高考作文思想能力体系讲

高考作文的三种思想境界2012-12-20 11:54:59| 分类：默认分类| 标签：写作知识|字号大中小订阅高考作文的三种思想境界从具体要求来看，高考作文有基础等级和发展等级。

但如果就思想水平而言，高考作文应有三种境界。

第一境界是上阶:把准题意。

读懂题目，看清要求，透过字面意思，挖掘深层含义；进而吃准题目，准确理解题意，即进入第一境界。

如果是雾里看花，看不真切；迷迷糊糊，糊里糊涂；看不透题目，吃不准题意，那就说明没有进入第一境界。

比如下列高考作文模拟题:初生牛犊不畏虎，可成年牛却怕虎，为什么会这样?是否必然这样?不怕虎与怕虎孰好孰坏?涉世的深浅与勇气究竟是什么关系?请以“涉世深浅与勇气有无”为话题写一篇文章。

对于这样一个文题，如果光谈涉世，或光谈勇气，就是不谈涉世与勇气，不谈二者关系，那就与第一境界无缘。

如果只是讲涉世浅、勇气大，牛犊勇、非真勇，那也末必就真正进入了第一境界。

而要想真正进入第一境界，就必须准确把握涉世与勇气的关系:即二者的关系是变化的、发展的，井非那么绝对、那么简单。

因为牛犊初生，不知虎为何物，有多厉害。

它的不怕虎，纯粹是一种无知，根本算不上有什么勇气，更谈不上有什么真勇和大勇。

但随着牛犊的长大，历经各种磨炼，倒真能磨出一些勇气，甚至炼成真勇和大勇。

如此说来，牛犊涉世与勇气的关系，起初是毫无关系，后来倒有点像增函数关系；不过，没有增函数那么规则，该是一种曲折的上升。

而成年牛怕虎，恐怕也不能一概而论，至少说在程度上有很大区别。

刚成年的牛，应该说还有一些勇气，估计还敢跟老虎争斗；只有随着涉世的加深，成年牛历经磨难，饱尝虎威，勇气越来越少，以致趋向于零。

由此看来，成年牛与牛犊正好相反，该是一种减函数关系，只是这种关系也不那么标准，当是一种迂回的下降；且下降的终点是零。

第二境界是登堂:拓展题意。

不管怎么说，第一境界再深刻，也还是就事论事。

所以，要想进入第二境界，就必须深入开拓挖掘。

可以横向拓宽:由物到人，由近及远；也可以纵向拓深:由古到今，或由外到内；还可以纵横挖掘:由表及里，或由浅入深。

2023年高考语文作文解析世界观和方法论审题高擎思想大旗，坚定理想信念。

统筹设计，将中国特色社会主义思想的世界观和方法论有机融入试题。

一是直接引用原著原文;如“讲好中国故事”“提升思维能力”“做青年朋友的知心人”等。

立足学生生活，鼓励个性表达。

作文题与考生生活息息相关，每道题可书写的空间与切入角度都相当多，学生既能紧扣时代脉搏书写重大主题，也能结合个人生活与学习，从身边具体事例谈起，表达个人成长中的感悟与思考。

精选思辨材料，提升思维品质。

全国甲卷思辨型作文材料文字精到，启人深思，引导学生结合情境观察、归纳相应现象，并凝练成鲜明的观点，增强思维的深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性。

阅读写作关联，引导深度学习。

新课标II卷是读写结合类新题型，根据本试卷其他模块的阅读材料，生发出相关写作话题或写作任务，引导学生在读、思、写之间转换，做到深入阅读、延伸思考、个性写作。

2023年高考四道作文试题合理布局，深学细悟笃行。

试题精心选材、精心设问，题面简洁但意蕴丰富，启人深思，切实发挥了高考立德树人、服务选才、引导教学的核心功能。

设计思路：人与时间的关系是永恒的主题“时间”是这道写作试题材料的重要关键词，时间的有限性、不可重复性，构成了探索人生意义的基本前提。

人与时间的关系是永恒的主题。

如何安排时间、驾驭时间，是人类自我意识的彰显。

生活中，对时间的计划、安排与体验，就是时间观念的具体表现;这是考生立意行文时感受与思考的起点，也是入手写作一个最直接的切入点。

“技术”，是材料里的另一个关键词。

在人与时间的关系中，“技术”是一个重要变量。

怎样通过技术更好地掌控时间?利用像编写计划单、任务书、行程表等一些技术，我们得以更好地规划日程、安排学习;利用工业革命诞生的一些技术，如机器生产、交通工具，我们得以扩大交往范围，拓宽时空界限;利用信息技术及互联网，如智能手机、智能家居、智能物流等，我们得以让经历的时间变得更有质量。

