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初中语文基础知识之句子的六种成分构成句子的词和词组之间有一定的语法关系，根据不同的语法关系，句子的成分可以分为六种。
构成一个句子的主要成分是主语、谓语、宾语，次要成分是定语、状语、补语。
句子成分符号：主语=谓语－宾语～定语（）状语[]补语<>1、主语?主语是谓语的陈述对象，表示谓语说的是“谁”或者“什么”。
主语一般在谓语前。
用作主语的常有：名词、代词、数量词组、联合词组、“的”字结构词组。
主语用“═”标示。
特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。
B、一般表示谓语所说的是“谁”或“什么”。
符号：双行线═。
例如：①中国人民‖勤劳勇敢。
②春秋战国时代‖是一个刀光剑影的时代。
③辱骂和恐吓‖决不是战斗。
34“的”字连接。
符号：小括号（）。
例如：①俯瞰河流，（百尺）楼台（九曲）水。
②（中国）的历史有（自己）的特点。
③（他们出的）（那本）书我买到了。
5、状语状语是修饰动词或形容词的成分，表示“怎么样/哪里/多么/几时”等意思，或表示肯定或否定，也常带“的”“地”。
用作状语的常有：形容词、副词、数量词(动量)、表示处所或时间的名词和介宾结构充任，一般在中心词的前边。
状语用“[?]”标示。
特点：A、经常由副词、形容词、动词、表示处所和时间的名词和方位词充当。
B、一般状语与中心词之间有“地”字连接。
6?123、鲁班接受了一项大的建筑工程任务。
答案:（鲁班）主语（接受）谓语（了）状语（一项大的建筑工程）定语（任务）宾语。
主干：鲁班接受任务。
4、鲁班从中得到启发。
答案:（鲁班）主语（从中）状语（得到）谓语（启发）宾语。
主干：鲁班得到启发。
5、蔡伦出生在一个贫苦的铁匠家里。
答案:(蔡伦)主语(出生)谓语(在一个贫苦的铁匠家里)补语.23456789。
《语文句子成分》课件一、引言句子是语言表达的基本单位，它由词或词组构成，能够表达一个完整的意思。
句子成分是指句子中的各个部分，包括主语、谓语、宾语、定语、状语和补语。
正确理解和运用句子成分，对于提高语文水平具有重要意义。
二、句子成分的分类1.主语：主语是句子的主体，表示句子所说的人或事物。
例如：我（主语）吃饭。
2.谓语：谓语是句子的核心，用来说明主语的动作、状态、存在或变化。
例如：我（主语）吃饭（谓语）。
3.宾语：宾语是谓语动作所涉及的对象，包括动作的承受者、动作的对象或动作的结果。
例如：我（主语）吃饭（谓语）。
4.定语：定语是用来修饰名词或代词的成分，表示被修饰词的性质、特征、范围等。
例如：我（主语）吃（谓语）好的（定语）饭。
5.状语：状语是用来修饰动词、形容词、副词或整个句子的成分，表示动作的方式、时间、地点、程度等。
例如：我（主语）在食堂（状语）吃（谓语）饭。
6.补语：补语是用来补充说明主语或宾语的成分，表示主语或宾语的状态、结果、程度等。
例如：我（主语）吃饱（补语）饭。
三、句子成分的作用1.主语的作用：主语是句子的主体，决定了句子的内容。
明确主语，可以使句子表达更加清晰。
2.谓语的作用：谓语是句子的核心，表示主语的动作、状态、存在或变化。
选择合适的谓语，可以使句子表达更加准确。
3.宾语的作用：宾语是谓语动作所涉及的对象，使句子表达更加完整。
明确宾语，可以使句子表达更加明确。
4.定语的作用：定语用来修饰名词或代词，表示被修饰词的性质、特征、范围等。
