课题研究总结(小学数学)

小学数学课题研究个人总结范文模板（精选3篇）小学数学课题研究个人总结1（一）创设问题情境创设问题情境是提供学生发问的前提条件，是培养提问题能力和养成提问习惯的有效措施。

培养问题意识是培养学会创新的切入点。

如何创设较好的问题情境，激发探索的兴趣呢？可以从学生感兴趣的实物、实例入手，采用故事、游戏、儿歌、学生喜闻乐见的活动形式，把抽象的数学知识（教材内容）与生活的实际内容（直观情景）紧密联系起来。

例如：我在教一年级上册的《有几瓶牛奶》时，我就以笑笑数完牛奶遇到了难题，需要孩子们的帮助做为导入，让孩子们根据画面的内容提出问题：“左边有５瓶牛奶，右边有９瓶牛奶，一共有多少瓶牛奶的问题？”从而导出课题，这样的导入方式新颖，孩子们不知不觉就被带入新课内容的学习中去了。

又如元仙妹老师上的《9的乘法口诀》，创设了这样的问题情境：屏幕显示校园，接着又看到一辆汽车运来了许多花卉。

师：看到这些花你想知道什么？学生经思考提出了：这些花有什么用？有几种品种？买来多少盆花？学生一旦有了疑问，就会引起好奇心，开启思维，引发探索，为下面学习新知识，解决新问题架起了桥梁。

（二）教给质疑方法，防范于未然提问培养学生的质疑能力。

“学起于思，思源于疑。

”学生如果有疑问，就会引起悬念，就会心理上感到困惑，产生认知冲突，进而拨动思维之弦。

因此，教学中不仅要创设情境，教给学生质疑的方法，引发质疑，使学生感到有问题要解决，而且要鼓励学生大胆质疑，充分地调动他们不断探索真谛的积极性和主动性，学会质疑，进而促进思维能力的发展。

1、让学生掌握结构，明确质疑方向教师要在领会教材意图的同时，学会灵活地处理教材，从教材结构入手，把握知识之间联系，以此作为指导学生质疑的重点，做好示范提问，教给质疑的方法，为今后学生学法迁移，独立质疑做好铺垫。

例如：“乘数是两、三位数的乘法”中的笔算部分的教学，这部分内容有五个知识点：乘数是两位数积不进位的乘法；乘数是两位数积有进位的乘法；乘数是三位数的乘法；乘数中间有“0”的乘法；乘数末尾有“0”的乘法，教师在教“乘数是两数积的进位的乘法”时，就要注意引导学生从例题的特征、运算顺序、部分积的定位、计算结果等方面进行质疑，为后面学习多位数乘法质疑做好铺垫。

小学数学研修总结（通用5篇）小学数学研修总结1本学年，我通过自主学习，本学期我努力加强业务学习，上好每节课，做好个人教学反思和随笔、积极参加外出培训和学习，改进自己的教学方法和工作方法，经过一年的不断进取，现对我的个人研修加以总结。

一、思想方面在个人校本研修期间，本人能够积极借鉴别人的经验，虚心学习，收集别人的好的教学经验，用于自己的教学，在教学中乐于进取，积极总结和积累，把教学发生的事情以教育叙事的写下来，或新的体会，学习感受等，多年来，积极听课、参加评课，根据自己的教学积累做好笔记，积极立足于个人小本研修，以这个平台来提升自己的业务水平。

二、个人收获1、积极参加听课、评课活动通过校本研修培训，外出培训学习，我的教传授方式得到转变，教给学生获取知识的技能和方法，也能围绕学生和教材内容设计课堂教学。

学生是教学的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者。

根据校本研修的要求，听课、评课是我的个人研修中最平常，最频繁的一项工作。

别人有很多的优点我都记下来，结合自己也发现自己讲课的不足，借鉴别人的经验优点用于自己的教学，同时和同伴交流听后感受，达到共同进步。

2、积极参加公开课新课标教学是给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，教学课堂是民主、和谐、自由，尊重个体发展的一个活的课堂，公开可也是提升教师业务水平的一个平台，只有经历和磨练教学能力才能提高，我们才能在教学中成长起来。

3、网络学习方面网络学习是最快捷的一种形式，在线研修好的一种研修学习方式，我做到网上在线找相关的课题的视频学习，找相关研修主题的资料查阅学习，也可以和同伴在微信和QQ上、博客交流个人校本研修的过程分享其他同行的个人研修成果，吸取了他们很多有用的经验，效果好。

4、教学反思方面每次听完同伴的课或者听专家的课，我都要把对我启发最大的课的感受写下来，把我每次平时上的感触最深也写下来，把我公开的课的评课和建议意见也写下来，我从教学手段，教学方法，课堂调控，师生互动，学生学习效果等方面去写，作为以后的教学经验的积累。

