【最新】七年级语文上册(人教版)课件：第二单元同步作文指导(共13张PPT)

平中见奇 引人入胜
写出事件的波涛就是写出事件的曲折变化。
２、为什么要写出事件的波涛？
⑴ 客观事物本身就是起伏变化的，只 有写出了事件的波涛才能准确地反应客 观事物。
⑵只有写出了事件的波涛才能到达引 人入胜的效果。
３、怎么样才能写出事物的波涛？
⑴ 善于选择本身就曲折复杂的事 件来写。 ⑵ 运用使叙事曲折的技能
神态描写，心理描写较成功地刻画出一位临场张惶的女孩 子的形象，“放松啊，放松啊！”是在安慰自己，又是在 给自己壮胆；匆匆回座，“觉得我像一株‘夹竹桃’……” 既是心理描写也是神态描写，一举两得，可谓巧也。
本文立意较高，它不只是消极地记录了一次“为难”的惨败，而 是从中悟出积极的人生哲理，叙事后的议论是对文章主题的深化， 同时也是作者感情的升华。“也许奋进中有艰辛，却可以让自己 受益匪浅！”这种认识是深刻的，是积极向上的。
后来我知道，我母亲也来了， 但她怕我哭就躲在车里没出来。 那一次，我真激动，虽然只有短 暂的十多分钟见面，但是足矣补 全我心中的脆弱。因为我知道了， 父母永远都在我背后默默地支持 我，我不是孤身一人，我不是孤 军奋战，我的背后总有一股强大 的力量支撑着我！那一次，我真 的特别激动！
“叮铃铃……”随着铃声的响起，我开始万分紧张起 来——它的响起，意味着语文课到了，更意味着我做口头 作文的时间到了。语文老师仍旧踏着铃声准时到达，仍旧 笑盈盈地喊着上课，我却发现我那握笔改稿的手早在这起 立、坐下中冒出很多汗。随后，我机械地走上讲台，在黑 板上写下我的作文题目。写的时候，我努力告知自己： “放松啊，放松啊！”可一转回头，面对大家，脑中便又 一片空白。好容易，我抓住那么一点记忆，于是，没头没 脑地讲开了。声音虽是细若蚊鸣，却已很不容易。我努力 抓住那丝记忆，顺着想啊、讲啊，正当高潮部分，记忆突 然嘎然而止。我还在拼命搜索，那点东西却早已忘到九霄 云外，任我肆虐自己干涸的记忆，也是白费一场。

——（打一运动项目）
身轻如燕， 健步如飞， 风驰电掣， 斗转星移， 势如破竹， 一泻千里。
问：此段音乐属于什么节拍？节拍的强弱规律如何？
——此段音乐属于3/4，强弱规律是：强 弱 弱
华 尔 兹
视 频 欣 赏 《 溜 冰 圆 舞 曲 》 吕 薇 演 唱
第一圆舞曲主题 A
轻
盈 的 梦，
美
丽的
梦，
水 晶般 的冰
面 上有
我 们 的 身 影。
第一圆舞曲主题 B
快 如 风，快 如 风
像 精 灵，像 精 灵
乐 融 融，乐 融 融
啊……
分 析 第 一 圆 舞 曲 的 作 品 结 构
《 溜 冰 圆 舞 曲 》
序奏
第一圆舞曲 第二圆舞曲 第三圆舞曲 第四圆舞曲
ABA
ABA
AB
ABA+尾
结尾
法 国 的 斯 特 劳 斯 法 国 圆 舞 曲 之 王
近代出现了歌剧、声乐曲及大型乐队作 品。约翰.斯特劳斯父子以圆舞曲的创作闻 名于世，在本曲中，作者将圆舞曲和溜冰 巧妙地融合在一起。
中 国 首 枚 花 样 滑 冰 奥 运 金 牌
申 雪 、 赵பைடு நூலகம்宏 博
——
圆舞曲（Walzer）： 又称“华尔兹”， 是奥地利的一种民间舞曲，18世纪后半叶 用于社交舞会，19世纪开始流行于西欧各 国，它采用3/4拍，强调第一拍上的重音， 旋律流畅，节奏明显，有快、慢两种步伐， 由于舞蹈时需由两人成对旋转，步态轻盈、 优雅而欢快，因而被称为圆舞曲。

