青少年机器人等级考试一级实操案例大全教学教材

机器人等级一级积木搭建第六课《跷跷板》课件•课程介绍与目标•积木搭建基础知识•跷跷板结构分析与设计•搭建实践：制作简易跷跷板目录•进阶挑战：复杂跷跷板制作•总结回顾与拓展延伸01课程介绍与目标通过搭建跷跷板模型，学生可以学习到平衡原理、杠杆原理等基础知识。

本课程将引导学生利用积木搭建一个能够模拟跷跷板运动的模型，并通过实验探究其工作原理。

跷跷板作为一种简单而有趣的机械装置，是儿童喜爱的玩具之一。

跷跷板课程背景知识与技能过程与方法情感态度与价值观030201教学目标与要求课程时长：90分钟课程安排前置知识回顾（10分钟）010204跷跷板模型搭建（30分钟）实验探究与讨论（30分钟）总结与拓展（10分钟）课后作业与答疑（10分钟）0302积木搭建基础知识积木类型与功能01020304基础积木连接积木装饰积木特殊功能积木稳定性对称性创新性安全性搭建技巧与注意事项工具使用及安全规范使用合适的工具工具保养与维护安全操作规范急救措施03跷跷板结构分析与设计跷跷板结构组成支点板子底座平衡原理及实现方法杠杆原理跷跷板利用杠杆原理实现平衡，当左右两侧的重量相等时，跷跷板保持水平。

重心位置重心位置对跷跷板的平衡至关重要，合理调整重心可以实现更好的平衡效果。

摩擦力适当减小支点处的摩擦力，有助于跷跷板更顺畅地转动。

尝试使用不同材料制作跷跷板，如轻质木材、塑料等，以降低重量并提高耐用性。

材料选择结构优化功能性拓展环保理念对传统跷跷板结构进行优化，如采用弧形设计提高舒适度、增加安全护栏等。

在跷跷板上增加互动元素，如音乐播放、灯光闪烁等，增强娱乐性和吸引力。

倡导使用环保材料制作跷跷板，关注产品生命周期，促进可持续发展。

创新性设计思路探讨04搭建实践：制作简易跷跷板材料准备与检查工具积木套件准备适当的螺丝刀、扳手等基本工具。

说明书分步搭建过程演示基础结构搭建杠杆制作与安装平衡调整安全检查分组合作学生亲自动手，按照演示步骤进行搭建。

全国青少年机器人技术等级考试
一级起重机模型
实操搭建图纸
一起重机简答
1.图中作品叫什么名称，有什么用途？答：起重机，主要用来在一定范围内垂直提升和水平搬运重物的多动作起重机械。

2.本作品中用到了什么原理？答：轮轴以及滑轮组。

3.请描述一下运用到的原理特点？答：定滑轮是指周到位置固定不动的滑轮，动滑轮是指轴的位置随被拉物体一起运动的滑轮。

滑轮组是由多个动滑轮、定滑轮组成的机械，所以即可以改变力的方向有可以改变力的小。

4.请描述此作品的搭建过程？答：先搭建底座，然后安装线轴，在搭建吊臂，用动滑轮原理制作钩子，将线绕过定滑轮和动滑轮完成搭建。

一、实操题 ------ 微信公众号《喵呜刷题》出品
1、
搭建说明：
在游乐场大家经常看见跷跷板，请考生做一个简单的跷跷板。

搭建要求:
(1) 具备跷跷板大体框架，模型具备稳定性；
(2) 跷跷板在静止状态可保持水平平衡；
(3) 利用三角形稳定性来保证跷跷板支架的稳固；
(4) 当跷跷板两侧各加上不同重量的重物时，跷跷板无法保持平衡。

案例样图：
以下列举了相关器材模型样例，考生可任选其一作为参考。

【器材说明】样例器材选自经中国电子学会评审通过的全国青少年机器人技术等级考试一级、二级适用器材。

仅供参考，不作为考试评审的唯一依据。

略。

全国青少年机器人技术等级考试
一级烧烤架模型
实操搭建图纸
一烤肉架简单题
1.图中作品叫什么名称，有什么用途？答：烤肉架，是一种烧烤食品的机械设备，主要功能是做各种烧烤制品，主要应用于烧烤店铺、流动烤肉等。

2.本作品中用到了什么原理？答：主要运用了齿轮传动的减速原理，以及梁的直角连接和轮轴原理。

3.多个齿轮传动的作用是？答：实现远距离传递动力，是烤肉机多个轴一起转动。

并通过齿轮组的减速原理降低轴的转动速度。

从而达到烤肉效果。

4.请描述此作品的搭建过程？答：先搭建的齿轮组，后安装支架进行加固。

机器人一级教案引言：机器人技术的发展日新月异，正逐渐成为我们生活中的重要一部分。

作为教育者，我们需要关注机器人教育的发展，并将其应用于教学中。

机器人一级教案旨在帮助学生了解机器人的基本概念，培养他们的创造力和解决问题的能力。

本文将介绍一个适用于机器人一级教学的详细教案。

一、教学目标：1. 理解机器人的定义和基本原理；2. 学习编程简单的机器人行为；3. 培养学生的创造力和解决问题的能力。

二、教学内容：1. 机器人的定义和基本原理：a. 介绍机器人的定义和概念，引导学生思考机器人与人类之间的异同；b. 介绍机器人的基本组成部分，如传感器、执行器等；c. 解释机器人的基本工作原理，如感知、决策和执行。

