激发英语学习兴趣提高课堂教学效率
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二、课堂教学结构的改革
俗话说
:教无定法
,学无定法。打破课本原有以知识的逻辑
结构体系为顺序组织课堂教学的方式
,以学生的已有知识为
基础
,按照学生的认知规律
,遵循先易后难、先具体后抽象的
原则
,通过观看、模仿、理解、总结、提高五个阶段进行教学。让
学生成为学习的主人。
通常的
VB教学
,像大多数教授程序设计的课本一样
,但收效甚微。究其因缘
,
其中一个很重要的因素就是没有能激发起学生学习英语的积
极性。其实
,在教学过程中
,我们不难发现
,只要是学生感性趣
的东西
,他们就会认真且投入地学习
,而且学而不忘
,教学效
果十分明显。那么
,如何激发并保持良好的英语学习兴趣
,使
之成为他们学习的根本动力
,让英语学习成为一件乐事
?笔者
认为关键在教师
,这就要求
教师不断地探索
,不断地追求。笔者数年来在教学过程中
,试
尝了以下几种教学方法来激发学生的学习兴趣
:
1.教唱歌曲法。通过教唱一首动听的英文歌曲来引入课
文。如在教数字时先教唱一首数字歌
,让优美的旋律来吸引
贵州遵义
563129)
学生。
2.歌诀法。为了加强学生记忆
,把一组并无内在联系的单
词,利用幽默、谐音等组成歌诀。如在名词变复数教学中
,有利于培养学生自读自
“自主、探究、合作的学习方式大力提倡探究性阅读和”悟的能力。
117
2006年7月号中旬刊○教学研究2006年7月号中旬刊○教学研究
关于
VB程序设计教学方法的探索
黄皖毅
(广州市花都区经济贸易职业技术学校
,广东广州
510000)
摘要:在VB程序设计教学过程中
,如何解决程序设计
本身枯燥、难懂这个问题
,我们所使用
的VB教材存在同样的问题
,在信息技术飞速发展和社会对人
才的需求不断变化的今天
,对教材的要求也已不再仅仅局限
于学科的知识
,更重要是有利于学生利用已有的知识和学习
经验主动去探索
,对于
VB这门编程学科来说
,中职的学生培养
目标
,侧重于编程能力的提高和良好的编程习惯
,开发学生利
用已有的知识和经验主动去探索知识的发展
,尤其是对于初中阶段的学生
,其心理活动是
由较低层次向较高层次发展的过渡阶段
,教师必须遵循学生
心理发展规律
,调动学生的一切积极因素
,不断学习
,改进教
学方法
,从而取得事半功倍的效果。
一、创造和谐的师生关系
,激发学生学习兴趣。
教和学是一对矛盾
,作为矛盾双方的教师和学生如何构
建和谐融洽的师生关系
,对完成教学目的至关重要。首先
在操作的过程当中
,教师不用讲解每件事的含义
,同学们通过
完成任务很自然地就会体会出什么是对象
,什么是对象的属
性和方法
,如何在界面内添加对象、设置事件等等。在此基础
上,教师适当地引导同学归纳总结一下
,一切都迎刃而解。
按照学生的认知规律组织教学和重视同学们的知识结构
体系的建立并不是相互对立的
,相反
,最终同学们能否在头脑
中建立完整的学科体系对于其本身能否对所学的内容有比较
深刻的理解起着极为关键的作用
,问题的关键在于这种学科
结构体系的建立是通过外部手段强加给他们的
,还是在同学
们学习的过程中自然形成的。
三、实例教学
,问题引动
在教学上
,采用以实例作为知识的载体
,追踪学生的兴趣
和问题
,由实例去操纵学生自己主动发现、分析和处理问题。
,我采用了自然过渡、类比等方法
,和同
学们首先一起探讨
VB软件的打开、程序的建立和保存、软件
界面等方面的知识
,由同学们自己探索着找出
VB操作和以前
所学软件的异同点。由于同学们已经学过
Word应用软件
,对这
些相似的操作已非常熟悉
,所以操作起来得心应手。然后
,我
给出一个求任意两个整数的加法实例
,让同学们和我一起做。
,找一条比较新颖的教学方式
,一直
是广大计算机教师颇感兴趣的课题。本文总结几年来
vb程序
设计教学的实际经验
,并进行深刻的反思
,重新对
VB程序设
计教学方法进行探讨。
关键词
:程序设计教学方法整合改革知识体系
程序设计是一种构造性的技术
,在日常的
VB程序设计教
