《我多想看看》教案新部编本

一、教案名称：部编版《我多想去看看》第一课时教案二、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，引导学生感受课文中描绘的美丽景色和作者的情感。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、向往美好事物的情感。

三、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 理解课文内容，感受作者的情感。

四、教学难点：1. 生字词的学习与理解。

2. 体会作者的情感，感受课文中描绘的美丽景色。

五、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 相关图片或视频资料。

六、教学过程：1. 导入新课a. 板书课题，引导学生朗读。

b. 学生自由发言，谈谈对课题的理解。

2. 学习课文a. 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

b. 教师讲解生字词，引导学生理解课文内容。

c. 学生齐读课文，体会作者的情感。

3. 讨论交流a. 教师提问，引导学生谈论自己向往的地方。

b. 学生分享自己的向往，谈谈原因。

4. 总结延伸a. 教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握。

b. 学生发挥想象，创作自己的向往之地的小作文。

5. 布置作业a. 抄写生字词。

b. 家庭作业：向家长介绍自己向往的地方，并谈谈原因。

七、教学反思：在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时引导学生理解课文内容，感受作者的情感。

要注重培养学生的朗读能力，使他们在朗读中体会课文的美丽景色和作者的情感。

在讨论交流环节，要鼓励学生大胆发言，分享自己的向往，培养他们的表达能力。

六、教案名称：部编版《我多想去看看》第二课时教案七、教学目标：1. 知识与技能：学生能够熟读课文，理解课文中的比喻和拟人修辞手法。

2. 过程与方法：通过小组合作，引导学生分析课文中的修辞手法，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对自然景观的赞美之情，激发对祖国大好河山的热爱。

八、教学重点：1. 理解课文内容，分析比喻和拟人修辞手法。

部编版语文一年级下册2《我多想去看看》教案设计
一、教学目标
1.能够听、说、读、写课文中的生字词：草原、蓝天、水面、追逐、梦
想等。

2.能够理解课文内容，表达自己对草原、大自然的向往之情。

3.能够模仿课文中的语言表达，培养语感。

二、教学重点
1.让学生理解课文内容，感受大自然的美好。

2.帮助学生掌握生字词的读写。

3.培养学生的阅读能力和表达能力。

三、教学准备
1.教师准备课文教材、多媒体设备。

2.学生准备课本、学习用品。

3.教师准备配套的教学素材，如图片、小动画等。

四、教学过程
第一课时
1.初步感知课文：播放课文背景音乐，引导学生以想象的方式，先对草
原展开畅想。

2.导入生字词：介绍新单词，让学生认读、书写，并组词表达。

3.教学课文：逐段教学课文，让学生跟读、理解课文内容。

4.跟读练习：分组让学生进行跟读，熟悉表达方式和语音语调。

第二课时
1.复述课文：让学生分角色复述课文，培养合作意识。

2.完成练习册：指导学生完成有关课文的练习。

3.创作：要求学生根据课文内容，写一篇关于自己向往的地方的小短文。

4.互动交流：学生展示自己的作品，进行互动交流，相互学习。

五、教学反思
在教学过程中，要注意调动学生的积极性和参与度，让他们在参与中感受语文
的魅力。

同时，要灵活运用多种教学方法，培养学生的综合语文能力。

以上是部编版语文一年级下册2《我多想去看看》教案设计，希朋能对您的教学工作有所帮助。

一年级我多想去看看教案第一课时（通用16篇）教案可以帮助教师合理安排课堂时间，确保教学进度和教学质量。

以下是一些一年级教案的实施效果和教学体会，供大家分享交流。

部编版一年级《我多想去看看》教案2、正确流利朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，激发热爱北京，祖国的思想感情。

