人教版《道德与法治》七年级下册 我们的情感世界 教案

2017学年下学期七年级道德与法治第二单元学案教师版主备人：政治组审核人班级：_____ 姓名：_______ 家长签名：_____日期：_____5.1我们的情感世界一、教学目标：1.了解情感对我们的重要性，理解情感与情绪之间的关系。

2.了解情感的类型。

3.理解情感是人最基本的需求，理解情感对我们产生的作用。

二．教学重点难点：教学重点：情感与情绪的关系；情感的作用。

教学难点：情感与情绪的关系三、教学方法：事例分析法、讨论法、活动体验法等四、教学准备：多媒体课件五、教学时间：1课时六、教学过程（一）自学过程课前预习并完成1、我们为什么需要情感?我们需要__与人交往______________，渴望人与人之间的___真挚情谊_________。

我们通过情感来体验生命、体验生活；同时，___情感________让我们的内心世界更加丰富。

2、情感和情绪之间的关系（1）情感与情绪___紧密相关__________。

伴随着情绪反应逐渐积累和发展。

我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生___某种情感___________。

（2）情感与情绪__也有区别___________。

情绪是__短暂的__不稳定的____________________，会随着情境的改变而变化；情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，__相对稳定____________。

3、在社会生活中，_情感________是人最基本的精神需求。

4、情感的作用（1）情感反映着我们对人和对事的___态度观念____________，影响我们的_____判断和选择____________，驱使我们做出行动。

（2）情感与我们的__想象力_________、_创造力___________相关。

________________的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。

（3）情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们__生命成长的体现___________。

部编人教版道德与法治七年级下册《5.1我们的情感世界》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治七年级下册第五单元第一课时《5.1我们的情感世界》的主要内容是让学生了解和认识情感的类型、情感的作用以及如何调控情绪等。

通过学习，使学生能够正确对待自己的情感，学会调控情绪，做情绪的主人。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们的情感丰富而复杂，他们开始对自我和周围的世界产生好奇，对情感有了更多的体验和认识。

但同时，他们又缺乏对情感的深入理解和调控能力，容易受到情绪的左右，因此，本节课的学习对于他们来说具有重要的现实意义。

三. 教学目标1.让学生了解情感的类型，认识情感的作用。

2.培养学生学会调控情绪，做情绪的主人。

3.引导学生正确对待自己的情感，培养健康的人格。

四. 教学重难点重点：情感的类型，情感的作用，如何调控情绪。

难点：如何引导学生正确对待自己的情感，学会调控情绪。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受情感，认识情感。

2.讨论教学法：引导学生通过小组讨论，分享自己的情感经历，互相学习，共同成长。

3.案例分析法：通过分析典型案例，使学生深入理解情感的作用和调控方法。

六. 教学准备1.教材：部编人教版道德与法治七年级下册。

2.课件：根据教学内容设计的课件。

3.案例：选取与教学内容相关的典型案例。

4.教学道具：如情感卡片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件引导学生回顾上节课的内容，让学生谈谈自己对情感的认识。