使用定语，可以使句子表达更加具体。
5.状语的作用：状语用来修饰动词、形容词、副词或整个句子，表示动作的方式、时间、地点、程度等。
使用状语，可以使句子表达更加丰富。
6.补语的作用：补语用来补充说明主语或宾语，表示主语或宾语的状态、结果、程度等。
使用补语，可以使句子表达更加完整。
四、句子成分的运用1.合理搭配句子成分：在句子中，主语、谓语、宾语、定语、状语和补语要搭配得当，使句子表达更加准确、清晰。
句子成分专题|小学语文基础知识总结|小学语文基础知识大全-句子成份专题我们说话或者写文章，是一句一句地把版书的意思表达出来的。
这种进行交际、传达信息的句子，是语言的基本使用单位。
句子有长有短。
一个词也可以构成一个句子，如“谁？”“什么？”过来！“但是，一般句子都比较长，是邮好些词构成短语并带上一定的语气、语调构成的。
在这样较长的句子里，词与词之间，或者短语与短语之间，存在着一定的结构关系；按照不同的结构关系，可以把一个句子分为若干个不同的组成部分。
句子的这些不同的组成部分，我们称之为句子成分。
构成句子的成分，有主语、谓语、宾语、补语、定语、状语和中心语等。
主语、谓语和宾语可以由短语构成，作主语、谓语和宾语的短语，其主体部分叫做中心语。
关于句子成分，需要说明以下几个问题。
其一，句子成分基本上是由各种短语充当的，虽然单个实词在结构的句子里也能够充当句子成分。
如：（１）太阳出来了。
（２）一轮红日渐渐升上蔚蓝色的天空。
例（１）是个结构简单的句子，其主语由名词“太阳”充当，其谓语由动词“出来”充当。
例（２）是个结构比较复杂的句子，其主语由短语“一轮红日”充当，其为主由短语“渐渐升上蔚蓝色的天空”充当；主语里边又包含着定语“一轮”和主语中心语“红日”，谓语里边又包含着状语“渐渐”、补语“上”、宾语“蔚蓝色的天空”和谓语中心语“升”；而宾语“蔚蓝色的天空”本身又是短语，它又包含着定语“蔚蓝色”和宾语中心语“天空”。
其二，各种句子成分，处于不同的结构层次。
主语和为主处于第一层次，如例（２）的“一轮红日”和“渐渐升上蔚蓝色的天空”；主语的定语及其中心语、谓语的状语及其中心语、补语、宾语，是对主语和谓语的再分析的结果，处于第二层次，如“一轮”“红日”“渐渐”“升”“上”“蔚蓝色的天空”；而宾语的定语及其中心语，则是对宾语的再分析的结果，处于第三层次，如“蔚蓝色”“天空”。
其三，分析句子成分，一般应该采用不断“二分”的方法。
二、句子成分句子的组成部分,包括主语、谓语、宾语、定语、补语、状语六种。
句子成分符号：主语=谓语－宾语～定语（）状语[ ]补语< >主语句子中的陈述对象，说明是谁或什么。
经常由名词、代词、名词性短语充当＝（双横线）我们是一列树。
今年的春天来得太迟。
谓语对句子的主语作陈述的成分，说明主语是什么或怎么样。
经常由动词、形容词充当。
—（单横线）他是一个高而瘦的老人。
妈妈突然问我。
我们家的台阶低！宾语谓语动词的支配成分，表示动作行为的对象、结果、处所、工具等。
经常由名词、代词、名词性短语充当～（波浪线）敌人监视着苇塘。
我们家盖了新房子。
补语谓语动词的补充成分，补充说明动作行为的情况、结果、时间、处所、数量等。
一般补语与中心词之间有“得”字连接<>水涨<起来>了。
叶子绿得<发亮>。
妈妈走<在前面>.他在衣袋里摸了<半天>。
定语句子里名词中心语前面的修饰成分，说明事物的性质、状态，或限定事物的领属、质地、数量等。
一般定语与中心词之间有“的”字连接。
()（圆括号）(我们家的)台阶有三级。
