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人教版美术四年级下册《第10课那一刻的我》教学设计1一. 教材分析《第10课那一刻的我》是人教版美术四年级下册的一课，主要内容是通过绘画的方式表现自己在某个特定时刻的情感和状态。
教材提供了多种绘画技法和素材，如水彩、蜡笔、水粉等，鼓励学生发挥创意，用画笔表达内心的情感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的绘画基础，对色彩、线条有一定的认识和运用能力。
他们在生活中也有丰富的情感体验，能够理解并表达自己的情感。
但部分学生可能对绘画技法的掌握还不够熟练，需要老师在教学中给予指导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生了解并掌握不同的绘画技法，运用色彩和线条表达自己的情感。
2.培养学生观察生活，感受生活中的美好瞬间，提高学生的审美能力。
3.引导学生勇于表达自己，培养学生的自信心和创造力。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握不同的绘画技法，用色彩和线条表达情感。
2.教学难点：如何引导学生观察生活，发现生活中的美好瞬间，以及如何运用绘画技法准确表达自己的情感。
五. 教学方法1.示范法：老师在课堂上进行绘画示范，让学生直观地了解绘画技法和表达情感的方法。
2.引导法：老师通过提问、讨论等方式引导学生观察生活，发现生活中的美好瞬间。
3.互动法：学生之间相互欣赏、评价画作，取长补短，共同提高。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.画纸、画笔、水彩、蜡笔、水粉等绘画材料。
3.参考图片或视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师通过展示一幅自己的画作，引导学生关注画作中的情感表达，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）老师呈现教材中的范例，让学生观察并讨论这些画作是如何表达作者的情感的。
同时，老师讲解绘画技法，如水彩、蜡笔、水粉等的使用方法。
3.操练（10分钟）学生按照老师的指导，尝试用不同的绘画技法表达自己的情感。
老师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生提高绘画技巧。
4.巩固（10分钟）学生相互展示自己的作品，评价彼此的画作，提出改进意见。
那一刻的我教案一、教材分析本课以人教版四年级美术下册中"那一刻的我"为主题，通过观察和表现人物动态和表情，培养学生的观察能力、表现能力和审美能力。
二、教学目标1.知识和技能：学生能够了解和掌握人物动态和表情的基本特点和表现方法，学会运用线条和色彩等绘画工具进行表现；2.过程和方法：通过观察、讨论和实践操作，学生能够掌握人物动态和表情的绘画技巧，发挥自己的观察力和创造力进行创作；3.情感态度价值观：学生能够感受到人物动态和表情的魅力，激发对美术学习的热爱和创作兴趣，增强自信心和表现欲。
三、教学重点与难点1.教学重点：学生能够掌握人物动态和表情的基本特点和表现方法，并创作出有创意的人物形象作品。
2.教学难点：如何引导学生掌握人物动态和表情的绘画技巧，表现出人物的情感和个性特点；如何让学生感受到美术的内涵，激发对美术学习的热爱和创作兴趣。
四、教学准备1.教师需要准备：人物动态和表情的图片和示范作品、绘画工具和材料、多媒体教学课件等；2.学生需要准备：绘画工具和材料（如铅笔、彩笔、油画棒等）、自己喜欢的人物形象图片等。
五、教学过程1.课程导入（5分钟）教师展示一些人物动态和表情的图片和视频，引导学生观察和讨论这些人物形象的特点和表现方法，激发学生的学习兴趣。
2.知识点讲解（10分钟）教师向学生讲解人物动态和表情的基本特点和表现方法，如身体线条的变化、面部表情的刻画、手脚的姿态等。
同时演示作画过程，让学生更加直观地了解作画方法和技巧。
3.学生实践操作（20分钟）学生按照教师讲解的步骤和技巧，开始实践操作。
教师巡回指导，及时纠正学生的错误操作和不足之处，同时鼓励学生发挥创意思维，创作出别具一格的人物形象作品。
4.作品展示与评价（10分钟）学生完成作品后，教师组织学生展示作品并进行交流评价。
让学生互相欣赏作品，并从线条运用、色彩搭配、创意等方面进行互相评价和学习，培养学生的审美能力和自信心。
第10课《那一刻的我》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够掌握人物动态的画法，学会运用线条和色彩表现人物的动作和表情，创作一幅具有个性和情感的人物画作。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生观察力、表达力和创造力，提高学生的绘画技能和审美能力。
3. 情感态度价值观：培养学生关注生活、热爱生活、表现生活的情感，激发学生对美术创作的兴趣，提高学生的自信心和成就感。