然后，教师总结情感的定义和作用，引出本节课的主题《我们的情感世界》。

2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中的人物情感，并讨论情感对他们的影响。

通过讨论，引导学生认识情感的类型和作用。

3.操练（10分钟）分发情感卡片，让学生根据自己的情感体验，选择相应的卡片。

然后，让学生分享自己的情感经历，互相交流，认识不同的情感类型。

4.巩固（5分钟）教师提问：如何调控情绪，做情绪的主人？让学生结合自己的经历，谈谈调控情绪的方法。

《我们的情感世界》本课的教学设计为人教版道德与法治教材七年级下册第二单元第五课第一节我们的情感世界。

本课内容主要讲了情感与情绪的关系；情感的作用。

运用多媒体和各种活动创造情境，充分发挥学生的学习自主性，积极参与课堂的讨论，倡导自主探究、自主交流，认识我们的情感世界。

引导学生正确处理学习、生活中的情感问题，保持健康、积极、愉快、乐观向上的精神状态。

【知识与能力目标】情感与情绪的关系；情感的作用。

【过程与方法目标】运用多媒体和各种活动创造情境，充分发挥学生的学习自主性，积极参与课堂的讨论，倡导自主探究、自主交流，认识我们的情感世界。

【情感态度价值观目标】引导学生正确处理学习、生活中的情感问题，保持健康、积极、愉快、乐观向上的精神状态。

【教学重点】情感与情绪的关系；情感的作用。

【教学难点】情感与情绪的关系。

准备好相关材料及课件。

一、导入新课（多媒体播放视频）升国旗仪式想一想：面对国旗、听着国歌你会有什么想法或什么感受？提示：自豪、激动……教师讲述：人非草木，孰能无情。

我们每个人的内心都有一个情感世界。

关注自己的情感状态，不断创造、积累美好的情感体验，向他人传递情感正能量，会让我们的生命更有意义。

这一节课就让我们共同品味我们的情感世界这个话题。

二、新课讲授目标导学一：丰富的情感（多媒体显示）提示：学生把自己的真情实感写在书上，与同学分享。

活动一：说一说（多媒体显示活动内容）问题：（1）你有过以下情感体验吗？在生活中还有那些情感体验？教师强调：生活中我们因为不同的情境会有着不同的情绪表现。

同时作为社会的人，我们需要与他人交往，渴望得到真挚的友谊。

我们通过情感来体验生命、体验生活；同时，情。

《我们的情感世界》教学设计一、教材分析1.课程标准依据本节内容选自人教版《道德与法治》七年级下册第五课第一框。

本框所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”。

具体对应的内容标准是：“理解情绪的多样性、复杂性，学会调节和控制情绪，保持乐观、积极的心态”“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，养成良好的学习、劳动习惯和生活态度”。

2.内容解析本框共安排两目的内容：第一目“丰富的情感世界”。

本目引导学生体验不断扩展的生活关系，发现丰富的情感来自哪里；强调有广泛的基础性情感，学生的道德学习和生命成长建立在丰富的、基础性的情感之上。

本目主要表达了三层意思。

其一，情感的丰富性。

其二，情感与情绪紧密相关。

其三，情感是复杂的。

第二目“情感的作用”。

本目帮助学生认识到情感对于自身生命成长的重要价值，从而引导学生自觉关注自身的情感发展，这是学生从认识走向行动的重要基础。

本目主要表达了四层意思。

其一，情感是人最基本的精神需求。

其二，情感反映我们对人和对事的态度、观念，影响判断和选择，驱使我们做出行动。

其三，情感与想象力、创造力相关。

其四，情感发展过程是生命成长过程。

二、教学目标1.知道情绪与情感的联系与区别，形成对情感的基本认知。

2.了解情感对于个人成长的价值。

3.知道情感是随着生活经历的不断发展逐步积累、逐步丰富深刻的。

4.提高对自身情感状态的觉察能力，增强对生活体验的敏感性。

5.关注自己的情感，形成通过情感逐步涵养情怀、陶冶情操的意识。

三、教学重难点教学重点：情绪与情感的联系与区别，情感的复杂性。

教学难点：情感对于个人成长的价值。

四、教学过程五、课堂练习1．下列情境与情感体验对应正确的是（ C ）①当我们犯错误，被老师批评时——自尊感②当我们承担角色，接受任务时——责任感③当班级获得市级先进班集体时——安全感④当独立完成任务，得到赞赏时——胜任感A．①②B．①③C．②④D．③④2．中学生伴随着青春期的身心发育，情绪会发生微妙的变化，情感体验也会愈加丰富。

《我们的情感世界》教学设计知识目标知道情绪与情感的联系与区别，从而形成对情感的基本认知。

了解情感的作用。

知道情感是随着生活经历的不断发展积累、逐渐丰富深刻的过程。

能力目标提高对自身情感状态的觉察能力，增强对生活体验的敏感性。

情感态度和价值观目标学会正确处理学习、生活中的情感问题，保持健康、积极、愉快、乐观向上的精神状态。

学会关注自己的情感，形成通过情感积累逐步涵养情怀、陶冶情操的意识。

重点情感的作用，情绪与情感的联系与区别。

难点情绪与情感的联系与区别。

古诗导入：中国的古典诗词中，蕴含着丰富多彩的情感。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人，写出了朋友间不舍的惜别之情；举头望明月，低头思故乡，道出了不能忘怀的家园之愁；人生自古谁无死，留取丹心照汗青，喊出了坚贞不屈的爱国之情。

我们在感叹古人的才华横溢之时，也能够体验到古人丰富的情感。

其实每个人的内心都有一个情感的世界，今天就让我们走进情感的世界，在感受与分享中，发现自己丰富的情感，体验生命的成长。

授新课：师：这是一个关于人.车.生活的故事。

这里的车是指自行车，一款是我们熟悉的公共自行车，另外一种是最近出现在北仑街头的共享单车，最近关于自行车的故事都上了热门事件，我们来一探究竟。

一、丰富的情感——情绪与情感的关系热点一：暴力熊事件思考：1、你会用哪些词语表达你的心情？预设学生：可气、愤怒等词语。

师：2、如果你恰好路过，你会怎么做？预设1：会举报，告诉老师或者警察。

教师小结：情感就是这样产生的。

是伴随着情绪反应逐渐积累和发展的，我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就会产生各种各样的情感。

