铜板的响声

二年级语文教案：让孩子感受《铜板的响声》背后的文化底蕴近年来，随着社会经济的不断发展和民族文化的传承与弘扬，各类传统文化成为了人们关注的热点话题。

如何让孩子感受传统文化的独特魅力和深厚底蕴，是我们教育工作者面临的重要问题。

作为语文老师，我们的使命就是要通过课程教学，让孩子在学习知识的同时，能够体会和领悟文化的内涵，发掘文化的价值。

本次教学我将以经典散文《铜板的响声》为例，让孩子通过阅读、朗读及讲解，感受散文背后的文化底蕴，建立起对传统文化的认知，激发孩子的学习兴趣，进而培养他们对传统文化的爱好和传承意识。

一、教学目标通过学习，使学生能：（1）朗读《铜板的响声》，感受语言的美感；（2）理解《铜板的响声》的基本情节及文化内涵；（3）体会铜板在过去的经济和日常生活中的重要性，传承中华民族优秀文化；（4）借助本散文，了解当地地域文化背景；（5）能够简单地表达对传统文化的认知和观点，激发对传统文化的兴趣和学习愿望。

二、教学重点和难点重点：让学生理解并领会《铜板的响声》的文化内涵，培养对传统文化的认知和兴趣。

难点：如何通过教学手段，使学生更好地领悟和感受《铜板的响声》的文化内涵，加深对传统文化的认识和理解。

三、教学准备教材：《小学语文》二年级上册教具：多媒体教学PPT、十文到校视频、有声读物《铜板的响声》、传统文化图片等。

四、教学过程1. 导入（5分钟）引导学生完成一个活动：从班上找到石碑、钟表、花式装饰的灯饰、铜镜等，引导学生发言：这些物品与铜板有什么关系？在过去的生活中，这些物品与人们的生活有什么联系？2. 情境演示（10分钟）通过播放十文到校视频，让学生了解一下当地的土地风貌、山水美景等；并通过图片展示，让学生感受到传统文化与日常生活、习俗等之间的联系。

3. 阅读和理解散文《铜板的响声》（20分钟）向学生讲解散文《铜板的响声》的背景和历史，帮助他们更好的了解文化背景。

读完散文后，请学生回答一些问题，比如：在这篇散文中，我们学到了那些相关知识；散文的主要内容是什么；铜板在过去的生活中扮演了哪些角色，等等。

19铜板的响声
教材分析：
阿凡提这个形象，是中国维吾尔族劳动人民在反抗历代统治阶级和世俗观念的斗争中塑造出来的一个理想化人物。

他勤劳、勇敢、幽默、乐观，富于智慧和正义感，敢于蔑视反动统治阶级和一切腐朽势力。

《铜板的响声》以生动、风趣的语言向我们讲述了“智慧的化身”阿凡提为帮助一位穷汉而嘲弄、取笑饭馆老板的故事。

文章很注意选词用语，各段衔接自然，读来令人忍俊不禁。

教学目标：
知识与技能：
1. 正确认读本课17个生字和由这些生字组成的词语。

会写田字格里的8个生字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 抓住重点词句体会人物性格，理解课文内容。

过程与方法：
1. 课前搜集阅读有关阿凡提的资料，包括人物简介和故事。

2. 用多种方式读课文，利用“智慧闯关”的形式检查学习效果。

3. 讲阿凡提的故事，表演课本剧。

情感、态度与价值观：
1. 理解课文内容，了解阿凡提喜欢打抱不平、同情弱者、帮助弱者的性格，体会和感受阿凡提的幽默与智慧。

2. 引导学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，丰富知识积累。

重难点分析：
1. 通过反复朗读，使学生整体感悟课文内容，认识阿凡提的智慧、幽默、爱打抱不平的个性特征。

2. 激发学生课外阅读兴趣，开展语文实践活动。

课前准备：
多媒体课件，搜集有关阿凡提的故事。

教学过程与设计说明：。

小学二年级语文《铜板的响声》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《铜板的响声》原文阿凡提是个有智慧、充满幽默感的人。