运用辩证思维提升高考作文的思想高度高考作文对考生思辨性的要求越来越高。

高考作文发展等级要求文章“深刻”“有创新”。

如果不想自己的文章思想肤浅、落后，观点片面、绝对，如果想写出有思想、有见地的作文，运用辩证思维进行分析说理就显得尤为重要。

一、辩证思维在高考作文命题中的体现高中学生的语文核心素养如何，通过考查学生思维的发展与提升，是能够检测出来的。

学生的辩证思维、思辨能力如何，语文学科是通过作文命题、作文表达来检测的。

2018年全国卷的作文命题，材料渗透了“个体与国家的关系”这一辩证思想。

材料精选中国21世纪以来的重要事件和重大规划。

引导考生在体会国家进步、民族振兴的同时，更加充分地认识个人成长与国家、民族、时代的深刻关联。

国家的发展离不开个体的努力，同时国家的发展又影响着个体的发展。

只有读懂材料的内涵，抓住材料中的关键词，把握这一辩证关系，作文立意才能深刻。

2018年全国卷的作文命题，材料中英美军方认为对作战后幸存战机的防护重点是加强弹痕多的部位，而统计学家沃德则认为应该注意弹痕少的部位。

因为这些部位受到重创的飞机很难有机会返航，所以这些部位才是飞机最需要加强防护的地方。

可见，读懂材料，理清弹痕多少与飞机能否返航的辩证关系，对于准确审题立意显得尤为重要。

2018年上海卷的作文命题，强调“人们不仅关注自身的需要，也时常渴望被他人需要”，更加充满思辨色彩。

人作为一个独立的个体，只有自身的物质需要、精神需要得到满足，人的生活质量才能提高，人生才会更加精彩。

个体又生活在社会中，作为社会的一部分，不可避免地被他人需要。

被他人需要的人会获得更多的精神满足，人生也会更有价值。

这个命题贴近考生的实际生活，让考生有话可说，它的思辨性又有利于写出立意深刻的好文章，不失为一个好的命题。

2018年天津卷的“器”，可以指具体的器具，也可以指抽象的器量；可以是匠人之器，也可以是大国之器。

2018年江苏卷的“语言”,可以是有声的，也可以是无声的；可以是花的色彩，也可以是鸟的鸣叫。

高考作文评讲：作文思维能力的提升训练【原题呈现】阅读下面的材料，根据要求写作。

曾获华语文学传媒大奖、十月文学奖等国内外数十种文学奖项的著名诗人陈先发在儿子16岁要去美国读书时，写过一段告诫之语，劝儿子在生活中要积蓄起人生“四力”。

（一）眼力：世界无限而你唯一，你须积累起一种强悍的辨别能力，剔除芜杂而后知道什么是你所应坚持的。

（二）思力：习得一种方法，形成一种眼光，而后才有你自己的世界。

（三）定力：不为他人的判断与观点所摆布，不为世界的复杂而乱了方寸之心。

（四）抗压之力：不因挫败而放弃，不因重负而失去对生命的激情。

请结合你的生活经历或感悟，从以上“四力”中任选两种，谈谈两者之间的关系，写一篇不少于800字的文章。

【试题分析】本题很好地将核心词理解与关系型作文结合在一起。

对核心词的理解，尤其是“定力”和“思力”，能有效考查学生透过现象看本质的辩证思维能力。

现象是事物的外在方面，是多变、丰富的，反映在文字上就是所描绘的世间万象；本质是事物的内在方面，是相对稳定、比较深刻的，反映在文字上就是想要表达的真实意图或普遍规律。