指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京祖国的思想感情。

长句子的读法。

2课。

1、出示北京的风景图片。

2、北京城历史悠久、风景迷人，看到这么美的景色，你有什么想说一说吗？3、有位小朋友和你们一样，也很想到北京城去看看。

（出示课题）个人读，全班读。

1、师范读。

2、刚才大家听得可认真了，谁听出了妈妈告诉我什么？我又说了什么。

3、同桌对读，分角色，等会我们来比一比，哪一桌读得好。

4、朗读比赛，同桌读——男女生分角色读——全班读。

1、认读词语。

（1）这首诗歌中有不少词用得可好了！下面我们来比一比，看谁认得最快。

（2）出示词语，生自由读。

（3）比一比（开火车、挑战读、齐读）。

2、认读生字。

（1）刚才我们认识的词语中有很多今天要认识的生字。

（2）四人小组互相读一读。

（3）全班齐读。

（4）师抽读。

（5）小组学习有什么好方法可以记住它们。

1、小组分角色读。

2、全班读。

一、复习导入。

1、抽读生字卡片。

二、朗读背诵诗歌。

1、看了天安门广场仪式，你最想说一句什么话？2、指导感情朗读（个人读——师生评议——教师范读——自由读——全班读）。

3、背诵。

《我多想去看看》第一课时教学设计这节课因为是教学能手比武课，因此，在备课时也算多花了一点心思。

我从让学生复习字词入手，通过“多想”质疑，引入课文内容的教学。

然后，通过看录像，读句子，理解“天安门广场上升旗仪式非常壮观”，突破本课的重点和难点。

再通过比较句子，理解书中的孩子多想去看看的迫切与渴望。

最后让学生欣赏优美动听的歌曲《我多想看看》，激起学生的共鸣。

教学时，我还非常注意培养学生的说话训练，但是效果并不理想。

一、教案名称：《我多想去看看》第一课时教案二、教材分析：《我多想去看看》是人教版一年级下册的一篇课文，课文通过描述一个小女孩对美丽景色的向往，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

课文语言优美，富有童趣，适合学生朗读。

三、教学目标：1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；2. 过程与方法：通过朗读、默读、讨论等方式，理解课文内容，体会课文的情感；四、教学重点：1. 有感情地朗读课文；2. 理解课文内容，体会课文的情感。

五、教学难点：1. 生字词的学习；2. 理解课文中“走遍”和“望望”的含义。

六、教学方法：情境教学法、讨论法、激励性评价。

七、教学步骤：1. 导入新课，激发兴趣教师出示课文插图，引导学生观察，激发学生对课文的兴趣。

2. 学习课文，理解内容教师带领学生朗读课文，引导学生理解课文内容，体会课文的情感。

3. 学习生字词，掌握字词教师引导学生学习生字词，通过组内交流、游戏等方式，帮助学生掌握字词。

4. 讨论交流，体会情感教师引导学生讨论课文中“走遍”和“望望”的含义，帮助学生理解课文，体会情感。

6. 作业布置：回家后，有感情地朗读课文给家长听，家长签字。

八、板书设计：我多想去看看美丽景色向往九、课后反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容，有哪些优点和不足，为下一节课的教学做好准备。

十、教学评价：通过课后作业的检查、学生的课堂表现、学生的讨论交流等方面，对学生的学习情况进行评价，鼓励学生积极学习，提高学生的学习兴趣。

六、教案名称：《我多想去看看》第二课时教案七、教材分析：第二课时主要是对课文的深入学习，通过各种教学活动，使学生更好地理解课文内容，提高学生的朗读和表达能力。

八、教学目标：1. 知识与技能：能够理解课文中的生字词，并能正确运用；2. 过程与方法：通过各种朗读活动，提高学生的朗读能力；3. 情感态度与价值观：进一步培养学生对祖国大好河山的热爱之情。

部编版一年级《我多想去看看》教案范文一、教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

2.认识“多、想、去、看、看、远、山、顶、吃、面、饼、牛、羊”等生字，并能正确书写。

3.培养学生对大自然的热爱之情，激发学生向往美好生活的愿望。

二、教学重点1.正确朗读课文，理解课文内容。

2.认识生字，正确书写。

三、教学难点1.理解课文中的比喻句。

2.培养学生对大自然的热爱之情。

四、教学过程1.导入新课教师出示课文插图，引导学生观察并提问：你们看到了什么？这些景物给你什么感觉？2.朗读课文教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确朗读，感受课文的韵律美。

学生自读课文，边读边思考：课文讲述了谁的故事？他想去哪里看看？3.理解课文教师提问：课文中的小朋友为什么想去看看？教师引导学生用自己的语言描述课文中的美景，培养学生的表达能力。

4.认识生字教师出示生字卡片，引导学生认读并组内交流记忆方法。

5.学习比喻句教师提问：课文中有一句比喻句，你们能找出来吗？学生找出比喻句后，教师引导学生理解比喻句的含义，培养学生的理解能力。

6.情感体验教师提问：你们有没有想过要去看看美丽的大草原？如果有机会，你们最想看什么？8.作业布置书写生字。

课余时间，和家长一起了解大草原的美丽景色，下节课分享。

五、教学反思本节课通过朗读、理解、认识生字、学习比喻句等环节，使学生掌握了课文内容，培养了学生对大自然的热爱之情。

在教学过程中，注意引导学生的情感体验，激发学生的学习兴趣。

但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要教师在今后的教学中加强管理。

重难点补充：1.理解课文中的比喻句教师提问：“课文中说‘那里的山，座座相连，到了山顶，就能摘下帽子’，这句话中‘摘下帽子’是什么意思？”学生思考后回答，教师引导：“其实这句话是在用‘摘下帽子’这样一个动作来比喻山顶的高度，好像帽子可以被山顶‘摘下来’一样。

