新课标的解读 Microsoft PowerPoint

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2022版小学语文新课标解读PPT

素养以培养“全面发展的人”为核心。
以“立德树人”为目标
党的十八大报告首次将“立德树人”确立为教育的根本任务，党的十九大报告进一步指出，要“落实立德树人根本任务”，“培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。所谓“立德”，就是要让学生有一颗中国心，这颗中国心里装着中国梦;所谓“树人”，就是要让学生有报效祖国、服务社会、成就人生的能力。
新课程标准（2022版）
小学语文
新课标解析
NEW COURSE STANDARD ANALYSIS
一切教育改革的重心在于提高教学观念上，新理念是师生践行新课标的方向指挥棒，是开启新学习方式的起点
目录
CATALOGUE
01
新理念新起点
02
新改变新挑战
03
新内容新征程
前言——preface
到了他们认可的时候，新生界域就要参与界域联盟规定的界域评定，就像是天荒界这样，派出使团，一路通过混沌之路的十九巨城的考核，到达混沌天城，参与评级。
新改变新挑战
NEW COURSE STANDARD ANALYSIS
“课程性质”方面：
2022版课标“课程性质”部分的表述，是综合了2011版课标的“前言”与“课程性质”部分的大部分内容，并注入新鲜血液。
尤其强调了“语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程。”（“国家通用”四字为新增）。同时强调要“增强对习近平新时代中国特色社会主义思想的理解和认识。”
新改变新挑战
NEW COURSE STANDARD ANALYSIS
识字与写字
相较于2011版课标的【识字与写字】在序列上有调整，且内容上有新增。
“立德树人”根本任务的落实
01

新课标解读课件ppt

课程内容更新
反映时代特征
课程内容与时俱进，融入现代科技、文化和社会发展成果。
突出中华优秀传统文化
强化中华优秀传统文化的教育，培养文化自信。
注重学生心理健康
加强学生心理健康教育，促进学生身心健康。
课程实施建议
创新教学方式
采用启发式、探究式、合作式等教学方式，激发学生学习兴趣。
优化教学资源
整合校内外教学资源，提高教学质量和效果。
加新知识和技能。
改进教学方式方法
新课标倡导启发式、探究式、讨论式等教学方法，促进学生
主动学习和合作学习。
PART 02
新课标课程设置
课程结构调整
01
02
03
学科融合
加强跨学科整合，促进学生综合素质发展。
必修与选修结合
设置必修课程和选修课程，满足学生个性化发展需求。
实践课程
增加实践课程比重，培养学生动手能力和创新精神。
完善评价体系
建立多元评价体系，注重过程评价和学生自评互评。
PART 03
新课标评价方式
评价理念转变
以学生为中心
从关注教师的教转变为关注学生的学，强调学生的主体性和主动
性。
重视过程与结果
不仅关注学生的学习结果，还注重学习过程和学生的发展，强调评价的诊断和促进作用。
多元评价
采用多种评价方式，包括考试、作品评定、口头表达、自我评价等，以全面、客观地评价学生的表现。
2023 WORK SUMMARY
新课标解读课件
REPORTING
目录
• 新课标概述 • 新课标课程设置 • 新课标评价方式 • 新课标教师角色 • 新课标学生发展

初中语文新课程标准解读PPT课件

提高教育质量
课程改革旨在优化教育资源配置，提高教育质量和效益，促进教育公平和可持续发展。
促进学生全面发展
通过课程改革，关注学生的个体差异和全面发展，实现学生知识、能力、情感态度与价值观的协调发展。
新标准制定目的和意义
明确课程目标
新标准明确了初中语文课程的目标和任务，突出了语文学科的核心素养和能力要求。
合作学习
倡导学生之间互相交流、合作互助，共同解决问题，提高团队协作能力。
探究学习
引导学生发现问题、提出问题、解决问题，培养创新精神和实践能力。
努力建设开放而有活力的语文课程
拓展语文学习领域
将语文学习从课堂延伸到课外，从书本拓展到生活，丰富学
生的学习体验。
创新教学方式方法
运用现代信息技术等手段，创新教学方式方法，提高语文教学效果。
遵循语文教育规律
根据学生身心发展规律和语文学习特点，科学安排教学内容和方法。
注重语言积累与感悟
引导学生通过大量阅读和背诵，积累优美语言，感悟人生哲理。
强化语文实践与应用
将语文知识融入生活实践，提高学生运用语文解决实际问题的能力。
积极倡导自主、合作、探究学习方式
自主学习
鼓励学生主动参与、乐于探究，培养独立学习和思考的能力。
。
形成性评价和终结性评价都是必要的，但应加强形成性评价，提倡采用成长记录的方式。
教学评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学。
突出语文课程评价的整体性和综合性，从知识和能力、过程和方法、情感态度与价值观几方面进行评价。
教师角色定位和专业发展途径
06 示范案例与经验分享