对关系的理解要明确概念之间的基本关系，如现象与实质、原因与结果、偶然与必然、质变与量变等。

关系颇具开放性，可以任意组合。

【课堂研讨】师：这道作文题中的“四力”是陈先发先生对儿子的告诫之语，展现了陈先生对儿子的期待和他的人生智慧。

这是怎样的期待和智慧呢？我们先来看两位同学的作文的开头部分，思考他们对“定力”的理解。

①定力，从字面上看，显露着“沉着、冷静”的意味。

定力对于我们来说如定海神针之于大海，不论外界风浪如何繁杂多变，我们如水下的内心却可以保持“风雨不动安如山”。

②之前有句话在网络上很火，“首先定个小目标，先赚他一个亿”。

不用多说，豪迈的话语肯定是出自某位商业巨头。

然而被这个“豪”字震慑到之外，成功人士的目标意识值得细究。

“定目标”，这是唯一一件无论你处于何种阶段，都被建议要去做的事。

如何提高高考作文的逻辑思维及解析高考作文是高中学生临考时所需面临的重要科目之一。

在写作时，逻辑思维是至关重要的。

逻辑思维是指对问题进行分析、推理和判断的思维方式。

在高考作文中，逻辑思维能够帮助考生更好地组织论点、展开论述，提高作文的逻辑性和连贯性，从而获得更好的分数。

本文将阐述一些提高高考作文逻辑思维的方法，并进行相应的解析。

一、认清作文要求在写高考作文之前，考生首先要认真阅读题目，明确作文的要求和写作任务。

作文题目通常会要求考生分析和解释一个观点、提出建议或者对不同的观点进行评述。

考生应该理清题目所涉及的核心概念，并针对这些概念进行论述，不要跑题。

二、构建逻辑框架在写作时，考生应该先构建好作文的逻辑框架。

逻辑框架是作文的组织结构，包括引言、正文和结论三个部分。

考生可以在草稿纸上列出主要的论点和论据，然后按照逻辑关系进行排序。

合理的逻辑框架能够帮助考生清晰地表达自己的观点，同时也方便阅卷老师理解文章的思路。

三、事例分析与论证逻辑思维除了需要清晰的组织结构外，还需要考生能够提供有力的事例分析和论证。

事例分析是通过具体的例子来解释和支持自己的观点。

考生可以选择一些经典案例或者自身经历进行分析。

论证是对事例进行推理和解释，使读者理解自己的观点更加合理和可信。

四、避免逻辑漏洞在写作过程中，考生应该尽量避免逻辑漏洞。

逻辑漏洞是指论述中存在不一致、矛盾或者推理有误的情况。

为了避免逻辑漏洞，考生需要对自己的观点进行反复思考，确保论述的合理性和连贯性。

此外，注意使用恰当的连接词和过渡词，使文章的各个部分能够紧密衔接。

五、多练习和反思提高高考作文的逻辑思维需要不断的练习和反思。

考生可以多做一些作文练习，尤其是针对不同类型的题目进行练习。

练习中，可以加强对逻辑思维的训练，例如对论点进行分类整理、对论证进行梳理和推理等。

练习后，考生可以查看范文或者请教老师，了解自己文章的不足之处，并针对不足进行反思改进。

综上所述，提高高考作文的逻辑思维需要考生有意识地进行训练和提升。

写作中的思维能力写作中的思维能力我们从写作的角度来认识思维逻辑，这既区别于逻辑学的抽象理论也不同于原始的生活逻辑与自然逻辑，我们希望讲求写作思维的理性化，在表现感性生活中体现一种内在的逻辑美。

如果说哲学的诞生是人类对思想追求的必然，那么逻辑学的创立则是人类追求思维的成果。

认识规律是人类认识世界的永恒追求。

思维的规律源于自然规律，是自然规律在人头脑中的理性反映，同时思维规律又受到社会规律的制约，表现为社会对人性的主观规范。

人类思维主要包括形象思维和抽象思维这两种形式。

观察生活往往以形象思维为主，先从现实存在着的现象获取第一印象，进而做具体的局部观察，论证调整第一印象，从而获得更全面、更准确、更深刻的感受，即：观察生活（印象、细节、感受）——从人性出发，观察生活，发现矛盾。

思考生活往往以抽象思维为主，先从生活中选取一个话题，然后从不同的层面、不同的角度、不同的深度分析话题的各种可能性、必然性及其可能导致或必然导致的后果，最终得出一个客观的论断。