这是一种形象的说话方式，让读者更容易想象出山的雄伟。

部编版一年级下册语文第二单元课文《我多想去看看》第一课时教案教学目标1.让学生了解课文内容：《我多想去看看》。

2.能够听懂、会读课文中的简单字词。

3.能够简单复述课文内容，表达自己的看法。

教学重点1.认读生字词：我、多、看、小、饭、吃、地。

2.理解课文内容，感受课文情感。

教学难点1.读准生字词：我、多、看。

2.理解课文内容，表达自己的看法。

教学准备1.课文资料：《我多想去看看》。

2.黑板、彩色粉笔、教具图片。

教学过程1.说唱：老师先带领学生一起念课文标题，然后用生动的语言念读全文，引起学生的兴趣。

2.读段落：教师逐段指导学生读课文，重点讲解生字词的发音和意义。

3.教学活动：操练生字词，让学生根据老师的指令朗读，加深记忆。

4.课文再现：让学生自由读课文，并让学生表达课文中小孩的愿望，加深理解。

5.小结：与学生一起总结课文内容并表达自己的想法。

6.作业布置：要求学生课外背诵课文，写一段简短的想法。

第二课时教案教学目标1.复习《我多想去看看》课文内容，加深学生对课文的理解。

2.能够认读课文中的生字词，进行朗读表达。

3.培养学生的文字表达能力，让学生以《我多想去看看》为题写一段话。

教学重点1.复习课文内容，加深理解。

2.鼓励学生自由表达对课文中内容的理解。

教学难点1.能够用自己的语言表达对课文内容的理解。

2.写一段话关于自己的愿望或期待。

教学准备1.课文资料：《我多想去看看》。

2.黑板、彩色粉笔、学生练习本。

教学过程1.复习：快速回顾上节课的内容，让学生能够记起《我多想去看看》的主要情节。

2.朗读：让学生同步朗读课文，老师引导学生正确发音，感受课文情感。

3.分组阅读：将学生分成小组，每组轮流朗读课文，加深对课文内容的理解。

4.写作活动：让学生以《我多想去看看》为题写一段话，表达自己的想法和愿望。

5.课堂展示：选取几名学生朗读自己写的文字，鼓励表达。

6.总结：教师帮助学生总结课文内容，再次表达自己的想法和理解。

部编版语文一年级下册我多想去看看教案精选３篇〖部编版语文一年级下册我多想去看看教案第【1】篇〗《我多想去看看》教学设计教学目标：1、认识本课12个生字，认识足字旁、巾字底、丬字边，会写本课6个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，读好文中的感叹句。

2、积累文中“……的……”类型的短语，丰富语言资料，了解北京和天山的不同景致。

发现课文中叠词的运用，能够结合生活实际积累并运用更多的叠词。

3、借助文本句式，结合生活实际，以“我多想……”开头，表达自己的愿望。

教学重点：朗读课文，积累词句，练习表达。

教学难点：以“我多想……”开头，借助文本句式，描述自己的愿望。

教法：示范朗读法、情境引导法。

学法：生活引入法、对比观察法、朗读感悟法。

教师准备：教学课件课时安排：两课时学习过程：一、直入课题，指导朗读：1、孩子们，老师这里有一些美丽的，你们想看看吗？（出示）你们知道这是哪里吗？（让孩子举手说一说）2、对，这个地方就是我们美丽的首都——北京。

（老师简单介绍北京及其美景）刚才看了这么多，又听老师说了这么多，你们有什么感想呢？3、今天我们要一起学习篇很有意思的文章，题目是《我多想去看看》。

（教师板书课题）4、谁愿意来读读课题？（结合学生朗读点评，突出“多想”，体会愿望强烈，引导质疑，“看”的人物和对象。

）5、结合课题提出质疑：谁想看？想看哪里？看什么？（问题导向课文内容，为后面的整体感知做好铺垫。

）二、阅读课文，识字学词：1、自己出声朗读课文，圈出课后我会写的生字，注意尽量读准字音，读通句子，做到正确、流利。

2、师生赛读，注意读音，感受节奏和韵味。

3、师生对读，感受文章的内容和句式的对比联系。

4、分小组展示，提升朗读的质量。

5、学习短语：（1）在大家读的时候，我特别喜欢一个短语“弯弯的小路”。

（课件出示）这个短语写出了小路的特点——弯弯曲曲，其实，我们还有许多其他的小路，你能换个词说说吗？（学生自主表达）（2）你能从文中找出这样的短语吗？请在下面划横线，看谁找得又对又快。

一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确认读“天、池”等5个生词，会写“安、定”等13个生字。

（2）结合上下文，理解“雄伟、辽阔”等词语的意思。

2. 过程与方法：（1）通过看图和阅读，了解课文中“我”想去看的美丽景色的特点。

（2）能有感情地朗读课文，并能选择背诵“我多想去看看”。

3. 情感态度与价值观：激发学生对美丽景色的向往，培养他们热爱祖国大好河山的思想感情。

二、教学重点有感情地朗读课文，激发学生对美丽景色的向往。

三、教学难点理解课文中的“”一词，体会作者的情感。

四、教法学法采用情境教学法、情感教学法、看图读文法、背诵激励法。

五、教学工具挂图、课件。

六、教学过程1. 课堂导入（5分钟）a. 谈话导入：同学们，你们喜欢旅游吗？去过哪些地方？2. 学习课文（15分钟）a. 学生自读课文，理解大意。

b. 教师引导学生分析课文内容，提问：课文中“我”想去看哪两个地方的景色？d. 教师提问：为什么“我”想去看看这些地方？3. 学习生字词（5分钟）学生自读课文，边读边圈出生字词，教师引导学生认读生字词，讲解字词意思。

