人教版数学三年级上册第六单元练习课(1-3课时)导学案(优选.)

练习课（第1-3课时）▶教学内容教科书P53~55“练习十一”第1、2、6、7、10、11题。

▶教学目标1.进一步建立“倍”的概念，能结合具体情境，比较灵活地求出“一个数的几倍是多少”和“一个数是另一个数的几倍”。

2.能运用“倍”的基本概念，解决一些比较简单的实际问题。

3.引导学生通过观察分析、动手操作和合作交流等方式，提高学习效率，体会数学学习的作用。

▶教学重点分析数量之间的关系，正确解答有关倍数的问题。

▶教学难点灵活运用知识解决问题。

▶教学准备课件。

▶教学过程一、单元知识点回顾师：本单元我们学习了“倍的认识”，同桌之间互相说一说你们学到的知识。

教师根据学生的交流，总结本单元的知识点。

师：今天这节课我们就通过练习来进一步巩固这些知识。

【设计意图】回顾本单元基础知识，为本节课的知识运用做铺垫。

二、基础练习，巩固知识1.完成教科书P53“练习十一”第1题。

学生独立完成，并完整表达两个量之间的倍数关系。

【学情预设】香蕉有4个，桃子有2个4个，所以桃子的个数是香蕉的2倍。

梨有3个，苹果有3个3个，所以苹果的个数是梨的3倍。

师：苹果和梨的排列有什么规律？如果再增加一组或减少一组，它们的倍数关系会变化吗？【设计意图】回顾前面所学内容，渗透比例的初级模型，让学生再次感受比例的关系。

2.完成教科书P53“练习十一”第2题。

师：说一说它们之间的倍数关系吧！【学情预设】预设1：长跳绳是短跳绳的3倍。

（教师及时予以纠正，指出一个物体有多种属性，需要完整表达才能明确两个数量之间是什么样的倍数关系，让大家明白比的不是根数，不是粗细，更不是其他，而是长度。

）预设2：长跳绳里有3个短跳绳那么长，所以长跳绳的长度是短跳绳的3倍。

师：我们在比较两个量之间的倍数关系时，只需要明确一个量里有几个另一个量那么多，就可以知道它们之间的倍数关系了。

3.完成教科书P54“练习十一”第6题。

学生独立完成，然后集体展示。

引导学生再次回顾解决求一个数的几倍是多少的方法。

练习课（第1-3课时）满招损，谦受益。

《尚书》怀辰学校陈海峰组长▶教学内容完成教科书P44~46“练习九”部分习题。

▶教学目标1.进一步巩固三位数减三位数退位减法的计算方法。

2.增强学生应用数学的意识，培养他们解决实际问题的能力。

3.培养学生认真书写、计算的良好学习习惯。

▶教学重点正确运用所学知识解决实际问题。

▶教学难点灵活运用加、减法之间的关系计算。

▶教学准备课件，每组一份0~9的数字卡片，加号和减号磁性教具（与数字卡片同样大小）。

▶教学过程一、基本练习1.算一算，说一说笔算时应该注意什么。

学生自主完成，同桌之间相互说一说笔算要注意的地方。

2.完成教科书P44“练习九”第3、5题。

学生独立计算，汇报交流。

重点说一说加、减法中各部分之间的关系。

小结：加数＋加数=和和－一个加数=另一个加数被减数－减数=差减数＋差=被减数被减数－差=减数3.完成教科书P44“练习九”第4题。

学生独立完成，集体交流。

【学情预设】预设1：学生用列竖式的方法进行计算，然后再连线。

此时注意交流算◎教学笔记【教学提示】交流算法，巩固加法算式、减法算式各部分间的关系。

【教学提示】想一想怎样法。

预设2：学生根据被减数和减数百位及个位的数字就做出了判断。

让学生用竖式计算的方法进行检验。

注意运算过程要写得整洁和有序。

4.完成教科书P45“练习九”第9题。

将计算卡片发给学生，小组合作以游戏形式进行，得数相同的两个算式的小朋友是好朋友。

师：找到自己的好朋友了吗？你是怎么快速找到自己的好朋友的？【学情预设】预设1：直接计算。

预设2：先看个位，若不能区分，再继续看十位。

学生没有出现第二种预设情况，或者只看个位就直接连线时，要及时纠正。

课件展示两种方法，巩固练习内容，培养学生数感。

【设计意图】复习巩固三位数减三位数的算理，让学生能够充分理解算理，掌握算法，正确计算。

改正学生不良的表达习惯，进一步规范表达和书写过程。

二、重点剖析，培养数感完成教科书P46“练习九”第13题。

教案标题：人教版三年级上册数学教案-第6单元第6课时练习课一、教学目标1. 巩固学生对于位置与方向、乘法口诀、长方形和正方形的周长和面积、时间与钟面的认识等知识点的理解和掌握。