2. 编程简单的机器人行为：a. 介绍机器人编程的基本概念和方法；b. 引导学生学习使用简单的编程语言，如图形化编程软件；c. 演示并讲解编程机器人实现简单行为的步骤，如移动、转向等。

3. 创造力和问题解决能力的培养：a. 引导学生进行创意思考，如设计一个能够完成指定任务的机器人；b. 组织学生参与团队合作，共同解决机器人相关的问题；c. 激发学生对机器人技术的兴趣，并引导他们探索未知领域。

三、教学流程：1. 第一堂课：机器人的定义和基本原理a. 引入机器人的概念，并与学生共享相关的图片和视频；b. 解释机器人的基本组成部分和工作原理；c. 进行小组讨论，让学生分享他们对机器人的了解和想法。

2. 第二堂课：编程简单的机器人行为a. 演示使用图形化编程软件编写机器人行为的基本步骤；b. 组织学生进行实践，让他们亲自编写机器人实现简单行为的程序；c. 学生之间分享他们编写的程序，进行互动和讨论。

3. 第三堂课：创造力和问题解决能力的培养a. 提出一个创意设计任务，如设计一个能够完成障碍物避开的机器人；b. 学生分组进行讨论和头脑风暴，共同设计他们的机器人；c. 学生展示他们设计的机器人，并进行评价和改进。

四、教学评估：1. 课堂活动观察：观察学生在课堂上的参与度和表现；2. 作品展示和评价：学生展示他们编写的机器人行为程序和创意设计作品；3. 学生反馈：让学生针对课程进行反馈和评价。

2018年9月全国青少年机器人技术等级考试一级实操样例
搭建说明
游乐和健身场所我们经常看到秋千，为了保证荡秋千时人们的安全，秋千必须具备一定的稳定性，下面请考生搭建一个秋千。

搭建要求
1具备稳定的结构框架；
2具备秋千的外形；
3能够实现动作顺利流畅；
案例样图
以下列举了相关器材模型样例，考生可任选其一作为参考。

【器材说明】样例器材选自经中国电子学会评审通过的全国青少年机器人技术等级考试一级、二级适用器材。

仅供参考，不作为考试评审的唯一依据。

样例1
样例2
样例3
样例4
样例5
样例6。

一．“Robot”的由来1920年，原捷克斯洛伐克剧作家卡尔·恰佩克在他的科幻情节剧《罗萨姆的万能机器人》中，第一次提出了“机器人”（Robot）这个名词。

二．机器人发展史：人们对机器人的幻想与追求已有3000多年的历史。

“机器人”最早是以自动机械装置或自动人偶的形式出现，西方国家将早期的机器人称之为automation（自动机）或是self-operating machine（自行控制机器）。

三．古代机器人1.指南车。

人类记载的最早的机械装置。

《古今注》记载黄帝与蚩尤涿鹿之战所用。

2.春秋时期，“公输子削竹木以为鹊，成而飞之，三日不下。

”记载于《墨子.鲁问》中，是世界上最早的关于空中机器人的记载。

3.记里鼓车。

汉代，大科学家张衡不仅发明了地动仪，而且发明了计里鼓车。

计里鼓车每行一里，车上木人击木马车鼓一下，每行十里击钟一下。

4.木牛流马。

后汉三国时期，蜀国丞相诸葛亮成功地创造出了“木牛流马”，这是记录最早的陆地军用机器人。

5.木构水运仪象台。

北宋时期，苏颂等人制造。

它能集观测天象的浑仪、演示天象的浑象、计量时间的漏刻和报告时刻，是一座小型的天文台。

6.漏壶，公园前270年左右，古希腊发明家特西比乌斯改进了漏壶——采用人物造型指针指示时间。

7.公元前2世纪，亚历山大时代的古希腊人发明了最原始的机器人──自动机。

8.公元前14-17世纪，意大利文艺复兴，达芬奇作为发明家发明了机器人，以木头金属皮革为外壳，以齿轮为驱动装置。

9.其他时期机器人：1662年，日本人竹田近江发明自动机器玩偶。

1737年，法国雅克沃康松发明机器鸭子。

1769年，匈牙利沃尔夫冈.冯.肯佩伦发明土耳其机器人。

1801年，法国约瑟夫雅卡尔发明通过穿孔卡片控制的自动织机。

1822年，英国查尔斯.巴贝奇设计了最早的可编程机器——差分机。

1893年，加拿大人摩尔设计了“蒸汽人”——“安德罗丁”。

1898年，塞尔维亚美籍发明家尼古拉.特斯拉在纽约麦迪逊广场展示远程自动化的新发明，一艘无线电遥控船。

1级实操样例
搭建说明
搅拌器是我们经常使用的厨房用具，特点是：通过手摇把缓慢的转动，其顶端的机械能够快速的转动。

下面请考生制作一个搅拌器，搭建要求
1具备搅拌器大体框架；
2具备二级传动装置；
3有手摇及搅拌部分的机械展示；
4能够达到低速摇动，顶端机械高速旋转的效果。

案例样图
以下列举了相关器材模型样例，考生可任选其一作为参考。

【器材说明】样例器材选自经中国电子学会评审通过的全国青少年机器人技术等级考试一级、二级适用器材。

仅供参考，不作为考试评审的唯一依据。

样例1
样例2
样例3
样例4
样例5
样例6。