4. 朗读感悟（5分钟）a. 教师引导学生用欢快的语气朗读课文，体会作者向往美丽景色的心情。

b. 学生分组朗读，教师点评。

5. 课堂小结（5分钟）6. 布置作业a. 抄写生字词。

b. 有感情地朗读课文，家长签字。

c. 预习下一课。

六、教学反思课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、生字词掌握情况、课文理解程度等方面。

针对存在的问题，调整教学方法，为下一节课的教学做好准备。

七、作业反馈与辅导教师应及时批改学生的作业，了解学生对生字词的掌握情况和课文的理解程度。

对作业中存在的问题进行辅导，帮助学生克服困难，提高学习能力。

八、课堂评价本节课结束后，教师应对学生的课堂表现进行评价，包括学习态度、课堂参与度、发言情况等。

鼓励表现优秀的学生，激励表现不足的学生，提高学生的学习积极性。

部编版小学语文《我多想去看看》教案优秀范文第一章：教学目标1.1 知识与技能：（1）让学生掌握生字词，并能正确书写。

（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。

1.2 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，激发学生的想象力。

（2）培养学生热爱大自然、向往美好生活的情感。

1.3 情感态度与价值观：引导学生感受作者对美好景色的向往，培养学生珍惜美好生活、积极向上的态度。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：（1）生字词的学习与掌握。

（2）课文的朗读与理解。

2.2 教学难点：（1）生字词的正确书写。

（2）引导学生体会作者的情感，理解课文背后的寓意。

第三章：教学过程3.1 课堂导入（1）展示图片，引导学生观察并描述图片中的景色。

（2）邀请学生分享他们心中的美好景色。

3.2 生字词学习（1）带领学生朗读课文，边读边圈出生字词。

（2）讲解生字词的意思，引导学生正确书写。

3.3 课文理解（1）分组讨论：让学生结合自己的生活经验，谈谈对课文内容的理解。

（2）全班交流：分享各组的讨论成果，引导学生深入理解课文。

3.4 情感教育（1）引导学生体会作者对美好景色的向往。

（2）谈论自己心中的美好景色，培养学生热爱生活的态度。

第四章：作业布置（1）抄写生字词。

（2）背诵课文。

（3）以“我多想去看看”为主题，写一篇日记。

第五章：教学反思本节课通过图片展示、小组讨论等方式，让学生掌握了生字词，并能正确书写。

在朗读课文的过程中，学生能够流利地表达，理解课文大意。

在情感教育环节，学生积极参与，分享了自己心中的美好景色。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

但在生字词的正确书写和引导学生体会作者情感方面，仍需加强。

在今后的教学中，要注意调整教学方法，提高教学效果。

第六章：教学评价6.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及课堂纪律等方面，评价学生的表现。

6.2 作业完成评价：检查学生抄写生字词的准确性、背诵课文的流畅性以及日记写作的想象力，评价学生的学习效果。

部编版一年级语文《我多想去看看》教案汇总五篇部编版一年级语文《我多想去看看》教案 1教学内容：部编一年级下册第二单元第2课《我多想去看看》教学目标：知识与技能：1、会认12个字和足字旁一个偏旁,会写6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累短语，读好带有感叹号的句子。

情感态度价值观：体会我多想去看看外面世界的强烈情感，激发学生对祖国山河的热爱之情。

教学重难点：重点：1、会认13个字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累偏正结构短语。

难点：读好带有感叹号的句子。

课前准备：ppt，视频教学过程：一、导入新课小朋友，你们有特别想去的地方吗？老师相信那里一定非常美。

今天，老师带你们去两个地方，课件出示以及新疆的风光图片。

你们知道这分别是什么地方吗？今天我还带来了两位新朋友，一位是新疆小朋友，一位是小朋友，他们两个人可有意思啦，的小朋友想去新疆看看，新疆的小朋友想去看看，你想知道为什么吗？今天这节课我们就一起来学第2课《我多想去看看》，（板书课题：齐读课题）二、检查预同学们课前都做好了预，下面老师来检查一下你们的预情况，老师将本课中出现的一些新词请到大屏幕上来了，这样你还认识吗？1、带拼音认读生词（自己练读，指名拼读，）（1）自己练拼读一下，谁想拼读？（指名读）（2）不拼读的话，谁会读？（指名读）（3）谁愿意当小老师领大家一起读？（领读）（4）还有谁想读？这么多想读的，那就大家一起读（齐读）2、去掉拼音认读词语把他们头上的拼音帽子给摘掉，你还认识他们吗？（同桌合作读，提读，男女生读）3、去熟字认生字师：去掉他们身边的朋友，剩下的字你还认识吗？__读，提读，开火车读，同桌检查读师相机指导认识足字旁4、交流识字方法师：大家读读的真不错，老师相信你一定有什么样的好方法让你在这么短的时间内记住这些生字。