即：思考生活（话题、阐述、结论）——以矛盾为核心，揭示生活、人性的矛盾。

印象、细节、感受，话题、阐述、结论，是思维构成的一般抽象思维：话题——起阐述——承、转结论——合思维着的精神是地球上最美丽的花朵。

托尔斯泰说过：思想，就是推动自己和全人类的生活的力量。

而“推动自己”是首要的，写作，从根本上讲，就是思想的孕育和表达。

文章是写给读者看的，如果无法呈现给读者有价值的思想，那么这种文章是没有存在的必要的。

古人强调“论事叙事，皆以穷尽事理为先”，即要从素材中开掘出深刻的哲理、启示来。

目前学生作文多重情感而轻理性、重文辞而轻立意、患有精神缺钙症，思想贫乏成为高考作文的常见病，不少考场作文尽管语言华美、讲究方法和技巧，但内容苍白。

对一篇文章而言，可贵之处就在于有作者的思想蕴藉其中，思想就是文章的灵魂。

作者要注重在文章中揭示出最能对读者有教育意义、给读者启发和深思的思想。

辩证思维：高考作文命题与写作的灵魂高考作文是考生展示语言运用和思维能力的重要环节。

而高考作文的命题则是作文成败的关键因素之一。

在高考作文命题背后，反映了教育部、学科教研组、考试机构等多方利益的博弈，也是对千万考生和家长关切和期望的回应。

因此，正确理解和分析高考作文命题，运用辩证思维进行写作，是高考作文成功的灵魂所在。

辩证思维是指运用对立、矛盾的思维方式，客观、全面地认识、分析和处理问题的思考方法，是马克思主义哲学的核心思想之一。

在高考作文中，辩证思维的核心是理性思维、全面思维、对立思维。

下面，分别就这三种思维表现为高考作文命题与写作的灵魂进行说明。

首先，高考作文命题是需要理性思维的应试形式。

理性思维是指运用科学、系统的思考方式，在数据、证据的基础上进行判断、归纳和总结的思维方法。

高考作文命题，通常涉及某一具体问题或主题，考生需要有理性思维的工具，准确分析命题的内涵、要求和指向，才能准确回应命题。

例如，如果命题要求是“写一篇故事，让人感受到人性的美好”，考生要用理性思维，分析故事中表现出的哪些人性美好的元素，将它们贯穿于文中，展现出作者对于人性的思考和感悟。

其次，高考作文命题是需要全面思维应对的挑战。

全面思维是指从整体和部分相结合的角度进行思考，而不是孤立、片面、主观的表现。

高考作文命题，通常是在某一领域或角度上涉及特定的主题，考生需要用全面思维，从多方位、多层次的角度探究主题所涉及的问题，体现多角度、多层次的思考和表达。

例如，如果命题要求是“关于母亲的一件事”，考生可以从母亲的角色、母爱的表达、母亲的生活和工作等多个方面展开思考，对母亲的赞扬和尊敬时意蕴更加丰富、立体。

再次，高考作文命题需要应用对立思维，去探究问题的深层次的本质。

对立思维是指在矛盾、对立的条件下，进行分析和判断，寻找解决问题的关键所在的思考方式。

高考作文命题通常要求考生探究社会现象、思考人生、展现情感等等，而这些命题背后通常隐藏着一些社会生活中的矛盾和问题。

如何在高考作文中展现逻辑与思辨能力高考作文是考生在高考考试中最为重要的一部分，也是考察考生逻辑思维能力与批判性思考能力的重要环节。

如何在高考作文中展现逻辑与思辨能力，成为每个考生需要认真思考和努力提升的方面。

首先，在高考作文中展现逻辑与思辨能力，考生需要具备清晰的思维逻辑。

在写作过程中，要注意从标题中找到关键词，梳理思路，明确要点，构建逻辑框架，合理安排篇章结构，做到材料的逻辑性和思辨性。

同时，要注重段落之间的逻辑连接，通过恰当的过渡词和句，使文章层次清晰、思路连贯，展现自己的逻辑思维能力。

其次，在高考作文中展现逻辑与思辨能力，考生需要善于分析问题，提出合理观点。

面对不同类型的作文题目，要通过深入思考、分析问题的各个方面，善于辨析，提出有力论据，表达自己的独到见解，展现个人独立思考和批判性思考的能力。

在写作过程中，要注意论证逻辑的合理性和说服力，引用恰当的事例、数据，展现自己的思辨能力。

此外，在高考作文中展现逻辑与思辨能力，考生还要注意语言表达的准确性和规范性。

高考作文是一种正式的书面表达，要求文章结构清晰，语言通顺，逻辑严谨，符合语法规范。

考生要注重用词准确、语句通顺，避免语言表达中出现歧义和模糊不清的情况，提升文章的质量和可读性。

综上所述，要在高考作文中展现逻辑与思辨能力，考生需要具备清晰的思维逻辑、善于分析问题、提出合理观点和准确规范的语言表达能力。

通过不断练习和积累，提升自己的写作水平和思维能力，充分发挥自己的潜力，取得优异的写作成绩。

希望广大考生在高考作文中能够充分展现自己的逻辑与思辨能力，取得令人满意的成绩。

目前高考作文“假、空、浮”现象严重，堆砌材料、照搬照抄、先背后抄、掐头去尾、辞藻陈列、欠缺逻辑、思维混乱、肤浅片面等毛病突出，这表现出学生思维的系统性缺失、思维能力不足、认识水平低、思想肤浅、独立思考能力差。

高考来临，猜题现象严重，但若不掌握写好作文的核心技战术和思维方式，即使猜到题你也写不好，因为思路都没有，思路来自思维，教育就是叫人去思维，平时我们都教知识去了，忽视了思维培养，如何能写好作文。

