开放性试验示例

考点十一:开放性试题巧解答在记叙文阅读中，最后一道题往往是一些开放性试题。

做这类题时，主要是选好角度。

【考题形式】1．仿写类：此题型一般式给一个句子，让考生仿写一个或几个类似的句子。

2．评价类：此题型一般评价、鉴赏人物、文章主旨（谈谈自己对人物、主题的认识）。

3.感悟类：此题型一般问在文中某一具体情境下你的感受、体验、做法或问阅读后的体会、体验、启示、见解。

4．续写类：给一段话的前半部分，让考生续写后半部分，或者在指定的情境下进行人物心理活动的描写。

5.材料类：此题型一般出示链接材料，结合原文后写出探究所得。

【答题技巧】1．仿写类：方法：（1）要读懂题旨要求。

（2）例句的关键词语是什么，要抓住关键词语思考、答题。

（3）抓住例句的修辞手法或句式特点。

（4）确定仿写对象时可以联想与例句关键词语相对、相同的词语，例如：关键词语是天空，你可以联想大地、高山、海洋等，联想要丰富，思维开阔。

2．评价类:评价感受的对象可分为：（1）对描写对象；（2）对人物感情；（3）品味富有表现力的语言；（4）对文章某些内容或形式提出自己的看法和疑问等。

方法：统观全文，筛选重要信息，从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质。

答案可以这样组成：由文中……（言或行）表现该人物……的精神（品质、性格思想、个性）。

3.感悟类:（1）问在文中某一具体情境下你的感受、体验、做法。

方法：A、指出这一具体情境下蕴含着的思想意义，道理；B、结合文中具体的事例谈你的感受、体验、做法，并说明理由。

C、总结你的观点。

（2）或问阅读后的体会、体验、启示、见解。

方法：观点正确、思想健康、结合实际、言之有理。

答题顺序：A、你从文中得到的收获、体会，明白的道理，可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。

B、结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明，阐明理由。

C、所以我们应该怎样。

4．续写类：方法：把握题目要求，充分理解原文有关内容，理清原文思路，与前后文意思连贯，同时联想和想象要合理。

历史小论文题型(开放性试题)训练+答案历史小论文题型(开放性试题)训练1.(2017山西名校联考)阅读材料，完成下列要求。

材料XXX认为封建论者是搞无益的争论：郡县之制垂二千年而弗能改矣，合古今上下皆安之，势之所趋，岂非理而能然哉一如XXX所论，XXX认为秦是行了大公，秦之所灭者六国耳，非尽灭三代之所封也。

则分之为郡，分之为县，伴才可长民者皆居民上，以尽其才而治民之纪，亦何为而非天下之公乎王夫之认为，事物都有两面性，但郡县制与封建制相比要好得多，为天下计，则害不如封建之滋也多矣。

——XXX《郡县制度评价理论述评》结合材料与所学中国古代史的相关知识，围绕‘制度创断与实践’自行拟定一个具体的论题，并就所拟论题进行简要阐述。

（要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据）2.(12分)阅读材料，完成下列要求。

观点：有学者提出，君主享有至高无上的权力，可以说，从封建君主专制制度建立起，两千多年全都一样，并无变化。

史料一“天下之事无XXX皆决于上”，“丞相诸大臣皆受成事，倚办于上”。

——《史记》卷六《秦始皇本纪》史料二XXX时XXX为廷尉，“善候司。

上所欲挤者，因而陷之；上所欲释，久系待问，而微见其冤状”。

有人责怪他“不循三尺法，专以人主意指为狱”。

XXX：“三尺安出哉！前主所是，著为律；后主所是，疏为令。

当时为是，何古之法乎”。

——据《汉书》卷六十《杜周传》——据《贞观政要》卷二从三则史料中选取两则可以论证题中观点的史料，并经由过程对史料的解读论证题中观点。

3.(12分)浏览材料，完成下列要求。

材料一不得为任何个人的利益，制订特别的法律。

——《十二铜表法》没有东西比皇帝陛下更高贵和更神圣。

皇帝敕令具有法律的效用，奴隶和隶农必须无条件地服从主人，服从命运的安排，对逃亡的奴隶和隶农必须严加惩治。

——《查士丁尼民法大全》材料二（在XXX看来）法作为意识的重要组成部分，与一定的社会关系相互关联。

在特定的社会阶段，法很可能不能正确反映特定的生产关系，如此，法便成为特定生产关系这个“真实”表面的“面具”，只能歪曲的反映“事实”.——XXX《罗马法之歌—XXX与XXX的一场“对话”》综合以上材料并结合所学知识，对材料二关于XXX的观点进行探讨。

