教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校环节四：土地改革当我们的志愿军战士在国外浴血奋战的时候，国内也在进行着一场轰轰烈烈的土地改革运动。
在农村，主要的生产资料是土地。
而这时候的土地大部分还掌握在地主手中。
通过分析图片得出土地改革的原因。
补充封建土地所有制下中国陷于穷困落后的史实资料。
利用PAD的书写传输功能实现人机交互，进行土地改革过程的排序并让学生简单叙述土地改革的过程。
（1950年6月《中华人民共和国土地改革法》颁布；拔除界碑；土地改革中农民领取的土地房产所有证；1952年底全国除新疆西藏等少数民族地区外基本完成了土地改革）利用“土地房产所有证”讲解土地改革的实质（废除地主阶级土地所有制，实行农民土地所有制），再结合历史材料（辽宁宽甸县农民给毛主席的一封信）和历史数据（实行土地改革后粮食的产量和增长率）深入浅出引领学生分析土地改革的历史意义，化难为易，突破难点。
课件展示、PAD书写传输完成图片排序教师组织教学，利用教学资源和信息技术手段引导学生分析土地改革的进行及其历史意义，突破对重点难点内容的学习。
分析图片得出土地改革的原因。
图片排序。
叙述土地改革的过程。
在教师的引导下理解土地改革的历史意义。
培养学生利用图表、数据等资料分析历史问题的能力。
利用PAD的书写传输功能，增加人机的互动性，可以直观的看到学生对土地改革过程的掌握情况。
有效利用具有代表性的材料深入浅出引领学生分析土地改革的历史意义，化难为易，突破难点。
