最新西师大版数学三上《简单同分母分数加减法》课件(公开课)

1 简单地同分母分数加减法

教学目标

1. 知识目标：

探究简单地同分母分数加、减法计算方法，初步学会简单地同分母分数加、减法地计算。能用同分母分数加、减法解决简单地实际问题。

2. 能力目标：

能在计算同分母分数加、减法和解决简单地分数实际问题地过程中，进行简单地、有条理地思考。

3. 情感目标：

能主动地参与探究，感受分数加减法在生活中地应用价值。

教学重点、难点： 2 探究并学会简单地同分母分数加、减计算。

教具、学具准备：

多媒体课件

教学方法

引导-自学

教学过程

一、情境引入

1. 课件演示情境：今天是中秋节，小刚一家准备了一些月饼。爸爸将其中地一块月饼平均分成了5份，小刚吃这个月饼地 ，妹妹吃这个月饼地

师：同学们能找到数学信息吗？（生找数学信息） 1

5 2

5 3 2. 师：能根据你找到地这些信息，提出数学问题并列出算式吗？

生1：他们一共吃了这个月饼地几分之几？

+ =

生2：小刚比妹妹少吃蛋糕地几分之几？

- =

生3：妹妹比小刚多吃这个月饼地几分之几？

- =

生4：这个月饼还剩几分之几？

1 - - =

3. 师：提出了这么多地问题还列出了算式，真了不起！请同学们再仔细观察这些算式，你发现什么？（生观察并回答）对，这些算式中分数地分2

5 1

5

1

5 2

5

1

5 2

5

15 2

5 4 母是相同地，也就是同分母分数，今天这节课咱们就一起学习：简单地同分母分数加减法（板书课题）

二、探究新知

1. 独立试做

师：同学们已经做了预习，那么在预习地基础上，你们能试着解决这几个问题吗？（学生独立思考、操作、探究、解决问题）

2. 小组讨论，全班汇报

（1）问题1：简单地同分母分数加法

生1：书上把一个圆平均分成5份，我先把

涂上颜色，再用另一种颜色涂 ，一看就是 。

1 《简单的同分母分数加减法》说课稿

（1）教材分析

教材的地位与作用：

本节课是在学生初步认识分数的基础上进行教学的，既加深了学生对分数意义的理解，又为后面学习异分母分数的加减法打下基础。

（2）学情分析

教材考虑到三年级学生的年龄特点和认知规律，学习简单的同分母分数加减法。用生活的事例和帮助理解的直观图形来学习，学生容易接受。

（3）教学目标

1、知识与技能：在解决问题的过程中，探索同分母分数加减法的计算方法。并能解决一些简单的实际问题。

2、过程与方法：引导学生经过操作、观察、思考、归纳等一系列活动，把自己发现的计算规律说出来，使之主动构建数学知识。

3、情感态度与价值观：培养学生积极参与数学活动，体验数学活动充满着创造与探索，感受数学结论的确定性。

（4）重点、难点

重点：理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。

难点：正确进行同分母分数加、法计算。

（5）教法、学法

教法：针对本节课的教学内容以及学生的特点，我主要采用情景创设法、直观演示法、小组讨论交流等方法教学。并运用计算机多媒体教学课件辅助教学。采用这些方法及手段，以激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。培养了学生独立获取知识的能力的教学原则。

学法：1. 用学具操作建立分数加法的起始知识.，调动学生的各个器官去参与操作活动，循序渐进的建立同分母分数加、减法的算理和计算方法的知识建构。2、通过小组合作学习的方式落实学习目标。

