是，白天植物进行光 果实合授对作粉植用后物，的来需凤说要仙有吸花什入慢么大慢用凋呢量谢？的，二逐氧渐化形碳成，了排果放实。大凤量仙的花氧的气果。实这是时什候么样，的？ 虽然它们也呼出二氧化碳，但是排放的氧气是呼出的二氧化碳的 几十倍。可是到了晚上,植物继续呼吸，在吸入氧气的同时，会排 出二氧化碳，所以卧室尽量不要放绿色开花植物，以免晚上与我 们争夺氧气。
板书设计
1.感受我们的呼吸
授粉后的凤仙花(1慢)一慢凋呼谢一，吸逐算渐形一成次了呼果吸实。凤仙花的果实是什么样的？
教科版小学科学四上《呼吸与健康生活》课件
科学拓展
经 常 开 窗 透 气
远 不离 吸二 烟手
烟
出 门 带 口 罩
保护我们的呼吸器官
科学拓展
用淡盐水漱口
积极参加体育运动
扫地前洒水
预防上呼吸 道感染
课堂总结
通过本节课的学习，我们知道了呼吸的过程是气体交换的过程，使 氧气进入血液，同时排出二氧化碳，肺是身体交换的“中转站”； 人体运动量越大，消耗的氧气也就越多，就需要加快肺的呼吸， 以吸进更多的氧气；经常参加体育锻炼，可以增加呼吸功 能，保持身体健康。
科学聚焦
探索二：人体的哪些活动会影响每分钟的呼吸次数
(3)计时员发出指令，实验员分别进行慢走20步、 快走20步和跳动20次的活动，每次活动结束后需 要休息5分钟。 (4)测量员测量实验员每分钟的的呼吸次数，记录 员将数据记录在表格中。
科学探索
实验记录
安静状态下每分钟的呼吸次数
实验分析
第一次
第二次
2.2 呼吸与健康生活
科学科教版 四年级上册
科学聚焦
在不同的状态下，呼吸会发生什么变化？
我们知道，我们静静的坐着的时候呼吸平静，运动后呼吸会变的急 促，想要把嘴巴张大一些呼吸。那么运动后呼吸为什么会加快呢？
科学探索
探索一：阅读资料
人体吸进去的气体和呼 出去的气体有什么不同？
科学聚焦
比较人体吸进去的和呼出来的气体的不同
运动
慢走 快走 跳动 原地踏 连续深 20步后 20步后 20次后 步1分钟 蹲20个
每分钟呼 吸的次数
安全运动，保持安静； 立马测试，及时记录； 恢复平静，再次运动。
运动后我们的呼吸会发生什么变化呢？
【小组汇总记录表】
活动对呼吸次数影响实验记录单
教科版小学科学《感受我们的呼吸课件PPT
●你是否曾遇到过这种情形,离下课还有一点时间时,你对学生 说:“如果你们保持安静,我就不会再布置更多的任务了。”学生 会有哪些反应? 你是否曾发现自己预先安排的内容已经讲完了,却还没到下课时 间,于是决定给学生布置课堂任务来填补这段空白,此时学生有哪 些反应?
以上这些问题,我们或多或少都曾经历过。我们也都知道,如果 在课堂上学生没有事情可做的话,他们就会自己找事。而且往往 学生自己找来的事都不会是什么好事。
腹部
√ 收缩 放松
收缩 √放松
各部分结构分别模拟人体的哪些部位？
人
体 呼
胸廓
吸
模 拟
肺
器
气管 膈肌
仔细观察人 体呼吸模拟 器，你发现 了什么？
哪种情况模拟吸气？哪种情况模拟呼气？
吸气
呼气
结合人体呼吸的变化，想一想吸气和呼气时气体 分别经过了人体的哪些部位？
气管
肺
仔细观察吸气和呼气时，胸腔和膈肌的变化， 你有什么发现？
课程 在这里,我想讲几点最关键的策略,以帮助教师在课堂上合理安排学 生活动。今天,我们的主题简短、明确并易于实践。 目标如下: (1)帮助教师了解当学生没有事情可做时,会出现什么状况; (2)给教师提供几个规划课堂的好方法首先,以这几个问题开始
●你是否曾经在给学生布置任务时,要求所有人在同样的时间里 完成? 你是否曾注意到,布置任务时要求的时间越长,有些学生磨蹭的时间 就越长?