热点二：中国制造到中国骄傲师：看到这个新闻，你的心情是怎么样的？生：开心激动。

师：你感受到了怎么样的情感体验？生：我觉得很自豪、很骄傲。

有民族自豪感……教师小结：情绪会随着情境的改变而改变：它是短暂的、不稳定的。

情感，在生活中不断强化、逐渐积累，相对稳定。

教学设计一创设情境导入新课使用多媒体播放视频《家住临沂》，之后引导同学们思考：听完歌曲，你们有什么感想？对身边的人和事是否也会有类似的真情实感？请同学们列举。

设计意图：以多媒体播放视频的方式导入新课，更能引起同学们学习本课的兴趣；同时通过设置问题以及同学们的积极发言，让学生了解自己的内心情感世界。

二探究新知小组合作活动一：我来分享展示一组图片，让学生仔细观察，然后让学生结合自己的实际，选择一个方面与同学分享自己的真情实感。

设计意图：通过一组图片，引导学生对熟悉的人和事物产生回忆，然后让不同层次的学生起来回答，充分调动学生尽快参与到课堂中来，运用学生已有的情感体验来进行下面的学习。

师生交流之后，教师引导学生对情感进行梳理分类，从而引导学生得出情感的特点：丰富而复杂。

教师点拨：情感丰富复杂，我们学过的情绪也是丰富复杂的，二者有何不同呢？合作探究一：情感和情绪的区别和联系分别是什么呢？教师引导学生小组内合作，充分交流，然后派代表起来回答。

教师．适时点拨，纠正补充。

在此基础上，师生共同总结，进一步明确二者的关系。

设计意图：充分利用小组合作，培养学生自主合作探究的能力，学生会的教师就可少讲或不讲。

充分发挥学生的主体地位。

活动二诗词连连看展示几组诗词，让学生进行连线，找不同的学生起来连线，通过古诗词来体会我们复杂的情感世界。

然后总结分类，进一步感悟情感的复杂性。

设计意图：运用古诗词进行学习，让学生在学习情感的过程中，增强文化底蕴，加强传统文化的浸润，提高学生文化素养。

让思品课也多一些文化艺术的气息，增加学科的魅力和吸引力。

合作探究二：情感的作用教师为学生创设情境，播放视频《感动中国人物陪读十六年的同桌妈妈陶艳波》。

结合视频设计了三个问题：1.在杨乃斌的成长历程中，是哪种情感获得最大的满足？2.在这位母亲的身上，母爱使她对儿子付出了什么？3.是什么情感力量让陶艳波妈妈保持求知欲，不断探索，陪读十六年，笔记成堆的？看完视频，引导学生进行小组合作，教师巡视，或者参与到某个小组进行交流，指导。

《我们的情感世界》教学设计教学目标：1.情感、态度、价值观目标：关注自己的情感，养成通过情感积累陶冶情操的意识。

2.能力目标：提高对自身情感状态的觉察能力，增强对生活体验的敏感度。

3.知识目标:了解情感的复杂性，把握情绪与情感的关系，认识情感对个人成长的作用。

教学重点：情感在生命历程中的重要价值以及情感的复杂性、丰富性。

教学难点：情感和情绪之间的关系教学方法：情境体验法、自主学习、合作探究教学过程：一、创设情境导入新课我们来欣赏一首歌曲，这首歌曲的名字叫《天亮了》，在欣赏这首歌曲之前老师给大家讲一讲这首歌曲背后的故事：那是一年秋天，一对夫妇带着两岁半的儿子到贵州去旅行，中午的时候，他们准备乘坐缆车到山顶去吃午饭，缆车到达了山顶平台，工作人员打开了车门，正当他们准备下车的时候，缆车突然从山顶坠落下去，就在缆车坠地的一瞬间，这对夫妇高高地把儿子举起，最后儿子活了下来，而他的父母却永远地离开了人世。

歌手韩红根据这个真实的故事编写了这首歌曲。

下面我们就来欣赏歌曲。

播放动画版歌曲《天亮了》，学生欣赏师：一首歌曲触动了同学们的内心，不少同学的眼睛湿润了，那是因为在我们的内心深处深深地埋藏着一份情感，那就是对最疼爱我们的父母的那份最深沉的爱，今天咱们就让一首歌曲打开我们的心扉，让老师带领同学们一起去畅游我们的情感世界吧。