研读新课标解读新变化PPT课件

研读的价值
适应教育发展趋势
随着社会的发展，教育也在不断变革。研读新课标，可以帮助我们紧跟教育发展趋势，使教学工作更加符合时代要求。
促进学生的全面发展
新课标注重学生的全面发展。研读新课标，有助于我们更好地理解这一理念，从而在实际教学中更好地促进学生的全面发展。
提高教学质量
通过深入研读新课标，教师可以更好地把握课程内容，选择合适的教学方法，从而提高教学质量。
推动教师团队建设
集体研读新课标，可以促进教师之间的交流与合作，提升整个教师团队的专业水平。
谢谢
THANKS
强调评价的诊断和改进功能
新课标要求教育评价不仅是对学生学习成果的简单评定，更是对学生学习过程中存在的问题进行诊断和改进的过程。
04 新课标实施中的问题与对策
CHAPTER
实施中的问题
01
02
03
04
课程内容问题
部分课程内容过于陈旧，未能及时更新，导致与现实生活脱
节。
教学方法问题
教师受传统教育观念影响，教学方法单一，缺乏创新，难以
创新教学方法
新课标鼓励教师采用多样化的教学方法和手段，如合作学习、探究学习等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
对学生的影响
培养综合素质
新课标注重学生的综合素质培养，要求学生掌握基础知识的同时，具备创新思维、批判性思维和解
决问题的能力。
增强实践能力
新课标强调学生的实践能力和动手能力，要求学生通过实践活动
激发学生的学习兴趣。
评价方式问题
过于注重考试成绩，忽视了学生的过程性评价，导致评价结
果片面。
教学资源问题
部分学校教学资源匮乏，如教材、教具、教学设备等，影响

新课程标准和新教材PPT课件

实践探索
该校鼓励教师在实践中探索教材整合的有效方法，如通过主题式教学、项目式学习
等方式整合教材内容，提高教学效果。
制定整合方案
根据分析结果，该校制定了详细的教材整合方案，包括教学内容的调整、教学方法的改进等方面。
及时反馈与调整
该校定期收集教师和学生的反馈意见，对整合方案进行及时调整和完善，确保教材整合工作的顺利进行。
情境教学法
新教材注重情境设计，通过创设生动、具体的学习情境，激发学生的学习兴趣和积极性。教师应灵活运用情境教学法，引导学生在情境中学习、体验和感悟。
任务驱动法
新课程标准倡导任务驱动的教学方式，通过设计具有挑战性的任务，引导学生主动探究、解决问题。教师应合理设置任务，明确任务目标和要求，鼓励学生在完成任务的过程中自主学习和合作学习。
个性化教学法
新教材关注学生的个体差异和个性化需求，提倡个性化教学。教师应了解每个学生的特点和需求，采用个性化的教学策略和方法，促进每个学生的全面发展。
加强实践教学环节，培养学生创新精神和实践能力
01
实验教学
新教材增加了实验教学内容，通过实验探究的方式培养学生的实践能力
和创新精神。教师应加强实验教学环节的设计和实施，引导学生积极参
更新教学资源
该地区积极更新教学资源，包括教材、教辅、教学设备等，确保教学资源与新课程标准相匹配，提高教学效果。
改革评估方式
该地区对传统考试评估方式进行了改革，采用多元化的评估方式，如表现性评价、作品展示等，全面评价学生的综合素质。
案例二
深入分析新旧教材
该校组织教师团队深入分析新旧教材内容，找出内容差异和联系，为有效整合教材内容打下基础。
推进素质教育
新课程标准和新教材注重学生的全面发展，强调知识、能力、情感、态度和价值观的整合，推进素质教育，提高学生的综合素质。