二、教学内容1. 人物动态的画法：讲解人物动态的基本规律，如重心、动势、比例等，并示范如何运用线条和色彩表现人物的动作和表情。
2. 创作指导：引导学生观察生活中的有趣瞬间，启发学生运用所学知识，创作一幅具有个性和情感的人物画作。
3. 作品欣赏：欣赏一些优秀的人物画作，分析其表现手法和艺术特点，提高学生的审美能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握人物动态的画法，学会运用线条和色彩表现人物的动作和表情。
2. 教学难点：如何引导学生观察生活中的有趣瞬间，并将其融入自己的创作中，使作品具有个性和情感。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、优秀作品图片、示范画具等。
2. 学具：画纸、铅笔、橡皮、彩色笔、水粉等。
五、教学过程1. 导入：引导学生观察教室里的同学，描述他们的动作和表情，激发学生对人物动态的兴趣。
2. 新课内容讲解：讲解人物动态的基本规律，如重心、动势、比例等，并示范如何运用线条和色彩表现人物的动作和表情。
3. 创作指导：引导学生观察生活中的有趣瞬间，启发学生运用所学知识，创作一幅具有个性和情感的人物画作。
4. 学生练习：学生根据创作要求，独立完成一幅人物画作。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和建议。
六、板书设计1. 课题：《那一刻的我》2. 教学目标：掌握人物动态的画法，学会运用线条和色彩表现人物的动作和表情，创作一幅具有个性和情感的人物画作。
3. 教学重点：人物动态的画法，线条和色彩的表现手法。
最新人教版小学四年级下册美术第10课《那一刻的我》教案课时：1课时教学目标：1.学习运动中人物连续动作的画法。
2.结合学生的校园生活，创作一幅“那一刻的我”的作品。
教学重难点：抓住人物的动作特征，用绘画等形式表现跑步、跳远等连续的动作。
运用鲜艳的色彩表现。
人物动态的表现，构图的形式美感，色彩的大胆运用，画面的气氛渲染。
学具准备：绘画等工具；收集自己在校园活动中的一些照片。
教学过程：一、导入活动从周一到周五，同学们的大部分时间都在校园里度过的。
校园里的活动伴随着同学们健康成长，欢乐也常伴左右。
想一想，你最留恋校园里的哪些有趣的活动呢？——体育课、运动会、节日联欢、课间活动等。
二、展开活动1、老师这儿也拍摄到了一部分同学在活动中的镜头。
让我们一起来看看，是哪些同学呢，他们正在干什么？（播放镜头）引导观看、讨论、表述画面所传达的内容。
2、现场采访镜头中的同学，请他谈谈当时的心情。
（被拍摄到的学生心情肯定很激动，何不安排个机会让他在众人的羡慕目光中表达他的内心感受呢。
把他的激动传递给其它人。
）3、那一刻的我呀，欢乐无比，别让时间偷走了它，快，把它留下来！——可以用什么形式留住那一刻的我呢？（除了摄影、摄像，还可用绘画的形式留下精彩的瞬间。
）4、出示学生优秀作品，感受美术表现中的“那一刻的我”。
5、校园中的愉快活动精彩纷呈，你还想留住哪一刻中的自己。
学生根据所带的照片，用铅笔在作业草稿上快速地勾勒出你的活动动态，也可以是一组动作。
不必计较人物的形体比例，可以夸张地表达人物的动作与表情。
注意正、侧面的不同表现，衣服也会随动作产生一些变化，如关节处的衣纹等。
同桌交换，评价练习，提出建议。
6、构思画面，讨论：①重点表现一个或几个同学的动态，再简略地画一些同学作为衬托。
②添加适当背景使画面更完整，并涂上自己喜欢的颜色，尝试几种绘画工具的综合运用，使画面丰富多彩。
7、学生练习，教师巡回指导。
（练习前的构思交流，能训练学生恰当运用已有知识的能力，亦可避免学生在潜移默化受教师的成人化表现的影响，让学生启发学生，让学生引导学生，生成多姿多彩的画面。
人教版四年级美术下册《第10课那一刻的我》教学设计一. 教材分析《第10课那一刻的我》是人教版四年级美术下册的一课，主要内容是通过绘画的方式，让学生表达自己在某个特定时刻的情感和心境。
教材提供了多种绘画技法和创意方式，让学生在学习的过程中，既能掌握绘画的基本技能，又能发挥自己的想象力和创造力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对于表达自己的情感和心境有一定的理解。
但在具体的绘画实践中，可能还存在一些问题，如绘画技巧的掌握、创意的发挥等。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生发挥自己的想象力和创造力。
三. 教学目标1.让学生掌握绘画的基本技巧，能够表达自己在某个特定时刻的情感和心境。
2.培养学生的想象力和创造力，提高学生的审美能力。
3.引导学生关注自己的内心世界，提高学生的情感表达能力。
四. 教学重难点1.绘画技巧的掌握，如线条、色彩、构图等。
2.创意的发挥，如何用绘画表达自己的情感和心境。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解绘画技巧和表达方法。
2.引导法：教师引导学生观察、思考，激发学生的创造力和想象力。
