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第二节动物的生殖和发育一、学习目标：知识与技能：概述昆虫生殖和发育的主要类型及其特点。
过程与方法：概述两栖动物的生殖和发育的特点。
情感态度价值观：学生获得了关于人以外生物生殖和发育的知识，增强实践的能力，培养科学的探索精神。
二、教学重点：1、蛙的生殖和发育过程。
2、昆虫生活史观察教学难点：1、昆虫的变态发育2、两栖动物的变态发育三、教学方法：讲授法、案例教学法、讨论法四、课时安排：1课时五、教学过程：【诱导】引言：人的生殖和发育是如此复杂，并且自然把他们安排得如此完美，那么其他生物的生殖是否一样呢？今天我们来看看第二节动物的生殖和发育（板书）本节动物的生殖和发育的学习分昆虫、两栖动物和鸟类来介绍。
首先请大家看一下几种昆虫的生活史标本。
【探究】（分小组让学生观察几种昆虫的生活史标本，并概括出所观察昆虫生活史的几个时期）【展示】三分钟后，让每组同学选出代表到黑板上写出所观察昆虫生活史的时期，并和全班同学一起分析是否正确，纠正错误项。
【评议】学生分组互评，教师鼓励和评议【演示】我们从昆虫的各种生活史标本可以看出，昆虫的幼虫和成虫从外部形态和生活习性都存在一定的差异，这样的发育过程，我们称为变态发育（板书）。
而且，刚才有同学提到，蝗虫相比蝴蝶和蚕来说，它的幼虫和成虫还是有一定的相似性的，这样的变态发育我们称为不完全变态。
不完全变态发育的昆虫都经过三个时期：受精卵、若虫和成虫。
由此可判断出蟋蟀、椿象、蜻蜓和豆娘等都是不完全变态发育的。
那么，对于蚕和蝴蝶这种幼虫和成虫存在很大差异的变态发育过程我们叫做完全变态。
相对的完全变态发育的昆虫都经过四个时期：卵、幼虫、蛹和成虫（板书）。
除了我们提到的蝴蝶和蚕还有哪些昆虫属于完全变态呢？（蜜蜂、蚂蚁、蚊、蝇，金龟子）下面我们来了解一下两栖动物的生殖发育过程，两栖动物的代表就是青蛙，宋朝诗人赵师秀曾作诗：“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”这首诗描述了梅雨时节到处一片蛙声的情景，大家思考一下，为什么梅雨时节青蛙要开始鸣叫呢？（为了吸引异性，求偶）。
《观察鸡卵的结构》教学设计一、教学目标：知识目标：通过观察图片、实物、动手实验，了解鸡卵的结构及各部分的功能，初步树立结构和功能相统一的辩证观点。
能力目标：通过鸡卵的探究实验，培养学生合作探究、动手操作、观察的能力及表达交流、分析解决问题的能力。
情感目标：通过“探卵壳、探气孔、探鸡卵结构”三项活动，建构“鸟卵的复杂结构使胚胎发育受到良好的保护，从而增加了对陆地环境适应性”的概念。
二、教学重难点：重点：观察鸡卵结构的实验操作过程；难点：鸡卵的结构特点与功能的适应性。
三、实验器材准备：注射器、鸡蛋（生熟各一个）、热水、放大镜、培养皿（透明塑料杯）、烧杯、镊子、牙签。
四、教学流程：【师】：鸡生蛋，蛋生鸡，那到底是先有蛋还是先有鸡呢？关于这个问题的答案是众说纷纭。
但是我们知道，自古以来都是公鸡打鸣，母鸡下蛋。
【师】：通过人的生殖和发育的学习，我们知道，在有性生殖中，雄性产生精子，雌性产生卵细胞。
母鸡下的蛋其实是母鸡排出的卵细胞在输卵管下行的过程中被输卵管壁分泌的物质包裹形成的，所以鸡蛋的学名就叫鸡卵。
鸡蛋富含营养物质，是处于青春期的同学们餐桌上的“常客”。
【师】：在生物学分类上，鸡属于鸟类，所有的鸟卵基本结构都一样。
今天请同学们自己动手，通过实验观察鸡卵的结构，并分析鸡卵各部分结构的功能，来学习鸟卵的结构和功能。
活动:观察鸡卵的结构(部分实验先由教师演示)【师】：请同学们先观察鸡蛋的形状，思考：这种形状有什么意义？【师】：可以减少鸡蛋钙的使用量，也可以防止鸡蛋被压坏，还可以使鸡蛋不易滚远，有利于鸡卵的孵化。
（一）观察卵壳将鸡卵放在手心，用手掌握住鸡卵，单手轻轻用力握鸡卵，感受一下卵壳对外力的承受力。
用放大镜观察鸡蛋的表面。
【师】：通过放大镜我们可以看到鸡蛋的表面并不像我们感觉的那样光滑，那么蛋壳上是否有其它的结构呢？下面请同学们做两个实验：讨论：卵壳上的小孔有什么作用？【生】：卵壳上的小孔起到透气的作用。
北师大版生物八上第二节《动物的生殖和发育》教案教案：动物的生殖和发育教学目标：1.了解动物的生殖方式和生殖器官。
2.掌握动物的不同类型的生殖和发育方式。
3.理解生殖和发育对于物种的传承和进化的重要性。
教学重点：1.掌握动物的不同类型的生殖和发育方式。
2.理解生殖和发育对于物种的传承和进化的重要性。
教学难点：1.理解动物的不同类型的生殖和发育方式。
2.分析生殖和发育对于物种的传承和进化的重要性。
教学准备：1.教材：北师大版生物八上教材。
2.多媒体设备。
教学过程：Step 1：引入（5分钟）教师通过展示一张有不同动物的图片，引起学生对动物的生殖和发育的好奇心，引导他们思考：“动物是如何繁殖后代的呢？”Step 2：概念讲解（10分钟）教师通过多媒体展示动物的不同类型的生殖和发育方式的图例，介绍有性生殖和无性生殖的概念，并简要解释两者的区别。
Step 3：有性生殖和无性生殖（20分钟）教师分别介绍有性生殖和无性生殖的概念以及常见的动物例子。
同时，教师还应让学生了解有性生殖的优点是产生了变异基础，推动物种进化的进程。
要特别注意提及对有性生殖方式产生负面影响的问题，例如繁衍后代的成本高、一些有害基因通过有性生殖方式容易在种群中传播等。
Step 4：动物的发育方式（30分钟）教师结合多媒体展示动物的发育方式，包括直接发育和间接发育，带领学生理解这些发育方式的定义和特点。
同时，教师还应让学生了解发育方式的选择受到环境和物种的因素的影响。
Step 5：总结和拓展（15分钟）教师通过提问的方式，带领学生回顾本节课的内容，并就以下问题展开讨论：1.为什么有性生殖比无性生殖更常见？2.有性生殖对于物种的传承和进化有哪些重要性？3.你认为为什么有些物种的发育方式是间接发育而不是直接发育？Step 6：作业布置（5分钟）教师布置相关作业：自主阅读相关教材知识点，写一篇关于生殖和发育对物种传承和进化的重要性的短文。
教学反思：在本节课的教学过程中，教师通过引入、概念讲解和展示图片、多媒体等方式，使学生了解了动物的不同类型的生殖和发育方式。