开放性思维面试题1. 介绍开放性思维开放性思维是指一种积极、灵活的思维方式，它能够帮助我们更好地理解问题、寻找解决方案，并高效地处理复杂的情况和挑战。

开放性思维要求我们摒弃固有的偏见和传统观念，勇于接纳新的观点和想法，从而提高创新能力和解决问题的能力。

2. 开放性思维的重要性开放性思维对个人和组织发展都至关重要。

对于个人来说，拥有开放性思维能力可以帮助我们更好地适应变化，提高学习能力和适应能力，增强创造力和领导力。

对于组织来说，开放性思维能够促进团队的创新能力和协作能力，帮助组织更好地适应市场的变化和挑战。

3. 开放性思维面试题示例以下是一些常见的开放性思维面试题示例，供您参考：3.1 "如果您是一家创业公司的CEO，而且公司正在面临激烈的市场竞争，您会采取什么策略来提升竞争力？"回答示例：作为CEO，我会首先进行市场调研，了解竞争对手的优势和弱点。

然后，我会注重产品创新，不断改进和优化我们的产品，以满足客户不断变化的需求。

同时，我会积极拓展合作伙伴关系，寻求与其他公司的合作，共同拓展市场。

另外，我还会重视员工培训和激励，激发他们的创新潜力，提升整个团队的竞争力。

3.2 "针对当前社交媒体的发展趋势和用户需求，您认为如何开展一项成功的社交媒体营销活动？"回答示例：要开展一项成功的社交媒体营销活动，我认为首先需要深入了解目标用户的特点和需求，以便精确定位和制定相应的营销策略。

其次，要加强与用户的互动，倾听他们的意见和反馈，不断改进和优化营销活动。

同时，要结合当前的发展趋势，灵活运用各种社交媒体平台，并充分利用数据分析工具来评估活动的效果。

此外，要注重内容的质量和创意，提供有价值的信息和互动，吸引用户参与和分享。

3.3 "在面对复杂的团队决策时，您如何平衡不同成员的意见和利益？"回答示例：面对复杂的团队决策，平衡不同成员的意见和利益是关键。

（）情境真实性。 例、为什么不能用铝锅长期盛放食醋？试设计实验加以证
明。 开放性试题强调理论联系实际、学以致用。试题的情境以
工农业生产过程、生活实际、科技成果或新能源开发、富有 乡土气息的环境质量状况、科学探究的过程等为素材，因而 具有命题打破常规的开放性（模拟现实的开放）的特征 （）内涵的发展性。
例、从硫酸、硫酸钠、碳酸钠、氢氧化钠、氯
化钠、硫酸铜、六种溶液取出其中的两种，进
行混合及有关实验，所观察到的现象已记录在 下表中。
实步验骤记录 实验操作
实验现象
() 将取出的两种溶液混合 混合溶液无色、澄清， 无其它明显现象
() 用试纸测定混合溶液的
例、探究二氧化锰、氧化铁和氧化铜对双氧水分解的催化作用
开放性试题的解答，一般没有固定或现成的模式可循，往 往需要解题者用非常规的思维和方法，在认真领会题意的基础 上开动思维，积极探究，创造性地制定方案去解答。因此体现 在解题过程上具有一定的探究性。
（）条件的开放性 条件开放指解题条件不充分或过多，解题依据
类似的还有
例、物质都有对人类有益和有害的两面性，请仿照示例填空
物质

有益的一面
有害的一面
参与光合作用
过多导致温室效应
例、初中化学中有许多“化学之最”例如：中国是世界上最 早应用湿法冶金的国家，也是最早发明黑火药和造纸术的 国家，还是最早利用天然气的国家……，根据初中所学化 学知识，按以下要求填写()—()项，并以此为例，再填写 类似()—()项“化学之最”
演示课件;开放性试题的分析和举例
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一、新课标、新教材、新题型
、开放性试题是新课程标准对中考的要求
新课程标准要求对九年级化学教学要始终坚持 民主、科学、开放的原则；要坚持体现课程内容 引人入胜和课程的个性发展价值。这里所说的民 主是指考试也要面对学生中的群体，即要让每一 位学生感觉到他努力学习的成果被学校和老师所 认可，而不是像以往的考试那样，出一些“偏题、 怪题”来为难学生，从而导致一些学生感觉到在 考场上“英雄无用武之地”，即所考往往非所学， 所学往往又没考，久而久之，学生会因为在一次 又一次 “分数”面前失败而失去学习化学的兴 趣，这正是我们化学教师造成化学“人才流失”