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人教版八年级语文下册作业课件24 唐诗三首

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人教部编版八年级下册语文第24课《唐诗三首》课件(共76张PPT)

人教部编版八年级下册语文第24课《唐诗三首》课件(共76张PPT)
5.请给本段加一个小标题。
（秋风破屋）
新课讲解
第二节赏析：
1、落在地上的茅草拾回来还是可以修理茅屋的。可是被 一群顽童抱跑了，诗人着急了。他说：“南村群童欺我老 无力”，可是当时杜甫写作此诗的时候才49岁啊，为什么 用了一个“老”字呢？是不是用得不正确呢？ （诗人饱经战乱之苦，是未老先衰、心力憔悴啊。）
礼赋》。而《自京赴奉先县咏怀五百
字》尤为著名。
安史之乱爆发，杜甫把家安 写成《月夜》、《春望》、《哀江头》 置在鄜州，中途为安史叛军 等诗。 俘获，押到长安。
西南漂泊时期 （48-50岁）
杜甫弃官，携家人逃难，过 《春夜喜雨》《茅屋为秋风所破歌》 了一段比较安稳的生活。 《蜀相》《闻官军收河南河北》《登
写作背景
《石壕吏》的写作背景是唐朝安史之乱时期。
唐肃宗乾元元年冬末，杜甫回到洛阳，看看战 乱后的故乡。可是不到两个月，形势发生逆转，唐 军在邺城大败，郭子仪退守河阳，国事危急需添兵， 然而丁壮殆尽，兵员枯竭。诗人经新安、石壕、潼 关等地。一路上他所看到的都是征夫怨妇们的愁眉 苦脸，所听到的是别家出征时的哭声。著名的“三 吏”“三别”就是根据这番经历写成的。其中， 《石壕吏》因构思巧妙、情节生动而流传最广，最 为著名。
整体感知
原文：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不
动安如山！呜呼!何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死 亦足!
注释：
安得:哪里能得到。 庇:遮蔽，保护。 突兀:高耸的样子。 见:同“现”，出现。
整体感知
译文： 哪里能得到许多宽敞高大的房子，普遍地遮蔽天
下贫寒的读书人，让他们全都开颜欢笑，(房子)被风 吹，被雨淋都不动摇，安稳得像山一样! 唉!什么时 候眼前出现这样高耸的房屋，(即使)唯独我的茅屋被 吹破，自己受冻而死也甘心!

人教部编版八年级下册第24课《唐诗三首—卖炭翁》精品课件(共33页)

人教部编版八年级下册第24课《唐诗三首—卖炭翁》精品课件(共33页)

人教部编版八年级下册第24课《唐诗 三首— 卖炭翁 》精品 课件（ 共33页 ）
人教部编版八年级下册第24课《唐诗 三首— 卖炭翁 》精品 课件（ 共33页 ）
设疑自探 品读诗文
针对角度二：学会名句赏析
• 示例二： 卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食
• 卖了炭得到一点钱，拿来做什么用呢？只不过是 为了身上的衣裳和口中的饭食。卖炭翁年老体衰， 却仍不得不在深山从事繁重艰辛的体力劳动，究 竟是为什么？这两句作了回答。这一问一答，让 文章不显呆板，文势跌宕起伏。其贫困悲惨的境 遇已经说明了生活的不幸，然而不幸还不止这些。 因此，这又为下文作了铺垫。
烧炭——运炭——被夺炭
人教部编版八年级下册第24课《唐诗 三首— 卖炭翁 》精品 课件（ 共33页 ）
设疑自探 品读诗文
角度一：知道人物形象刻画方法 角度二：学会名句赏析 角度三：体会对比的写作手法 角度四：把握作者的情感 角度五：尝试归纳主旨
人教部编版八年级下册第24课《唐诗 三首— 卖炭翁 》精品 课件（ 共33页 ）
卖炭翁白居易
作者简介
• 白居易(772--846)，字乐天，自号 香山居士，是杜甫之后，唐朝的又 一杰出的现实主义诗人，是唐代诗 人中作品最多的一个。他主张“文 章合为时而著，诗歌合为事而作。” 倡导了“新乐府运动”，他曾将自 己的诗分为四类：讽喻、闲适、感 伤、杂律。他的诗，语言通俗易懂， 被称为“老妪能解”。《卖炭翁》 是一首叙事讽喻诗。
卖炭翁幻灯片 1
[唐]白居易
卖炭翁，
伐薪烧炭南山中。
满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。
卖炭得钱何所营，身上衣裳口中食。
可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。