他专爱打抱不平，给穷人和弱者帮忙。

一天，阿凡提看见一个饭馆的老板正扭着一个穷汉又骂又打，讨要饭钱，便走过去拉扯开，问是怎么回事。

老板说“他坐在我饭馆的门槛上，闻了我店里的饭菜香饭，当然得付钱！”穷汉分辩说：“我原来想来这儿吃饭的，一摸口袋只有两三个铜板了，哪够进店吃饭呢！我就坐在门槛上把自个儿带来的干粮吃了。

吃完我刚要走，老板就揪住我要钱。

”“噢，原来是这么回事！把你的钱给我。

”阿凡提对穷汉主产。

穷汉满肚子委屈地掏出兜里的几个铜板交给阿凡提。

阿凡提把铜板握到手心里，贴近老板的耳朵使劲地摇了一阵子。

老板听到铜板的响声，咧着嘴笑了。

不料，阿凡提把铜板又还给了穷汉，说：“你走吧。

”老板急了，说：“阿凡提，他不给钱能走吗？”阿凡提不紧不慢地说：“他闻了你饭菜的香味，你听了他铜板的响声，两相抵消，谁也不欠谁的了。

”老板听了，张着嘴说不出话来。

【篇二】小学二年级语文《铜板的响声》教案教学目标：知识与技能1、会写本课8个生字，会读文中19个生字。

2、能准确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法1、课前搜集阅读相关阿凡提的故事。

2、有感情的朗读课文，分组表演课文。

3、结合自己了解的阿凡提的故事展开讨论“我眼中的阿凡提”。

情感、态度与价值观理解课文内容，体会老板的霸道与阿凡提的机智。

课前准备：课件、搜集相关阿凡提的故事。

第一课时一、导入同学们，你们喜欢阿凡提吗？今天我们就来学习一篇关于阿凡提的故事。

二、学文（一）揭示课题，齐读课题。

（二）自读课文，自学生字。

1、自读课文，老师提示要注意认读生字，多和生字打招呼，直读到自己满意为止。

2、说说课文讲了一件什么事？3、出示生字，会读的字多读读，不会读的字到课文中找一找念什么，并想想怎样记住它。

4、齐读生字5、选择一个自己认为难记的字，说说怎样记住它，并用这个字组词或说一个句子。

本文主要介绍二年级语文《铜板的响声》教案的范文。

课本上的这篇课文是孩子们学习人民币的意义和使用方法的好教材，通过教学让孩子们掌握铜板的大小、颜色和价值等基础知识，培养孩子们对钱的认识和正确使用习惯。

下面，我们将重点展开讲解。

一、教学目标：1. 了解铜板的基本知识，掌握铜板的大小、颜色和价值等基础知识；2. 培养对钱的认识，养成正确使用钱的习惯；3. 能用钱进行实物交换的方式，掌握解决生活中基本计数和交换问题的方法；4. 提高幼儿数学思维能力和语言表达能力。

