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二年级狐假虎威教案教学目标能正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，体会寓意。
培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
教学重难点重点：理解“狐假虎威”的含义和故事背后的寓意。
难点：通过故事中的细节，引导学生深入理解狐狸和老虎的性格特点。
教学准备多媒体课件、动物头饰、角色扮演服装等。
教学过程一、导入新课通过一个简短的视频或图片展示，让学生了解狐狸和老虎的基本特点。
提问学生：“如果狐狸和老虎相遇，会发生什么事情？”激发学生的想象力和兴趣。
二、新课讲解教师带领学生朗读课文，注意语音语调的准确性。
讲解课文中的生词和难句，确保学生理解。
分析狐狸和老虎的性格特点，引导学生理解狐狸是如何利用老虎的威势来吓跑其他动物的。
讲解“狐假虎威”的成语含义，即借助别人的威势来吓唬人。
三、课堂互动分组讨论：让学生分小组讨论狐狸和老虎的性格特点，以及从故事中得到的启示。
角色扮演：挑选几名学生扮演狐狸、老虎和其他动物，进行课本剧表演，让学生更加直观地理解故事内容。
提问互动：教师提问学生关于故事情节和寓意的问题，鼓励学生积极回答，加深理解。
四、总结提升总结本课学到的知识点和寓意，强调在生活中不要像狐狸那样借助别人的威势来吓唬人，要做一个正直、勇敢的人。
布置课后作业：让学生回家后将故事讲给家长听，并和家长一起讨论故事中的寓意。
五、板书设计《狐假虎威》狐狸：狡猾、机智老虎：威猛、愚蠢寓意：不要借助别人的威势来吓唬人教学反思课后，教师应根据学生的表现和教学效果进行反思，总结优点和不足，为今后的教学提供参考和改进方向。
《狐假虎威》(教案)章节一：教学目标与内容1. 教学目标：（1）知识与技能：让学生通过学习，掌握课文《狐假虎威》的基本内容，理解其中的道理。
（2）过程与方法：培养学生阅读寓言故事的能力，提高学生的文学素养。
（3）情感态度与价值观：教育学生诚实守信，勇于担当，不做寄生虫，不靠别人的势力来欺压人。
2. 教学内容：（1）课文朗读与理解：让学生熟读课文，理解课文内容，把握故事情节。
（2）词语解释：讲解生僻词语，帮助学生理解课文。
（3）道理阐述：引导学生领悟课文中的道理，培养正确的价值观。
章节二：教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《狐假虎威》的朗读与背诵。
（2）词语的解释与运用。
（3）课文中所蕴含的道理的理解与领悟。
2. 教学难点：（1）生僻词语的理解与运用。
（2）对课文中所蕴含的道理的深入理解。
章节三：教学方法与手段1. 教学方法：（1）讲授法：讲解生僻词语，阐述课文中的道理。
（2）讨论法：分组讨论，让学生发表对课文的理解和感悟。
（3）案例分析法：分析狐狸和老虎的行为，引导学生正确判断。
2. 教学手段：（1）多媒体课件：展示课文图片，生动形象地展示故事情节。
（2）黑板：用于板书重点词语和道理。
章节四：教学步骤1. 导入新课：简要介绍课文《狐假虎威》的作者和背景。
2. 朗读课文：让学生朗读课文，感受故事情节。
3. 讲解生僻词语：讲解课文中的生僻词语，帮助学生理解课文。
4. 分析故事情节：分析狐狸和老虎的行为，引导学生正确判断。
5. 领悟道理：引导学生领悟课文中的道理，培养正确的价值观。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点。
章节五：作业布置与课后辅导1. 作业布置：（1）熟读课文《狐假虎威》。
（2）运用本节课所学的生僻词语造句。
（3）思考课后问题，加深对课文道理的理解。
2. 课后辅导：（1）解答学生作业中的疑问。
（2）针对学生的不同情况，进行个别辅导。
（3）鼓励学生参加课外阅读，提高文学素养。