2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和应用能力。

3. 培养学生合作学习、积极参与课堂讨论的良好习惯。

二、教学内容1. 位置与方向：通过练习，让学生熟练掌握上下、左右、前后等基本方向词，并能运用所学知识描述物体的位置。

2. 乘法口诀：通过练习，让学生熟练掌握乘法口诀，并能运用乘法口诀解决实际问题。

3. 长方形和正方形的周长和面积：通过练习，让学生熟练掌握长方形和正方形的周长和面积的计算方法，并能运用所学知识解决实际问题。

4. 时间与钟面：通过练习，让学生熟练掌握时间与钟面的认识，并能运用所学知识解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：巩固所学知识，提高学生的数学思维和应用能力。

2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的数学思维和应用能力。

四、教学过程1. 导入：教师简要回顾上一节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课导入：教师通过创设情境，引导学生复习位置与方向、乘法口诀、长方形和正方形的周长和面积、时间与钟面等知识点。

3. 练习环节：教师根据教学内容，设计不同形式的练习题，让学生独立完成。

在练习过程中，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。

4. 课堂讨论：教师组织学生进行课堂讨论，让学生分享自己的解题思路和方法，培养学生的合作学习和交流能力。

5. 总结与反思：教师对本节课的学习内容进行总结，引导学生反思自己在学习过程中的收获与不足，为下一节课的学习做好准备。

五、作业布置1. 根据本节课所学内容，设计适量作业，巩固所学知识。

2. 鼓励学生进行自主探究，发现生活中的数学问题，培养数学思维。

六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学策略，提高教学效果。

数学人教三年级上册（2014年新编）第六单元教案一、教学目标1.能够熟练掌握三位数的加法和减法运算。

2.能够灵活运用数学游戏来巩固所学知识。

3.能够培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。

二、教学重点和难点1. 教学重点1.三位数的加法和减法运算。

2.运用数学游戏巩固所学知识。

2. 教学难点1.三位数的不进位加法和减法。

2.数学游戏中的策略和技巧应用。

三、教学准备1.课件：包含三位数加减法示意图和数学游戏策略介绍。

2.黑板、粉笔和擦子。

3.数学游戏相关道具。

四、教学过程1. 导入（5分钟）教师引导学生回顾上节课所学的三位数不进位加法和减法，通过口算题目复习。

2. 提出问题（10分钟）教师出示几道三位数的加法和减法计算题，然后请学生自主完成，并找同桌讨论答案。

3. 拓展练习（15分钟）请学生在教师的指导下，进行一些适当的拓展练习，比如四位数的加法和减法运算。

4. 数学游戏（20分钟）老师介绍数学游戏的规则和玩法，然后让学生分组进行游戏。

游戏内容涉及到三位数的加减法计算，并要求学生在游戏中灵活运用所学知识。

5. 总结（5分钟）请学生总结本节课所学内容，并复习重点知识点，同时解答学生提出的问题。

五、课堂作业请学生完成课堂练习题，并准备下节课的预习内容。

六、教学反思本节课采用了数学游戏的形式来巩固学生的知识点，让学生在轻松愉快的氛围中学习，激发了学生的兴趣和积极性。

同时，老师要注意在游戏中引导学生运用正确的策略，并及时纠正他们的错误，以保证学习效果。

以上就是本节课的教学计划，希望能够有效提高学生对数学的理解和运用能力。

人教版数学三年级上册估算导学案（优选３篇）〖人教版数学三年级上册估算导学案第【1】篇〗《估算》教学设计及反思一、课题：估算二、教学目标：1、知识与能力：根据现实的问题情境合理选择估算策略，掌握估算方法，能将三位数看成接近的整百数或整十数进行近似计算。