这节课我们就来学习《我们的情感世界》。

二、合作学习探究新知环节一人非草木孰能无情师：首先我们进入本节课的第一个环节“人非草木孰能无情”，通过本环节的探究我们来感受情感的丰富性。

（展示课件）1.说一说师：每个人都有自己的情感世界，生活离不开情感，有了情感我们才能感受到世界的五彩斑斓，才能体会到人世间的万般真情。

那么请同学们来说一说在下面的情境中你会有怎样的情感体验呢？1.在公共汽车上，当看到没有乘客给老人让座时2.周一参加学校升国旗仪式，当看到五星红旗冉冉升起、听到广播里放着国歌的音乐时3.当看到你的朋友生活困难时4.你是班长或者班委会成员，当班主任安排你任务时（1会感到愤怒，同学们的这些体验说明同学们具有一种情感，这就是道德感。

人教部编版道德与法治七年级下册：5.1 《我们的情感世界》教学设计2一. 教材分析《我们的情感世界》这一课旨在让学生了解和认识情感的重要性，以及情感对我们的生活、学习和工作的影响。

教材通过生动的案例和深入的分析，引导学生认识和理解情感的多样性、复杂性，并学会如何正确处理和表达情感。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，情感丰富，但对情感的认识和处理能力较弱。

他们需要通过教学，了解情感的重要性，学会正确处理和表达情感，以促进自身的健康成长。

三. 教学目标1.让学生了解情感的定义、特点和作用。

2.培养学生正确处理和表达情感的能力。

3.引导学生关注自己的情感世界，提高情感素养。

四. 教学重难点1.情感的定义和特点。

2.情感对人的生活、学习和工作的影响。

3.如何正确处理和表达情感。

五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生了解情感的多样性和复杂性。

2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的思考和表达能力。

3.实践法：让学生在课堂上进行情感表达的实践，提高实际操作能力。

六. 教学准备1.准备相关的案例材料。

2.设计好讨论问题和实践活动。

3.准备课堂演示文稿。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一段生动的视频或故事，引导学生进入情感世界，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解情感的多样性和复杂性。

引导学生进行分析，探讨情感的定义和特点。

3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生分享自己的情感经历，学会正确处理和表达情感。

4.巩固（5分钟）对学生的讨论进行点评，总结情感的定义、特点和作用。

引导学生巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）让学生思考情感对人的生活、学习和工作的影响，引导学生关注自己的情感世界。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，强调情感的重要性，以及正确处理和表达情感的能力。

7.家庭作业（5分钟）布置一道情感表达的实践作业，让学生在课后进行练习。

8.板书（5分钟）设计一幅板书，突出情感的定义、特点和作用，以及正确处理和表达情感的方法。

道德与法治七年下册《我们的情感世界》说课稿含反思（一）部编版一、说教材《我们的情感世界》是人教部编版道德与法治七年级下册第二单元第五课第一框题。

在前面的课程中我们已经学习了青春期中学生的情绪特点，掌握了一些调控情绪的方法,在此基础上，现在紧接着让学生了解到情绪的长期积累和发展就形成了比较稳定的情感倾向，也就是让学生明白情感与情绪的关系、情感的作用，以便为下一课《在品味情感中成长》指导学生如何培养美好的情感和树立高尚的情操做铺垫，因此本课在教材中也起到了承上启下的关键性作用。

二、说教学目标（1）情感态度价值观目标是：引导学生正确处理学习、生活中的情感问题，保持健康、积极、愉快、乐观向上的精神状态。

（2）能力目标是：学会分辨情感和情绪的联系和区别，并能用本节知识点判别生活中的正面和负面情感对我们的影响。

（3）知识目标是：引导学生理解情绪和情感的关系，重点掌握情感对我们产生的作用。

三、说教学重难点教学重点：如何理解情感的作用教学难点：情感和情绪的关系四、说学情情感生活是初中学生青春成长的重要领域，与他们的道德修养、法治学习密切关联。

而我教的班里学生大部分分为两类：留守儿童和被溺爱过度的学生，这些学生因亲情缺失或者过分溺爱导致的性格上的冷漠和自私，需要学校教育予以关注和矫正。

通过学习本课可以让学生发现自己的情感世界，了解自己的情感需求，以便及时对不良的情感体验做出调整。

五、说教法学法为引导启发学生在生活中树立积极乐观的心态，培养美好的情感，树立高尚的情操，能让学生清楚的掌握情感的作用尤其重要。

因此确立了以上教学重点；从学生的学来看，“情感”一词对于阅历浅的七年级学生来说比较抽象，不易理解；从教师的教看，学生现有的情感体验有限，要把一个深奥的话题在有限的时间里让学生明白，有一定难度。

因此情感和情绪的关系也就成为了本课的教学难点。

1、根据本课的特点，本节课我将采用启、思、导、学法，情境教学法有机结合，以多媒体手段辅助教学来贯穿整个教学过程2、学法指导：现代教学思想尤其注重学生的主体作用，重视学生学的方法，我也有意识的采用以下四大学法开展学习，旨在提高他们的学习能力，培养良好的学习习惯。