思路决定出路，因此，掌握一些思考问题、分析问题的具体方法，从根本上提升学生认识问题和分析问题的思维方式，提高学生思想认识水平，写出言之有物、言之成理的文章，是一个需要给与他们帮助的问题。

高考作文尽管纳入语文科目考试，但实质是一项综合性极强的考试内容，考察的是学生的综合分析能力（思维能力），涵盖多学科以及时政热点、拓展点，其根本目的就是考察学生的情怀、思想和信仰。

如何写，审题是关键，立意是重点。

立意即中心思想。

意是文章的灵魂，意胜则文胜，需要把作文命题置于情怀、思想、信仰和信念、信心、担当这个时代的主旋律之中进行思考谋划，既立足命题，又跳出命题审视命题，做到准（切题不跑题），深（深刻不肤浅）、稳（稳妥不走险）、新（新颖不俗套），要通过多向思维、发散性思维、多角度思维来把握，把握大题小做，小题大做的原则，切忌就事论事，见子打子，只见树木，不见森林。

优秀的作文一般都是立意深远、思想深刻，命题作文无论涉及人和事，都需要透过现象看本质，必须是体现新时代，融会新思想，突出新主题，必须突出时代精神，涵养家国情怀，贴近现实营造青春色彩和时代风采，深刻阐述中国青年与祖国、民族同呼吸共命运，在创造青春中国、实现民族复兴新征程中展现历史定位和主流价值。

李晓波“五度”思维方式（五度思维法），这是我20多年来实践探索总结出来的一种集多向思维、多角度思维和发散性思维的理论思维创新成果，融高度、广度、深度、力度和厚度为一体。

因是认识问题、分析问题和解决问题的思维方式，具有哲学方法论意义，不仅适合各类管理、教学、科研、面试、论文、讲话，还适合包括申论考试等文章撰写，当然高考作文也不例外，在具体写作中要牢牢运用这五个方面的思维方法对作文命题进行思考与行文，方显思考的深度性，思想的深邃性，论述的严密性，行文的生动性，论证的科学性。

高考作文思想能力体系讲义(doc 6页)①小事不小，是因为它常常寓含哲理。

只要用对立统一的观点加以分析，用整体的发展的眼光来进行考察，小事就会显现出价值。

一些同学害怕遇到哲理性的作文题，就是因为平时让许多含有哲理的小事白白流失了。

被称为史上最难的高考作文题“‘入乎其内’与‘出乎其外’”曾经难倒不少考生，但一名考生却出人意料地从游山玩水入手，把这个题目演绎得淋漓尽致。

文中写道：到了杭州，若只是在湖滨一带走走，是不行的。

观赏西湖，先须“入乎其内”，——泛舟湖上，探访小瀛洲，登临湖心亭，后须“出乎其外”，——攀南高峰远眺，上宝石山俯瞰。

入乎其内，才能领略西湖深处的精致妩媚；出乎其外，方知西湖大略。

此外，“入乎其内”，就是还要了解西湖的历史人文底蕴。

“出乎其外”，就是还要跳出来作横向比较，比如说，西湖虽不比太湖浩渺，却又比扬州瘦西湖耐看。

如此，才算真正读懂了西湖。

游玩之事小矣，在此却成了绝好的材料。

作者从“内”和“外”、“入”和“出”这些既对立又有联系的观点来考察西湖，谈得很有真知灼见。

这和作者多角度地观赏西湖的游历有关，也和他具有了哲学意识有关。

哲理并不神秘，它既隐藏于万事万物，又适用于万事万物。

这大概也是近年来哲理性高考作文题渐见增多的原因，从关注生活、解读小事中的哲理开始做起，才是写好此类作文的治本之策。

②有些生活现象的背后有着某种规律，不是满足于对现象的客观描述，而是加以归纳概括，思想就能更上一层楼。

许多人写高考作文题“季节”，都只是停留在对四季自然现象的描述上。

有篇作文却这样写道：城市人已被季节所抛弃，上班族更是被迫远离了季节。

季节是一种秩序，而现代人却是秩序的破坏者。

季节正在马不停蹄地消失。

我们需要季节，而属于唐诗宋词的季节已经消失，取而代之的则是一如秋季般萧瑟的现代社会。

读了这几句高度概括的话，也许谁都能心生共鸣。

作者说，起初他也想写写一年四季，但想到一件事就改变了主意。

——乡下的爷爷到城里来居住，原以为他可以好好享受了，可是爷爷总是精神萎靡，便去问他，爷爷说，住在城里，听不到虫儿叫，闻不到花香，看不到燕来雁去，吃不到自家院里的四时果蔬，心里郁闷啊。