(眼前的)环境好像是(一个)梦。
(我国的)石桥有(悠久的)历史。
状语句子里动词或形容词中心语前面的修饰成分，表示动作行为的方式、状态、时间、处所或程度等。
一般状语与中心词之间有“地”字连接。
[]（方括号）画眉[在树林边婉转地]歌唱。
天气[那么]暖和，[那么]晴朗。
他[轻轻地]飞走了三、成分划分小诀窍1．绕口令主干成分主谓宾枝叶成分定状补定语必居主宾前谓前为状谓后补状语有时位主前，逗号分开心有数。
2．划分句子的口诀：（1）句子成分要划对，（2）纵观全局找主谓。
（3）主前定状谓后补，（4）谓前只有状地位。
（5）“的”定“地”状“得”后补，（6）宾语只受谓支配。
四、提取句子主干单句的主干，就是指单句的主语、谓语和宾语的中心语。
“简缩法”就是提取单句主干的一种方法。
（1）主语:一般上由名词、代词、数量词、动词、形容词或短语充当。
主语是一个句子的主题，可以回答“谁”、“什么”等的问题 ,例如：“你”吃饱了吗？（主语是代词，你）“一斤”有十六两。
（主语是数量词，一斤）“相逢”何必曾相识。
（主语是动词，相逢）“孝亲敬老”是华人的传统的美德。
（主语是短语）“一个未成年的孩子”，承受思想重负的能力终归有限啊！（主语是短语）（2）谓语：谓语多由动词、形容词、名词、代词和短语充当。
一般上谓语是出现在主语的后面，用以陈述主语。
谓语可回答“做什么”、“怎么样”、“是不是”、“有没有”等问题。
例如：妈妈“米幼兰”。
（谓语是名词）他在一场恶梦中“告别”了人生。
（动词）外婆的健康“如何”？（代词）升名“依然低头不语”。
（短语）（3）宾语：宾语多用于动词、名词、形容词、代词和短语充当。
宾语一般上出现在谓语后，是谓语所涉及的人或事物，可以回答“谁”、“什么”等问题。
例如：妈妈正在责骂“弟弟”。
（名词）我不怕“困难”。
（形容词）医院里禁止“抽烟”。
（动词）他精通“八国语言”。
（短语）有时候一个句子里会有两个宾语，我们称为双宾语。
第一个宾语多指人，称为近宾语；第二个宾语指事物称呼、行为等，称为远宾语。
例如：老师“送”我两本“书”。
大家嘲笑“他”是“傻瓜”。
他教唆‘“年们”“离家出走”。
（4）定语：定语多由动词、形容词、名词和短语充当。
定语在句子中放在主语宾语前，起修饰和限定作用。
定语可回答“谁的”、“多少”、“什么样的”等问题。
例如：“弟弟”的哭叫声在街头就听到了。
（名词）“开会”的人都来齐了。
（动词）“一番冷冰冰”的话，听了让人心寒。
（短语）秀花是一个“美丽”的姑娘。
（形容词）（5）状语：壮语可由名词、动词、形容词、代词、副词和短语充当。
一般上是放在谓语前，用来修饰及限定谓语。
壮语可回答“怎么样”、“何时”、“何地”、“为什么”的问题。
例如：“昨天”，我在百货市场碰见他。
（名词）这款时装“确实”不错。
人教版二年级语文知识点归纳句子的成分在学习语文过程中，句子是我们学习的基础。
而句子的成分则是组成句子的重要要素。
人教版二年级语文教材中，我们学习了许多句子的成分，接下来就让我们一起来归纳和学习这些知识点。
一、主语主语是句子中最重要的成分之一，它通常是句子中进行动作或者拥有某种特征的人、物或事物。
在句子中，主语通常位于谓语动词的前面。
例如：1. 我喜欢画画。
2. 妈妈正在做饭。
3. 小狗叫得很大声。
4. 花开了，春天来了。
二、谓语谓语是句子中另一个重要的成分，它表示主语所进行的动作或者状态。
谓语动词可以是实义动词或者系动词。
例如：1. 小明在奔跑。
2. 爷爷是医生。