学过程中
,怎样开展这种构造性的又具有创造力活动的教学
,更是他们可亲可近的亲密
朋友。也只有这样
,师生才能关系和谐
,感情融洽
,学生才能兴
趣盎然地进行学习。
二、灵活教法
,激发学生学习兴趣。
单一的教学方法很容易使学生感觉乏味。即使是一个好
方法
,经常用也就失去了它的魅力。为了激发学生的学习兴
趣
,保持和巩固学生的学习兴趣
,教师要认真钻研教材
,根据
教学内容的不同
,机动灵活地选择不同的教学方法
注意通过一系列问题的引动
,来激发学生的学习主动性和加
深对一些概念的理解。有一些概念之间的差别和程序的设计
步骤如果只通过教师讲述
,同学们在字面上可以接受
,但在
理解深度上往往难以达到令人满意的效果
,如果能设计出一
系列问题
,让同学们在实践和解决问题的过程中自己去体
验
,情况将完全是另一个样子。因此必须培养学生构造算法
,教
师具备爱心、责任心是培养学生学习兴趣的关键。教师应尊重
学生
,关心、爱护、帮助学生
,对学生应多给予表扬和鼓励
,善
于寻找学生的闪光点。对每一位学生都应负责
,尤其是
“学困
生”,应多找他们谈心
,以端正学习态度
,并针对他们学习新知
识的困难
,对症下药
,及时补缺补差
,促使他们养成良好的学
习习惯。德国教育家第斯多惠说过
的能力。这里
,重要的一条原则就是
:先思考
——
—后编程
;循
序渐进、逐步过渡。例如
,为了让同学切身感受整型变量、单
精度变量、双精度变量所能保存数据范围的不同
,我为同学
学习效果。
1.开展
Englishcorner在宽松、民主、和谐的英语角里
,学生
能获得独立运用英语知识的机会
,使内在的语言潜力得以充
,培养学生的创
新精神和实践能力、分析和解决问题的能力以及合作交流的
能力。学习资源的整合则为学生的学习提供了服务和帮助。针
对VB编程的特点
,将教材上的知识以实例的形式予以整合形
成实例库。实例库主要是以知识点为一条主线按难度对教材
上的实例或针对教材知识点所做实例进行分类
,同时从其它
的参考资料上获得更多相关的实例加入以丰富资源。
打电报
:senddatelegram打手势
:makeagesture
打报告
:writeareprort打照面
:meetfacetoface
打交道
:havedealingswith打猎
:gohunting
打招呼
:sayhello打鱼
:catchfish等等。
当然我们在教学过程中还有许多可取的方法
,如:模拟对
本着以教材为本
,扩充教学资源
,依据中职的专业特点
,通
过建立一个以
VB为专题的编程学习网站来创设一个让学生
自我学习的环境。这样专题学习网站通过网络学习环境
,向学
习者提供大量的专题学习资源和协作学习交流工具
,让学习
者自己选择信息资料
,自己收集、分析并应用知识
,去解决实
际问题。那么
,针对
VB的专题学习网站则相应整合了与
,
然后组织一段听力练习材料让学生们听
,并在听的同时要求
学生把听到的内容画出来
,从图画来判别学生听懂的程度
,
最后教师拿出自己的图画作为样本
,以此来进行矫正
,这样
一来
,不仅活跃了课堂
,还调动了学生所有的感官和思想
,使
学生在愉悦的学习氛围中掌握了
Therebe结构句型。实践证
明,通过创设英语教学情景
,运用活泼多样的操作形式
2006年7月号中旬刊○教学研究2006年7月号中旬刊○教学研究
激发英语学习兴趣提高课堂教学效率
艾大林
(遵义县龙坪中学
,
兴趣是动力
,兴趣是最好的老师。如何激发学生的英语学
习兴趣是英语教师经常思考和谈论的话题。但是
,在目前我们
的英语教学中却普遍存在一个
“费时较多、收效较低
”的问题
,
许多教师花费了大量的时间和精力
话、扮演角色、讲故事、述大意、改变人称、变对话为叙述、变叙
述为对话、即兴口头作文、看图说话、组句成文等多种形式。事
实证明
,灵活的教法会把教材用活
,用的机会多
,学生学得就
有兴趣
,效果必然好。
三、创设英语学习情景
,激发学生学习兴趣。
中国学生学习英语最不利的条件就是缺少用英语交际
的情景。因此
,我们在课堂教学中应该充分运用各种手段在
呢?如何解决程序设计本身枯燥、难懂这个问题