谁想把你的好方法分享给大家？适当的点拨识字方法（1）熟字＋偏旁（京安观想路）（2）字谜识字：告：一口咬掉牛尾巴观：再次见面（3）熟字比较：诉-听厂-广门-们（加一加，换一换，形声字，生活识字。

部编版语文一年级下册《我多想去看看》教学设计教学目标：1.会认“想、告、诉”等12个字；会写“会、北、门、走、京、广”六个生字；认识“足字旁、巾字底、将字旁”2.正确、流利朗读课文3.理解课文内容，激发热爱祖国、热爱大自然的思想感情，培养发现美、寻找美的能力。

重点：会认“想、告、诉”等12个字；会写“会、北、门、走、京、广”六个生字；认识“足字旁、巾字底、将字旁”；正确流利朗读课文课前准备：电子教材，优学派视频教学设计：一、图片导入，揭示课题师：同学们，假日里你们的爸爸妈妈一定带你们游玩过不少美丽的地方吧，和爸爸妈妈交流交流生：简单介绍去过的地方。

师：今天学习内容也是两个孩子出门旅游的，请大家打开视频看看二、初读课文，感知大意师：借助拼音自读课文，读准字音，认清字形，读通句子。

生：跟学“优学派”学习生字词师：1.随课文认读生字词2.给生字组多个词（在群里说出你的组词）生：交流识字方法（看一看、加一加、减一减、比一比等），记住字音字形。

（语音展示）三、再读课文，理解内容1、师：听课文朗读录音（或教师范读），标出段落和每一段的句子数量。

2、师：同学们，请看看课文上下两幅图，说说这两幅图。

（同学们语音展示）师：谁能把这两幅图的内容读给大家听呢？（指名读课文）生读课文内容师：同学们读的很认真，我们能不能试着用自己的话说一说这两幅图的意思呢？生：第一幅图画了一个天山的小孩，妈妈跟他说了北京天安门的美丽，他想去北京看看；第二幅图有一个住在北京的小孩，他的爸爸向他介绍了天山雪莲的美丽，他想去天山看看。

3、师：大家群里交流，通过读课文，你知道了什么？有哪些不明白的地方？生：交流师：出示词语并板书弯弯的宽宽的遥远的遥远的美丽的雄伟的洁白的壮观的生反复读词，教师简单释义，让学生体会不同的美，并试着引导孩子们发现美，寻找美。

师：你还知道哪些类似的好词？在群里说说。

师：不同生活环境中的两个孩子，却有着相同的追求，说着同样的话——生：我多想去看看，我多想去看看！4、讨论“为什么他们都想去看看”？出示天安门广场上壮观的升旗仪式影像，出示美丽的天山雪莲图像。

部编版《我多想去看看》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的风景和人物，拓宽视野。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生的想象力和创造力。

（2）培养学生通过课文内容进行推理和判断的能力。

（3）学会用优美的语言表达自己的想法和感受。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然风光和人文景观的热爱和向往。

（2）培养学生对未知世界的探索精神和好奇心。

（3）培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。

二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。

难点：想象课文所描述的景色，用优美的语言表达自己的感受。

三、教学准备：1. 课件：课文动画视频、图片、生字词卡片等。

2. 教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。

3. 作业准备：课后练习题、写作练习等。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文动画视频，引导学生跟读课文。

（2）展示课文图片，让学生描述图片中的景色和人物。

2. 学习课文：（1）引导学生逐段朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，解释词语的含义，并让学生造句。