初中语文 人教部编版八年级下册第24课《唐诗三首》之《茅屋为秋风所破歌》课件(25张ppt)

初中语文 人教部编版八年级下册第24课《唐诗三首》之《茅屋为秋风所破歌》课件(25张ppt)

安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风
雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾
庐独破受冻死亦足！
6
1.注意下列加点字词的读音。
怒号 (háo) 挂罥 ( juan) 塘坳 (ao) 布衾 (qīn) 大庇 (bì) 见此屋 (xian)
２.请结合书下注释，意译全诗
7
诗歌翻译
深秋八月，狂风怒吼，卷走了我的 草屋上的几层茅草。茅草飘飞，飞过浣 花溪，散落在江边，高的挂在高大树林 的枝头，低的落在水塘和水边地里。
5、请给本段加一个小标题。
（秋风破屋）
11
第二节赏析
1、落在地上的茅草拾回来还是可以修理 茅屋的。可是被一群顽童抱跑了，诗人着急了。 他说：“南村群童欺我老无力”，可是当时杜 甫写作此诗的时候才49岁啊，为什么用了一个 “老”字呢？是不是用得不正确呢？
（诗人饱经战乱之苦，是未老先衰、 心力憔悴啊。）
－－〔前苏联〕别林斯基
20
让我们回顾一下，看一下我们还 学过哪些饱含爱国之情的语句
长太息以掩涕兮，哀民生之多艰——屈原 欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年___韩愈 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台——陆游 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐—范仲淹 人生自古谁无死，留取丹心照汗青—文天祥 天下兴亡，匹夫有责——顾炎武 我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑—谭嗣同
12
2、群童为何抱茅？
（本身也是苦孩子，用茅草盖屋或拿回家当柴 烧，也许是调皮……杜甫与其说是生孩子的气， 倒不如说是生社会的气，动乱的社会造成人民 贫困、苦难。）
3、“归来倚仗自叹息”，他叹息什么？
（ 一叹自己命苦，茅屋被风吹破。接下来的 日子怎么过？ 二叹周围的人苦，还有很多像 自己一样的穷苦人；三叹战乱给人民造成的 痛苦。）