小学数学课题总结小学数学课题总结「篇一」一、问题的提出《数学课程标准》指出，让学生学习有价值的数学，让学生带着问题、带着自己的思想自己的思维进入数学课堂对于学生的数学学习有着重要的作用。

这就是要求学生进行课前预习。

预习是学习过程中的第一步，是他们自己摸索，自己动脑，自己理解的过程，也是他们自学的过程。

因此，预习是上好数学课的重要环节之一，也是提高学生自学能力的必要途径，更是提高数学课堂教学效益的有效途径。

因此，教师要在教学中不断探索前置作业的设计，并引导学生养成基本的预习习惯，掌握基本的预习方法，然后逐步放手让学生学会自主、独立地探索知识，尝试自主解决问题，从而提高学生的自学能力，实现“教”是为了不“教”的理念。

二、加强理论学习，以先进的教育理论支撑课题研究教育科研必须以教学实践为基础，但离开了以科学理论为指导的实践就谈不上科研，围绕本课题的研究，我们认真学习教育教学理论和科研方法，大胆创新，在平时的工作中及时发现教育教学中的问题，有意识地进行针对性研究。

我们还经常广阅群书并上网搜寻有关的理论文章，组织组员学习，为课题研究的实验工作做好准备。

三、构建有效预习的具体策略1．树立学生预习意识，培养预习兴趣通过对学生进行交谈调查，我们了解了学生做预习的习惯和能力等情况，了解了一线教师在教学中落实预习的现状。

摸清学生预习情况，表扬鼓励优秀者、积极者。

进行预习与不预习的对比测试，并开展预习好处多大讨论。

给学生提供预习作业的展示平台，开展进行预习经验的交流总结会。

通过各种方法形式使学生在实践中意识到预习的重要性，树立强烈的预习意识，体验到预习的快乐和成功的喜悦，产生预习的兴趣。

2．教会学生预习方法，开拓预习视野要让学生的预习落到实处，行之有效，最重要的是要教给学生预习方法。

一方面可以给学生上预习指导课，教学生掌握一些基本的预习方法。

另一方面要在平时课堂上渗透学法指导。

教学时要有计划、有步骤，由浅入深，循序渐进。

小学数学课题研究报告（精选5篇）学校数学课题讨论报告篇1一、讨论背景与所要解决的主要问题（一）讨论背景1、时代背景在科学技术日新月异的现代社会，经济的竞争演化为人才的竞争，人才的竞争演化为教育的竞争。

教育的创新、教学的改革已成了永恒的主题。

只有培育出了适应现代生活的实践型人才、才能在参加国际竞争中获得胜利。

2、数学教学改革进展的背景（1）数学教学理念已发生了深刻变化。

新的数学课程标准指出，要使同学获得适应将来社会生活和进一步进展所必需的重要数学学问（包括数学事实、数学活动阅历）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能，要努力使同学体会数学与自然及人类社会的亲密联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和应用数学于实际情境的信念；学会运用数学的思维方式去解决问题；形成勇于探究、创新的科学精神。

当前数学课程改革的基本策略是：以反映将来社会公民所必需的基本的数学思想方法为主线，选择和支配教学内容。

以与学校生年龄特征相适应的大众化、生活化的方式呈现数学内容。

使同学在活动中、在现实生活中进展数学、把握数学。

（2）传统的数学教学现状需转变。

传统的数学教学与社会，与同学的生活阅历脱节，主要体现在：（1）目标上只重视数学学问的传授、技能的达成，忽视对同学实践力量、创新精神的培。

（2）内容上过分拘泥于课本，忽视将数学学问与同学的生活有机结合起来。

（3）同学的学习活动单一、被动，缺少动手实践、自主探究、合作沟通的机会。

老师在教学方式上忽视调动同学的生活阅历，忽视培育同学主动参加数学学习的意识和爱好，忽视让同学活泼、主动地学习。

（4）评价上对书本学问、运算和推理技能关注较多，对同学学习的态度、情感及实践力量关注较少。

（二）所要解决的主要问题1、改革教学内容，解决“教什么”的问题。

传统的数学教学内容脱离生活实际，我们开展本课题的讨论首先要解决这个问题，要使我们的数学内容是布满生活气息的，从而使同学体会到数学与自然、与社会、与生活的亲密相关性。

小学数学教研工作总结（优秀9篇）小学数学教研工作总结篇一一、指导思想：本学期我们继续贯彻《数学新课标》为指导，以大力推进素质教育为主题，以课题研究为载体，以加强教科研一体化的研究与落实为策略，促进学校教研工作的特色开展，以全面培养学生创新意识、探究意识和实践能力为重心的素质教育，强化质量意识，改革意识和规范意识，与时俱进，努力构建良好的教育环境，促进全校教育教学工作的快速高效发展。

