西师大版数学三年级上册《简单的同分母分数加减法》课件之一

三年级数学《简单分数的加减法》教案
苏教版三年级数学《简单分数的加减法》教案
教学目标：
1、使学生通过观察，从分数的意义上理解分数加法的算理。

2、使学生会计算分母不超过10、结果不需要约分的同分母分数加法
3、使学生初步知道一个分数的分子、分母相同时，这个分数就是1，从而加深对分数的认识。

教学重点：
理解分数加法的算理、会计算简单的分数加法。

教学难点：
从理解分数意义入手，理解分数加法的算理。

课型课时：
要素组合方式，标准课
教学过程：
一、问题导入
看+想+做
1．口算并说明是怎样计算的。

46-5120+1350-20
2．老师把一张长方形纸平均分成5份，提问
① 这张纸平均分成5份，如果5份都取了，应该用什么数表示？
② 分母相同的分数相加，应该怎么计算呢？
二、自主探究
出示例1：张纸的`几分之几？
①用什么方法计算？
②从图上看结果是多少？
（多找几位同学说一说、同桌同学互相说……采取多种形式加深算理的理解。

）
提问：计算前后分母变了吗？分母为什么不变？
三、巩固拓展
观察讨论
①把长方形平均分成了几份？每份是它的几分之几？
②阴影部分各占几份？分别用什么分数表示？
③怎样计算？为什么？
四、梳理整合
1、完成“做一做”第1题。

2、完成练习二十三的第1-4题。

07-17
02-11
12-23
02-07
07-18
07-18
07-17
07-17
10-14
07-17。

第七单元分数的初步认识（一）第3课时
课题：简单的同分母分数加、减法
一、教学目标：
1.经历简单的同分母分数加、减法计算方法的探索过程，会进行简单的同分母分数加、减计算。

能用分数加、减法解决简单的实际问题。

2.能在计算分数加、减和解决简单的分数实际问题的过程中，进行简单的、有条理的思考。

3.能主动地参与有关操作和探索活动，对分数与生活的联系有一定的感受。

二、教学重难点：
经历简单的同分母分数加、减法计算方法的探索过程，会进行简单的同分母分数加、减计算。

三、教具准备：
四、教学活动：
教学内容个性备课内容一、课堂导入
谈话：圣诞节到了，妈妈为丁丁烤制了一个大蛋糕,丁丁
非常高兴。

丁丁急着要吃蛋糕，妈妈说：“今天一定会给你蛋
糕吃，不过要先回答出妈妈问题。

”丁丁说：“没问题！”妈妈
把大蛋糕平均切成了8块，其中的2块抹上了草莓酱，3块
抹上了巧克力，问丁丁：“两次抹酱的蛋糕一共有多少块？”
“5块！”丁丁快速地说。

“你能计算出两次抹酱的部分一共
是这块蛋糕的几分之几吗？”这个问题可把丁丁难住了。

小
朋友们，你们愿意帮助丁丁吗？
二、探究新知
活动一：简单的分数加法
1.初步感知分数加法
师：两次抹酱的部分一共是这个蛋糕的几分之几？（生
说自己的想法）
怎样列式？
2.观察加法算式
观察算式，你有什么发现？
计算时分母变了没有？为什么没变？
3.归纳同分母分数的加法计算方法。

分数的初步认识（教学设计）——三年级上册数学西师大版教学目标1. 让学生理解分数的概念，掌握分数的读写方法。

2. 培养学生运用分数解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、自主探究的学习习惯。

教学内容1. 分数的概念：将一个整体平均分成若干份，每一份就是一个分数。

2. 分数的读写：分子和分母的读写方法，以及分数线的意义。

3. 分数的简单运算：同分母分数的加、减法。

教学重点与难点1. 教学重点：分数的概念和读写方法。

2. 教学难点：同分母分数的加减法运算。

教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、铅笔。

教学过程1. 引入：通过PPT展示一些生活中的分数实例，引发学生思考。

2. 新课导入：讲解分数的概念，让学生理解分数的意义。

3. 案例分析：通过PPT展示一些分数的读写案例，让学生掌握分数的读写方法。

4. 实践操作：让学生分组进行同分母分数的加减法运算练习，培养学生的动手操作能力。

5. 小结：总结本节课的主要内容，强调分数的概念和读写方法。

板书设计1. 分数的概念：将一个整体平均分成若干份，每一份就是一个分数。

2. 分数的读写：分子和分母的读写方法，以及分数线的意义。

3. 分数的简单运算：同分母分数的加、减法。

作业设计1. 让学生完成练习册上的分数读写题目。

2. 让学生回家后，观察生活中有哪些地方用到了分数，记录下来，下次课分享。

课后反思1. 教师应关注学生对分数概念的理解程度，及时调整教学方法。

2. 在教学过程中，注意引导学生运用分数解决实际问题，培养学生的实际操作能力。

3. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作交流能力。

（注：本教学设计仅供参考，实际教学过程中可根据学生情况进行适当调整。

）重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂教学的核心步骤，包括引入、新课导入、案例分析、实践操作和小结。

这些步骤的设计直接影响到学生对分数概念的理解和运用，以及教学目标的实现。

4 5
。
4 一块月饼平均切成5份，冬冬吃了其中的3份，丽丽吃了其中的1份。
（2）冬冬比丽丽多吃了这块月饼的几分之几？
3 5
－
1 5
=
2 5
答：冬冬比丽丽多吃了这块月饼的
2 5
。
5 小华从图书馆借来一本《阿凡提的故事》，她第一天看了这本书
的
2 7
，第二天看的与第一天同样多。
两天一共看了这本书的几分之几？
2 7
+
2 7
=
4 7
答：两天一共看了这本书的
4 7
。
分数加减并不难，分母相同是关键。 分子直接相加减，分母永远不用变。
1 8
1 加2个 8 是7个
1 8 ， 就是
7 8
。
试一试
3 5
－
2 5
（1） （5）
你是怎么算的？和 同学交流。
3 5
－
2 5
（1） （5）
3个
1 5
减去2个
1 5
是1个
1 5
，就是
1 5
。
5 8
+
2 8
=
7 8
3 5
－
2 5
=
1 5
你能总结一下同分母分数的计算方法吗？ 同分母分数的计算方法：分母不变，分子相加减。
3
第一次大约喝了这杯水的
1 4
，第
2
二次大约喝了这杯水的 4 。
两次一共喝了这杯水的几分之几？
1 4
+
2 4
=
3 4
答：两次一共喝了这杯水的
3 4
。
4 一块月饼平均切成5份，冬冬吃了其中的3份，丽丽吃了其中的1份。