2、过程与方法：通过估算方法的学习，使学生体会估算在生活实际的必要性和有效性，培养学生估算的意识和能力。

3、情感态度价值观：培养学生的学习主动性以及合作、交往的意识，产生对数学的积极情感，初步形成独立思考的习惯。

三、教学重难点：教学重点：掌握估算方法，能正确地进行估算。

教学难点：根据现实情境，合理选择估算策略。

四、教具、学具准备：课件、练习卡五、课前预习设计：1、填空。

（1）实验小学今年有学生1021人，约是（）人。

（2）小明家到学生有492米，约是（）米。

（3）一台电视机售价是1095元，约是（）元。

（4）学校图书馆又买来新书702本，约是（）本。

2、结合生活实际，了解估算。

（1）小红想买一支5元的钢笔，一个4元的笔记本，你能快速说一说小红大约要带多少钱吗？（2）一盆花25朵，一盆花33朵，一共大约几十朵花？六、教学过程及设计意图：一、复习旧知，问题引入（一）复习旧知1．课件呈现：P9的主题图，这一所学校的学生正要乘汽车去世博会参观，谁能再次快速地口算出各年级的人数？请学生直接报出答案后，再说一说是怎么算的。

2．学生汇报完毕，教师点击课件：小精灵也算了一算，这个学校的一到三年级来了221人，四到六年级来了239人。

3．点击课件呈现本课P15的主题图中的巨幕影院：他们参观完了世博园，来到了上海球巨幕影院看一场爱国主义思想教育的电影。

（二）引入新课1．点击课件，呈现P15的主题图，出现三条数学信息。

2．引导学生阅读与理解：从图中你了解到了哪些信息？（1）学生汇报：巨幕影院有441个座位；一到三年级有221人；四到六年级有239人；（2）提出问题：引导学生根据信息提出数学问题时，教师及时给予引导与肯定，最后引出本课的问题是：六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？（3）让学生讨论解题思路：要想解决六个年级的学生同时能不能坐得下的问题，其实就是求什么？引导学生发现：其实就是比较六个年级的学生人数与座位数的大小，所以要先求出六个年级学生的总人数，而后引导学生列出算式：221+239=3．适时引导，引入新课（1）师：我们还没有学习过三位数加三位数，怎么办？可能有学生说：我会算。

人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法导学案（优选３篇）〖人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法导学案第【1】篇〗第1节加法【第二课时】笔算三位数加三位数（连续进位）、加法的验算一、教学目标1.理解三位数加三位数的算理，掌握笔算的计算方法并能正确计算，提高学生的计算能力培养估算意识。

2.通过自主探究、讨论交流等学习活动，利用知识迁移的规律让学生经历三位数笔算加法计算方法的形成过程，提高学生归纳总结方法策略的能力和解决简单实际问题的能力。

3.初步树立独立探究、合作交流的学习意识，培养良好的计算习惯。

4.结合教学情境对学生进行保护野生动物的教育，体验数学与生活的紧密联系。

二、教学重点：进位加法的算理和算法，加法的验算方法。

三、教学难点：理解算理，养成自觉验算的好习惯。

四、教学具准备课件、计算纸。

五、教学过程（一）情境导入某湿地有野生植物445种，野生动物298种。

该湿地的`野生植物和野生动物共有多少种？1.读一读这道题，你知道了什么？2.你想怎样解决这个问题？（445+298=）（二）探索新知1.三位数加三位数进位加法445+298得多少呢？说说你是怎样算的。

预设1:298接近300，可以看做300来口算，445+300-2=743 预设2：列竖式计算说说你是怎样算的？比较今天学习的竖式和昨天学习的竖式有什么不同（今天学习的是连续进位）在列竖式计算时有什么特别需要注意的地方（哪一位上的数相加满十就要向前一位进1）2.加法的验算（1）通过大家的计算我们看出该湿地的野生植物和野生动物共有743种。

那你们的计算到底对不对呢？怎样检验加法的计算结果呢？独立思考：请同学们想一想，可以用什么方法来检验刚才的计算结果？小组讨论：和小组里的同学说说你的想法，共同研究怎么样检验加法计算的结果。

