中学精品教案人教版选修之先秦诸子选读有教无类精品文档

2021年高中语文有教无类教学案新人教版选修《先秦诸子选读》【学习目标】1、识记文章中的文言基础知识。

2、分析理解文中体现出的作者的观点并翻译文中的重点句子。

3、掌握孔子关于教育及教与学的一些重要思想。

【教学重、难点】1、主要讲授第一则、第三则、第五则、第六则、第七则选文2、引导学生掌握孔子关于教育及教与学的一些重要思想。

【预习案】【自主学习】1.字音熟记语上（）愠色（）弑君（）罔（）不悱不发（）一隅（）殆（）切磋（）贫而无谄（）2.通假字学而不思则罔通，理解为于吾言无所不说通，理解为3.古今异义中人以上，可以语上也古义今义至于他邦，则曰：“犹吾大夫崔子也。

”古义今义4.词类活用中人以上，可以语．上也求也退，故进．之由也兼人，故退．之三已．之，无愠色礼后．乎5.特殊句式（写出判断依据）①判断句回也非助我者也判断依据起予者商也判断依据②省略句赤也惑，敢也判断依据旧令尹之政，必以告新令尹判断依据③宾语前置句旧令尹之政，必以告新令尹。

何如判断依据其斯之谓也判断依据何谓也判断依据【文本研读】本文共十则选文，现将十则选文归类分为四部分：通过本选文我们要明确两个问题，作为学生应该怎么学习，作为老师应该怎么教育学生。

第一部分：第1则（谈有教无类）1、子曰：“有教无类。

”【注释】教，教育；类，类别（名词)。

【译文】第二部分：第2、3则（谈因材施教）2、子曰：“中人以上，可以语上也；中人以下，不可以语上也。

”【注释】中人，中等资质的人；语，名词作动词，告诉；上，高深的学问和道理。

【译文】。

3、子路问：“闻斯行诸？”子曰：“有父兄在，如之何其闻斯行之？”冉有问：“闻斯行诸？”子曰：“闻斯行之。

”公西华曰：“由也问‘闻斯行诸’，子曰‘有父兄在’；求也问‘闻斯行诸’，子曰‘闻斯行之’。

赤也惑，敢问？”子曰：“求也退，故进之；由也兼人，故退之。

”【注释】斯，就；行，做，实施；如之何，怎么能；其，加强反问语气；惑，迷惑，糊涂，不明白；敢，谦词，斗胆，冒昧；进之，使他前进，进，使动用法；兼，胜过、超过；退之，使他后退，退，使动用法。

2.课程平台：
-学校提供的在线学习管理系统（LMS），如Moodle或Blackboard，用于发布课程资料、作业和进行讨论。
-电子版的《先秦诸子选读》教材和相关阅读材料。
3.信息化资源：
-网络搜索引擎，用于查找和验证相关信息。
-相关在线学术资源，如学术论文数据库、哲学论坛等。
-教育视频网站，如Khan Academy、TED-Ed等，提供相关的教学视频。
-庄子相对观：大小、长短、高低等都是相对的，万物皆平等。
-庄子辩证法：事物的对立统一，相互转化。
3.庄子哲学的其他重要观点
- “道”的概念：万物运行的根本原理，无形无象，变化无常。
- “德”的概念：个体顺应大道的表现，内在的道德品质。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
对于本节课的内容，学生可能对庄子的独特哲学思想和人生观感兴趣，尤其是“逍遥游”中的自由与限制、大小、有无等相对论观点。在学习能力方面，学生需要具备较强的逻辑思维能力和批判性思维，以便分析和理解庄子的哲学思想。此外，学生还需具备一定的创新能力，能够运用庄子的思想观察和认识世界。在学习风格方面，学生应注重合作与交流，分享彼此的学习心得和感悟，取长补短，共同提高。
-真人境界：庄子理想中的最高境界，摆脱世俗，与道合一。
6.庄子的美学思想：
-万物皆美：庄子认为一切事物都有其美好之处，需用心去感受。
-自然之美：庄子崇尚自然之美，反对人工的矫揉造作。
-审美态度：庄子主张以审美的心态看待世界，超越功利。
7.庄子的方法论：
-直观感知：庄子认为认识事物需直接感知，而非依赖理性分析。
（2）点评与反馈：教师应及时向学生反馈作业评价结果，指出作业中的优点和不足，鼓励学生继续努力。针对作业中的错误，教师可为学生提供正确的解答和解释，帮助学生巩固知识。