二年级语文上册《狐假虎威》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过故事，培养学生对成语“狐假虎威”的理解和运用能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对故事的兴趣。
（2）分角色朗读，培养学生的口语表达能力。
（3）通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对成语故事的喜爱，增强民族文化的认同感。
（2）培养学生勇敢、聪明的品质，鼓励他们面对困难时要有勇气和智慧。
二、教学重点与难点：重点：1. 正确朗读课文，理解故事内容。
2. 学习生字词，并能灵活运用。
难点：1. 对成语“狐假虎威”的理解和运用。
2. 培养学生的口语表达能力和合作学习能力。
三、教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 课文朗读录音带或视频。
3. 生字词卡片。
4. 小组讨论表格。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或课件展示狐假虎威的故事情节，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对成语“狐假虎威”的了解和用法。
2. 朗读课文：（1）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉故事情节。
（2）学生分角色朗读，培养口语表达能力。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）学生通过组词、造句等方式，巩固生字词。
4. 理解故事：（1）教师引导学生讨论故事中的人物和事件，帮助学生理解故事主题。
（2）学生分享他们对“狐假虎威”成语的理解和用法。
5. 拓展练习：（1）学生运用所学生字词，编写小故事。
（2）学生分小组进行角色扮演，展示故事。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）家长签字确认孩子能正确朗读课文。
（2）家长协助孩子用生字词编写小故事，加强语言表达能力。
2. 延伸作业：（1）孩子通过绘画或写作的方式，表达对“狐假虎威”成语的理解。
（2）孩子和家长一起查找其他成语故事，下节课分享。
小学语文二年级上册21《狐假虎威》教案设计一、教学内容本节课选自小学语文二年级上册第21课《狐假虎威》。
教学内容主要包括教材中的第一至第三自然段，详细讲述了狐狸借助老虎的威风吓跑其他动物的故事，寓意了依仗别人的势力欺压人的道理。
二、教学目标1. 让学生掌握本课生字，如“狐、虎、威、晾”等，理解词语的含义，并能熟练运用。
2. 通过阅读课文，让学生了解故事情节，理解狐假虎威的含义，培养他们的阅读理解能力。
3. 培养学生的道德观念，使他们明白不能依仗别人的势力欺压他人。
三、教学难点与重点教学难点：理解狐假虎威的含义，以及故事中寓意的人生道理。
教学重点：掌握生字词，理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：课本、生字卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，引发学生对狐假虎威现象的兴趣。
2. 新课内容学习：（1）让学生自读课文，找出不认识的字词，教师进行讲解。
（2）教师带领学生一起学习第一至第三自然段，分析故事情节，理解狐假虎威的含义。
（3）针对重点句子进行讲解，让学生感受狐狸和老虎的个性特点。
3. 例题讲解：讲解生字词的用法，举例说明。
4. 随堂练习：让学生运用所学生字词造句，提高他们的运用能力。
5. 小组讨论：讨论故事中的人生道理，培养学生的道德观念。
六、板书设计1. 狐假虎威2. 生字词：狐、虎、威、晾等3. 故事情节：狐狸借助老虎的威风吓跑其他动物七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字词，每个写5遍。
（2）用生字词造句。