展示交流：哪个同学愿意把你们的验算方法介绍给大家？预设1：估算检验方法。

445接近450,298接近300，结果大约是750，都多估了，所以结果应该比750小。

三年级上册数学教案第六单元第一课时《口算乘法》人教版教学目标：1. 让学生理解口算乘法的基本概念，掌握两位数乘一位数和一位数乘整十数的口算方法。

2. 培养学生的计算能力和数学思维能力。

3. 引导学生运用口算乘法解决实际问题，增强学生的数学应用意识。

教学重点：1. 两位数乘一位数的口算方法。

2. 一位数乘整十数的口算方法。

教学难点：1. 理解口算乘法的运算规律。

2. 运用口算乘法解决实际问题。

教学方法：1. 讲授法：讲解口算乘法的基本概念和运算规律。

2. 演示法：演示两位数乘一位数和一位数乘整十数的口算方法。

3. 练习法：通过课堂练习和课后作业，巩固学生的口算乘法能力。

教学步骤：1. 导入新课：回顾已学的乘法知识，引导学生进入口算乘法的学习。

2. 讲解口算乘法的基本概念：解释口算乘法的定义，让学生理解口算乘法的意义。

3. 演示两位数乘一位数的口算方法：通过具体例子，演示两位数乘一位数的口算过程，让学生跟随演示进行练习。

4. 演示一位数乘整十数的口算方法：通过具体例子，演示一位数乘整十数的口算过程，让学生跟随演示进行练习。

5. 练习口算乘法：布置一些两位数乘一位数和一位数乘整十数的口算题目，让学生独立完成。

6. 解答学生疑问：针对学生在练习中遇到的问题，进行解答和指导。

7. 小结本节课内容：总结口算乘法的基本概念和运算方法，强调重点和难点。

8. 布置课后作业：布置一些口算乘法的练习题目，让学生在课后进行巩固。

教学反思：通过本节课的教学，学生对口算乘法的基本概念和运算方法有了初步的理解和掌握。

在教学中，我注重了讲解和演示的结合，让学生能够直观地理解口算乘法的运算过程。

同时，通过课堂练习和课后作业的布置，让学生有足够的机会进行口算乘法的练习，提高他们的计算能力。

在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，及时发现和解决他们在学习口算乘法过程中遇到的问题。

同时，我还会尝试引入一些有趣的数学游戏和竞赛活动，激发学生的学习兴趣和积极性，让他们更加主动地参与到口算乘法的学习中来。

人教版数学三年级上册时间的换算及计算导学案（优选３篇）〖人教版数学三年级上册时间的换算及计算导学案第【1】篇〗教学内容:《义务教育课程标准实验教科书数学（三年级上册）》第62页的例1、例2及“做一做”。

教学目标(一)知识技能目标：1.使学生会进行一些有关时间的简单计算。

2.进一步体会到数学与生活的紧密联系。

(二)过程性目标：1.初步建立时、分、秒的时间观念。

2.养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

教学重点:使学生会进行一些有关时间的简单计算。

教具准备:自拍的录像（请一名同学当导游，浏览太原的著名景点）、钟表。

教学过程一、创设情境，激发兴趣。

师：小朋友，今天我给大家带来一位小导游，她要带大家一起去游览一下我们美丽的太原，你们想认识她吗？（播放录像，出现一位漂亮的小导游。

）导游：同学们，你们好！我是桃南小学的学生，很高兴认识大家！我想采访大家，星期天你们都做些什么呢？你们想和我过一个快乐的星期天吗？出示：快乐的星期天二、联系实际，讲授新课。

1.时间的换算。

（1）导游：你们知道今年是太原建城多少周年吗？（2500年）对，我们家乡太原发生了日新月异的变化，你们想不想去看一看呢？现在就跟随我一块儿去看看吧！（播放录像：游览太原2500年的变化，滨河公园、龙潭公园的场景。

）（2）导游：现在我们来到了春秋大鼎，它记载着太原2500年悠久的历史。

瞧瞧去！我游览了两个小时了，你知道2小时等于多少分吗？生：2小时是120分。

师：你是怎么想的呢？生：1小时是60分，2小时是2个60，是120分。

（3）导游：你们真聪明！可kitty猫不服，出了一些题要考考你们，你们敢挑战一下吗？出示题：3时=（）分3分=（）秒240分=（）时1时=（）分2分=（）秒180秒=（）分指名说。