二、教学重点：1. 铜板的大小、颜色和价值等基本知识；2. 能用钱进行实物交换的方式和方法。

三、教学难点：1. 让幼儿了解铜板在实际交易中扮演的角色，使他们能理解人民币和货币的概念；2. 帮助孩子们培养详细准确表达的语言能力。

四、教学过程：1.导入环节（1）教师出示铜板手环，问孩子们这个是什么。

（2）询问孩子们是否见过铜板，铜板的形状、颜色，这些铜板都代表什么价格。

（3）询问孩子们有没有用过铜板，需要铜板买什么。

2. 课文讲授（1）播放《铜板的响声》课文视频，在阅读过程中与幼儿交流，让他们听懂课文内容。

（2）让孩子们点名读课文和生词，如：铜板、响声等。

（3）二遍教师读课文，让孩子们看图理解文章。

（4）请孩子们回答几个问题：1）铜板有多少种？2）铜板的颜色有哪几种？3）按大小和价值排列铜板。

3. 活动安排（1）游戏1：铜板相认。

随机放置铜板，让孩子们用手把不同的铜板相认。

要求孩子们发言，说出这个铜板的价值和颜色。

（2）游戏2：用铜板购物。

孩子们根据老师的指引，用铜板购买物品（如小吃、文具等），完成任务后模拟结账过程。

（3）游戏3：创意拼铜板。

让孩子们通过构建材料，创意拼铜板工作坊。

要求孩子们合作完成，讨论构建过程和后果。

五、教学总结：本次铜板大集合课教学让孩子们了解到人民币发行和价值的问题，让孩子们了解到数量与物品的关系，培养孩子们对钱的认识和正确使用习惯。

冀教版第四册《19、铜板的响声》优秀教案教学目标：1.会写本课8个生字，会读文中19个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，表演课文。

3.理解课文内容，体会阿凡提的机智与老板的霸道。

教学重点难点：理解课文内容，体会阿凡提的机智与老板的霸道。

教学媒体：课件、搜集有关阿凡提的故事。

教学过程：一、介绍新朋友，激趣导入。

同学们，今天老师给你们带来了一个新朋友，你们想知道他是谁吗?那好，请同学们看大屏幕，你们看他来了。

(大屏幕显示阿凡提动画片片断)同学们，他是谁呀?很高兴阿凡提成为我们的新朋友。

今天，我们来学习一篇关于阿凡提的小故事《铜板的响声》，让我们进一步来了解我们的这位朋友。

师板书课题，学生伸出小手和老师一同书写。

(此环节利用课件出示新朋友——阿凡提这一学生喜欢的人物形象，充分激发起了学生的学习兴趣，有调动了学生的日常生活积累——在动画片中看到的阿凡提形象，接近了学生与课文之间的距离。

让学生和老师一同书写体现出语文学习的工具性。

)二、初读课文，整体感知。

1.自由读课文，标出生字，遇到难读的字词多读几遍。

2.开火车认读生字生词。

(以开火车形势检查学生的识字情况，涉及到每一位学生，照顾全体，检查由词到字，再回到文章，做到字不离词，词不离句。

)3.指名读课文，边读边想：课文讲了一件什么事?三、精读感悟。

1.独立阅读，自主探究。

出示中心问题：你喜欢阿凡提吗?是从哪些地方看出来的?找出有关语句并体会着读一读。

(这一环节充分体现了学生“自主、合作、探究”的学习方式。

教师为学生提供了宽广的学习时空。

学生围绕中心问题，自己确定重点研究的内容(表现阿凡提人物形象的相关段落)，自由选择最适合自己的学习方式，在课文中摄取相关的语言信息。

)2.分角色朗读，小组合作探究。

(前后桌四人小组里，分角色朗读，之后围绕中心问题合作探究，交流看法，教师参与其中，此时思维互相碰撞，课堂上闪现着智慧的`火花。

)3.集体交流，指导朗读。

本次课堂教案的主题是《铜板的响声》，教学目标是通过阅读和学习这篇文章，让学生了解到人与人之间的友谊是非常宝贵的，并且要学会珍惜朋友之间的感情。

教学重点是让学生感受到友谊的珍贵，教学难点是如何引导学生去思考友谊的价值和意义。

在教学过程中，我们将采取多种教学方式，来帮助学生更好地理解和掌握文章的内容。

教学过程：第一步：导入在导入阶段，教师可以首先给学生播放一首有关友谊的歌曲，引导学生进入文章所要讲述的主题，让学生对友谊的概念有个整体认识。

第二步：阅读在阅读阶段，教师可以要求学生自读文章一遍，然后回答一些问题，帮助学生更深入地理解文章的情节和主题。

问题设置：1.文章的主题是什么？2.文章的主要情节是什么？3.文章中的主要人物是谁？他们之间的关系是怎样的？4.为什么《铜板的响声》这样一个故事会被人们所称赞？5.你觉得文章所传达的信息是什么？第三步：分析在分析阶段，教师可以要求学生集体讨论文章的主题和情节，并引导学生思考文章所反映的问题，例如友谊、互助、感恩等，帮助学生了解到友谊在人类生活中的重要性。