八年级语文下册第6单元24唐诗三首pptx课件人教部编版

八年级语文下册第6单元24唐诗三首pptx课件人教部编版
第六单元
第24课
唐诗三首
人教版 八年级下
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1D 5D
基础题
2C
3C
6A
7
答案呈现
4D
习题链接
习题链接
8C 12
综合题
9
10 C
13
14
答案呈现
11 15 D
1. 下列加点字的读音有误的一项是 ( D )
A. 挂罥(juàn)
•
B. 塘坳(ào)
•
C. 两鬓(bìn)
•
D. 布衾(jīn)
5. 下列句子的朗读节奏划分有误的一项是( D ) A. 公然抱茅/入竹去，唇焦口燥/呼不得。 B. 床头屋漏/无干处，雨脚如麻/未断绝。 C. 牛困人饥/日已高，市南门外/泥中歇。 D. 一车炭，千余斤，宫使驱/将惜不得。 【点拨】D项有误，正确的朗读节奏划分是：一 车炭，千余斤，宫使驱将 / 惜不得。故选 D。
•
翩翩(piān)
•
伐薪(xīn)
•
突兀(wù)
•
庇护(bì)
•
一丈绫(líng)
•
口称敕(chì)
•
辗冰辙(niǎn)
•
风怒号(háo)
•
【点拨】“布衾”的“衾”应读“qīn”。故选 D。
2. 下列加点词的解释有误的一项是 ( C ) A. 暮投石壕村(投宿)【点拨】“翩翩”指轻快的样子。
•
秋天漠• 漠• 向昏黑(阴沉迷蒙的样子) B. 长夜沾湿何由彻(到天亮)
【点拨】A 项，“牛困人饥日已高”并未直接写 出卖炭翁在雪地里赶车运炭的整个过程。
7. 填空。 (1)《茅屋为秋风所破歌》中由记叙、描写过渡到直接 抒 情 、 议 论 的 关 键 诗 句 是 “ _自__经__丧__乱__少__睡__眠__ ， _长__夜__沾__湿__何__由__彻___”。 (2)《茅屋为秋风所破歌》中表现诗人关心天下寒士， 虽身处逆境仍然胸怀天下的诗句是 “_安__得__广__厦__千__万__间__，_大__庇__天__下__寒__士__俱__欢__颜__”。

人教部编版八年级语文下册24课《唐诗三首》(88张ppt)

人教部编版八年级语文下册24课《唐诗三首》(88张ppt)

室中/更无人，惟有/乳下孙。 有孙/母未去，出入/无完裙。老 妪/力虽衰，请从/吏夜归。急应 /河阳役，犹得/备晨炊。"
夜久/语声绝，如闻/泣幽咽。 天明/登前途，独与/老翁别。
文章释义
石壕吏
暮投石壕村，有 暮: 在傍晚。投: 投宿。
吏: 小官,这里指差役。
吏夜捉人。老翁逾墙 逾: 越过,翻过。
走，老妇出门看。 走: 跑, 这里指逃跑。
呼: 叫喊, 叫嚷。
吏呼一何怒！妇 怒: 恼怒,凶猛,这里指凶狠。
啼一何苦！
一何:多么。啼: 哭啼。 苦: 悲苦,凄苦。
听妇前致词:三 前致词: 走上前去(对差役)说
男邺城戍。一男附书
话。 戍: 防守。附书至:捎信回来。
至，二男新战死。存 新: 最近。长已矣: 永远完了
4.“吏呼一何怒！妇啼一何苦！”两句写出了“吏” “妇”各自什么特点？哪几个词最具有表现力？主 要描写方法是什么？
石壕吏
捉丁 凶狠蛮横 吏：呼、怒
矛盾冲突 动作、神 态描写
老妇人
护夫 凄苦悲伤 妇：啼、苦
5.思考老妇人交代的内容，有几层意思？
三层： 战争惨烈； 家境困苦； 自请服役。
6.自请服役时老妇人心里的真实想法是什么？ 自请服役也暗示掩护老翁和儿媳的心理。
7.最后一句话写了什么？
最后四句是故事的尾声， 暗示老妇已被差役抓走。
合作探究
有人说，《石壕吏》中的老妇的“致词”全是 官吏一步步紧逼出来的。你同意这个说法吗？ 为什么?
同意。从诗题来看，主要人物是官吏，但诗 人对他用了暗写，诗人明写老妇人，但用心体味 就会发现老妇人这番话是被官吏逼出来的。原来 情形可能会是这样......
役，犹得备晨炊。 夜久: 夜深了。绝: 断绝,