,找一条比较
新颖的教学方式
,一直是广大计算机教师颇感兴趣的课题。笔
俗话说
:教无定法
,学无定法。打破课本原有以知识的逻辑
结构体系为顺序组织课堂教学的方式
,以学生的已有知识为
基础
,按照学生的认知规律
,遵循先易后难、先具体后抽象的
原则
,通过观看、模仿、理解、总结、提高五个阶段进行教学。让
学生成为学习的主人。
通常的
VB教学
,像大多数教授程序设计的课本一样
,但收效甚微。究其因缘
,
其中一个很重要的因素就是没有能激发起学生学习英语的积
极性。其实
,在教学过程中
,我们不难发现
,只要是学生感性趣
的东西
,他们就会认真且投入地学习
,而且学而不忘
,教学效
果十分明显。那么
,如何激发并保持良好的英语学习兴趣
,使
之成为他们学习的根本动力
,让英语学习成为一件乐事
?笔者
认为关键在教师
,这就要求
教师不断地探索
,不断地追求。笔者数年来在教学过程中
,试
尝了以下几种教学方法来激发学生的学习兴趣
:
1.教唱歌曲法。通过教唱一首动听的英文歌曲来引入课
文。如在教数字时先教唱一首数字歌
,让优美的旋律来吸引
贵州遵义
563129)
学生。
2.歌诀法。为了加强学生记忆
,把一组并无内在联系的单
词,利用幽默、谐音等组成歌诀。如在名词变复数教学中
,有利于培养学生自读自
“自主、探究、合作的学习方式大力提倡探究性阅读和”悟的能力。
117
2006年7月号中旬刊○教学研究2006年7月号中旬刊○教学研究
关于
VB程序设计教学方法的探索
黄皖毅
(广州市花都区经济贸易职业技术学校
,广东广州
510000)
摘要:在VB程序设计教学过程中
,如何解决程序设计
本身枯燥、难懂这个问题
,我们所使用
的VB教材存在同样的问题
,在信息技术飞速发展和社会对人
才的需求不断变化的今天
,对教材的要求也已不再仅仅局限
于学科的知识
,更重要是有利于学生利用已有的知识和学习
经验主动去探索
,对于
VB这门编程学科来说
,中职的学生培养
目标
,侧重于编程能力的提高和良好的编程习惯
,开发学生利
用已有的知识和经验主动去探索知识的发展
,尤其是对于初中阶段的学生
,其心理活动是
由较低层次向较高层次发展的过渡阶段
,教师必须遵循学生
心理发展规律
,调动学生的一切积极因素
,不断学习
,改进教
学方法
,从而取得事半功倍的效果。
一、创造和谐的师生关系
,激发学生学习兴趣。
教和学是一对矛盾
,作为矛盾双方的教师和学生如何构
建和谐融洽的师生关系
,对完成教学目的至关重要。首先
在操作的过程当中
,教师不用讲解每件事的含义
,同学们通过
完成任务很自然地就会体会出什么是对象
,什么是对象的属
性和方法
,如何在界面内添加对象、设置事件等等。在此基础
上,教师适当地引导同学归纳总结一下
,一切都迎刃而解。
按照学生的认知规律组织教学和重视同学们的知识结构
体系的建立并不是相互对立的
,相反
,最终同学们能否在头脑
中建立完整的学科体系对于其本身能否对所学的内容有比较
深刻的理解起着极为关键的作用
,问题的关键在于这种学科
结构体系的建立是通过外部手段强加给他们的
,还是在同学
们学习的过程中自然形成的。
三、实例教学
,问题引动
在教学上
,采用以实例作为知识的载体
,追踪学生的兴趣
和问题
,由实例去操纵学生自己主动发现、分析和处理问题。
,我采用了自然过渡、类比等方法
,和同
学们首先一起探讨
VB软件的打开、程序的建立和保存、软件
界面等方面的知识
,由同学们自己探索着找出
VB操作和以前
所学软件的异同点。由于同学们已经学过
Word应用软件
,对这
些相似的操作已非常熟悉
,所以操作起来得心应手。然后
,我
给出一个求任意两个整数的加法实例
,让同学们和我一起做。
,找一条比较新颖的教学方式
,一直
是广大计算机教师颇感兴趣的课题。本文总结几年来
vb程序
设计教学的实际经验
,并进行深刻的反思
,重新对
VB程序设
计教学方法进行探讨。
关键词
:程序设计教学方法整合改革知识体系
程序设计是一种构造性的技术
,在日常的
VB程序设计教
学过程中
,怎样开展这种构造性的又具有创造力活动的教学
,更是他们可亲可近的亲密