问：240分等于4时，180秒等于3分，你是怎样想的？汇报。

［评析：关注学生的生活经验，让学生在贴近生活实际的具体情境中感受时间。

通过对事情与时间的关系的体验中，逐步建立时间的观念。

第4课时 练习课（第1-3课时）同学们好！欢迎来到慕课堂，我是小千老师。

今天我们对前面3个课时所学的内容进行 “梳理和练习”一、单元知识点回顾师：本单元我们认识了“倍”， 会用倍的知识，解决两种问题。

问题1：求一个数是另一个数的几倍？也就是求一个数里面有几个另一个数，这样的问题用除法计算。

问题2：求一个数的几倍是多少？也就是求几个几，这样的问题我们用乘法来计算。

师：今天这节课我们就通过练习来进一步巩固这些知识。

二、基础练习，巩固知识1. 师：大家可以翻开课本53大家做完了吗？我们一起来看看吧。

（1）第1大题的两个小题都是求一个数是另一个数的几倍？先数出相应水果的个数，然后用除法计算。

桃子有8个，香蕉有4个，所以桃子的个数是香蕉的2倍。

苹果有9个，梨有3个，所以苹果的个数是梨的3倍。

师：其实第2小题，苹果和梨的排列是有规律的，3个苹果1个梨为一组，每一组苹果的个数都是梨的3倍。

那么，无论再增加一组或减少一组，它们的倍数关系是不会变化，还是3倍的关系。

（2）第2大题，长跳绳的长度是短跳绳的几倍？大家一定要注意，这里比的是跳绳的长度。

这里长跳绳正好与1、2、3，3根短跳绳一样长，所以长跳绳的长度是短跳绳的3倍。

师：我们在比较两个量之间的倍数关系时，只需要明确一个量里有几个另一个量那么多，就可以知道它们之间的倍数关系了。

2. 师：课本54页的第6题，4大家做完了吗？我们一起来看看吧。

这里4个小题都是求一个数的几倍是多少？都用乘法计算。

蝴蝶有5只，5的4倍是20只。

饼干是8元，8的3倍是24元。

母亲有3只，3的5倍是15只。

一只小熊收7个玉米，6只小熊也就是6个7共收42个玉米。

倍的理解了吧。

接下来我们继续用有关倍的知识，解决生活当中的一些实际问题吧。

三、拓展练习，锻炼思维1. 师：课本54页的第7题，孩子们都在开心的踢毽子，这里的两个问题你能完成吗？第1题（读题）李芳踢的18个，是王平踢的3个的6倍。

人教版三年级上册数学教案倍的认识练习课（第1~3课时）教案：倍的认识练习课（第1~3课时）一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第五章第一节和第二节的内容。

第一节主要介绍了“倍”的概念，让学生理解什么是倍数，如何计算一个数的倍数。

第二节则着重讲解了如何求一个数的几倍，以及求倍数的方法。

二、教学目标1. 理解倍数的概念，能够求一个数的倍数。

2. 掌握求一个数的几倍的方法，能够灵活运用。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解倍数的概念，掌握求一个数的几倍的方法。

而教学难点则是如何让学生能够灵活运用求倍数的方法解决问题。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件2. 学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，例如：“小明的妈妈买了一篮子苹果，小明吃掉了3个，妈妈又给了小明2个，请问小明现在一共有几个苹果？”让学生思考并回答，引出倍数的概念。

2. 新课讲解：讲解教材第五章第一节的内容，让学生理解什么是倍数，如何计算一个数的倍数。

通过举例讲解，让学生清晰地理解倍数的概念。

3. 练习：让学生进行随堂练习，练习教材第五章第一节的题目，巩固对倍数概念的理解。

4. 新课讲解：讲解教材第五章第二节的内容，让学生掌握求一个数的几倍的方法。

通过例题讲解，让学生学会如何求一个数的几倍。

5. 练习：让学生进行随堂练习，练习教材第五章第二节的题目，巩固对求一个数的几倍的方法的理解。

六、板书设计板书设计如下：倍的认识1. 倍数的概念一个数的倍数：2. 求一个数的几倍方法：七、作业设计1. 请列举出10的倍数。

答案：10、20、30、40、50、60、70、80、90、1002. 求20的3倍是多少？答案：20的3倍是60。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们对倍数的概念有了较为清晰的理解，但部分学生在求一个数的几倍时，仍存在一定的困难。