二、工作重点：1、加强学习，提高教师素质（1）积极参加学校和上级组织的各种学习和教师职业道德规范的学习。

（2）组织教师业务学习，提高教师的业务水平。

2、加强教师新课程培训，确立新理念（1）数学课程理念：突出体现基础性、普及性、发展性。

（2）数学学科理念：数学有助于学生终生学习的愿望和力能的`发展。

（3）数学学习理念：动手实践、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式。

（4）数学教学活动理念：在数学教学活动中，学生才是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者。

（5）教学评价理念：要关注学习结果，更要关注学习过程，关注学习水平，更要关注学习中的情感与态度，帮助学生认识自我，建立学习数学的信心。

3、定期开展集体备课、听课、评课、研讨活动，互相学习，互相促进，互相交流学习与教学工作经验。

4、加强课堂教学研究，改进教学方式和方法，提高课堂教学效率。

（1）领会教材编者的意图，创造性地使用教材，用活教材，特别是一至五年级教材，要根据新课标理念，重新组合，体现出数学与生活的紧密关系。

（2）改进课堂教学，努力体现新理念，课堂是学生焕发活力的地方，展示自我的舞台，教学中要以学生为主体，放手让学生动手实践，自主探究、合作交流。

5、加强教研组建设，开展课题研究和教研活动。

（1）开设教研课，组织青年教师和骨干教师上示范课，认真听课和评课，要求全体教师多学习、多交流、多反思、多总结。

（2）做好教师的业务、备课规范检查，每月进行一次重点项目检查。

小学数学教研总结6篇篇1本学期，小学数学教研组以“增效减负”为宗旨，认真贯彻学校工作计划，积极开展教学研究活动，加强课堂教学改革，取得了显著的教学成果。

现将本学期工作总结如下：一、加强理论学习，更新教学观念本学期，小学数学组加强了教育教学理论的学习。

我们通过集中学习和个人自学相结合的方式，学习了《小学数学课程标准》、《小学数学教学论》等专著，并认真做了笔记。

这些理论的学习，为教师们树立了新的教学观念，为开展教学研究活动奠定了理论基础。

二、加强教学研究，提高教学质量本学期，小学数学组积极开展教学研究活动。

我们以“减负增效”为宗旨，以“提高课堂教学效率”为目标，以“集体备课”为重点，进行了多次集体备课活动。

在集体备课活动中，教师们畅所欲言，各抒己见，共同探讨教学中的问题。

这种氛围激发了教师们的工作热情和积极性，也提高了备课的质量和效率。

此外，我们还开展了多次公开课活动。

这些公开课活动为教师们提供了一个展示自己教学成果的舞台，同时也为其他教师提供了一个学习的机会。

通过观摩他人的课堂，教师们可以吸取他人的优点，弥补自己的不足，从而不断提高自己的教学水平。

三、加强课堂改革，提高课堂效率本学期，小学数学组继续加强课堂改革。

我们通过多种方式激发学生的学习兴趣和积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

同时，我们还注重培养学生的自主学习能力和合作探究能力，让学生在学习的过程中学会思考、学会质疑、学会创新。

此外，我们还注重对学困生的关爱和帮助。

针对学困生的实际情况，我们制定了详细的帮扶计划，并采取了多种有效的帮扶措施。

通过我们的共同努力，学困生的学习成绩有了明显的提高，自信心也得到了增强。

四、存在的问题及改进措施尽管本学期小学数学组取得了显著的教学成果，但仍存在一些问题需要改进。

首先，部分教师的教育观念还需进一步更新，仍需加强理论学习。

其次，仍需加强对学困生的帮扶力度，帮助他们提高学习成绩。

最后，我们还应继续开展教学研究活动，探索更加有效的教学方法，提高课堂教学效率。

小学数学课题研究个人总结（精选4篇）首先，从的实验研究课中，我不难看出学生被教师牵着走的现象明显少了，放手让学生自主探索的多了。

每节课的教学都力求做到：先独立思考，再小组合作交流。

例如：《长方体的面积》一课的教学，让学生先试着为长方体做个漂亮的外衣，再想一想如何用简捷的办法计算出它的用料（即如何计算长方体面积），再引导学生自己独立思考，发表个人见解后，再小组合作交流，拓宽了学生的学习渠道，创设出了五种之多的计算方法。

这样设计有利于培养学生良好的学习习惯和自我获取信息的能力，为自主发展打下了基础。

为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间、学生之间交往互动，共同发展的过程，紧扣新课程标准。

提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。

”这一观念的确立，灌输的市场就大大削弱。

学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。

其次，从教学形式上，重视小组合作研讨的学习方式。

要真正发挥学生的主体地位，必须积极探索班级和小组、个人多种方法相结合的组织形式，采用加强小组合作学习的方式。

本课题采用小组合作的形式进行教学，一是：可以增强学生的合作意识，二是：可以让学生尝试发现，体验到创造的过程，三是：学生在小组交流、全班交流过程中，可以相互学习，相互借鉴，逐步完成对知识的认识，有时还会受同学的启发，迸发出智慧的火花。