新课程标准学习PPT课件

过程与方法以及情感态度与价值观三个方面。这与过去的教学大纲有着显著的区别。
25
课程标准与教学大纲的框架结构比较
课程标准
教学大纲
前言
课程性质课程基本理念
标准设计思路
知识与技能课程目标过程与方法
教学目的
情感态度与价值观
内容标准学习领域、目标及行为目标教学内容及要求
实施建议
教学建议评价建议教材编写建议课程资源开发与利用建议
20
（4）课程管理从刚性转向弹性
我国现行的教学大纲对各科教学工作都做出了十分具体细致的规定，以便对教师的教学工作真正能够起到具体直接的指导作用。教学大纲便于教师学习和直接运用，但是“刚”性太强，不利于教师创造性的发挥，没有给教材特色化和个性化发展留下足够的空间，不利于教材多样化的实现，无法适应全国不同地区的学校发展极不平衡的状况。
经历（感受）——参与、寻找、交流、分享、访问、考察等反映（认同）——遵守、接受、欣赏、关注、拒绝、摈弃等领悟（内化）——形成、具有、树立、热爱、坚持、追求等
28
（3）《标准》中的内容部分和实施建议均提供了典型案例，便于使用者准确理解标准，减少标准在实施过程中的落差。
（4）《标准》的附录部分对标准中出现的一些主要术语进行解释和说明，便于使用者能更好地理解与把握。
因为无论教材还是教学，都是为这些方面或领域的基本素质的培养服务的，而评价则是重点评价学生在这些方面或领域的表现如何，是否达到了国家的基本要求。
因此，无论教材、教学还是评价，出发点都是为了课程标准中所规定的那些素质的培养，最终的落脚点也都是这些基本的素质要求。
9
2．课程标准与教材的关系
同时，对各科教学的内容、教学要求做了统一的硬性的规定，缺乏弹性和选择性。这种现状导致大多数学生负担过重，学生辍学率增加，不利于学生的全面发展。

新课标解读PPT课件

3.知道世界上主要的文娱和体育活动。
4.知道英语国家中典型的食品和饮料名称。
5.知道主要英语国家的首都和国
旗。 6.了解主要英语国家的重要标志
物，如英国的大本钟。 7.了解英语国家中重要的节假日。 8.在学习和日常交际中，能初步
注意到中外文化异同。
理解和运用有关下列功能的语言表达形式：问候，介绍、告别、请求、邀请、致谢、道歉、情感、喜好、建议、祝愿等。
话题：
理解和运用有关下列话题的语言表达形式：个人情况、家庭与朋友、身体与健康、学校与日常生活、文体活动、节假日、饮食、服装、季节与天气、颜色、动物等。
情感态度二级目标
1.能体会到英语学习的乐趣。 2.敢于开口，表达中不怕出错误。 3.乐于感知并积极尝试使用英语。 4.积极参与各种课堂学习活动。 5.在小组活动中能与其他同学积
工具性和人文性统一的英语课程有利于为学生的终身发展奠定基础。
二、课程基本理念发生了变化 1.注重素质教育，体现语言学
习对学生发展的价值。 2.面向全体学生，关注语言学
习者的不同特点和个体差异。 3.整体设计目标，充分考虑语
言学习的渐进性和持续性。
4.强调学习的过程，重视语言学习的实践性和应用性，既关注过程又关注结果。主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。提倡采用既强调语言学习过程又有利于提高学习效果的语言教
语言技能一级目标
听说玩读视做唱演写听
语言技能二级目标
听说读写玩演视听
语言知识二级目标
语音：
1.正确读出26个英语字母。 2.了解简单的拼读规则。 3.了解单词有重音，句子有重读。 4.了解英语语音包括连读、节奏、停顿、语调等。