（3）根据课文内容，简述狐假虎威的含义。
2. 答案：（1）略（2）例：狐狸借助老虎的威风，把其他动物都吓跑了。
（3）狐假虎威是指依仗别人的势力欺压他人。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对生字词的掌握程度较好，但在理解狐假虎威的含义上还有一定难度，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：让学生课后观察生活中是否存在狐假虎威的现象，进行思考和讨论。
小学二年级上册语文《狐假虎威》教案一、教学内容本节课选自小学二年级上册语文教材第七单元《狐假虎威》。
该故事讲述了狐狸借助老虎的威风吓跑了其他动物，从而让自己逃脱的故事。
详细内容包括：生字词的学习，如“狐狸”、“老虎”、“威风”等；朗读课文，理解故事内容；分析课文中的寓言道理。
二、教学目标1. 学生能够正确认读生字词，理解词语的意思。
2. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3. 学生能够理解故事中的寓言道理，培养正确的人生观和价值观。
三、教学难点与重点教学难点：正确理解词语的意思，分析课文中的寓言道理。
教学重点：认读生字词，流利朗读课文，体会故事寓意。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、生字词卡片、课文挂图。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式，引导学生谈论自己了解的动物，激发学生对故事的好奇心。
2. 新课导入：展示课文挂图，引导学生观察并描述图中的动物，引入课题《狐假虎威》。
3. 认读生字词：学习生字词，理解词语意思，让学生在课本上用彩色笔标注。
4. 朗读课文：教师范读，学生跟读，注意语气、语调的把握。
5. 理解课文内容：通过提问、讨论，引导学生理解故事内容，分析狐狸和老虎的特点。
7. 随堂练习：让学生用生字词造句，进行朗读比赛。
六、板书设计1. 《狐假虎威》2. 内容：a. 生字词：狐狸、老虎、威风等b. 课文主要内容：狐狸借助老虎的威风吓跑其他动物c. 寓言道理：借助别人的力量不能长久，要靠自己的努力七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个词语写5遍。
b. 根据故事内容，用自己的话写出寓言道理。
2. 答案：a. 生字词抄写略。
b. 寓言道理：不能依赖别人的力量，要自立自强。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，关注学生的学习情况，针对不足之处进行调整。
2. 拓展延伸：a. 鼓励学生阅读其他寓言故事，了解寓言的特点和寓意。
《狐假虎威》教案（13篇）《狐假虎威》教案 1活动名称：狐假虎威活动目标：1、理解故事内容，能比较生动地讲述故事。
2、体会成语故事中的深刻道理。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
活动准备：1、狐狸、老虎图片和动画故事及录音带。
2、《语言》下P.5.活动过程：一、说说狐狸和老虎7教师出示狐狸和老虎图片，引出教育活动内容。
引导幼儿说说狐狸和老虎的外形及其他方面的特征。
如：狐狸很狡猾，老虎很凶猛是兽中之王等。
二、听听它们的故事教师播放成语故事，请幼儿倾听。
播放动画故事请幼儿欣赏。
三、想想其中的道理指导幼儿阅读画册，练习用生动的语言讲述故事。
请幼儿讨论：小动物们是被狐狸吓跑的吗？为什么？引导幼儿思考狐狸借老虎的威风吓跑小动物们的道理。
日常生活教育：提供一些形象生动的`成语故事画册，引导幼儿学习成语故事家园共育：家长和孩子一起阅读一些成语故事，教学反思：语言是反映客观事物的，让学生真正理解语言，除了读一读、听一听、想一想，还应动一动。
我在教学第八段时，我安排学生带头饰演一演，找了四位“小演员”，其余学生当“导演”，在较有兴趣的导演中，学生理解了词语意思，还激发其想象力，如身临其境，激起读书兴趣。