3. 奶奶在睡觉。
4. 书本摆在书架上。
三、宾语宾语是句子中接在及物动词后面的一个成分，它通常是受到动作影响或者作为动作的承受者。
宾语可以是名词、代词、数词、不定代词等。
例如：1. 弟弟喜欢看动画片。
2. 妈妈帮我买了一个漂亮的礼物。
3. 他们在公园里捡到了五个石头。
4. 我们都喜欢吃冰淇淋。
四、状语状语是句子中修饰动词、形容词、副词或整个句子的成分。
状语可以回答“怎么样？”，“在什么地方？”，“在什么时候？”，“用什么方式？”，“为什么？”等问题。
例如：1. 小明快乐地唱着歌。
2. 鸟儿在树上欢快地歌唱。
3. 弟弟今天早晨迟到了。
4. 在教室里，老师正在上课。
五、定语定语是句子中修饰名词、代词等成分的成分，它用来对名词或代词进行补充说明。
定语可以位置灵活，可以出现在名词的前面或者后面。
例如：1. 这个大房间里有很多漂亮的花。
2. 穿着红衣服的女孩是我的好朋友。
3. 那本书是我的。
4. 我喜欢那个小猫。
六、补语补语是句子中表示补充说明的成分。
它可以是形容词、名词、动词短语等。
补语通常和主语或宾语进行搭配，用来对主语或宾语进行补充说明。
例如：1. 天空变得蓝了。
2. 奶奶把照片挂在墙上。
3. 妈妈把我叫醒了。
4. 花开了，散发出阵阵芳香。
句子是语言运用的基本单位，了解句子的成分组成，不仅有助于增强阅读理解能力，还能够帮助我们规范造句，正确表达。
请学习下列关于句子成分及句子成分分析的知识，完成后面的练习。
二、补充知识 （一）句子结构在一个比较完整的陈述句中（主谓句），句子中各种成分之间的关系一般是： （定语）+主语‖+[状语]+谓语〈补语〉+（定语）+宾语 如：给下面的句子划分成分建筑师极力推崇建筑工人的创造性劳动。
建筑师[极力]推崇(建筑工人)的(创造性)劳动。
永定河上的卢沟桥修建于1189到1192年间。
(永定河上)的卢沟桥修建<于1189到1192年间>。
（二）句子的主干：在句子中主语、谓语、宾语是句子的主干部分，它表述句子的主要意义，补语、定语、状语是句子的枝叶部分，它使得句子所表达的意义更具体、形象。
找出句子的主干，就是找出主语、谓语、宾语的中心语。
☆注意1．碰到有否定词“不、没、没有”等或能愿动词“能够、可以、应该、应当、愿意”等的句子，要把否定词或能愿动词保留在句子主干中。
如：我不玩网络游戏。
主干：我不玩游戏。
我们能够学会我们原来不懂的东西。
主干：我们能够学会东西。
2．主语、谓语、宾语的中心词是并列结构的，要把整个并列结构找出。
如：赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。
主干：技术水平和艺术价值显示智慧和力量。
3．主谓短语作宾语的句子应把整个短语保留在主干里。
如：我清楚地看见他来了。
主干：我看见他来了。
（三）状语前置：在有些句子中，表时间、地点、目的等状语，有时会放在句首，用逗号与后面隔开，这种情况就是状语前置。
被前置的状语是可以放回到谓语之前的，而且放回后意思不会改变。
如：昨天，我在学校捡到了一个钱包。
（时间状语“昨天”被前置） 为了取得优异成绩，我每天都学到深夜。
（目的状语“为了取得优异成绩”被前置） （四）双宾语双宾语由近宾语(间接宾语)和远宾语(直接宾语)组成。
句子成分分析句子的概念：句子是由词或短语构成的语言使用单位。
句子能够表达完整的意思，在口头表达上有一个较长的停顿，在书面上用句号、问号、和叹号来表示。
句子的分类：按照句子结构分为单句和复句单句：有一个词或短语构成的句子是单句。