你是否曾注意到,有些学生能够立刻着手行动,并且完成的速度也 很快
你是否曾注意到,有些学生再怎样努力,也无法在规定时间内完成 任务。
你是否曾注意到,学生做练习的时候,往往也是最容易出现课堂 纪律问题的时候。比如,有些学生会在完成自己的任务之后,询问 接下来要做什么,有些学生没有专心完成课堂任务,而是做些违纪 动作,还有些学生不停地抱怨自己不明白要做什么？
以上这些问题,我们或多或少都曾经历过。我们也都知道,如果 在课堂上学生没有事情可做的话,他们就会自己找事。而且往往 学生自己找来的事都不会是什么好事。
腹部
√ 收缩 放松
收缩 √放松
各部分结构分别模拟人体的哪些部位？
人
体 呼
胸廓
吸
模 拟
肺
器
气管 膈肌
仔细观察人 体呼吸模拟 器，你发现 了什么？
哪种情况模拟吸气？哪种情况模拟呼气？
吸气
呼气
结合人体呼吸的变化，想一想吸气和呼气时气体 分别经过了人体的哪些部位？
气管
肺
仔细观察吸气和呼气时，胸腔和膈肌的变化， 你有什么发现？
课程 在这里,我想讲几点最关键的策略,以帮助教师在课堂上合理安排学 生活动。今天,我们的主题简短、明确并易于实践。 目标如下: (1)帮助教师了解当学生没有事情可做时,会出现什么状况; (2)给教师提供几个规划课堂的好方法首先,以这几个问题开始
●你是否曾经在给学生布置任务时,要求所有人在同样的时间里 完成? 你是否曾注意到,布置任务时要求的时间越长,有些学生磨蹭的时间 就越长?
你是否曾注意到,有些学生能够立刻着手行动,并且完成的速度也 很快
你是否曾注意到,有些学生再怎样努力,也无法在规定时间内完成 任务。
你是否曾注意到,学生做练习的时候,往往也是最容易出现课堂 纪律问题的时候。比如,有些学生会在完成自己的任务之后,询问 接下来要做什么,有些学生没有专心完成课堂任务,而是做些违纪 动作,还有些学生不停地抱怨自己不明白要做什么？
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科学聚焦
探索二：人体的哪些活动会影响每分钟的呼吸次数
实验材料：秒表、记录表 实验猜想：在不同状态下，每分钟的呼吸次数_______。 （填“相同”或“不同”）
科学聚焦
观 看 视 频
探究呼吸与运动的关系
科学聚焦
探索二：人体的哪些活动会影响每分钟的呼吸次数
(1)4名同学为一组，1名同学负责计时（计时员）， 1名同学进行活动（实验员），1名同学测量呼吸 次数(测量员)，1名同学负责记录(记录员)。 (2)测量实验员在安静时每分钟分钟的呼吸次数
(3)计时员发出指令，实验员分别进行慢走20步、 快走20步和跳动20次的活动，每次活动结束后需 要休息5分钟。 (4)测量员测量实验员每分钟的的呼吸次数，记录 员将数据记录在表格中。
科学探索
实验记录
安静状态下每分钟的呼吸次数
实验分析
第一次
第二次
科学拓展
经 常 开 窗 透 气
远 不离 吸二 烟手
烟
出 门 带 口 罩
保护我们的呼吸器官
科学拓展
用淡盐水漱口
积极参加体育运动
扫地前洒水
预防上呼吸 道感染
课堂总结
通过本节课的学习，我们知道了呼吸的过程是气体交换的过程，使 氧气进入血液，同时排出二氧化碳，肺是身体交换的“中转站”； 人体运动量越大，消耗的氧气也就越多，就需要加快肺的呼吸， 以吸进更多的氧气；经常参加体育锻炼，可以增加呼吸功 能，保持身体健康。
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科学聚焦
研讨三：伴随呼吸次数的改变，你注意到心跳速度的变化了吗？
伴随着呼吸次数的增加，心跳速度也会加快。人体 需要的氧气进入血液后，需要心脏跳动进行血液循 环将氧气运动到全身各处。这说明人体各系统是共 同参与，写作完成各项生命活动的。
科学拓展
科学零距离
剧烈运动后不宜马上大量喝水
剧烈运动后，身体中的一部分盐随汗液排出体 外，如果此时大量喝水，会导致汗液增多，继 续丢失盐分。人在运动过程中，大量的血液都 参与到活动的肌肉组织中，内脏器官中血液相 对减少,如果此时大量喝水，会额外增加心脏 、胃、肾脏等器官的负担。正确的做法是剧烈 运动后先休息片刻，再补充适量的淡盐水。
第三次
每分钟的呼吸次数
24
23
24
科学探索
实验记录
活动对呼吸次数的影响
活动