《狐假虎威》教案 2习作内容：根据《狐假虎威》这个故事的内容，打破常规思维定势，发挥想象，续写故事。
训练目的要求：1、以故事内容为依据，展开大胆合理的想象，培养学生分析问题的能力和想象，创造能力。
2、编写的故事力求具体、生动，并能说明一定道理。
训练步骤：一、课件启迪，激发兴趣。
同学们，你们爱听童话故事吗？瞧，老师今天为你们带来一则大家所熟悉的童话故事——《狐假虎威》。
二、创设情境，引导口述。
1、创设情境。
第二天，机灵的小松鼠把这件事的前因后果告诉了老虎。
没过多久，森林里举行一年一度的森林联欢会，你看……，真巧，狐狸和老虎也来参加聚会，途中他们相遇了。
2、启发想象。
二年级上册语文狐假虎威教案
《狐假虎威》是一篇经典的寓言故事，二年级的学生可以通过学习这个故事来理解寓言的基本概念和寓意。
以下是一份关于《狐假虎威》的二年级上册语文教案，供您参考：
一、教学目标：
1. 让学生掌握《狐假虎威》这个故事的内容，并理解其寓意。
2. 学习生字和新词，特别是“假”、“威”等关键词语在故事中的含义。
3. 通过角色扮演、小组讨论等方式，培养学生的语言表达和合作学习能力。
二、教学内容：
1. 故事《狐假虎威》的内容和寓意。
2. 生字和新词的学习，特别是与故事相关的字词。
3. 角色扮演和小组讨论，加深对故事的理解。
三、教学步骤：
1. 导入：通过提问导入，引导学生回忆自己是否听过这个故事，激发学生的兴趣。
2. 学习生字和新词：通过字形、字义等方式，帮助学生掌握生字和新词，为理解故事打下基础。
3. 讲故事：《狐假虎威》的故事内容相对简单，可以通过老师讲述或者播放音频的方式，帮助学生了解故事内容。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，让学生通过表演来加深对故事的理解，同时培养学生的语言表达和合作学习能力。
5. 小组讨论：讨论《狐假虎威》的寓意，引导学生从多个角度理解故事的深层含义。
6. 总结：总结本节课的学习内容，强调《狐假虎威》的寓意和生字、新词的学习。
四、教学反思：
通过本节课的教学，学生对《狐假虎威》的故事有了基本的了解，掌握了相关的生字和新词，通过角色扮演和小组讨论，培养了学生的语言表达和合作学习能力。
在未来的教学中，应更加注重学生的主体地位，引导学生主动参与学习过程，提高学生的学习效果。
二年级上册狐假虎威教学设计6一、导入新课：1、今天我们要学习一篇故事《狐假虎威》2、板书课题：8狐假虎威3、学习课题中生字。
狐：左边反犬旁，右边瓜假：左边单人旁，右边不是段威：半包围结构4、齐读课题。
二、初读指导1、自由读课文，想想课文有几段。
板书：眼到手到心到2、指名分段读课文。
3、正音。
4、齐读课文。
三、细读课文1、学习第一段。
（1）师述故事：在茂密的森林里，有只老虎正在寻找食物。
一只狐狸从老虎身边窜过。
老虎扑过去，把狐狸逮住了。
（2）生演故事情节。
通过动作演示，生理解窜为逃跑、乱跑的意思。
（3）问：听了故事，看了表演，你知道老虎厉害还是狐狸厉害？（老虎厉害）老虎为什么要逮住狐狸？（肚子饿了）（4）齐读第一段。
读出紧张味。
板书：狐、虎、逮（5）学习词语：寻找过渡：饥饿的老虎有没有马上吃掉狐狸，看图二上的狐狸与老虎。
2、学习第八、九段（1）图上的老虎怎样？狐狸怎样？其他小动物怎样？（2）课文哪一段写的？（第八段）（3）学习第八段。
a.问：哪里写狐狸、老虎，百兽找出读一读。
b.指导朗读。
大摇大摆，读得慢些。
呀!一只大老虎。
大大小小的野兽吓得撒腿就跑。
读得快些。
c.找出不理解的词，小组讨论纳闷、大摇大摆、撒腿就跑，通过读来总结，生跟读。
d.学习词语：百兽、吓跑过渡：百兽怕不怕狐狸？(不怕)百兽不怕，为什么逃走？（4）学习第九段a.读课文。
老虎怎样了？(受骗)b.百兽为什么逃走？(狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的)板书：吓跑百兽c.学习词语。
借助（过渡：狐狸是怎样借着老虎的威风把百兽吓跑的。