人教部编版八年级下册第24课《唐诗三首—卖炭翁》课件

人教部编版八年级下册第24课《唐诗三首—卖炭翁》课件

人教部编版八年级下册第24课《唐诗 三首— 卖炭翁 》课件 （共33 张PPT ）
• 8.“卖炭得钱何所营”中的“何所营”意思
是
。
• 9.“翩翩”本意是轻快洒脱的情状，这里形
容
。
• 10.“黄衣使者”是指
指
。
；“白衫儿”是
• 11.诗中“手把文书口称敕”的“敕”意思
是
。
• 12.诗中“驱将”的意思是
满面尘灰烟火色 肖像描写
两鬓苍苍十指黑
烧炭艰辛、生活困苦
人教部编版八年级下册第24课《唐诗 三首— 卖炭翁 》课件 （共33 张PPT ）
卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。 可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
肖像描写 心理描写
人教部编版八年级下册第24课《唐诗 三首— 卖炭翁 》课件 （共33 张PPT ）
烧炭——运炭——被夺炭
设疑自探 品读诗文
角度一：知道人物形象刻画方法 角度二：学会名句赏析 角度三：体会对比的写作手法 角度四：把握作者的情感 角度五：尝试归纳主旨
设疑自探 品读诗文
角度一：人物形象刻画方法 我设计的问题是：
1 ．诗中刻画了两组人物，请分别用一个 词概括人物形象。 2．本诗中有哪几种人物描写方法，举出 诗句进行说明？
人教部编版八年级下册第24课《唐诗 三首— 卖炭翁 》课件 （共33 张PPT ）
人教部编版八年级下册第24课《唐诗 三首— 卖炭翁 》课件 （共33 张PPT ）
设疑自探 品读诗文
针对角度二：学会名句赏析
• 示例二： 卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食
• 卖了炭得到一点钱，拿来做什么用呢？只不过是 为了身上的衣裳和口中的饭食。卖炭翁年老体衰， 却仍不得不在深山从事繁重艰辛的体力劳动，究 竟是为什么？这两句作了回答。这一问一答，让 文章不显呆板，文势跌宕起伏。其贫困悲惨的境 遇已经说明了生活的不幸，然而不幸还不止这些。 因此，这又为下文作了铺垫。

最新八年级语文下册24-唐诗三首优质课件(部编人教版)精品课件

第二十三页，共84页。
4.为什么第3段都是老妇(lǎo fù)的述说 ？
听妇前致词(zhì cí)：三男邺城戍。一男附书至 ，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！
语言描写：这是老妇的血泪之诉，反映了战争 (zhànzhēng)的残酷和当时民不聊生的真实情况。
第二十四页，共84页。
室中更无人，惟有(wéiyǒu)乳下孙。有孙母未去，出 入无完裙。
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安 如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足 ！
第四十二页，共84页。
秋高： 秋深。
八月秋高风怒号(nùháo) 三重(sān多层茅草
，卷我屋上三重茅。茅飞渡 zhònɡ)挂茅(着：má，oc挂ǎo住)。
江洒江郊，高者挂罥长林梢 挂罥：。罥，挂结
第二十六页，共84页。
这段隐去了差役的问话(wèn huà)，而 以答代问，老妇人的话句句都是差役逼出来 的，总之，差役的“怒”贯穿在老妇陈情的 全过程中，其凶横残暴不言而喻。
第二十七页，共84页。
5.“独与老翁(lǎo wēnɡ)别”的“独”字暗示了 什么?
“独”字暗示了老妇 已被带走，老翁(lǎo wēnɡ)已回到家中。仅一 个“独”字，凄苦、悲愤 尽在不言中。
绝：停止(tíngzhǐ) 幽咽，形容消低失微。、断续的哭声。 (yèō)u：y踏上。
登：前行的路途。
前途：
故事结局，写老妇人被抓走后这一家的凄苦情
况，照应开头。
第十八页，共84页。
◆古今(ɡǔ jīn)异义
老翁逾墙走（ 古义(ɡǔ yì)：跑 ）今义：行走
出入(chūrù)无完古裙义（：泛指衣服 今义：专指裙子 ）
恶卧： 睡相不好。
雨脚如麻：

人教部编版八年级下册语文第24课《唐诗三首—卖炭翁》课件(共32张PPT)