（3）讨论课文中描述的风景和人物，回答相关问题。

3. 课堂练习：（1）完成课后练习题，巩固所学知识。

（2）进行写作练习，让学生用优美的语言描述自己向往的地方。

五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 完成课后练习题，加深对课文内容的理解。

3. 写一篇短文，描述自己向往的地方，不少于100字。

六、教学评价：1. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。

2. 学生能够正确运用生字词，并运用到实际情景中。

3. 学生能够通过课文内容进行推理和判断，表达自己的想法和感受。

七、教学拓展：1. 组织一次户外活动，让学生亲自去观察和体验美丽的自然风光。

2. 开展一次主题班会，让学生分享自己向往的地方和原因。

3. 进行一次绘画比赛，让学生通过画作展示自己向往的地方。

人教部编版一年级下册语文教案设计-第二单元 2《我多想去看看》部编版一、教学目标知识与能力1.能够正确朗读课文《我多想去看看》。

2.能够理解课文内容，判断课文标题的含义。

3.能够熟练书写生字词语，并初步掌握字音字形。

情感态度与价值观1.激发学生的好奇心和探索欲望，培养学生的热爱自然、热爱生活的情感。

2.培养学生的团队合作意识，提高学生的合作能力。

二、教学重点与难点教学重点1.课文《我多想去看看》的朗读和理解。

2.生字词语的书写和掌握。

教学难点1.课文标题的理解和判断。

2.生字词语的书写规范和认读。

三、教学过程1. Warm-up（5分钟）介绍本节课要学习的课文《我多想去看看》，引起学生的兴趣。

2. Pre-reading（10分钟）带领学生快速浏览课文，了解故事大意。

3. While-reading（25分钟）1.听录音，学习正确的语音语调。

2.分段阅读课文，教师讲解重点内容，带领学生理解。

3.学生朗读课文，并回答问题，检查理解程度。

4. Post-reading（15分钟）1.教师导入新学词语，让学生根据课文内容猜测词语意思。

2.学生书写生字，检查笔画正确性。

5. Consolidation（10分钟）小组合作，巩固课文内容，制作简单的情景剧表演。

四、课堂练习1.朗读课文。

2.课文理解与讨论。

3.生字词语书写练习。

4.情景剧表演。

五、教学反思本节课通过听读与朗读相结合的方式，提高学生语文水平的同时培养了学生的合作能力和表达能力。

对学生的情感态度和价值观进行了有效的引导和培养。

以上是本节课的教学设计，希望能够帮助学生更好地理解和掌握《我多想去看看》这篇课文。

让我们一起努力，共同进步！。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的风景和人物，体会作者的情感。

2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等媒体资源，帮助学生形象地理解课文内容。

（2）采用分组讨论、小组分享的方式，培养学生的合作能力和表达能力。

（3）引导学生运用想象和联想，感受课文所描绘的美景。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和向往之情。

（2）培养学生对家乡的热爱，增强民族自豪感。

（3）培养学生学会珍惜和感恩，激发他们努力学习的动力。

二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。

2. 学习生字词，并能灵活运用。

3. 感受课文所描绘的美景，体会作者的情感。

三、教学难点：1. 生字词的学习与运用。

2. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

3. 引导学生运用想象和联想，感受课文所描绘的美景。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 与课文相关的图片、视频等媒体资源。

4. 分组讨论、小组分享所需材料。

五、教学过程：1. 导入新课（1）利用图片、视频等媒体资源，引导学生关注课文中所描述的风景和人物。

（2）邀请学生分享他们对这些美景的向往和感受。

2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师辅导学生朗读，纠正发音。

3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师辅导。

（2）教师提问，引导学生深入理解课文。

5. 感受美景，体会情感（1）学生分组讨论，分享他们对课文所描绘美景的感受。

（2）教师引导学生运用想象和联想，感受课文所描绘的美景。

（2）学生课后收集其他描述家乡美景的课文，进行分享和交流。

六、教学反思：2. 针对不足之处，提出改进措施。

3. 思考如何更好地激发学生的学习兴趣和积极性。

部编版我多想去看看优秀教案教案部编版《我多想去看看》优秀教案1.1 设计理念1.1.1 本教案以激发学生对自然美景的向往和热爱为主旨，通过图片、视频等多媒体资源，引导学生感受祖国大好河山的美丽，提高学生的审美能力和文化素养。

1.1.2 结合部编版教材的内容特点，以培养学生综合语言运用能力为目标，通过丰富多样的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习、思考和表达。

1.1.3 注重对学生进行德育教育，引导学生学会关爱自然、保护环境，培养学生的社会责任感。

二、知识点讲解2.1 课文内容解析2.1.1 本课主要介绍了我国的一些著名景点，如天安门、长城、颐和园等，通过描绘这些景点的美丽景色，激发学生对祖国的热爱之情。

2.1.2 课文中的生僻词汇和短语，如“天安门”、“长城”、“颐和园”等，需要学生掌握并理解其含义。

2.1.3 课文中的句式和语法，如“我想去看看”、“多么美丽的景色啊”等，需要学生学会运用。

三、教学内容3.1 教学素材3.1.1 课文原文：《我多想去看看》3.1.2 图片素材：天安门、长城、颐和园等景点的图片3.1.3 视频素材：天安门、长城、颐和园等景点的短视频四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 学生能够熟练地朗读课文，理解课文的主要内容。

4.1.2 学生能够掌握课文中的生僻词汇和短语，理解其含义。

4.1.3 学生能够学会运用课文中的句式和语法进行表达。

4.2 过程与方法4.2.1 学生通过观察图片和视频，感受祖国美景的魅力。

4.2.2 学生通过讨论和交流，提高自己的表达能力和思维能力。

4.2.3 学生通过写作练习，巩固所学知识，提高自己的写作能力。

4.3 情感态度与价值观4.3.1 学生能够产生对祖国美景的热爱和向往之情。

4.3.2 学生能够学会关爱自然、保护环境，培养自己的社会责任感。

五、教学难点与重点5.1 教学难点5.1.1 学生对课文中的生僻词汇和短语的理解。

5.1.2 学生对课文中的句式和语法的运用。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。

（2）学会通过课文内容进行推理和判断，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对自然风光和家乡的热爱之情，培养学生的感恩之心。