老虎的反应如何？）3、学习第二至七段（1）请学生自由读文二至七段。
（2）在学生读文后的基础上自己找。
（3）请学生在小黑板上将二至七段排列，老虎的反应及狐狸的几次欺骗。
a.理解第一次对话（第二段、第三段）（1）说说老虎说话时的表情(眼珠子骨碌一转，扯着嗓子)（2）全班试做眼珠子骨碌一转，做的好的示范试读扯着嗓子的说话样子，小组试读（3）老虎的反应如何？（一愣，为什么不敢）说明什么?（感到奇怪愣住）板书愣敢吃我b.理解第二次对话（第四、五段）（1）老虎说了什么？（指导朗读：重读：我、老天爷、违抗、多大）（2）老虎又作了何种反应(被蒙住了，松开了爪子)理解蒙（说明由奇怪到胡里胡涂）板书：管百兽被蒙、松（3）学习词语：派来、违抗、胆子c.理解第三次对话（第六、七段）（小组讨论解决）（1）狐狸又怎样说的？为什么这样说？老虎的反应如何？为什么半信半疑，东张西望(有点相信，有点怀疑)板书：走一趟信疑、张、望（2）学习词语。
二年级上册狐假虎威教学设计1文本分析：本文是根据《战国策·楚策一》改写的。
课文讲述了一只狐狸狡猾地骗过老虎，不仅使自己逃脱危险，还借着老虎的威风吓跑其他动物的故事。
全文共有9个自然段，分为4个部分：第一部分（第1自然段）讲老虎抓住了狐狸；第二部分（第2~6自然段）讲狐狸蒙骗老虎的过程；第三部分（第7、8自然段）讲述老虎跟着狐狸去森林的场景；第四部分（第9自然段）讲述老虎被骗的结局，揭示事情的真相。
本文语言生动形象，特别是对狐狸、老虎的神态、动作、语言描写可以看出两者的不同特点——狐狸的狡猾和老虎的愚昧。
例如狐狸“眼珠子骨碌碌一转、扯着嗓子、神气活现、大摇大摆”和老虎的“一愣、半信半疑、东张西望”形成了鲜明的对比，读起来趣味盎然。
文章语言生动有趣，可以很好地调动学生的阅读兴趣，最重要的是让学生感受本文所蕴含的哲理，并以此敦促自己的生活和学习。
文中有许多成语，也需要学生去积累并反复体会揣摩。
教学目标：1.认识“假、威”等15个生字，读准多音字“转、闷”，会写“食、物”等8个字，会写“食物、身边”等10个词语。
2.分角色演一演“狐假虎威”的故事，并试着把“神气活现、摇头摆尾、大摇大摆、半信半疑、东张西望”等词语的意思表现出来。
3.理解成语“狐假虎威”的意思。
教学重难点：1.分角色演一演“狐假虎威”的故事。
2.理解成语“狐假虎威”的意思。
.课时安排：2课时第一课时课时目标1.认识“假、威”等15个生字，读准多音字“转、闷”，会写“食、物”等8个字，会写“食物、身边”等10个词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文大意。
要点把握识字、写字；初步感知课文大意。
教学过程一、激趣导入，揭示课题1.出示谜语，学生竞猜。
黄袍袍，黑斑斑，龇牙咧嘴瞪眼睛；森林里面称大王，捕食野兽本领强。
（老虎。
）模样像狼脸儿长，三角耳朵毛儿黄，昼伏夜出找肉吃，毛皮柔软又暖和。
（狐狸。
）导语：在我们的印象中，老虎威风八面，狐狸狡猾奸诈。
二年级上册狐假虎威教案(精选一、教学内容本节课选自二年级上册《狐假虎威》章节，详细内容包括：故事情节理解、新词汇学习（如：狡猾、借势等）、角色分析、道理启示等。
二、教学目标1. 让学生理解故事《狐假虎威》的情节，能够复述故事主要内容。
2. 学习并掌握本节课的新词汇，如狡猾、借势等，并能在实际情境中运用。
3. 通过对故事角色的分析，让学生明白不能依仗别人的势力来欺压他人的道理。
三、教学难点与重点难点：理解故事中的道理启示，学会在实际情境中运用新词汇。
重点：掌握故事情节，学习新词汇，分析故事角色。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述生活中的一些例子，让学生初步理解“狐假虎威”的含义。
2. 新课内容学习：（1）播放课件，让学生观看《狐假虎威》的故事动画，引导他们关注故事情节。
（2）教师带领学生一起阅读故事，讲解新词汇，让学生做好笔记。
（3）分析故事角色，让学生明白故事道理。
3. 例题讲解：（1）根据故事内容，设计一些选择题和简答题，帮助学生巩固所学知识。