从学生已有知识水平出发，为学生提供了现实的、有意义的、富有挑战性的、便于学生发现规律的探索性材料，给了学生广阔的思维空间和探索的空间。

让学生通过自身智力活动的内化这一特殊的认识活动去体验数学、感悟数学、领会数学。

四、营造浓厚的自主合作探究学习氛围学生是学习的主体，自主合作探究本是学生发自内心的客观需要。

小学数学教研工作总结7篇篇1一、引言本报告旨在全面总结本学年小学数学教研工作的成果、亮点与不足，梳理经验，分析现状，并对未来的工作进行展望。

通过严谨的数据分析和深入的工作回顾，以期为今后的数学教研工作提供有益的参考和指引。

二、工作内容概述1. 课程标准研究与实施2. 教学方法与手段创新3. 教师专业发展及培训4. 学生数学能力培养与评估5. 教研活动组织与推广三、重点成果1. 成功实施新课程标准，将数学课程与日常生活紧密融合，提高了学生的学习兴趣和实际应用能力。

2. 引入多媒体教学手段，丰富了课堂教学形式，提高了教学效果。

3. 教师专业素养显著提升，通过培训、研讨，形成了一支教学水平高、研究能力强的教研团队。

4. 学生数学竞赛成绩优异，多项数学竞赛获得市级以上荣誉。

5. 成功组织多项教研活动，推广优秀教学经验，提升了区域教研水平。

四、遇到的问题与解决方案1. 问题：教学资源分配不均，部分地区教学资源匮乏。

解决方案：加强与外部资源对接，引进优质教学资源，共享优质课程。

2. 问题：学生数学能力发展不均衡，部分学生学习积极性不高。

解决方案：实施差异化教学，激发学生的学习兴趣，关注每一个学生的发展。

3. 问题：教师教研压力过大，缺乏足够的自主发展空间。

解决方案：优化教研评价体系，减轻教师压力，鼓励教师自我发展。

五、自我评估/反思本学年数学教研工作取得了一定的成果，但也存在一些不足。

在教学方法创新、教师专业发展等方面仍需加强。

未来，我们将继续关注教学改革动态，深入研究新课程标准，提高教学效果和教学质量。

同时，我们将加大对教师的支持力度，提供更多的发展机会和平台。

在评估学生数学能力方面，我们将更加注重过程评价，关注学生的全面发展。

六、未来计划1. 深入推进新课程标准实施，不断优化课堂教学设计。

2. 加强教学资源建设，提高教学资源利用效率。

3. 加大对教师的培训力度，提高教师的专业素养和教学能力。

4. 深化学生数学能力培养，关注学生的全面发展。

小学数学课题阶段性总结小学数学课题阶段性总结「篇一」一、课题基本情况在20xx年10月我们课题组成员参加了课题“初中班级自主化研究”。

从课题立项到实施已有半年多的时间，为了真正探索出一套中学生自主化管理模式，在实施中认真学习创新教育理论，用课改理念指导实践。

实践中坚持遵循课题研究原则，公开教学研究，用课改理念反思教学。

用课改理念寻找策略，吸引学生自觉、自愿地投入到创新的学习活动中去。

我们对课题任务进行了明确的分工，各成员深入教学一线积极开展研究，到目前，已初见成效，现将阶段研究工作总结如下：二、研究方法1、文献考察及网上研讨结合法：通过对相关文献的搜集、考察等理论学习，获得强有力的理论支持；通过理论培训、网上研讨等形式沟通认识，分析提高。

2、调查分析法：通过问卷调查，了解学情，确定实施进度，及时调整实施方法或步骤。

3、资源归纳法：在实验或调查中要详细纪录，做好对照实验，要详细收集撰写论文时所要引用的数据和证据等，如原始资料和照片等，有什么发现，最好在当时就进行初步分析、归纳、整理。

课题负责人应有意识地收集和保存好这些原始记录和资料。

4、经验总结法：坚持边探索、边研究、边总结、边修正、边引导等过程性研究，及时形成阶段性小结。

5、整合法：课题组全体成员，分工协作，集体汇总。

三、立项以来所做的的工作(一)、合理分组1、分组调查对全班的学生进行一个全面的调查，包括学习成绩、学习态度、情商、表达能力等，结合广泛征求学生的意见，把全班的学生分成ABCD四个层次，每6人一组，全班分成7个小组，力争每个小组的实力相当，这样有利于小组间的竞争。