学习目标
1.在情节叙述与人物形象的描写 中分析“苦宫市”的主题。
2.在拓展阅读与底层系列人物形 象的分析中感受作者情怀。
这是一首古体诗
古体诗
古体诗 以格律分类 除需用韵之外，不受格律限制 以字数分类 有四言，五言、六言，七言和杂言体 以句数分类 从两句到百句都有
近体诗
除需用韵之外，受到格律限制
读出韵脚
这首诗层次多，跳跃性大，频繁换韵。读的时候，注意 韵脚。 “翁”“中”押韵；“色”“黑”“食”押韵； “单”“寒”押韵；“雪”“辙”“歇”押韵； “谁”“儿”押韵；“敕”“北”“得”“直”押韵。
读好韵脚
这首诗层次多，跳跃性大，频繁换韵。读的时候，注意 韵脚。 1.卖炭翁，伐薪/烧炭/南山中。 2.满面/尘灰/烟火色，两鬓/苍苍/十指黑。卖炭/得钱/ 何所营？身上/衣裳/口中食。
乐府诗
汉乐府最大、最基本的艺术特色是它的叙事性。叙事 诗在情节的叙述和人物形象的描写中揭示主题。
这首诗的主题是――“苦宫市也”。唐德宗贞元末，宫 中派宦官到民间市场强买实物，名为“宫市”，实为 掠夺。
主问题：结合诗歌内容，请从情节的叙述和人物 形象的描写中分析诗歌主题。
１、在情节的叙述中分析“苦宫市”的主题。 请自读课文，依据课文内容为下面的句子填空。
第1段通过写卖炭翁的
（所做事） ，
揭示了他
的生活。
第2段通过写
（事件），揭露了以
宫使为代表的统治阶级的罪恶。
小结：
第1段通过写卖炭翁的烧炭、运炭，揭示了他劳苦、 悲惨的生活。
第2段通过写“宫使”对卖炭翁的公开掠夺，揭露 了以宫使为代表的统治阶级的罪恶。
人教部编版八年级下册语文第24课《 唐诗三 首—卖 炭翁》 课件( 共32张PPT)课 件PPT部 编版课 件统编 版课件 优质课 课件免 费课件 PPT

人教部编版语文八年级下册第24课《唐诗三首》(共59张PPT)


绍 会现象，反映了人民的疾苦，谴责了统治阶
级的残暴，揭示了尖锐的社会矛盾，历来被
誉为“诗史”。
写 作 背 景
《石壕吏》的写作背景是唐朝安史之乱时期。 唐肃宗乾元元年(758)冬末，杜甫回到洛阳，看看 战乱后的故乡。可是不到两个月，形势发生逆转， 唐军在邺城大败，郭子仪退守河阳，洛阳一带又 骚动起来。诗人这时被迫离去，经新安、石壕、 潼关等地回到华州。一路上他所看到的都是征夫 怨妇们的愁眉苦脸，所听到的是别家出征时的哭 声。杜甫这番经历写成了著名的“三吏”“三别”。 “三吏”是《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》 “三别”是《新婚别》《垂老别》《无家别》
xiàn 见 此屋
朗 1、听读课文，注意字词的读音； 读 2、初读课文，读准字词； 感 3、朗读课文，注意节奏、停顿；
四个人，四件事。
文
有吏夜捉人
2、在这里老翁、老妇分别有怎样的举动？ 全篇围绕哪两个字展开的？
老翁逾墙走 老妇出门看
捉人
3、老妇致词说了哪些之苦？
三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。
存者且偷生，死者长已矣！
----丧子之苦
室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，
出入无完裙。
----困窘之苦
老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，
合 1、ห้องสมุดไป่ตู้夜久语声绝，如闻泣幽咽。”中“如” 字用得很含蓄，假如没人哭，作者为何有此
作 感觉？假如有人在哭，那么会是谁在哭呢？ “夜久”二字，反映了老妇一再哭诉、
学 县吏白板威逼漫长过程。“如闻”表明了 “泣幽咽”或实或虚：或许儿媳在哭泣，
习 或许老翁在哭泣，或许村民在哭泣，甚而 至于诗人也在哭泣。
布 一、背诵并默写课文。 二、把《石壕吏》改写成一篇记叙文。