二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。

2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。

三、教学难点：1. 理解课文中的描述和情感表达。

2. 学会通过课文内容进行推理和判断。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 与课文相关的图片或视频资料。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频资料，引导学生观察并描述，激发学生对自然风光的兴趣。

（2）引导学生思考：你们去过哪些美丽的地方？想不想去看看其他地方？2. 学习课文：（1）让学生自读课文，注意生字词的读音和意思。

（2）老师讲解生字词，并让学生举例运用。

（3）引导学生理解课文内容，回答相关问题。

3. 讨论交流：（1）让学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感受。

（2）选取代表进行汇报，老师给予评价和指导。

4. 情景模拟：（1）让学生分组，模拟课文中描述的场景，如去天山、草原等地方。

（2）鼓励学生大胆表现，提高语言表达能力和合作能力。

5. 总结与拓展：（1）老师对学生的学习情况进行总结，强调课文中的重点内容。

（2）鼓励学生课后去观察和感受身边的自然风光，写一篇小作文。

六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈。

思考是否有效地达到了教学目标，学生是否能够运用所学知识。

教师也应考虑如何改进教学方法，以便更好地激发学生的学习兴趣和积极性。

七、作业布置：1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 回家后，向家长分享课文内容，并讲述自己最想去看看的地方。

3. 观察身边的自然风光，写一篇小作文，表达自己的感受。

部编版《我多想去看看》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的风景和人物，丰富想象力。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，培养观察和思考的能力。

（2）运用任务驱动法，分组进行合作学习，提高学生的团队协作能力。

（3）开展角色扮演活动，提高学生的口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、向往美好事物的情感。

（2）培养学生尊敬长辈、关心他人的品质。

（3）培养学生积极向上、勇敢向前的人生态度。

二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。

难点：想象课文所描述的风景和人物，体会作者的情感。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示图片：雪山、草原、野花、雪莲等。

（2）引导学生观察图片，激发学习兴趣。

2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。

（3）分段朗读课文，理解课文大意。

3. 讨论与思考：（1）分组讨论：课文中描绘了哪些美丽的景色和人物？（2）全班交流：学生分享讨论成果，教师点评并总结。

4. 想象与创造：（1）学生闭眼想象课文所描述的景色，感受作者的情感。

（2）分组进行绘画创作，将想象中的景色画出来。

（3）全班展示作品，分享创作心得。

5. 总结与拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调生字词的学习和运用。

（2）布置作业：回家后向家长介绍课文内容，试着用课文中的词语描述身边的景色。

四、教学反思：本节课通过图片展示、讨论、想象与创造等环节，激发了学生的学习兴趣，培养了观察、思考和口语表达能力。

在教学过程中，要注意关注每一个学生，充分调动他们的积极性，使他们在课堂上充分展示自己。

五、作业设计：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）观察身边的景色，用课文中的词语描述，体会作者的情感。

一、教案简介教案名称：部编版《我多想去看看》优秀教案教材版本：部编版年级学科：一年级语文课时：2课时教学目标：1. 让学生正确认读和理解生字词，提高学生的词汇量。

2. 通过对课文的朗读和感悟，使学生体会到作者对美丽景色的向往和热爱。

3. 培养学生有感情地朗读课文，发展学生的语感。

4. 激发学生对大自然的热爱之情，培养学生的审美情趣。

教学重点：1. 生字词的学习与理解。

2. 有感情地朗读课文。

教学难点：1. 生字词的正确认读。

2. 对课文情感的理解和体会。

二、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资源，为学生创造直观、生动的学习情境，激发学生的学习兴趣。

2. 情感教学法：引导学生感受作者的内心情感，培养学生对美好事物的向往和热爱。

3. 朗读教学法：通过反复朗读，让学生体会课文的韵律美，提高学生的朗读能力。

三、教学准备1. 课件：美丽风景图片、课文动画视频等。

2. 生字词卡片。

3. 课文音频。

四、教学过程第一课时一、导入（5分钟）1. 谈话导入：引导学生谈论自己向往的地方。

2. 展示美丽风景图片，引导学生产生对美好事物的向往。

二、学习课文（15分钟）1. 学生自读课文，注意生字词的读音。

2. 教师讲解生字词，让学生正确认读。

3. 学生跟读课文，注意语气和情感。

三、朗读训练（10分钟）1. 学生分组朗读，互相评价。

2. 教师选取优秀朗读进行展示，给予表扬。

四、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课的学习内容，检查学生对生字词的掌握。

2. 引导学生表达对美丽景色的向往。

第二课时一、复习导入（5分钟）1. 回顾上节课的学习内容，检查学生对生字词的掌握。

2. 引导学生谈论自己对美丽景色的向往。

二、深入学习课文（15分钟）1. 学生自读课文，注意生字词的读音和情感。

2. 教师讲解生字词，让学生正确认读。

3. 学生跟读课文，注意语气和情感。

三、情感体验（10分钟）1. 学生闭眼聆听课文音频，感受课文的情感。

部编版《我多想去看看》教案部编版《我多想去看看》教案（精选5篇）作为一名教职工，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的部编版《我多想去看看》教案（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