新课程标准解读PPT课件

新课程标准解读PPT 课件
目录导言新课程标准简介新课程标准的主要特点新课程标准的实施路径新课程标准的影响与挑战新课程标准的实施策略
导言
导言
本PPT旨在解读新课程标准，帮助教师更好地了解和应用新标准。
通过本PPT，您将了解新课程标准的背景和目标，以及如何将其运用到教学实践中。
新课程标准的实施策略
加强教学管理：建立健全的教学管理体系，制定相关政策和规定，确保新标准的顺利实施。
谢谢您的观赏聆听
评价方式的改变：根据新标准，改变评价方式，注重对学生综合素养和能力的评价，强调过程和结果的评价。
新课程标准的影响与挑战
新课程标准的影响与挑战
学生发展：新标准能够促进学生全面发展，提高学生的综合素质和能力。教师角色：教师需要转变角色，成为学生学习的引导者和促进者。
新课程标准的影响与挑战
新课程标准的主要特点
知识结构调整：新标准对学科知识进行了重新组织和优化，注重知识的联系和综合运用。
能力培养导向：新标准强调培养学生的核心素养和创新能力，注重学生的实际操作和实践能力。
新课程标准的主要特点
学科整合与交叉：新标准将各学科进行整合和交叉，促进学科之间的互动和融合。
学习方式变革：新标准倡导学生主动参与、探究性学习，注重培养学生的学习兴趣和学习能力。
教学资源：新标准对教学资源提出了更高要求，需要更多的资源支持和配备。
教学管理：新标准的实施需要完善的教学管理体系和配套政策。
新课程标准的实施策略
新课程标准的实施策略
提供培训和支持：为教师提供相关培训和支持，帮助他们更好地理解和应用新标准。
强化教学资源建设：加大教学资源的投介

新课标 ppt课件

口语交际教学
总结词
实用、锻炼、提高
详细描述
口语交际教学是新课标语文教学的实用环节，通过口语交际锻炼学生的口头表达能力，提高学生在实际生活中的交流能力。在课堂教学中，教师应创设情境、组织活动，鼓励学生积极参与口语交际活动。
03
新课标数学教学内容
数的认识与计算
01
02
03
数的认识
认识整数、小数、分数、百分数等，了解它们在日常生活中的应用。
03
沟通与合作能力
评价教师与家长、同事、学生之间的沟通能力以及合作能力。
02
教育教学管理能力
评价教师是否具备管理班级、组织学生活动、维护教学秩序的能
力。
04
自我发展与反思能力
评价教师是否具备自我学习和反思的能力，能否根据教学实际调
整教学方法和策略。
07
新课标教学资源开发与利用
教材资源开发与利用
培养创新和实践能力
新课标特点
基于核心素养
重视实践和体验
强调跨学科学习
02
新课标语文教学内容
识字与写字教学
总结词
基础、关键、重视
详细描述
识字与写字教学是新课标语文教学内容的基础和关键，需要重视学生的识字能力和写字姿势的培养。通过课堂教学和实践活动，学生能够掌握汉字的音、形、义，并且能够正确书写汉字。
口语训练
总结词
增强学生口语表达能力，提高语言运用能力
详细描述
通过角色扮演、情景对话、讨论等口语练习活动，让学生有更多机会开口说英语，提高口语表达能力和语言运用能力
阅读训练
总结词
提高学生阅读理解能力，拓展词汇量
VS
详细描述
通过阅读英语材料，如小说、新闻、科普文章等，帮助学生提高阅读理解能力，同时拓展词汇量，增强语言运用能力

语文新课标解读PPT课件(3)

选择你要介绍的事物。选择你介绍的对象。列出介绍事物的特点。询问介绍的对象:“你还想知道些什么”根据有问结果补充所介绍事物的特点，列出内容提纲。根据介绍对象的要求和说明目的完成"有目的地说明询问介绍的对象:“你觉得哪里没有看明白”根据询问结果调整说明顺序说明方法或者说明语言。评价”实用性阅读与交流"观察点1.在阅读与鉴赏过程有“对象意识”和“目的意识”根据不同的对象和目的分析表达效果。在表达与交流的过程中能够根据不同的交际对象
输入你的标题
课堂教学设计
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教师说课PPT
教学分析
教学过程
教学设计
教学反思
教学分析
ANALYSIS OF TEACHING
课程性质
在这里添加您的标题
在这里添加您的标题
教学内容
20%
40%
80%
教学目标
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第二学段注意积累和梳理语言材料,能把具有相同或相似特征的汉字进行分类，愿意与他人交流分类的理由，感受汉字和汉语的魅力。。第三学段有自觉识字的意识，在社会生活中发现自己不认识的字，能根据字形推断字育字义，并借助语境和工具书验证自己的推断。第四学段有深究汉字规律的意识，在社会生活中能根据字音、字形、字义三者的关系准确认读、正确理解遇到的生字新词，
语文学科核心素养
文化目信
语言建构与运用
语言這用
思维发展与提升
思堆能力
审美整賞与创造
审美创容结构
第二部分
chinese curriculum standard of compulsory education chinese curriculum standard of compulsory education chinese curriculum standard of