六有教无类对应学生用书P25[基础·夯实]一、识记字音1．无愠．色(yùn) 2.弑．(shì) 3.不悱．不发(fěi)4．一隅．(yú) 5.罔．(wǎnɡ) 6.殆．(dài)7．如切如磋．(cuō)二、通假字1．于吾言无所不说．通悦，高兴2．其斯之谓与．通欤，句末语气词三、古今异义1．中人．．以上古义：资质中等的普通人，一般人今义：为双方介绍买卖、调解纠纷等并做见证的人2．至于．．他邦古义：到今义：表示达到某种程度；表示另提一事3．素以为．．绚兮古义：把……作为今义：认为四、一词多义1．类⎩⎪⎨⎪⎧①有教无类类别②中绘殿阁，类兰若 类似③走卒类士服 大都，大多2．殆⎩⎪⎨⎪⎧①思而不学则殆危险②郦元之所见闻，殆与余同 大概③殆例送死 差不多3．故⎩⎪⎨⎪⎧①由也兼人，故退之所以②君安与项伯有故老交情③故垒西边 原来的4．违⎩⎪⎨⎪⎧①弃而违之离开②天作孽，犹可违避开③寝食违节 违背5．与⎩⎪⎨⎪⎧①始可与言《诗》已矣介词，和、跟②则与一生彘肩 动词，给予③与嬴而不助五国也 动词，结交④吾与点也 动词，赞许6．之⎩⎪⎨⎪⎧①求也退，故进之代词，他②之一邦 动词，到……去③句读之不知 助词，宾语前置标志④蚓无爪牙之利，筋骨之强 助词，定语后置标志五、词类活用 (一)使动用法1．求也退，故进．之进：使……前进 2．由也兼人，故退．之 退：使……后退 3．三已．之，无愠色 已：使……停止 (二)意动用法未若贫而乐．乐：以……为乐 六、文言句式 (一)判断句1．回也非助我者也 (“……者也”表判断) 2．起予者商也 (“……者……也”表判断) (二)省略句1．必以(之)告新令尹 (省略代词“之”)2．(此大夫)犹吾大夫崔子也 (省略主语“此大夫”) (三)宾语前置句1．其斯之谓与 (“斯”作宾语，前置) 2．素以为绚兮 (“素”作“以”的宾语，前置)[课文·译注](1)子曰：“有 教 无 类。

有教无类1教学目标评论: 引导学生掌握孔子关于教育及教与学的一些重要思想,领会孔子教育思想对今天的启发意义。

2学情分析评论: 《有教无类》是人教版选修教材《先秦诸子选读》第一单元第六课。

在此之前,学生已经学习了孔子的《当仁，不让于师》《知之为知之，不知为不知》《己所不欲，勿施于人》等篇目，对孔子的思想有了一定的了解。

第一课时学生疏通了文意,了解了文章内容，所以在第二课时的讲解中，学生接受能力较强。

3重点难点评论教学重点:掌握孔子关于教育及教与学的一些重要思想。

教学难点:探究孔子“有教无类”思想在教学中的具体运用。

4教学过程4.1 第二学时教学活动活动1【导入】一、导入课文评论师: 2005年9月29日，联合国教科文组织决定，从2006年起由山东省和济宁市政府每年出资15万美元(首期为5年)，以中国政府的名义在联合国教科文组织设立“孔子教育奖”。

这是该组织最高级别的奖项，也是在世界范围里第一次以中国人的名义设立的教育奖项。

中国的教育家有千千万万，为何独以“孔子”为名设立教育奖？今天我们一起学习《有教无类》，从中寻找“理由”或“答案”。

活动2【讲授】二、教学过程评论师:上一节课,我们通过字词句的学习,疏通了选文大意,选文部分主要向我们阐述了孔子怎样的教育思想?大家一起说说。

生：有教无类 (一起)教师板书课题：有教无类师:很好,这节课我们来探究孔子有教无类的教育思想散发的理性光辉。

首先,我们来看选文第一则师:请同学们齐读第一则。

师：同学们,第一则的核心，只有四个字，那就是“有教无类”，我们怎么去理解这四个字呢？生: 按照书上的解读就是“只有教育的普遍推行，没有类别的区分”。

师：对，换句话说就是孔子什么样的学生都教。

这是有据可查的。

（课件展示）《荀子·法行》记载：南郭惠子问于子贡曰：“夫子之门,何其杂也？”子贡曰：“君子正身以俟，欲来者不距，欲去者不止。

且夫良医之门多病人，檃栝之侧多枉木。

是以杂也。