3.讨论法：学生之间相互交流、讨论，共同解决问题。
4.实践法：学生通过实际操作，巩固所学知识和技能。
六. 教学准备1.教材、课件等教学资源。
2.绘画工具，如铅笔、橡皮、水彩笔、油画棒等。
3.参考作品，如名画、学生作品等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生关注自己在生活中的点点滴滴，引发学生对“那一刻的我”的思考。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的作品，让学生观察并分析作品中的绘画技巧和表达方法。
同时，教师进行简要讲解，引导学生了解绘画的基本技巧。
3.操练（10分钟）教师示范绘画过程，边示范边讲解，让学生直观地了解绘画技巧。
然后，学生按照教师的要求，进行实际操作，尝试表达自己在某个特定时刻的情感和心境。
4.巩固（5分钟）教师选取部分学生的作品，进行展示和评价，让学生相互学习，巩固所学知识。
人教版四年级美术下册《第10课那一刻的我》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过观察、回忆和想象，描绘出自己某一刻的形象和情感，学会运用线条、色彩等美术语言表达个人感受。
2. 过程与方法：通过观察、回忆、讨论和创作，培养学生观察能力、想象力和创造力，提高绘画技能。
3. 情感态度价值观：培养学生关注生活、关注自我，提高审美情趣，增强自信心和表达能力。
二、教学内容1. 课本P3031页《那一刻的我》。
2. 学生自备一张自己某一刻的照片或描绘自己某一刻的绘画作品。
3. 教师提供一些描绘人物情感的美术作品，如漫画、插画等。
三、教学重点与难点1. 重点：引导学生观察、回忆和想象，学会运用线条、色彩等美术语言表达个人情感。
2. 难点：如何运用线条、色彩等美术语言表现人物的内心情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、美术作品展示板。
2. 学具：绘画纸张、铅笔、彩色笔、油画棒等绘画工具。
五、教学过程1. 导入：教师展示一些描绘人物情感的美术作品，引导学生关注人物的表情、动作和背景，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容学习：教师讲解人物绘画的基本方法，如观察、回忆、想象等，并示范如何运用线条、色彩等美术语言表达个人情感。
3. 学生实践：学生根据自己某一刻的照片或描绘自己某一刻的绘画作品，运用所学的绘画方法进行创作。
六、板书设计1. 课题：《那一刻的我》2. 教学目标：学会运用线条、色彩等美术语言表达个人情感3. 教学重点：观察、回忆、想象，运用美术语言表达情感4. 教学难点：如何表现人物的内心情感5. 教学内容：人物绘画的基本方法、创作实践、作品展示与评价七、作业设计1. 根据本节课的学习内容，学生回家后观察家人的某一刻，描绘出他们的形象和情感。
2. 学生将作品带到学校，进行班级展览，互相交流学习。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法和节奏，提高教学质量。
2. 在学生创作过程中，教师要关注学生的绘画技能和情感表达，给予针对性的指导。
课题：第11课那一刻的我
学习领域：造型*表现
教材分析：本课要求表现连续的动作，对学生来讲，有一些难度。
因为学生很少在平时去观察人物的瞬间动作时各个部位的比例关系，因此，本课的设置上我会采用骨线图加以讲解，以降低学生的作业难度。
课时：1课时
教学目标：
1.学习运动中人物连续动作的画法。
2.结合学生的校园生活，创作一幅“那一刻的我”的作品。
教学重、难点：
用绘画等形式表现跑步、跳远、掷铁饼等动作，或者表现连续的动作。
教学准备：
教师准备各种运动中的人物图片。
课件。
学生准备绘画工具。
教学过程：
第一节
一、引导阶段：
组织学生小组讨论，互相介绍在学校生活中一件快乐的事。
班级里集体进行交流，拓展学生们的创作素材。
教师介绍一下自己在生活中“那一刻的我”。
二、发展阶段：
课件展示运动中的人物，使画面暂停，分析运动中人物的特点。
教师引导学生欣赏各种运动中的人物图像，并讲解人物在运动时的一些主要特点。
创作前，组织学生根据“那一刻的我”的命题进行小组讨论，互相启发。
三、布置作业：
用绘画等形式表现跑步、跳远、掷铁饼等动作，或者表现连续的动作。
如：蜡笔画、白描、吹塑纸版画等。
交流作业：
比较谁的作品更能有新意的表现出“那一刻的我”。
比较谁的作品中表现出了人物的连续动作。
看课件，欣赏小朋友的作品是如何表现着几点的。
修改稿子，涂色完成。
看课件，欣赏小朋友的作品中是如何运用色彩表现的。
修改稿子，涂色完成
四、作业展示，评价。
•小组交流中，能否充分发表自己的想法和意见。
•能否在作品中表现出运动中的人物。
•作品是否有创意。
教学反思：在这一课的教学中，要让学生表现出带有动作的画面，就应该让学生先学会如何表现带有动作的画面，我把动态骨线的学习引入了课堂。
通过简单了解人物动态趋势，运用动态骨线来帮助绘画，学生喜欢做这样的加法练习，从而降低了作业的难度。