2、组长的选拔与培养组长要在组内经过竞选得到，主要任务是组织小组内的自主管理，协调教师管理好本组的同学。

好的组长不仅要在课上发挥作用，在课外也要充分观察、引导本组同学积极进取。

所以对组长必须要进行培训和适当的指导尤其是在自主化的初期。

例如有针对性的召开组长会议，介绍各自的心得和经验，对优秀的组长进行奖励等。

小学数学教研活动总结范文一学期来，我们小学数学教研组的全体教师以整体推进素质教育为目标，以课程改革为中心，以课堂教学改革为重点，深入开展教学研究，并在学校领导的大力支持和帮助下，我们加强教研力度，采取课题牵动策略。

以课堂教学改革为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。

现就以下几方面总结如下：一、教学常规工作管理从整体优化出发，加强教学工作的五个环节的管理。

为进一步发挥教研组、备课组的功能，开学初，我组积极响应学校的号召，明确树立集体质量意识，信息资源共享，认真落实了集体备课制度，由备课组长负责制，抓好备课过程中的各环节。

据抽查，各备课组至始至终都能认真执行。

二、教研组建设根据学校的工作计划，结合本组的特点，经过全组教师的热烈讨论，制定了工作目标和具体计划，有定期的教研活动制度、备课制度、相互听课制度、教研组活动记录。

组内教研气氛浓厚，各教师听课都在15节以上，年轻教师都积极参加各种进修、培训活动。

全组教师团结协作凝聚力强，有良好的师德师风。

三、教科研活动1、加强年级组听课、评课活动。

本学期，各年级组老师，积极开展集体备课，每次研讨课，老师们都能认真研究教材，写出设计意图和详细教案，课后及时召开专题研讨会，针对上课老师教学中存在的问题，各教研组成员提出了许多改进建议。

我们教研组尤其重视评课及反思环节，在每位老师开课之后，教研组都要在组内开展认真的说课、评课活动。

这样组内教师之间相互取长补短、相互学习，真正做到优质资源共享。

2、本期我们数学组与____学校数学组进行了校际交流活动。

由x 老师执教的三堂课体现了我们数学组的集体智慧，得到了各级高度评价。

3、课题组成员以课题带动全组成员进行“小学生数学学习中两极分化的成因及对策”研究，全组成员在课题研究中都得以提高业务能力以及教学水平。

小学数学教研活动总结范文（二）我校数学教研组在县教研室和学校教导处的带动以及在各成员的共同努力下，我们的教研活动开展得有声有色。

《数形结合思想在小学数学教学中的运用》课题研究小组第三阶段小结在学校相关科室的领导和全体课题组成员的共同努力下，《数形结合思想在小学数学教学中的运用》课题研究小组进入第三阶段的研究，现对本阶段的工作小结如下：一、总体情况在前两个阶段工作的基础上，课题组又经过大量卓有成效的工作，带着对课堂教学中的种种疑问，结合自己的教学实践本课题组老师把“数形结合”思想，运用到了自己的课堂教学中，不断反思不断总结，培养学生的数学思维与提高自己的教学能力。

二、课题研究进展情况全体研究人员针对课题研究方案中拟定的研究内容，分年级按计划划全面实施研究过工作，做好研究记录，反思行动结果，定期组织研讨，并做好资料的收集和整理工作，初步形成运用“数形结合”思想，培养小学生解决数学问题的方式方法。

（1）教学实践根据本课题研究几个方面的的内容，组织参研教师在课堂教学中进行尝试。

（2）案例分析结合课堂教学实际，开展讨论，探讨实践中取得的实效和存在的问题。

（3）交流小结对教学实践进行阶段性的总结并互相交流。

三不断体会数形结合思想的价值和作用对于数形结合的体会，应从低到高逐步渗透。

初始阶段低年级孩子对抽象的数量关系的理解存在着一定困难。

如果适时的让孩子们自己在纸上涂一涂、画一画，可以帮助学生分析理解抽象的数量关系，从而找到解决问题的方法。

因此在低年级教学中教师就应有意识的教给学生借助图来分析理解数量关系。

例如：课题组的李丽霞老师在教学“比多少应用题”时谈到比多少应用题一直是学生学习的一个难点，学生对谁和谁比，谁多谁少，总是分不清，造成见多就加，见少就减的错误逻辑。

如果从一开始教学时，教师就教给学生借助画图来分析数量关系（当然这时的图应以实物图为主），教学效果就会大大提高。

教学要真正做到培养学生运用数形结合解决问题的能力，不是在加深问题的难度上下功夫，而是要通过有代表性的又为学生容易接受的题目，着重培养学生的画图策略，使学生能够产生迁移，这样即使遇到一些未解过的题目，学生经过自己的画图、分析也能找出解答的方法。

小学数学教师小课题研究总结第1篇20XX年，教研室小学数学教研主要围绕“一个中心、二个提高、三个优势、四个重点、五个策略”开展工作，完成了上级领导和教研部门交给的各项工作任务，取得了较好的效果。