第四步：思考在思考阶段，教师可以将学生分成小组，分析文章中的某些片段，让学生思考这些片段对于文章主题的作用，例如“他用那平时半夜起床上厕所时便随手扔进桌子里的铜板，买了一条鱼和几根青菜。

”这句话传递的信息是什么？第五步：总结在总结阶段，教师可以请学生谈谈文章中触动他们心灵的部分，以及自己对于文章中主题的理解和感悟。

在学生的发言过程中，教师可以进行点拨和补充，使学生更加深刻地理解文章的主题和道理。

本次课堂教案的内容重点是引导学生去思考友谊的价值和意义，通过多种教学方式帮助学生更好地掌握文章的主题和情节，让学生从心灵深处感受到友谊的珍贵。

《铜板的响声》说课稿《铜板的响声》说课稿作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以更好地组织教学活动。

那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是提供的《铜板的响声》说课稿，，欢送大家阅读。

《铜板的响声》这篇课文是一篇民间传说，文章以生动、幽默的语言向我们讲述了“智慧的化身”阿凡提为帮助一位穷人而嘲弄、取笑饭馆老板的故事，文章很注意选词用语、各段衔接自然，读来令人忍俊不禁。

对于阿凡提这个人物学生们并不是很陌生，因为好多孩子都看到过这个动画片，或者看过这类的书籍，学生对这篇课文有着极大的学习兴趣，所以，我就从学生的兴趣出发，从学生的爱好出发，使学生感受到阿凡提的智慧和幽默，打抱不平！课文共有六个段落，其中3——5段都涉及了很多语言描写，这就要求学生们通过阅读，从语言方面来理解人物形象，了解人物的个性特征，从而理清文章脉络。

学生对于阿凡提并不陌生，这从学生讲阿凡提的故事可以看出来。

这篇文章通俗易懂，学生对课文内容的理解也并不困难。

所以老师可充分发挥孩子们学习的主体地位，在关键时候起到画龙点睛的作用就足矣了。

由于孩子们年龄小，刚开始接触写事的文章，应该借助文本中轻松愉快的气氛，感染孩子，使孩子明白阿凡提的智慧、幽默。

在字词教学中，要考虑学生低年级的年龄特点，以有趣、活泼、多样的方式进行教学。

看多媒体课件，学生直观的接触生字词，以组词、造句和区别形近字等方法，配合书空生字的flash动画，加上平常经常用的开火车读等等，充分地调动了学生们的学习热情，同时也提高了识字教学的效率。

在对课文的整体感知中，淘汰了以往的以问题串讲课文的传统方式，取而代之的是以人物为线索，学生自主学习归纳，从而了解事情发生的起因、经过和结果。

本课文本幽默、诙谐、易懂，在教学中，注重学生的主体地位，设想充分让孩子们在读中感受人物的形象特征，抓住文中关键词语理解人物心理特征，并通过指导朗读加深对人物的认识，从而走入角色，走入文章，与文中的人物产生共鸣。

小学二年级语文《铜板的响声》优秀教案《铜板的响声》讲述了“智慧的化身”阿凡提为帮助一位穷人而嘲弄、取笑饭馆老板的故事。

下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《铜板的响声》优秀教案，希望能帮助到大家!小学二年级语文《铜板的响声》优秀教案一一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书冀教版。

二年级下册第19课二、教材分析：《铜板的响声》以生动、风趣的语言向我们讲述了“智慧的化身”阿凡提为帮助一位穷人而嘲弄、取笑饭馆老板的故事，文章很注意选词用语、各段衔接自然，读来令人忍俊不禁。