（6）说教学过程

一、情境导入

师：同学们，在中秋节你们喜欢吃什么？（月饼）看图中的姐弟俩和你们一样，也爱吃月饼。（课件出示教材例1情境图）请同学们仔细观察，从图中你了2 解到什么数学信息？

生：一个月饼平均分成了5份。

生：弟弟吃了1块，是这个月饼的51。

生：姐姐吃了2块，是这个月饼的52

……

师：根据这些信息，你能提出哪些数学问题？

生：姐姐和弟弟一共吃了这块月饼的几分之几？

生：姐姐比弟弟多吃这块月饼的几分之几？

1 第八单元 分数的初步认识

第2课时 简单的同分母分数加减法

【教学内容】

教材第88~91页。

【教学目标】

1.能正确计算简单的同分母分数加减法及用分数解决实际问题。

2.培养学生良好的思维品质，提高学生的思维能力。

3.培养学生联系生活实际、主动应用数学的意识。

【重点难点】

重点：同分母分数加减法的算理。

难点：用分数解决生活中的实际问题。

【教学过程】

一、新课导入

1.教师：同学们，在中秋节你们喜欢吃什么？（月饼）看图中的姐弟俩和你们一样，也爱吃月饼。（课件出示教材例1情境图）请同学们仔细观察，从图中你了解到了哪些数学信息？

学生1：一个月饼平均切成了5份。

学生2：弟弟吃了1块，是这个月饼的51。

学生3：姐姐吃了2块，是这个月饼的52。

…… 2 2.根据这些信息，你能提出哪些数学问题？

问题1：姐姐和弟弟一共吃了这个月饼的几分之几？

问题2：姐姐比弟弟多吃了这个月饼的几分之几？

……

揭示课题：这些问题如何解答呢？这就是我们今天所要学习的内容——简答的同分母分数加减法。（教师板书课题：简单的同分母分数加减法）

二、自主探究

1.简单的分数加法。

选择问题1（教材例1的问题）解答。

（1）列出算式。

学生思考后指名回答。

（2）猜一猜计算结果。

（学生猜想的计算结果可能有两种：53、103）

追问：你是怎么想的？

（让学生说出自己的思考过程）

（3）操作验证。

①分一分：拿出一个圆片平均分成5份。

②涂一涂：用不同的颜色涂出姐姐和弟弟吃的月饼。

③观察并小组讨论：他们一共吃了这个月饼的几分之几？为什么？ 3 ④汇报交流。

（把圆片平均分成5份。姐姐吃了52，涂2份；弟弟吃了51，涂

1份。一共涂了3份，也就是53，因此51+52=53。）

教师小结：我们可以这样想：1个51加上2个51是3个51，就是53。

⑤引导辨析：51+52的结果为什么不是103？

可围绕问题：“月饼分的总份数有没有改变？”来讨论。

西师大版数学上学期

《简单的同分母分数加减法》说课稿

（1）教材分析

教材的地位与作用：

本节课是在学生初步认识分数的基础上进行教学的，既加深了学生对分数意义的理解，又为后面学习异分母分数的加减法打下基础。

（2）学情分析

教材考虑到三年级学生的年龄特点和认知规律，学习简单的同分母分数加减法。用生活的事例和帮助理解的直观图形来学习，学生容易接受。

（3）教学目标

1、知识与技能：在解决问题的过程中，探索同分母分数加减法的计算方法。并能解决一些简单的实际问题。

2、过程与方法：引导学生经过操作、观察、思考、归纳等一系列活动，把自己发现的计算规律说出来，使之主动构建数学知识。

3、情感态度与价值观：培养学生积极参与数学活动，体验数学活动充满着创造与探索，感受数学结论的确定性。

（4）重点、难点

重点：理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。

难点：正确进行同分母分数加、法计算。

（5）教法、学法

教法：针对本节课的教学内容以及学生的特点，我主要采用情景创设法、直观演示法、小组讨论交流等方法教学。并运用计算机多媒体教学课件辅助教学。采用这些方法及手段，以激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。培养了学生独立获取知识的能力的教学原则。

学法：1. 用学具操作建立分数加法的起始知识.，调动学生的各个器官去参与操作活动，循序渐进的建立同分母分数加、减法的算理和计算方法的知识建构。2、通过小组合作学习的方式落实学习目标。

（6）说教学过程

一、情境导入

师：同学们，在中秋节你们喜欢吃什么？（月饼）看图中的姐弟俩和你们一样，也爱吃月饼。（课件出示教材例1情境图）请同学们仔细观察，从图中你了西师大版数学上学期

解到什么数学信息？

生：一个月饼平均分成了5份。

生：弟弟吃了1块，是这个月饼的51。

生：姐姐吃了2块，是这个月饼的52

……

师：根据这些信息，你能提出哪些数学问题？

生：姐姐和弟弟一共吃了这块月饼的几分之几？