三年级上多位数乘一位数练习课第1~3课时在三年级上册的数学学习中，多位数乘一位数是一个重要的知识点。

为了帮助同学们更好地掌握这部分内容，我们精心设计了第 1 至 3 课时的练习课。

在第一课时的练习中，我们主要侧重于对基础概念的巩固和理解。

同学们需要熟练掌握多位数乘一位数的乘法口诀，并能够准确地进行口算。

比如，23×4，我们先计算 3×4=12，个位写 2 向十位进 1，再计算 2×4=8，加上进位的 1 得到 9，所以结果是 92。

为了检验同学们的掌握程度，我们会给出一系列类似的题目，如12×5、34×3 等等，让同学们在规定时间内完成。

同时，我们还会设置一些判断题，如“25×4 的积末尾有一个0”，让同学们判断对错并说明原因。

这样可以帮助同学们加深对乘法运算的理解，避免出现粗心大意的错误。

在第二课时的练习中，我们将重点放在乘法的竖式计算上。

这是多位数乘一位数的重要计算方法，需要同学们掌握规范的书写格式和计算步骤。

以 156×3 为例，首先将 3 与 156 的个位 6 相乘，得到 18，个位写 8 向十位进 1；然后 3 与 156 的十位 5 相乘，得到 15，加上进位的 1 是 16，十位写 6 向百位进 1；最后 3 与 156 的百位 1 相乘，得到 3，加上进位的 1 是 4，所以结果是 468。

在练习过程中，同学们要注意数位对齐，进位的数字要记得加上。

我们会给出一些有一定难度的乘法竖式计算题，如 457×6、789×5 等，让同学们认真计算，并且互相检查纠错。

通过这样的练习，同学们能够更加熟练地运用竖式计算方法，提高计算的准确性和速度。

到了第三课时的练习，我们会综合运用所学知识，解决一些实际问题。

比如，“学校图书馆有 3 个书架，每个书架有 218 本书，图书馆一共有多少本书？”这就需要同学们先列出算式 218×3，然后进行计算得出结果 654 本。

教案标题：人教版三年级上册数学教案-第6单元第2课时练习课教学目标：1. 让学生通过练习课的学习，进一步巩固和掌握第6单元所学的数学知识和技能。

2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，提高他们的数学素养。

3. 引导学生积极参与课堂讨论，培养他们的合作意识和表达能力。

教学内容：1. 复习第6单元的知识点，包括：加减法运算、乘法运算、除法运算、分数的概念和运算等。

2. 进行练习题的训练，包括：填空题、选择题、计算题和应用题等。

教学步骤：一、导入1. 老师简要回顾第6单元的知识点，帮助学生回忆所学内容。

2. 提问学生是否有不懂的问题，解答学生的疑问。

二、练习题训练1. 老师发放练习题，学生独立完成。

2. 老师巡视课堂，指导学生解答问题，鼓励学生互相讨论和合作。

3. 学生完成后，老师选取部分题目进行讲解，解答学生的疑问。

三、课堂讨论1. 老师提出一些与第6单元相关的问题，引导学生进行思考和讨论。

2. 学生分成小组，进行小组讨论，分享自己的解题思路和答案。

3. 每个小组选派一名代表，向全班分享自己的讨论成果。

四、总结和作业布置1. 老师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

2. 布置适量的作业，要求学生在课后独立完成。

教学评价：1. 通过课堂练习和讨论，观察学生的掌握程度和理解能力。

2. 检查学生的作业完成情况，评估他们的学习效果。

教学反思：本节课通过练习课的形式，让学生进一步巩固和掌握第6单元的数学知识。

在教学过程中，我注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，引导他们积极参与课堂讨论和合作。

通过练习题的训练和课堂讨论，学生能够更好地理解和运用所学的数学知识，提高他们的数学素养。

在今后的教学中，我将继续注重学生的练习和讨论，提供更多的机会让他们动手实践和思考。

同时，我也将加强对学生的个别辅导，帮助他们解决学习中遇到的问题，提高他们的学习效果。

通过不断的教学实践和反思，我相信学生会在数学学习中取得更好的成绩。

教案标题：三年级上册数学教案-第六单元第3课时笔算乘法（第一课时）人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握多位数乘一位数的计算法则，能够正确熟练地进行笔算。