统编人教部编版八年级下册语文24唐诗三首-石壕吏课件(共39张ppt)


》杜工部
教学目标：
1.诵读、默写《石壕吏》诗歌 2.疏通文意，注意词语意思 3.初步感知课文领会主题思想 4.改写课文
五言叙事诗
写作背景
《石壕吏》的写作背景是唐朝安史之乱时期。
唐肃宗乾元元年(758)为平定安史之乱，郭子仪、李光 弼等九位节度使率兵二十万围攻安庆绪（安禄山之子）所 占的邺郡（今河南安阳），胜利在望。但第二年春天，由 于史思明派来援军，加上唐军内部矛盾重重，形式发生逆 转。在敌人两面夹击之下，唐军全线崩溃。郭子仪退守河 阳，并四处抽丁补充兵力。 杜甫此时刚好从洛阳回华州， 途经新安、石壕、潼关等地，一路上他看到的都是征夫怨 妇们的愁眉苦脸，听到的都是离家出征时的悲凄哭声。杜 甫的这番经历写成了著名的“三吏”“三别”。
吏呼一何怒，妇啼一何苦！ 喊，叫嚷 多么 哭 悲苦、凄苦
差役的叫嚷的多么暴怒！老妇人哭的又是多么悲苦！
如何理解吏呼一何怒，妇啼一何苦！
一“呼”一“啼”，一“怒”一“苦”，对比鲜明， 两个“何”字，加强了感情色彩，一方如狼似虎， 一方悲愤凄苦，体现了诗人强烈憎恶差役、深 刻同情老妇的感情，这两句诗独立成段，意在 强调吏呼之怒、妇啼之苦，并起到统领后文的 作用。
石壕吏：___汝__家_有__男__丁_否__?_____________ 老妪：三男邺城戍。一男附书至，二男新
战死。存者且偷生，死者长已矣！ 石壕吏：__尚__有_他__人__否_?__________________ 老妪：室中更无人。 石壕吏：__内_室__是_何__人__?__________________ 老妪：惟有乳下孙。 石壕吏：_一__定__还_有__人_!___________________ 老妪：有孙母未去，出入无完裙。 石壕吏：_还__有__他_人__否_?___________________ 老妪：老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河
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2．请用“/”划分下列诗句的朗读节奏。 (1)有孙/母 /未去，出入 无/ 完/ 裙。
(2)安得 广/ 厦 千/ 万间，大庇 天/ 下寒士 /俱欢颜！风雨不动 安/ 如山。
(3)可怜 身/ 上 衣/ 正单，心忧 /炭贱 愿/ 天寒。
3．解释下列加点的词语。 (1)三男邺城戍．(防守 ) (2)二男新．战死( 最近 )
12．这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 表达了诗人心怀博大胸怀。
(三) 请阅读《卖炭翁》，完成下面各题。 13．说说下列加点词的表达效果。 手把．文书口称．敕，回车叱．牛牵．向北。
“把”“称”“叱”“牵”几个简洁而有力的动词， 形象地描绘出宫使如狼似虎般的蛮横掠夺。
6．根据提示，用诗歌原文填空。 (1)杜甫《石壕吏》中表达老妇丧子的悲痛和含悲度日的句子是： ____存__者__且__偷__生__，__死__者__长__已__矣_____！ (2)杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中表现自己虽然身处穷困之境， 却依然心忧天下寒士的两句诗是： __安__得__广__厦__千__万__间__，__大__庇__天__下__寒__士__俱__欢__颜____！ (3)《卖炭翁》中以外貌描写表现了卖炭翁劳动的艰辛的句子是： ___满__面__尘__灰___烟__火__色__，__两__鬓__苍__苍__十__指__黑_______。 (4)《卖炭翁》中表现卖炭翁的艰难处境和复杂矛盾心理活动的句子是： ____可__怜__身__上__衣__正__单__，__心__忧__炭__贱__愿__天__寒_______。