复句：由两个或两个以上单句构成的句子是复句。
单句的分类：根据句子结构非为主谓句和非主谓句主谓句：是由主谓短语构成的句子：我们上学了。
非主谓句：由单个词或非主谓短语构成的句子：好热！好困！按照语气分为陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。
陈述句：述说一件事情，句末用句号。
我是中学生。
疑问句：提出一个问题，句末用问号。
你在说什么？感叹句：表示某种强烈的情感，句末用感叹号。
北京的秋天真美啊！句子的成分：句子的成分主要有主语、谓语、宾语、定语、状语、补语在一个比较完整的陈述句中，句子中各种成分之间的关系一般是：［状语］ +(定语 )+主语｜ +［状语］ +谓语 +< 补语 >+( 定语 )+宾语1、主语：主语是句子中的陈述对象，多表示人或事物，常用名词或代词。
说明是“谁” 或者是“什么” 。
简而言之—发出动作的主体就是主语。
中国人民志气高。
那两个服务员忙掏出手机。
2、谓语：谓语是对句子主语做陈述的部分，是对主语的叙述、描写或判断，说明主语“怎么样”。
简而言之—主语发出的动作就是谓语。
漫天的乌云顿时消散了。
树叶黄了。
3、宾语：宾语是谓语动词的支配成分，是谓语动词直接作用的对象，表示动作行为的对象、结果、处所和工具等。
可以回答主语做了“什么”或是“什么”的问题。
简而言之—主语做的事情就是宾语。
敌人监视着苇塘。
门口围着一群看热闹的人。
4、定语：定语是句子中名词中心语前头的修饰成分，说明事物的性质、状态、或限定事物的领属、质料、数量等。
助词“的”是定语的标志。
定语和中心语的组合，有的必须加“的”，有的不能加“的”，有的可加可不加。
单音节形容词作定语，通常不加“的”，例如：(红)花、 (绿 )叶、 (新)学校、 (好 )主意等。
双音节形容词作定语，常常加上“的”，特别是用描写状态的词，例如：(晴朗 )的天、 (优良 )的传统、 (动听)的歌声、 (粉红 )的脸等。
那（沉甸甸的）稻谷、像一垄垄（金黄的）珍珠。
（三杯）美酒敬亲人5、状语：状语是句子中动词或形容词中心语前头的修饰成分，表示动作的方式、状态、时间、处所或性状的程度等。
[午后 ]，天很闷，风很小。
[白 ]跑一趟。
（方式）她的身上[净]是水。
（净=全，表范围）助词“地”是状语的标志。
状语后面加不加“地”的情况很复杂。
单音节副词做状语，一定不加，有些双音节副词加不加“地”均可，例如“非常热︰非常地热”。
形容词里，单音节形容词做状语比较少，大都也不能加“地”，例如“快跑、苦练、大干”。
多音节形容词有相当一部分加不加都可以，例如“热烈讨论︰热烈地讨论 /仔细看了半天︰仔细地看了半天”他[已经 ]走了。
歌声 [把王老师 ]带入深深的回忆。
6、补语：补语是谓语动词的补充成分，补充说明动作行为的情况、结果、处所、数量、时间等。
这个字写〈错〉了。
她哭〈红〉了双眼。
——结果心里痛快〈极〉了。
这几天真是烦〈透〉了。
——程度讲的人讲得〈眉飞色舞〉，听的人听得〈津津有味〉。
——状态远处传〈来〉了他的笑声。
所有的同学都坚持〈下来〉了。
——趋向看了 <几遍 >。
等了 <一会儿 >。
——数量她生〈在南海〉。
这件事发生〈在 2008 年〉。
——处所、时间助词“得”是补语的标志。
我们干得 <热火朝天 >。
他写的字比原来不是好 <一点 >，而是好得 <多 >。
句子的主干：在句子中主语、谓语、宾语是句子的主干成分，它表述句子的主要意义，定语、状语、补语是句子的枝干部分，它使句子所表达的意义更具体、形象。