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【课程内容的调整】
4.活动建议部分的修改新增的活动建议主要涉及正视学习压力、了解自然灾害、学习自护和自救、感受班级温暖、体验不同国家和民族的文化多样性、正确认识网络、学习志愿精神等多个方面的活动内容。
【课程内容的调整】
⑶“认识国情爱我中华”部分的修改 ①减负。基本路线、理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，社会主义精神文明建设等，在课标中没有出现。 ②加强现实国情内容。首次提到了促进城乡、区域协调发展（三2.4），强调学习和了解中华文化传统和文化多样性（三2.6，三 2.7）。 ③突出了全球意识。单列一条，三 2.9“认识树立全球观念的重要性，增强为世界和平与发展作贡献的意识和愿望。”
【课程内容的调整】
2.“我与他人和社会”部分 (1)要求学生学会与父母有效沟通意在改变过去那种让学生一味顺从家长的权威的心理，把“克服逆反心理”修改为“调适逆反心理”。 (2)要求学生增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力
(3)引导学生“感受学校生活的幸福”
【课程内容的调整】
3. “我与国家和集体”部分 (1)积极关注青少年成长的新环境-— —现代媒介，增加“合理利用互联网等传播媒介，初步养成积极的媒介批评能力，学会理性利用现代媒介参与社会公共生活”。 (2)补充“了解不同劳动和职业的特点及其独特价值”这一内容要求，帮助学生理解劳动的价值和尊严。
【教学建议】
1、准确把握课程性质，全面落实课程目标 2、强调与生活实际以及与其他课程的联系 3、创造性使用教材，优化教学过程 4、注重学生的情感体验和道德实践 5、引导学生学会学习
【评价建议】
评价目标：考察学生达成学习目标的程度提高教学质量，保证课程目标的实现
【评价建议】
评价方式： 1、观察 2、描述性语言
思品课标解读
【课程性质】
思想性实践性
人文性综合性
【课程基本理念】
1、帮助学生过积极健康的生活，做合格公民是课程的核心
2、初中生逐步扩展的生活是课程的基础
3、坚持正确价值观念的引导与学生独立思考、积极实践相统一是课程的基本原则
【课程设计思路】
以初中生逐步扩展的生活为基础，以初中生成长过程中需要处理的关系为经，以道德、心理健康、法律、国情等内容为纬，
【课程内容的调整】
1.“成长中的我"部分 (1)增加有关生命教育的内容由过去的一条增至三条，即（二）自尊自强中的2.1 认识生命形态的多样性，理解人类生命离不开大自然的哺育。2.2 认识自己生命的独特性，珍爱生命，能够进行基本的自救。2.6 体会生命的价值，认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起。强调：初中生在尊重生命的基础之上，体会生命的价值和意义。 (2)引导学生体会青春期的美好之处
基础明确、经纬交织、科学设计。
【课程目标】
总目标：以社会主义核心价值体系为指导，旨在促进初中生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的合格公民奠定基础。
分类目标（略）
【课程内容的调整】
2003年版规定一、成长中的我认识自我自尊自强学法用法二、我与他人的关系交往与沟通交往的品德权利与义务三、我与集体、国家和社会的关系积极适应社会的发展和进步承担社会责任法律与社会秩序认识国情爱我中华 2011年版规定一、成长中的我认识自我自尊自强心中有法二、我与他人和集体交往与沟通在集体中成长权利与义务三、我与国家和社会积极适应社会的发展认识国情爱我中华法律与秩序
3、项目评价 5、成长记录
4、谈话 6、考试
【评价建议】
评价实施要求： 1、要真实、公正、可信 2、重视结果，更要注重发展、变化和过程 3、学生、教师、家长共同参与 4、综合性、导向性
谢谢指导