一个中心：以服务基层、服务教师、服务课改为中心。

根据党的教育方针和小学数学教育教学形势的需要，小学数学教学研究以服务为宗旨，面对基层学校、一线教师和教研员，针对课改发展中出现的问题，寓管理于服务，扎扎实实开展工作。

二个提高：提高小学数学课堂教学质量、提高小学数学教师专业成长水平。

课堂教学是反映一切问题的集中点，教师是提高课堂教学质量的关键。

小学数学教研工作瞄准“二个提高”，提纲挈领，从解决课堂教学问题入手，促进提高小学数学课堂教学质量，促进小学数学教师专业成长。

三个优势：利用教研室小学数学教学委员会和省“问题解决”课题组三个蕴涵丰富教育教研资源的优势，贯通上下，联系左右，形成教研工作网络，促进工作目标较好地实现。

四个重点：研究、培训、交流和指导是小学数学教研工作的重点。

专业研究是基础，培训教研员和教师，提高他们的数学教学教研专业素养是长远发展的需要，交流沟通是教研工作的基本方式，根据不同层次、不同需求指导基层学校和教师，提高教研工作的有效性。

五个策略：在小学数学教研工作中，主要应用的策略：一是开拓领域。

包括研究领域从教研延伸拓展到教师、学生、教材，内容领域从不同模块拓展到同一内容的同课异构。

二是搭建平台。

以省级交流平台为主导，推动建立设区市或县区间的片区交流平台，形成上下呼应、全面发展的交流促进格局。

三是整合资源。

把全国性的教研信息和区域性的教研经验，把一般的教科研思想方法和小学数学专业教研的成果，把课题实验研究的信息等，进行有机整合，使之成为基层有需、教师有得、教研有效的工具。

四是交流提高。

在教研工作中以优质课、案例研究、论文、教学设计、课后反思、带问题听课、短信互动评课、探索性研修等形式，整合教研资源，促进教师专业成长。

小学数学课堂有效提问的研究课题阶段性小结3篇小学数学课堂有效提问的研究课题阶段性小结1一、课题确立的背景新课程的实施，向我们传递了一个信息：新课改的目的就是要提高教学的效率。

这该如何实现呢？唯一的做法是：提高课堂教学的有效性！而课堂提问是最直接、最方便的一种，那么我们该如何运用好课堂提问，以此激发学生学习兴趣，提高学生学习效率呢？基于以上教学中存在的问题与疑惑,我决定将“小学数学课堂有效提问的研究”做为我重点研究的项目，制定了研究计划并付诸于研究工作,取得了阶段性成果,现将这一课题研究做出小结。

二、课题研究实施过程一、确定课题，制定方案。

去年九月初，我根据自己的实际情况以及数学教学的需要，确定了要研究“数学课堂提问”方面。

确定课题名称为“小学数学课堂有效提问的研究”。

三、收集资料，学习理论我用一个月的时间进行理论知识学习，确保从根本上认识提问，研究提问。

研讨学习并总结出现阶段我们数学教学中课堂提问存在的问题以及关于提问的有效性理论知识和解决策略。

学习途径则是多途径学习，通过网络搜集、书藉整理、专家咨询、集体交流评析等。

（一）理论储备，充实自我。

在这期间，我主要做了两方面的学习。

一是关于本课题的其他人的研究现状。

我了解到现在有不少的单位或个人在做与本课题有关或是相关的研究工作，基本上还处于研究过程中，有些也已经形成一整套的完整的研究成果。

我希望我能有所创新，有所突破。

二是关于进行本课题研究所需要用到的一些理论知识，以使课题研究能在有力的理论支持下开展工作，使得课题工作更加地科学和到位。

我坚持在工作之余自觉地阅览相关的教育教学杂志，浏览最新的教育网页，以便更好地充实自己。

（二）找准根源，把握方向。

我了解到目前我们的数学课堂提问存在的一些问题：1、提问的目的不明确，不能准确把握知识本质。

如这个知识点的知识基础是什么，又能为后面哪个知识点的学习做服务？重难点是什么？我们该从哪儿切入提问，只有准确把握知识本质，才能正确切入提问。

小学数学教研活动总结5篇在日常生活及工作中，我们总要写作各种各样的文档，优美的文章总会让人眼前一亮，能写出一篇好的文档,不仅仅是个人能力的体现，还有可能会得到领导的赏识，甚至升职都有可能，可问题是很多人可能不那么擅长于写作或者表达，那怎么办？那我们就走捷径,通过学习、借鉴别人写得好的文笔，学以致用，我相信你自己自也可以写出优秀的文档，以下是我为大家精心整理的小学数学教研活动总结5篇，一起来看看吧!小学数学教研活动总结篇1紧张忙碌而收获多多的教研活动月即将结束。