安静时 慢走20步后 快走20步后 跳动20次后
闭目静坐5 分钟后
每分钟的 呼吸次数
24
26
28
33
23
科学聚焦
实验结论
每分钟的呼吸次数与运动有关，运动 越剧烈，每分钟的呼吸次数越多。
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研讨一：分析数据，哪些活动影响我们每分钟的呼吸次数
各种各样的体育活动，会使我们 每分钟呼吸次数增多，运动越剧 烈，呼吸次数变化越明显。
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研讨一：分析数据，哪些活动影响我们每分钟的呼吸次数
有一些活动能减少我们每分钟的 呼吸次数，如团目静坐一段时间。 科学研究表明，人在睡眠时，每 分钟的呼吸次数是最少的。
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研讨二：运动后，呼吸次数的增加对我们的健康有什么好处？
板书设计
2.2 呼吸与健康生活
（1）呼吸过程中的气体交换。 呼吸与健康生活 （2）运动与呼吸次数的关系。
（3）体育锻炼与呼吸功能的关系。
课后作业
完成课后同步练习题
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前言
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科学零距离
我们为什么必须吸入氧气？
氧气通过人的呼吸进入肺里再透过一层很薄的肺泡膜到达血 液里，与血液里的红血球中的血红蛋白结合，顺着人体血液 循环的轨道，把氧气送到身体各部分的组织中。于是氧气在 各部分组织中与摄取的营养物质发生氧化反应，这种氧化反 应所放出的热量能维护人体的正常体温，供给人体生活的能 量：所产生的二氧化碳与血液结合经过静脉回到肺中，并呼 出体外。一个成年人每天平均消耗氧气0.75千克，排出二氧 化碳0.9千克。一般人只要几分钟停止呼吸，生命就会停止 。
科学拓展
肺与我们的健康
肺是身体气体交换的“中转站”，这个“中转站"的大 小直接决定着每次呼吸气体交换的量。剧烈运动时，人 体需要消耗更多的氧气，所以肺必须更加卖力地工作。 这就是在锻炼时我们的呼吸更加急促的原因。 如果呼吸功能弱，我们身体的一些工作就无法正常进行。 经常参加体育锻炼，可以增强呼吸功能，保持身体健康。
2.2 呼吸与健康生活
科学科教版 四年级上册
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在不同的状态下，呼吸会发生什么变化？
我们知道，我们静静的坐着的时候呼吸平静，运动后呼吸会变的急 促，想要把嘴巴张大一些呼吸。那么运动后呼吸为什么会加快呢？
科学探索
探索一：阅读资料
人体吸进去的气体和呼 出去的气体有什么不同？
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比较人体吸进去的和呼出来的气体的不同
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研讨二：运动后，呼吸次数的增加对我们的健康有什么好处？
我们体内的细胞需要空气中的氧气来维持生命。运动后，人体需要消耗 更多的氧气，所以呼吸的次数要比平时多，呼出和吸入气体的量也比平 时多，导致呼吸加快。呼吸次数的增加有利于氧气的摄入，使更多的氧 气参与到生命活动中，为身体其他器官的正常工作提供养料。同时，呼 吸次数的增加，也将身体产生的二氧化碳等废物及时排出体外，保持身 体健康。
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科学探索
探索一：阅读资料
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图形分析与总结
图形分析
氮气的含量是不变的，氧气的含量减少了5%，二氧化碳 的含量增加了3. 97% ，其他气体的含量增加了1.03%。
总结
我们体内所有的细胞都需要空气中的氧气来维持生命，从 空气中吸入的氧气可以帮助我们正常地生活和工作。人的 呼吸实际上是在进行气体交换，使氧气进入血液，同时排 出二氧化碳。