朋友。也只有这样
,师生才能关系和谐
,感情融洽
,学生才能兴
趣盎然地进行学习。
二、灵活教法
,激发学生学习兴趣。
单一的教学方法很容易使学生感觉乏味。即使是一个好
方法
,经常用也就失去了它的魅力。为了激发学生的学习兴
趣
,保持和巩固学生的学习兴趣
,教师要认真钻研教材
,根据
教学内容的不同
,机动灵活地选择不同的教学方法
注意通过一系列问题的引动
,来激发学生的学习主动性和加
深对一些概念的理解。有一些概念之间的差别和程序的设计
步骤如果只通过教师讲述
,同学们在字面上可以接受
,但在
理解深度上往往难以达到令人满意的效果
,如果能设计出一
系列问题
,让同学们在实践和解决问题的过程中自己去体
验
,情况将完全是另一个样子。因此必须培养学生构造算法
,教
师具备爱心、责任心是培养学生学习兴趣的关键。教师应尊重
学生
,关心、爱护、帮助学生
,对学生应多给予表扬和鼓励
,善
于寻找学生的闪光点。对每一位学生都应负责
,尤其是
“学困
生”,应多找他们谈心
,以端正学习态度
,并针对他们学习新知
识的困难
,对症下药
,及时补缺补差
,促使他们养成良好的学
习习惯。德国教育家第斯多惠说过
的能力。这里
,重要的一条原则就是
:先思考
——
—后编程
;循
序渐进、逐步过渡。例如
,为了让同学切身感受整型变量、单
精度变量、双精度变量所能保存数据范围的不同
,我为同学
学习效果。
1.开展
Englishcorner在宽松、民主、和谐的英语角里
,学生
能获得独立运用英语知识的机会
,使内在的语言潜力得以充
,培养学生的创
新精神和实践能力、分析和解决问题的能力以及合作交流的
能力。学习资源的整合则为学生的学习提供了服务和帮助。针
对VB编程的特点
,将教材上的知识以实例的形式予以整合形
成实例库。实例库主要是以知识点为一条主线按难度对教材
上的实例或针对教材知识点所做实例进行分类
,同时从其它
的参考资料上获得更多相关的实例加入以丰富资源。
打电报
:senddatelegram打手势
:makeagesture
打报告
:writeareprort打照面
:meetfacetoface
打交道
:havedealingswith打猎
:gohunting
打招呼
:sayhello打鱼
:catchfish等等。
当然我们在教学过程中还有许多可取的方法
,如:模拟对
本着以教材为本
,扩充教学资源
,依据中职的专业特点
,通
过建立一个以
VB为专题的编程学习网站来创设一个让学生
自我学习的环境。这样专题学习网站通过网络学习环境
,向学
习者提供大量的专题学习资源和协作学习交流工具
,让学习
者自己选择信息资料
,自己收集、分析并应用知识
,去解决实
际问题。那么
,针对
VB的专题学习网站则相应整合了与
,
然后组织一段听力练习材料让学生们听
,并在听的同时要求
学生把听到的内容画出来
,从图画来判别学生听懂的程度
,
最后教师拿出自己的图画作为样本
,以此来进行矫正
,这样
一来
,不仅活跃了课堂
,还调动了学生所有的感官和思想
,使
学生在愉悦的学习氛围中掌握了
Therebe结构句型。实践证
明,通过创设英语教学情景
,运用活泼多样的操作形式
2006年7月号中旬刊○教学研究2006年7月号中旬刊○教学研究
激发英语学习兴趣提高课堂教学效率
艾大林
(遵义县龙坪中学
,
兴趣是动力
,兴趣是最好的老师。如何激发学生的英语学
习兴趣是英语教师经常思考和谈论的话题。但是
,在目前我们
的英语教学中却普遍存在一个
“费时较多、收效较低
”的问题
,
许多教师花费了大量的时间和精力
话、扮演角色、讲故事、述大意、改变人称、变对话为叙述、变叙
述为对话、即兴口头作文、看图说话、组句成文等多种形式。事
实证明
,灵活的教法会把教材用活
,用的机会多
,学生学得就
有兴趣
,效果必然好。
三、创设英语学习情景
,激发学生学习兴趣。
中国学生学习英语最不利的条件就是缺少用英语交际
的情景。因此
,我们在课堂教学中应该充分运用各种手段在
呢?如何解决程序设计本身枯燥、难懂这个问题
,找一条比较
新颖的教学方式
,一直是广大计算机教师颇感兴趣的课题。笔