三、教学要求：1、正确认读本课十七个生字和由这些生字组成的词语。

会写田字格里的八个生字。

2、理解课文内容，了解阿凡提喜欢打抱不平，同情弱者、帮助弱者的性格，体会和感受阿凡提的幽默与智慧。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、引导学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，丰富知识积累。

四、教学指导思想：为学生营造一个民主、和谐、宽松、自由的教学氛围，让学生在舒展的学习环境和现代的信息技术环境中，自由地放飞心灵。

通过各种教学、多媒体手段使孩子喜欢读书、识字，主动地读书，感受阅读的乐趣。

教师要尊重学生独特感受，体验和理解。

五、教学过程：一、激趣导入1.播放配有主题曲的阿凡提动画，师相机引入阿凡提此人2.学生交流对阿凡提的了解。

[电教设计意图：在此环节把握儿童的心理，利用课件出示阿凡提这一学生喜欢的人物形象，有动画、有声音，吸引、调动学多种感官，起到先声夺人的作用。

充分激发起了学生的学习兴趣，又调动了学生的日常生活积累——在动画片中看到的阿凡提形象，拉近了学生与课文之间的距离。

]3.师引入课题。

板书：19 铜板的响声二、初读识字，扫除阅读障碍1.学生自由读文，把不认识的字多读几遍。

2.玩闯关游戏，认识、记忆生字。

(第一关：我会认)大屏幕出示7个词语，学生各种形式读。

出示图片，了解铜板。

[电教设计意图：师点击出示铜板的图片，给学生一个直观的印象，知道铜板不是过去用的铜钱，初步感受不同民族、不同地区的文化差异。

《铜板的响声》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标了解《铜钱的响声》的基本情节，理解故事中的人物形象和主题思想。

1.2 技能目标能够流利地朗读课文，提高学生的口语表达能力。

1.3 情感目标培养学生热爱生活，关注身边的人和事，培养学生的同理心。

第二章：教学内容2.1 课文简介《铜钱的响声》是一篇讲述一个贫穷家庭孩子的故事。

故事中，主人公为了筹集学费，捡拾铜钱，经历了许多困难，最终在好心人的帮助下，顺利上学。

2.2 教学重点理解故事情节，分析主人公的性格特点和主题思想。

2.3 教学难点如何引导学生深入理解主人公的内心世界，感受故事所传递的正能量。

第三章：教学方法3.1 讲授法教师讲解课文内容，引导学生理解故事情节和主题思想。

3.2 互动法学生分组讨论，分享对故事的理解和感受。

3.3 情境教学法通过设置情境，让学生模拟故事中的情节，增强学生的情感体验。

第四章：教学步骤4.1 导入新课教师通过提问方式引导学生思考，引出本课课题。

4.2 朗读课文学生朗读课文，教师指导发音和语调。

4.3 讲解课文教师讲解课文内容，引导学生理解故事情节和主题思想。

4.4 小组讨论学生分组讨论，分享对故事的理解和感受。

4.5 情境教学设置情境，让学生模拟故事中的情节，增强学生的情感体验。

4.6 小结教师总结本课内容，强调故事中的正能量。

第五章：作业布置5.1 家庭作业让学生写一篇关于对本课故事的理解和感受的文章。

5.2 课后拓展让学生观察身边的人和事，关注生活中的美好瞬间，培养学生的同理心。

第六章：教学评估6.1 评估内容评估学生在课堂上的参与程度，对课文内容的理解和情感体验。

6.2 评估方法通过观察学生在课堂上的发言和表现进行评估。

6.3 反馈与改进针对评估结果，对教学方法和教学内容进行调整，以提高教学效果。

第七章：教学资源7.1 教学素材课文文本、相关图片、视频等。

7.2 教学工具黑板、多媒体设备等。

7.3 辅助教材相关课外读物、学习资料等。