（2）讲解题目，引导学生正确回答问题。
4. 随堂练习：（1）让学生根据故事情节，绘制一幅插图。
（2）用新学的词汇编写一段对话，进行角色扮演。
六、板书设计1. 故事《狐假虎威》2. 新词汇：狡猾、借势等3. 重点句子：狐狸借老虎的势力欺压其他动物，被识破。
4. 道理启示：不能依仗别人的势力来欺压他人。
七、作业设计1. 作业题目：（1）复述故事《狐假虎威》的主要情节。
（2）运用新词汇编写一段对话。
2. 答案：（1）故事复述：略（2）对话示例：A：你为什么要欺负小猫？B：我可不是狐假虎威，我只是想和小猫玩玩。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对故事情节的理解，以及对新词汇的掌握程度，针对学生的薄弱环节进行针对性教学。
2. 拓展延伸：（1）让学生课后收集其他与《狐假虎威》类似的故事，了解其中的道理启示。
沪教版二年级上册语文《狐假虎威》教案设计【导语】这是一则寓言故事，讲的是一只狐狸借着老虎的威风吓跑了森林中的百兽，故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己没有本领。
寓言讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。
全文语言生动有趣，非常适合学生阅读和表演。
无忧考网准备了以下内容，供大家参考!篇一教学目标知识和技能（1） (学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。
认识1个多音字。
理解由生字组成的词语.（2）能正确、流利、有感情地朗读，分角色朗读，尝试表演。
（3）理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思和蕴含的深刻含义。
过程和方法（1）、借助插图，引导学生图文结合，展开想象，理解故事内容。
（2）以读为主，在读中体会故事中人物的内心。
（3）抓住重点词句，读议结合，明白故事中蕴含的道理。
3、情感、态度与价值观: 了解“狐假虎威”的意思及其蕴含的道理。
教学准备教学挂图（师）、面具（学生）教学过程第二课时课时目标1、能正确、流利、有感情地朗读，分角色朗读，尝试表演。
2、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思和蕴含的深刻含义。
教学过程1、出示卡片：（）信（）疑（）摇（）摆（）张（）望神气（）（）狐（）虎（）眼珠（）（）2、“狐假虎威”的“假”是（借助、利用）的意思，“威”是（威风、威势）的意思。
3、课文讲了一件什么事？课文讲了狐狸和老虎之间发生的故事，一只狐狸借助老虎的威风吓跑森林中百兽的经过。
4、逐段讲解。
(2)这一小段主要讲了什么？老虎逮住了一只狐狸。
分角色读第二部分（2~5自然段）(3)集体讨论：“狐狸的眼珠子骨碌一转”这句话是什么？狐狸在想什么呢？“扯着嗓子说”是什么意思？“你敢吃我？”这句反问句是什么意思？那么该怎样读狐狸的话？（第二句比第一句更具有威吓性）老虎听了狐狸的话有什么反应？画出描写老虎动作的词。
（一愣、松开了爪子）这两个动作说明了什么？老虎为什么被蒙住呢？（板书）(4)指导学生有表情的朗诵课文。
(5)上面四小节是讲狡猾的狐狸用编造的谎言来蒙住老虎。
(6)引读6至8自然段。
讨论（分组）既然老虎放了狐狸，狐狸为什么不赶快逃命，反而要带老虎在百兽前走一趟呢？（验证自己刚才所编造的谎言）5、狐狸神气活现，摇头摆尾，老虎半信半疑，东张西望。
讲述：尽管老虎松开了爪子，但对狐狸的话还是半信半疑，如果狐狸立刻逃命，一定会被老虎看破，所以狡猾的狐狸主动要老虎在百兽面前走一趟，目的就是借老虎的威风吓跑百兽，从而让老虎对它编造的谎言信以为真，真正地放了它。
6、引读第8自然段：——看见狐狸（）。
再往狐狸身后一看（）。
前一句读慢，后一句读快，要读出惊恐万分的语气。
（板书）7、狐狸带着老虎到森林深处，百兽都吓跑了，读最后一小节。