找出句子的主干，就是找出主语、谓语、宾语的中心语，但在否定句中，找主干时做状语的“不、没有” 等不能删去，否则句子意思会完全相反。
划分句子的口诀：句子成分要划对，纵观全局找主谓。
主前定状谓后补，“的”定“地”状“得”后补，宾语只受谓支配。
基本成分主谓宾，谓前为状谓后补，定语必居主宾前。
1、他（主）非常诚恳地（状）征求（谓）大家的（定）意见（宾）。
2、秋天比春天（主）更（状）富有（谓）欣欣向荣的（定）景象（宾）。
3、张思德同志（主）永远（状）是（谓）我们学习的（定）榜样（宾）。
4、汽车（主） {在 [望不到边际的 ]（定）高原上 }（状）奔驰。
5、[在长期的奋斗中， ]（状）我（主）一向（状）过着（谓）朴素的（定）生活（宾）。
6、峰峦（主）刚刚（状）从黑夜中（状）显露出（谓）一片（定）灰蒙蒙的（定）轮廓（宾）。
7、淡淡的（定）朝阳（主）刚（状）把树梢（状）照亮（谓）。
8、豆大的（定）汗珠（主）不停地（状）从脸上直往下（状）落（谓）。
9、他（主）踉踉跄跄地（状）从外地（状）赶回（谓）久别的（定）家乡（宾）。
10、我们村里的（定）农民（主）往冻土上（状）铺了（谓）一层（定）麦秸（宾）。
11、已经上了岸的（定）勇士（主）乘机（状）俯身（状）冲了上去（谓）。
12、小学校（主）显得（谓）那样（状）幽静而又神秘（宾）。
13、心里（主）突然（状）感到（谓）万分（定）沉重（宾）。
14、他（主）推开门走进去（状）站在（谓）桌子前（宾）。
15、连长（主）命令（谓）我们（宾）马上休息（宾补）。
16、祥林嫂（主）叫（谓）阿毛（宾）坐在门槛上剥豆（宾补）。
句子成分分析法从句法结构的关系意义出发，对句子作成分功能或作用分析的方法叫～，即用各种方法标出基本成分（主语、谓语、宾语）和次要成分（状语、补语）。
句子有六个成分：主语、谓语、宾语、补语、定语、状语。
１、主语主语是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。
例如：⑴中国人民志气高。
⑵提高整个中华民族的科学文化水平是亿万人民群众的切身事业。
２、谓语谓语是陈述主语、说明主语的。
说明主语“是什么”或“怎么样”。
例如：⑴满天乌云顿时消散了。
⑵树叶黄了。
⑶小王今年十六岁。
⑷鲁迅是中国现代文学的奠基人。
⑸明天星期日。
⑹什么书他都看。
３、宾语宾语在动语后面，表示动作、行为涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。
例如：⑴什么叫信息？⑵门口围关一群看热闹的。
⑶马克思认为知识是进行斗争和为无产阶级解放事业服务的手段。
４、定语:是名语前面的连带成分，用来修饰、名词表示人或事物性质、状态、数量、所属等。
例如：⑴那（沉甸甸）的稻谷，象一垄垄（全黄）的珍珠。
⑵（三杯）美洒敬亲人。
⑶雪野中有（血红）的宝珠山茶，（白中隐青）的（单瓣）梅花。
⑷（中国）的历史有（自己）的特点。
５、状语状语是动语或形容词前面的连带成分，用来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等。
例如：⑴他[已经 ]走了。
⑵咱们 [北京 ]见。
⑶歌声 [把王老师 ]带入深沉的回忆。
⑷科学 [终于以伟大的不可抑制的力量]战胜了神权。
副词、形容词经常作状语，表时间、处所的名词经常作状语，一般名词不作状语。