总体看，全体数学教师认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，收到很好的效果。

一、坚持理论学习，认真撰写论文“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学习，教研活动就会成本“无本之木，无源之水”。

为加强修养，提高素质，我们认真学习了《新课程标准解读》，《小学数学教师》中的《如何上好解决问题课》，还学习了《教师博览》的《一位年轻校长对青年教师的十条建议》一文，让全组教师受到了深刻的教育。

组织教师学习学科刊物，了解教研改信息，善学才能善研，善研才能善教，已成为全组教师的共识，不光如此，我们还注意用教学理论指导教学实践，认真撰写论文。

论文的撰写正是我们组的弱项，因此，加强论文撰写方面的培训已经成为我们组的重要课题之一。

二．积极参加和开展教研活动我们每学期初教研活动有计划，学期末教研活动有总结。

本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平，提高课堂教学效益，我们坚持开展听、评、说课活动，且把这个活动做为一个重要的教研活动。

小学数学综合实践课题研究个人总结小学数学综合实践课题研究个人总结总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结，通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点，因此，让我们写一份总结吧。

总结怎么写才不会流于形式呢？以下是作者收集整理的小学数学综合实践课题研究个人总结，希望能够帮助到大家。

小学数学综合实践课题研究个人总结1光阴荏苒，一个学期的时间很快就要结束了。

回顾这个学期的课题研究开展情况，颇有些收获。

本学期我承担了课题组的研讨课《植树问题》，通过这节课的教学设计、教学过程以及教学反思使我对小学数学综合实践课有了更深一步认识。

现结合研讨课谈谈自己的一些看法：一、综合实践课来源于生活，生活中处处有数学“数学源于现实，扎根于现实，应用于现实”。

是荷兰数学家、数学教育家弗赖登塔尔提出的“数学现实”的教学原则。

因此，小学数学教学应从学生实际出发，把数学教学与现实社会生活紧密联系起来，使数学问题生活化，生活问题数学化。

切实使学生感受到数学来源于生活，并服务于生活，生活中处处有数学；了解数学价值，培养数学意识。

从而体验生活，认识社会。

例如：在《植树问题》教学的开始部分我通过让学生观察自己的手，发现手指之间有间隔，找出手指数与间隔数之间的关系。

并让学生观看多媒体的演示，了解生活中处处存在着间隔问题，间隔问题无处不在。

二、着眼活动的实践性，灵活运用实践课的活动形式数学新标准中提出：数学综合实践活动的教学目的是培养学生的创新精神和实践能力。

因此，在活动中应着眼让学生深入实践，自己收集资料，进行分析和研究。

在《植树问题》中，对于不封闭道路上3种植树方法我没有直接的告诉学生们，而是准备了一张白纸让学生们自己大胆的画一画，看看会出现哪几种情况，让学生在实践中找到解决问题的方法，更有利于学生的`发展。

三、注重学生参与活动过程的评价小学生在参与综合实践活动的过程中所能获得的成果大多都比较微小，但是我们主要看学生是否参与了实践活动的全过程。

小学数学教研活动总结8篇篇1一、活动背景本次小学数学教研活动旨在提高小学数学教学质量，促进教师之间的交流与合作，共同研讨教育教学改革的新思路和新方法。

通过本次活动的开展，我们期望能够在以下几个方面取得实质性的进展：深化数学课程内容的理解，提高教师的教育教学能力，加强教育教学研究，促进学生全面发展。

二、活动内容与实施本次教研活动主要包括以下几个方面：课堂教学观摩、教学案例分享、教育专题讲座、小组讨论与研讨等。

为了更好地推动活动的实施，我们采取了以下措施：组织专家进行讲座，分享先进的教学理念和教学方法；组织教师进行课堂教学观摩，观摩后进行互动交流；组织小组讨论，针对教学中的问题进行深入探讨。

在活动过程中，我们注重实效性和针对性，确保每位参与者都能从中受益。

此外，我们还采取了多样化的学习方式，如角色扮演、现场观摩等，让参与者在轻松愉悦的氛围中学习新知识、掌握新技能。

三、活动成果展示本次教研活动取得了显著的成果。

首先，课堂教学观摩环节，教师们展示了各自的教学风格和教学特色，为其他教师提供了很好的学习借鉴机会。

其次，教学案例分享环节，教师们分享了成功的教学案例和教学中的困惑与问题，引发了大家的共鸣和深入探讨。

此外，教育专题讲座环节，专家们的精彩演讲为教师们带来了先进的教学理念和教学方法。

最后，小组讨论环节，教师们针对教学中的问题进行了深入探讨和交流，提出了许多有价值的建议和意见。

四、活动反思与总结本次小学数学教研活动取得了圆满成功，但也存在一些问题和不足之处。

首先，在参与人员方面，虽然参与者众多，但仍有部分教师未能参与进来。

其次，在活动内容方面，部分活动环节过于理论化，缺乏实践操作的机会。

针对这些问题和不足，我们提出以下改进措施和建议：加强宣传推广力度，让更多的教师参与到活动中来；优化活动设计，增加实践操作环节；加强活动后期的总结和反思，将活动中的经验和成果进行推广和应用。