部编版《我多想去看看》教案1教学目标1、通过学习课文，了解首都北京、天安门能升旗仪式，培养学生热爱祖国，热爱首都的情感。

2、认识13个生字。

会写“广、升、足、走”4个字。

认识2个偏旁“心、方”。

3、正确、流利地朗读课文。

会背诵课文。

4、理解课文，体会“多想看看”的情感。

课前准备1、多媒体课件。

第一课时一、质疑揭示新课。

1、：“多想去看看”，你们读一读。

小朋友们你最想看什么呢？2、加上“我”字，再读一读课题，你想知道什么？（“我”指谁？他想去看什么？）3、这节课我们就来解决小朋友们提出的问题。

二、自学认读生字。

1、要解决小朋友们提出的问题，让我们先来读读课文中是怎么说的，请同学们自己借助汉语拼音读读这篇课文。

2、两人一组学习生字，把字音读正确。

3、开火车读生字。

带着拼音读4、谁愿意当小老师带着大家读？三、练习把课文读正确流利。

1、生字、词你们都认识了，下面请小朋友把生字带入文中再练习读一读，注意把字音读正确。

2、小朋友再读一读课文，数一数全文有几句话，用数字标出来。

3、学生评议，教师指导：“广场上升旗仪式非常壮观”一句的停顿，练习读通顺。

四、理解课文内容，体会“多想看看”的情感，练习朗读。

（一）解决第一个问题1、读了课文，你们知道课题中的“我”指谁了吗？你是从课文中哪里知道的？2、你们再读读这句话，想想：从这句话里你还知道了什么？3、能把你知道的读出来吗？指导读：弯弯的（二）解决第二个问题1、刚才有的同学想知道文中的小朋友想去看什么，请同学们读一读第二句话，看看你又知道了什么？2、小朋友们为什么妈妈说北京城很遥远呢？你能联系上一句话说说吗？3、请小朋友们读一读、想一想：他想看什么呢？能用自己的话说说？五、整体感悟，朗读课文。

《我多想看看》教案教学内容分析：《我多想看看》是一首具有蒙古族风格的儿童歌曲。

歌曲以真挚的情感、优美的曲调，表现了草原牧民的孩子对首都北京的热爱、向往和思念之情。

歌曲旋律优美，婉转悠扬，具有一般蒙古族民歌的风格和特点，同时，歌曲结构规整，乐句整齐，段落短小，具有蒙古族民歌短调的写作风格。

教学目标：1、通过学唱歌曲，引导学生感受与表现蒙古族音乐的美，同时培养学生热爱祖国、热爱生活的情感。

2、通过完整充分地聆听音乐，使学生在欣赏音乐的过程中获得愉悦的感受和体验。

针对高年级学生年龄特点，通过聆听、对比、讨论、视唱、演唱等方式，充分调动学生的思维参与，并将蒙古族民歌知识的学习有效地渗透到音乐实践中去，从而引导学生们更好地理解音乐，表现音乐。

3、培养学生用自然连贯柔和的声音演唱歌曲，体验力度、速度、音色、气息等音乐要素对于表现音乐的作用，尝试具有蒙古族特色的演唱方法。

教学重、难点：1、学生能够运用自然的声音，准确的节奏和曲调有表情地参与演唱歌曲。

2、准确把握歌曲的风格特点。

教学准备：自制课件、截取音乐片段、录制音乐伴奏、编配伴奏、练习弹唱。

教学过程：一、听辨导入，感受蒙古族的音乐风格。

1、师：大家都知道，我们伟大的祖国有五十六个民族。

每个民族都有属于自己民族的音乐，现在，就请同学们听一段音乐，你们听一听，这段音乐是我国哪个民族的？2、欣赏马头琴演奏的《蒙古人》片段。

3、生：内蒙古地区、蒙古族。

4、提问：音乐情绪是什么样的？师：刚刚我们听到的那段音乐婉转悠扬，这也是大多数蒙古族民歌所具有的特点。

现在，就让我们共同来感受一下蒙古族音乐的特点。

二、编配合唱，感受歌曲的旋律和风格。

1、视唱曲谱。

（1）出示曲谱，学生观察曲谱，分析曲谱。

①节奏的特点？②有几句话？③每句话几小节？④有几个音组？（2）演唱曲谱。

①教师演唱，学生心里跟唱。

②学生轻声演唱。

③讨论：用悠长的气息，连贯的声音。

④完整演唱。

2、视唱歌曲旋律。

（1）教师用琴弹旋律，嘴唱新的旋律，学生感受。