动词中除助动词外，一般动词很少作状语，介词短语常作状语。
一般状语紧连在中心高速的前边，但表时间、处所、目的的名词或介词短语作状语时，可以放在主语的前边，如， [在杭州 ]我们游览了西湖胜景。
６、补语补语是动词或形容词后面的连带成分，一般用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向、时间、处所、数量、性状等。
例如：⑴广大人民干得〈热火朝天〉。
⑵他写的字比原来不是好〈一点〉，而是好得〈多〉。
⑶他生〈于１９１８年〉。
⑷他坐〈在桌子旁〉。
⑸颜色是那么浓，浓得〈好象要流下来似的〉。
７、独立成分在句子中不与其他成分（主、谓、宾、定、状、补）产生结构关系，但意义上又是全句所必需的，具有相对独立性的一种成分，用来表示称谓呼叫，对事物原推、估、注、充、感、摹气等。
例如：⑴事情明着，你看，我能不管？⑵ 十分明，不大大提高整个中民族的科学文化水平，四个代化就是一句空。
⑶啊，多么使人心醉的的秋色！⑷砰，砰，一声来⋯充当独立成分的，有的是一个，有的是短，它在句子的位置比灵活，有的在句首，有的在句中。
８、复指成分用两个或两个以上的或短指同一事物，作同一个句子成分。
例如：⑴先生自己也要。
⑵国家要独立，民族要解放，人民要革命，已成。
不住的史潮流。
⑶就是朝上一次最壮的斗--松骨峰斗。
[解程 ]句子的成分有主（用“” 示）、（用“ ________” 示）、（用“ ” 示）、定 [用“（）” 示]、状（用“ []” 示）、（用“〈〉” 示）和中心（用“·” 示）等。
些句子成分可以由个充当，也可以由短充当。
看下面个句子：太阳升上天空。
是个主句，有主和。
主是由名“太阳”充当；是由短“升上天空”充当，中心“升”和状“ ”、“上”、“天空”共同成部分。
如果把个句子的成分用符号示出来，就是：其中“‖”前是主，后是口：主、定状，主干枝叶分清楚。
定必居主前，前状后。
状有位主前，逗号分开心有数主和：主是句子里被述的象，是用来述主的。
在一般情况下，主在前，在后。
（ 1）大伙都散了。
（《分》 )（2）浅黄色的小花，并不出众。
（《荔枝蜜》)（3）我最不能忘的是他的背影。
（《背影》)（4）利用物候知来研究生，已展一科学。
（《大自然的言》）（5）那壮丽的柱廊，淡雅的色调，以及四周层次繁多的建筑立面，组成了一幅庄严绚丽的画图。
（《雄伟的人民大会堂》)这几句的主语是"大伙 "" 满树浅黄色的小花 "" 我最不能忘记的 "" 利用物候知识来研究农业生产 "" 那壮丽的柱廊，淡雅的色调，以及四周层次繁多的建筑立面 "，这几句的谓语是 "都散了 "" 并不出众 "" 是他的背 ?quot;"已经发展为一门科学 "" 组成了一幅庄严绚丽的画图"。
把中心词看成是主语和谓语也是可以的。
如：（6）一张简陋的大竹床铺着厚厚的稻草。
（《驿路梨花》)（7）其实这种缩微技术，早在十九世纪普法战争时候就使用过了。
（《从甲骨文到缩微图书馆》）可以认为 "竹床 ""技术 "是主语，可以认为 "铺 ""使用 "是谓语。
宾语和补语：宾语往往表示动作支配的对象，并且总是处在动词的后头。
补语是动词形容词后面的补充成分。
如：（1）桥脚上站在一个人，却是我们母亲。
（鲁迅《社戏》）（2）我最不能忘记的是他的背影。
（《背影》）（3）萧队长说过：先进的要带落后的。
（《分马》）（4）列宁主义认为：资本主义国家的无产阶级要拥护殖民地半殖民地人民的解放斗争，殖民地半殖民地的无产阶级要拥护资本主义国家的无产阶级的解放斗争，世界革命才能胜利。