百兽逃跑的真正原因是（）总结：人们把“狐假虎威”这个成语比喻借别人的威势来吓唬人的行为，其实自己并没有本事。
板书狐假虎威狐狸借老虎威风狡猾愚蠢篇二一、教材分析这是一则寓言故事，讲的是一只狐狸借着老虎的威风吓跑了森林中的百兽，故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己没有本领。
寓言讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。
全文语言生动有趣，非常适合学生阅读和表演。
二、学情分析学生年龄小，容易被童话故事中的人物和情节所吸引，因此，本课学习起来并不难。
本课语言生动有趣，易于学生理解，学生朗读的欲望很强，根据学生的这一特点，让学生以各种方式读文，读后分析人物特点。
此外，通过表演来理解部分词语，增强感受，让学生在一个活泼、轻松的环境中理解课文，学习词汇，明白寓言故事。
三、教法小学中年级语文教学应以读为准，以读代讲，在反复诵读中体验课文情境，感悟文章主要思想感情。
因此本课采用诵读法和讲解法相结合的教学方法，以教学媒体为辅助，利用白板的聚光灯、拖拽、擦除等功能，让学生在生动、形象、愉悦的情境中品读、感悟课文。
四、学法本篇课文的学习主体是小学中年级儿童，他们在语文知识和能力水平方面还不是很高，还不能独立由语言文字来切实感悟文章深意。
因此，学生要融入一定的课文情境，合作交流，反复诵读，这样才能体悟文章所蕴含的思想感情。
五、教学目标1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。
体会寓意，使学生受到启发和教育。
六、教学重难点教学重点：指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。
教学难点：揭示寓意。
七、教学流程（一）谈话导入，激发兴趣。
教师导入：春天到了，万物复苏，森林里的小动物们也忍不住地走出家门。
看，这是谁？你能用一个词语形容一下狐狸和老虎吗？（聪明、狡猾；凶猛、威风）今天我们就来学习一个发生在狐狸和老虎之间的故事。
（板书课题：狐假虎威）（二）品读课文，感受体味。
1.学习第一自然段。
（1）请一位同学读课文，其他同学在书上找一找，从哪些词中可以看出老虎本的威猛？（理解：窜过、扑过去、逮住了）（2）指导朗读。
多么凶猛的老虎啊，你们这么读，让我感到狐狸未必被老虎逮到。
再读——齐读。
2.学习第二至第五自然段。
教师导入：老虎多么凶猛，眼看狐狸就要成为老虎口中的美味佳肴，接下去发生了什么样的事情呢？请大家自己读读2—5自然段。
（1）指名分角色读2~5自然段，其他同学用横线画出狐狸的话，用波浪线画出老虎说的话，注意表示它们的神态和动作的词。
{多媒体出示课文}（2）集体讨论：①“狐狸的眼珠子骨碌一转”这句话是什么意思？狐狸在想什么呢？②“扯着嗓子说”是什么意思？③“你敢吃我？”这句反问句是什么意思？该怎样读狐狸的话？（第二句比第一句更具有威吓性）④老虎听了狐狸的话有什么反应？画出描写老虎动作的词。
（一愣、松开了爪子）这两个动作说明了什么？老虎为什么被蒙住呢？（3）指导学生有表情地朗诵课文。
【多媒体出示课文，抓住对狐狸的说话语气的理解，引导学生认识到狐狸面对老虎其实是胆怯的，更突出狐狸的本质的狡猾。
】3.学习六至八自然段。
教师导入：接下来狐狸又想出了什么招数，想在老虎面前显示一下自己的威风？请大家自己读读6—8自然段。
（1）指名读文。
（2）分组讨论：既然老虎放了狐狸，狐狸为什么不赶快逃命，反而要带老虎在百兽前走一趟呢？（验证自己刚才所编造的谎言）（3）它们往森林走的时候各是什么样子？你读懂了吗？狐狸是神气活现、摇头摆尾，老虎是半信半疑、东张西望。
4.表演配音（四）揭示寓意、拓展升华。
1、导入：百兽是被谁吓跑的？（老虎）从哪里看出是被老虎吓跑的，而不是被狐狸吓跑的？填空：原来（）是借着（）的威风把百兽吓跑的。
总结：人们把“狐假虎威”这个成语比喻借别人的威势来吓唬人的行为，其实自己并没有本事。