【文题展示】 以“那一次，我真______”为题，写一篇记叙文。 要求：①在文题的横线上填写表达某种情感或心理的词语。 ②要说真话，抒真情，写出真实感受。③字数在500字以上。 【文题解读】 1．这是一篇半命题作文。首先，要在横线上填写恰当的词 语，如：笑了、愉快、高兴、快乐、痛苦、哭了、尴尬、后 悔、冒失、激动、生气、害怕等，这些词语正是某一次真实 情感或心理的表现。 2．题目中的“那一次”告诉我们写的事情只能是一件，而 不能是两件或两件以上，而且所写的事情是过去发生的。 3．文题中的“我”，限定了要用第一人称展开叙述，突出 那一个特定瞬间自己的心灵体验。

4．要想写好事，必须抓住动情点。要求从我们熟悉的人和 事，从自己切身体验的生活中，寻觅曾经打动过自己的东西， 将或喜或悲、或憎或爱的感情集中到一点。即从曾使你感动、 能使你动情的方面入手。 5．要使文章生动，应展开细节描写。唐代著名诗人孟郊的 《游子吟》：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意 恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”作者正是以“临行 密密缝”这个十分感人的真实细节表现母亲对临行儿子的真 情。唯细节方能使文章生动精彩。 6．可采用倒叙法，由往事引出回忆等。
“肚子疼。”我无力地点了点头。 “要不要到学校诊所，去拿点药吃一下？” “不用了，早晨吃过了，还是有点疼。” “那你今天就别去做操了，以免再受凉，好好休息一会儿， 也许就好了。”说完，老师就走出去了。 我心里悬着的一块石头终于落了地，不由暗喜，这么容易就 躲过去了！ 我慢慢走到窗边，看见同学们正迎着大风，整齐而有力地做 操。不知什么原因，心里总有点不自在。 广播操结束后，同学们回到班上，纷纷围着我嘘寒问暖。有 的问：“你肚子还疼吗？” 有的说：“多揉揉就不疼了！”还有的说：“要不，我陪你 去学校诊所看一看吧！”

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海子长大了，成了一名警察，为了千家万户的安 宁，他很少回家。在文章结尾处，作者又安排了一个 细节：
后来，在处理一起突发案件时，走到最前边的海 子受到了重伤，当时就有些不行了。送医院急救的路 上，海子拉住同事的手说：“我想回家，看我娘…… 我三个月没回家……”说完就真的不行了。
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写作目标
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1.学会记事,要把事情的经过写清楚,也可以写这件事 使你明白了什么。 2.通过事情表达文章主题,选择自己印象最深的事,体 现个性化。 3.记事的内容具体,要说真话、实话、心里话,中心明 确。
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一、把事情写清楚 （一）写人记事要交代清楚记叙的要素
时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果是 记叙的六要素。这六个要素在每一篇文章中不一定都 要具备，而且表现形式也可以灵活多变，根据实际情 况在文章中或直接、或间接地回答出来。 （二）写人记事要注意记叙顺序 １.什么是记叙的顺序？
体现的，一个人的语言素养，是他写作水平的重要标 志。记叙文语言要具体、生动，富有形象性。
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1.巧用修辞，能使语言更加形象生动，表意丰富，增 强语句的表现力。 例如： 小草偷偷地从土里钻出来。 此句用了拟人手法，写出了小草顽强的生 命力，小草 的力与美，当春回大地时，是 任何力量都阻挡不住小 草破土而出的，在 不知不觉中悄然铺满大地。 又如：“你在干什么？”“看绿。”“绿在哪儿？” “绿在树枝上。” 树上早没有了叶子，一群小鸟栖息 在树枝上， 一动不动，是一树会唱的绿叶。 这段话综合运用了设问和拟人的修辞，把一枯树 上的 小鸟写成装点树枝的绿叶，形象活泼，别 有趣味。
写作指导Βιβλιοθήκη 课件PPT1.生活写真法 在作文中写发自肺腑的感受，就是生活写真法。