人教版
24 唐诗三首
1．给下列加点字注音或根据拼音写汉字。 老妪．(yù ) 幽咽．( yè ) 挂罥．( juàn) 辗．冰辙．(niǎn)(zhé) 三重．茅( chóng ) 两鬓．( bìn ) 两骑．( jì) 怒号．( háo) 翩．翩(piān ) 口称敕．(chì) 叱．牛( chì) 大庇．( bì) 俄 qǐng( 顷 ) 布 qīn( 衾 ) 突 wù( 兀 ) sāng( 丧 )乱
(二) 请阅读《茅屋为秋风所破歌》，完成下面各题。 10．说说下列加点词的表达作用。 茅飞．渡．江洒．江郊，高者挂．罥．长林梢，下者飘．转．沉．塘坳。
这一系列动词生动形象地写出了狂风把茅草吹得四处飞散、遍地都是的情景， 烘托了作者焦灼、苦痛而又无奈的心情。
11．“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”这一句属于什么描写？ 在诗歌中有什么作用？ 环境描写(景物描写)。交代了时间，渲染了悲凉的气氛， 为下文写屋漏做铺垫。
14．赏析“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”两句。 这两句话运用了心理描写，细致刻画了卖炭翁在寒冷的天气中穿着 单薄的衣服却希望天气更寒冷的矛盾心理， 深刻地表现出卖炭翁悲惨的处境， 又用“可怜”两字倾注了诗人的无限同情，催人泪下。
15．下列对这首诗分析不正确的一项是( C) A．这是一首叙事诗，反映了宫市给百姓造成的痛苦，表达了诗人对劳动 人民的同情。 B．诗的前六句，点出了劳动场所，刻画了卖炭翁艰辛衰老的形象，也为 后文写宫使的掠夺罪行做铺垫。 C．诗中老人驾着炭车在冰天雪地里赶往集市，清晨就在市南门外的泥泞 中歇息。 D．“宫使驱将惜不得”的“惜”是舍不得的意思，写出了老人的无可奈 何和百般不舍。
(3)秋天漠漠向．昏黑(接近 ) (4)何时眼前突．兀．见此屋( 高耸的样子 ) (5)卖炭得钱何所营．( 谋求、需求 ) (6)翩．翩．两骑来是谁( 轻快的样子 )
4．下列句子中有通假字的一项是( D) A．惟有乳下孙 B．卷我屋上三重茅 C．回车叱牛牵向北 D．系向牛头充炭直
5．下列加点词的意思相同的一项是( A ) A．安得．广厦千万间 卖炭得．钱何所营 B．安．得广厦千万间 风雨不动安．如山 C．高者．挂罥长林梢 黄衣使者．白衫儿 D．市．南门外泥中歇 愿为市．鞍马
请阅读《石壕吏》，完成下面各题。 7．品析下面句子中加点的词。 吏呼．一何怒．！妇啼．一何苦．！
一“呼”、一“啼”，一“怒”、一“苦”， 形成强烈的对比，渲染出差役的蛮横气势， 并为老妇诉说制造出悲愤的情感氛围。
8．“有吏夜捉人”为什么不说“有吏夜征兵”？请谈谈你的看法。 “捉人”带有强迫的意思，有讽刺意味， 折射出战争给人民带来的深重灾难；“征兵”表现的意味平淡。 9．这首诗是用什么方式来表现全诗的主要内容的？有什么好处？ 用老妇自述的方式来表现全诗的主要内容。通过老妇的自述， 有力地揭露了封建统治阶级残酷压迫劳动人民的罪行， 可收到如见其人、如闻其声的效果。