2、小练笔：老虎明白了百兽是害怕自己才逃跑的……：板书设计：狐假虎威神气活现半信半疑摇头摆尾东张西望篇三一、教学内容小学二年级教育科研版语文课文《狐假虎威》二、教材简析《狐假虎威》讲的是老虎逮到一只狐狸。
要吃它。
狐狸说它是老天爷派来管森林里的百兽的。
老虎要是吃了它，就是违抗老天爷的命令。
如果不相信，就跟着它到百兽面前走一趟。
老虎被蒙住了，听了狐狸的话，跟着它走，果然森林里的野兽见了都逃跑了。
老虎不知道百兽是怕自己，还真以为是怕狐狸哩！这个故事比喻依仗别人的势力欺压人。
三、教学目标认知目标：正确、流利地朗读课文，背诵课文，理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思和寓意。
能力目标：，指导书写生字，掌握多音字“朝”。
情感目标：分角色朗读课文，培养学生合作意识。
教学重点：学习生字，认识字形。
教学难点：理解成语，“狐假虎威”的含义。
四、教具准备：头饰、卡片五、教学流程（一）情境导入，揭示主题。
谜语师：尖嘴尖耳尖下巴，狡猾多疑托大尾。
（打一动物）生：“狐狸”师：今天我们就来学习关于狐狸的一个成语故事，请同学们打开书，齐读课题。
（板书课题）【点评:谜语导入，激发学生学习兴趣，同时引出文本中的关键“人物”。
告诉“假”的读音，但不告知理由，引导学生自己探究，培养学生在阅读中、在具体的语言环境中理解字的意思的能力。
】1、请同学们借助拼音，自由朗读课文，读准字音，读通句子，不丢字、不添字，不懂的字、词、句子用铅笔圈话出来。
标出自然段。
2、读完了课文，谁能站起来说一说，这个故事究竟写了一件什么事？生甲：狐狸假借老虎的威风把小动物们吓跑了。
师：“假”是什么意思？生甲：借师：“假”有几个读音？生乙：（两个读音：jiǎ、jià）在这里应读jiǎ3、我们今天就来学习这个故事，请同学们看第一自然段。
（用自己喜欢的方式读）【点评：把朗读时间还给学生，从难句的读通再到段落的读顺，最后是流利的朗读全文，这样分层次教学为学生通畅的阅读全文铺设了梯度、降低了难度，同时也潜移默化地渗透了阅读文章的方法。
】师：通过读，我想问一问，老虎是怎么抓住狐狸的？生丙：老虎扑过去，把狐狸抓住了。
师：扑过去，“扑”说明了什么？说明老虎怎么样？生：“凶猛”师：寻找食物说明?生：“饥饿”4、狐狸被老虎逮住了，但它甘心成为老虎的美餐吗？它该怎么办?请同学自己读一读。
5、从哪些地方可以看出狐狸的“狡猾”呢？生：眼珠子一转、扯着嗓子喊师：“眼珠子一转”是什么样的，谁能表演一下。
生：表演师：说明它怎么样？生：在想办法师：“扯着嗓子喊”是什么意思？谁来表演一下第二自然段。
生：故意装出不怕的样子，好让老虎不敢吃它。
【点评：抓住狐狸的语言，为学生搭建自主阅读的平台，通过学生个性化的朗读，自读自悟，以读代讲，想象狐狸说话时的心理、语气，从而体会出“狐之猾”】听了狐狸的话，老虎又是怎么表现的呢？这是它会怎么想？生：半信半疑6、狐狸看着老虎犹豫不决的样子，又是怎么说的呢?生：（齐读）狐狸带着老虎来到森林以后，是怎样的一幅情景呢？请同学们在小组内，读一读最后一自然段。
过一会我请几位小朋友把这一段的故事结合插图表演一下。
（注意：要想演好，一定要读好）二、情景剧表演，体验活动。
生表演【点评：插图与文本内容相结合，直观地了解了此时狐狸与老虎神态，而同学们的即兴表演，更使学生深入地理解了“神气活现”，“摇头摆尾”，“半信半疑”，“东张西望”这些词的意思，同时也更加透彻地明白了到底是谁最威风的，对于理解“狐假虎威”的意思可谓是水到渠成。
】师：同学们，当老虎看到大大小小的动物撒腿就跑，会怎么想？生：真以为它们是害怕狐狸呢！那我们请小记者采访一下小动物：采访：（小动物）你们为什么要跑呀？小兔、小鹿、小猴：因为老虎来了。
师：其实动物们是看到谁才跑的呀？生：（老虎）根本就不是害怕狐狸师：所以说，狐狸是借着老虎的威风。
这就是成语“狐假虎威”。
【总评：这个成语比喻在生活中有些人就像狐狸那样，借助别人的力量吓唬人，其实自己根本没有什么本事，所以我们看事情不要只看表面，以免上当受骗。
由《狐假虎威》这则寓言的意思过渡到它的寓意，由浅入深，由表及里，并结合实际对学生进行思想教育。