2. 过程与方法：通过情境创设、动手操作、小组合作等方式，培养学生自主探究、合作交流的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生认真、细心的学习习惯。

二、教学重点使学生理解和掌握多位数乘一位数的计算法则，能够正确熟练地进行笔算。

三、教学难点多位数乘一位数的计算过程中，第二个因数与第一个因数的十位或百位相乘，满几十时，要向前进几。

四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一些日常生活中的实际问题，引导学生发现其中存在的乘法关系，激发学生学习笔算乘法的兴趣。

2. 探究新知（1）请学生用口算的方法解答导入环节中的问题，引导学生发现口算方法的局限性。

（2）引导学生通过小组合作、动手操作等方式，自主探究多位数乘一位数的计算方法。

（3）师生共同总结多位数乘一位数的计算法则，并强调计算过程中的注意事项。

3. 巩固练习设计不同层次的练习题，让学生独立完成，及时巩固所学知识。

教师巡回指导，发现并纠正学生计算过程中出现的问题。

4. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，总结多位数乘一位数乘法的计算法则及注意事项。

5. 课后作业（1）完成课后练习题。

（2）让学生回家后与家长分享今天所学的知识，并尝试解决一些实际问题。

五、板书设计多位数乘一位数的计算法则：（1）相同数位对齐；（2）从个位乘起；（3）哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。

六、课后反思在本节课的教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保学生能够理解和掌握多位数乘一位数的计算法则。

同时，要注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力，提高学生的数学素养。

重点关注的细节是“多位数乘一位数的计算过程中，第二个因数与第一个因数的十位或百位相乘，满几十时，要向前进几”。

详细补充和说明：在多位数乘一位数的计算过程中，当第二个因数与第一个因数的十位或百位相乘时，可能会出现乘积满十的情况。

练习课（第1-3课时）▶教学内容完成教科书P63~65“练习十三”第4~6，8~15题。

▶教学目标1.进一步掌握两、三位数乘一位数的笔算乘法，提高计算的正确率。

2.能运用笔算乘法的知识解决实际问题，提高解决问题的能力。

3.通过练习体会认真、细致的重要性，培养良好的计算习惯。

▶教学重点能够准确计算两、三位数乘一位数的笔算乘法。

▶教学难点应用乘法计算解决实际问题。

▶教学准备课件。

▶教学过程一、复习巩固师：前面我们学习了笔算乘法，今天我们就通过练习继续来解决一些与笔算乘法有关的问题。

1.复习笔算乘法的内容。

学生自由发言，回顾笔算乘法的内容。

不完整的地方，多点几名学生进行补充。

教师依据学生发言，课件展示最终结果。

2.复习两、三位数乘一位数（不进位）的笔算。

课件出示习题。

师：会算吗？一起说说要怎么算。

学生互相之间说一说，课件呈现计算过程。

师：多位数乘一位数应该怎样列竖式计算？指名学生汇报，课件呈现。

3.复习两、三位数乘一位数（进位）的笔算。

【教学提示】注意对书写习惯不好的学生及时予以纠正。

学生独立完成后集体交流，汇报结果，说一说积的每个数位上的数是怎么来的。

师生共同总结两、三位数乘一位数（进位）的笔算计算方法：相同数位对齐，从个位乘起，用一位数分别去乘多位数每一个数位上的数，哪一位上的乘积满几十就向前一位进几。

【设计意图】计算能力的提高是一个长期积累的过程，所以对于这部分内容的训练要做到位，让学生说清楚每道题的计算方法，熟练以后可以在保证正确率的前提下提高计算的速度。

二、巩固练习1.完成教科书P63“练习十三”第5题。

学生独立完成后在小组内进行交流。

（1）每组选出一名代表展示汇报。

（2）师生共同回顾在笔算多位数乘一位数时要注意的问题。

2.完成教科书P64“练习十三”第6题。

师：谁来说一说36×7的积一定在哪两个数之间？你是怎么知道的？【学情预设】可能先估一估。

30×7=210，40×7=280，所以36×7的积一定在210和280之间。