五、未来展望未来我们将继续开展小学数学教研活动，推动教育教学改革和创新。

小学数学研讨活动总结7篇篇1日期：XXXX年XX月XX日地点：XXX小学参与人员：小学数学教师、教研员、教育专家等本次小学数学研讨活动旨在探讨小学数学教学的现状、问题以及未来的发展趋势，以提升教学质量和效果。

通过一天的研讨，参与人员积极发言、深入交流，取得了丰硕的成果。

一、活动背景与目标随着教育改革的不断深入，小学数学教学面临着新的挑战和机遇。

为了更好地适应时代的发展，提高教学质量，我们组织了这次小学数学研讨活动。

本次活动的目标是探讨小学数学教学的现状、问题以及未来的发展趋势，以提升教学质量和效果。

二、活动内容与安排1. 主题报告：活动伊始，教育专家进行了主题报告，分析了当前小学数学教学的现状和存在的问题。

报告中，专家结合实际案例，深入浅出地阐述了问题的根源和解决策略。

2. 分组讨论：报告结束后，参与人员被分成若干小组，围绕报告中的主题进行深入讨论。

各组在组长的带领下，积极发言、畅所欲言，共同探讨解决问题的办法。

3. 互动环节：在互动环节中，各组代表将本组的讨论成果展示给全体人员，并回答其他组的提问。

通过互动环节，大家不仅展示了本组的成果，还汲取了其他组的智慧。

4. 总结与展望：活动最后，教研员对本次研讨活动进行了总结与展望。

她肯定了大家的成果，同时也指出了需要进一步改进的地方。

三、活动亮点与成果1. 深入剖析了小学数学教学的现状和存在的问题：通过教育专家的主题报告，大家对当前小学数学教学的现状有了更清晰的认识，对存在的问题有了更深入的分析。

2. 激发了参与人员的积极性：通过分组讨论和互动环节，大家的积极性被充分激发出来。

大家不仅积极参与讨论，还认真记录他人的意见和建议，形成了良好的研讨氛围。

3. 丰富了教学内容和方法：在研讨过程中，大家不仅探讨了教学问题，还分享了各自的教学经验和教学方法。

这些经验和方法的分享为今后的教学提供了宝贵的参考。

4. 促进了教师之间的交流与合作：通过本次研讨活动，教师们之间的交流与合作得到了进一步加强。

小学数学教研活动总结(15篇)小学数学教研活动总结1很快的，一学期已悄然已过，回顾一学期的教学教研工作，我们倍感欣慰，本学期，我们数学教研组在“加强学习，更新观念，确立新课程标准的基本理念，坚定不移地实施培养学生创新意识、探索意识和实践能力为重心的素质教育。

转变教研理念，改进教研方法，优化教研模式，积极探索在新课程改革背景下，小学数学教研工作新体系”这一思想的指导下，踏踏实实地开展了一系列活动。

通过一学期的学习、进修、研讨，老师们对课程改革有了更深层次的理解，教育教学理论也有了更进一步的提高，当然与此同时，我们也存在因惑与不解。

一、切实转变教师的教学观念当前，基础教育课程改革的浪潮已遍及全国各地，更新教育教学理念已是当务之急。

作为教学改革第一战线上的教师，身系重任。

唯有切实转变教育教学理念，才有改革可言。

为此，学校领导高度重视加强师资的培训工作。

暑期，组织全体教师参加基础教育课程改革通识培训，并分派各位老师参加各类培训学习等；期初，学校丝毫不敢延误，及时组织全体教师学习《走进新课程》一书，学习语文、数学、艺术、英语、体育等学科课程标准，学习一年级语、数实验教材的教学理念，学习二至六年级语文大修订教材的使用情况，学习综合实践活动课程的设计开发等。

通过认真学习，新课程理念基本上深入到每位教师的脑海里。

我校数学教师普遍具有丰富的实践经验，缺乏一定理论作指导，而实践经验只有上升到一定的理论高度，用一定理论来指导，那么这个经验才能称之为经验。

针对这一情况，本学期每次活动中留一定的时间来学习理论，如《新课程下微观教学过程的设计》、《符号感，必要的学习内容》、《如何在数学教学中体现新理念》、《关注学生的情感与态度，促进学生的可持续发展》、《开放教学，激活思维》、《学会选择，促进发展》、《为了学生终生发展的教学策略》等等。

课改已进入第二学期，教师的观念有了一些变化，但教学理念的切实转变，基本理念的基本确立不是一朝一夕就能解决的。